Aula5 Lutas na EdFisEscolar

Prévia do material em texto

13/05/2016
1
2 3
4
2007
5
2009
6
2011
7
2013
8
1ª Série 2ª Série 3ª Série 4ª Série 5ª Série
13/05/2016
2
 INTERESSE:
 Conteúdos da cultura corporal
 Desenvolvimento de habilidades
 Aprimoramento de capacidades
 Foco no processo formativo
• Espartero e Gutierrez (2004) 
– Na Espanha, 2% dos professores reportam formação 
adequada para manipulação deste conteúdo
• Ferreira (2006)
– 32% dos professores afirmaram utilizar lutas em suas aulas.
– Nordeste
• Outro Extremo:
Lutas substituindo 
a Ed Física Escolar.
1) Incluir uma sessão de atividades de combate 
inespecífica esporadicamente.
2) Programar uma unidade didática bimestral ou 
trimestral continuando seu desenvolvimento com 
outras unidades de combate em anos seguintes.
3) Ensino extra-curricular de uma luta regrada, 
com iniciação técnico-tática específica.
18
13/05/2016
3
19
Consciência Corporal: habilidades e limitações físicas.
Posicionamento corporal e diminuição da chance de queda.
Percepção do Outro: Olhar nos olhos, respeitando o colega.
Diálogo nas duplas, mensagens trocas por olhares e gestos.
Autoconfiança: Autoconhecimento fortalece e dá autonomia.
Reconhecer as capacidades e aprender para avanças.
Concentração: É das capacidades mais valorizadas nas lutas.
Observar sinais e informações do colega, para aplicar golpes.
Socialização: Fortalece e melhora a qualidade de relacionamentos.
Observando os colegas, pode-se desenvolver respeito à diversidade.
20
Sugestões de 
organização das 
atividades
21
 Imitação
 Repetição sem perfeição
 Execução estática das situações
 Privilégio por atividades feitas no solo
 Aplicação dos gestos de modo bilateral
 Atentar para:
 Segurança (Projeção sem elevação)
 Fisiologia (Fadiga e Impacto)
 Melhora nos gestos
 Maior quantidade de trabalho em pé 
em relação ao tempo no solo
 Correção e aprendizagem técnica
 Desafio como “moeda chave”
 Superar-se
27
13/05/2016
4
28
LUTA versus BRIGA
Diferenças?
Exemplo:
Luta tem regras
Luta tem respeito
Luta tem educação
Luta tem professor
Luta tem supervisão
Luta tem aprendizagem
Luta precisa de uniforme 
Luta tem espaço delimitado para a prática
Luta pode ser praticada na escola ;-)
PRÉ-LUTA MACROGRUPAL (6-8 anos)
30
31 32
 JOGOS DE COOPERAÇÃO
 JOGOS DE OPOSIÇÃO
 1. LONGA DISTÂNCIA
 2. MÉDIA DISTÂNCIA
 3. CORPO-A-CORPO Objetivo (alvo)
Objeto
Território
Corpo
Villamon; Molina, 1999
34
R.A. = Toque Direto R.A. = Agarre Direto
36
R.A. = Toque Direto
R.A. = Toque Indireto
13/05/2016
5
R.A. = Agarre Indireto
R.A. = Toque Indireto
38
 JOGOS DE OPOSIÇÃO
 CORPO-A-CORPO
Objetivo (alvo)
Objeto
Território
Corpo
1. Jogos de rapidez e atenção
2. Jogos de conquistas de objetos e territórios
3. Jogos para desequilibrar
4. Jogos para reter, imobilizar e se livrar
5. Jogos para combater
Olivier, 2002
1. Jogos de rapidez e atenção
Com alternância dos papeis de atacante e atacado e que evitam o contato próximo com o colega
2. Jogos de conquistas de objetos
Aproximam os adversários, mas as principais ações de oposição são feitas em direção a 
objetos a serem conquistados. Os papéis de atacante e de defensor são separados
3. Jogos de conquistas de territórios
Implicam em aproveitamento e diversificação das ações desequilibrantes para chegar a seus 
fins. É preciso puxar, carregar, empurrar, fazer virar e esquivar-se, desviar-se e resistir. O 
contato se torna inevitável.
4. Jogos para desequilibrar
Agir em direção ao adversário., sem mediação de objeto ou de território. 
Os papéis de ataque e de defesa são alternados e/ou simultâneos.
5. Jogos para reter, imobilizar e se livrar
Enfrentamentos variados e que obrigam o corpo-a-corpo. 
São jogos para resistir e livrar-se. Os papéis são separados e/ou combinados
6. Jogos para combater
Combate completo. As condutas de ataque e de resistência são concomitantes. 
Torna-se indispensável encadear e coordenar todas as ações necessárias ao combate
Olivier, 2002 42
43 44 45
13/05/2016
6
ETAPAS FASES IDADE ESTRUTURA DA 
ATIVIDADE
Pré-Luta
Aproximação 
Macrogrupal
6-8 anos
Jogos de Oposição
Jogos de Luta
Pré-Luta
Aproximação
Microgrupal
8-10 anos
Atividades de Luta
Jogos de oposição
Jogos de Luta
Luta Aproximação Dual 10-12/13 anos
Jogos de Luta
M. E. de Combate
Luta
Domínio
Técnico-tático
12/13-15 anos M. E. de Combate
Luta Aperfeiçoamento + 16 anos M. E. de Combate
Henares, 2000 47 48
São Paulo:
49
São Paulo:
50
São Paulo:
51
52 53 54
13/05/2016
7
55
DETALHAMENTO NO DOCUMENTO!
56https://www.youtube.com/watch?v=LjVb9Y3Rlg4
58
https://www.youtube.com/watch?v=ORxXaLpN5x4
59
https://www.youtube.com/watch?v=ES5Ie9XI9kM
 Apresentar a sequência adotada
 Fazer sugestões ao processo aplicado
 Propor nova intervenção
 Considerando as etapas sugeridas
 Trocando as atividades, por exemplo
60
@fabricioboscolo
;-)
61 63
13/05/2016
8
64
Fase Idade 
Aproximada
Atividades e Objetivos
Foco na Formação
Primeira Infância 5-7
Segunda Infância 7-10
Terceira Infância 10-12
Adolescência 12-18
Adulto Jovem 18-40
Meia Idade 40-60
Terceira Idade + 60-65
65