Avaliações I - de 1 a 10 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Aluno: REJANE 
 
CEL0246_A1 
1. 
 
 
O neoliberalismo veio propor uma mudança ao papel do Estado, sustentando que o Estado deve: 
 
 
 
 
promover o processo de estatização das empresas 
 
 
regulamentar as operações financeiras 
 
 
participar de todas as relações de mercado 
 
 
prover bem-estar social a todo o cidadão 
 
 ser mínimo e diminuir sua influência na economia 
 
2. 
 
 
Se o Estado do Bem-Estar Social surgiu em oposição às ideias liberais, podemos afirmar que em 
oposição ao Estado do Bem Estar Social foi proposto outro modelo de estado que é o: 
 
 
 
 
Welfare State 
 
 
Socialista 
 
 
Comunista 
 
 Neoliberalista 
 
 
Social 
 
3. 
 
 
O neoliberalismo defende: 
 
 
 
 
mínima participação do estado na economia e circulação de mercadorias regulamentada pelo poder 
público 
 
 máxima participação do governo na economia e nas relações de mercado de trabalho 
 
 
política de estatização das empresas privadas e desburocratização do Estado 
 
 
política de privatização de empresas estatais e intervenção direta do Estado na economia 
 
 mínima participação do governo na economia e nas relações do mercado de trabalho 
 
 
4. 
 
 
Quem afirmava que: A economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos 
salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo 
quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado seria capaz de fomentar a distribuição da 
riqueza e da renda.Quem 
 
 
 
 
Os Anarquistas 
 
 
Os Conservadores 
 
 Os neoliberais 
 
 
Os Republicamos 
 
 
Os Socialistas 
 
5. 
 
"Alcançá-lo, já foi difícil; conservá-lo, parece quase impossível. E, no entanto, como Estado de 
coordenação e colaboração, amortecer a luta de classes e promover, entre os homens, a justiça social, 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
a paz econômica. A técnica de implantá-lo sem distúrbios mostra-se, todavia, rodeada de problemas e 
dificuldades" (BONAVIDES, 2001, p.89). O fragmento acima faz referência à manutenção do estado: 
 
 
 
Moderno 
 
 
Liberal 
 
 Do bem estar social 
 
 
De direito 
 
 
Neoliberalista 
 
6. 
 
 
Segundo Wood (2001:12), o sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicas 
da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa, em que até a capacidade humana de trabalho é 
uma mercadoria à venda no mercado, é conhecido como: 
 
 
 
 
Ditadura 
 
 Capitalismo 
 
 
Socialismo 
 
 
Anarquia 
 
 
Democracia 
 
7. 
 
 
Qual crise está relacionada à construção de um novo modelo de capitalismo que, no afã de recuperar a 
lucratividade, contrapõe direito a investimentos e acumulação de capitais, e é responsável pela 
condução da reforma do Estado que tem provocado cortes substanciais no orçamento das políticas 
sociais dos países periféricos em benefício dos países centrais. 
 
 
 
 Crise do Estado de bem-estar social 
 
 
Crise Neoliberal 
 
 
Crise Financeira 
 
 
Crise Mundial 
 
 
Crise do Conservadorismo 
 
8. 
 
 
No Brasil, o Neoliberalismo foi adotado abertamente nos dois governos consecutivos do presidente 
Fernando Henrique Cardoso. Em seus dois mandatos presidenciais houve várias desestatizações de 
empresas. Muito do dinheiro arrecadado foi usado para manter a cotação da nova moeda brasileira, o 
Real, equivalente a do dólar. O neoliberalismo defendia: 
 
 
 
 
A garantia de serviços públicos 
 
 A privatização dos serviços públicos 
 
 
Auxilio para a saúde e educação 
 
 
O Estado como agente regulamentador 
 
 
Recursos adicionais para a criação dos filhos 
 
CEL0246_A2 
 
1. 
 
 
O estabelecimento de um taxa mensal cobrada nas escolas, a partir do que ficou estabelecido pela 
Constituição de 1937, ficou conhecida como ¿Caixa Escolar¿. Essa é uma ação que pode ser 
caracterizada como: 
 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Avanço da legislação que culmina na ideia de que o ensino primário deveria ser custeado apenas 
pelas classes sociais desfavorecidas 
 
 
Avanço da legislação que culmina na ideia de que ensino primário deveria ser financiado por todos, 
inclusive pelas famílias 
 
 
Retrocesso da legislação que culmina na ideia de que ensino primário deixa de ser direito de todos, 
sendo obrigatório e gratuito 
 
 
Avanço da legislação que culmina na ideia de que o poder público não deveria subsidiar em nada 
o ensino primário 
 
 
Avanço da legislação que culmina na ideia de que a educação não é obrigação do poder público, 
mas da iniciativa privada 
 
2. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA. Um exemplo das mudanças resultantes da pressão do movimento 
conhecido como Escola Nova a partir dos anos de 1920 foi: 
 
 
 
 
a República , que mudou o regime político no país 
 
 
o Estado Novo, período particularmente fértil na educação 
 
 
a Carta Constitucional, que foi redigida para acompanhar os novos tempos de democracia 
 
 
a primeira LDB que o Brasil produziu 
 
 a criação do Ministério da Educação 
 
3. 
 
 
As opções destacam ações que identificam correntes de pensamento político. Dentre as opções abaixo, 
aquela que NÃO corresponde a uma ofensiva neoliberal é: 
 
 
 
 
Convencimento de "coisa pública" como ineficiente e mal gerenciada 
 
 Defesa dos princípios dos bens e serviços públicos e de qualidade para todos 
 
 
Desqualificação do Estado como espaço de representatividade do público 
 
 
Privatização do Estado sob a ótica da competição e da seletividade 
 
 
"Credibilidade zero" do povo em relação ao Estado 
 
4. 
 
 
O período de desaquecimento da produção associado à expansão do mercado financeiro foram algumas 
das causas da crise do Estado de Bem- Estar Social, porém, nos países centrais do capitalismo, o 
crescimento de produtos industrializados aumentou enquanto que nos países periféricos: 
 
 
 
 
A desigualdade social diminuiu 
 
 
O crescimento da população e da riqueza desequilibrou o consumo 
 
 
O crescimento econômico se manteve estável 
 
 O aumento da pobreza se manteve acelerado 
 
 
A distribuição de renda aumentou em ritmo acelerado 
 
5. 
 
 
Longos debates entre educadores e um movimento social crescente começava a invadir a sociedade 
brasileira, exigindo reformas no país, sobretudo no campo educacional, a partir dos anos de 1920. A 
criação do Ministério da Educação é um exemplo das mudanças resultantes da pressão do movimento 
conhecido como Escola Nova. Marque a opção que aponta como ficou conhecido esse grupo de 
educadores: 
 
 
 
 
Educadores Nacionais 
 
 Pioneiros da Educação Nova 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Pioneiros da Educação Pública 
 
 
Conservadores Estadistas 
 
 
Educadores Republicanos 
 
6. 
 
 
Marque a resposta CORRETA: A Constituição Brasileira de 1946, promulgada no pós-guerra e no 
contexto da redemocratização do Brasil, indicou a elaboração, pela primeira vez, de uma lei específica 
a respeito: 
 
 
 
 
das matrículas na escola pública brasileira 
 
 das diretrizes e bases da educação brasileira 
 
 
da organização da igreja no ensino público 
 
 
da aplicação do ensino religioso no Brasil 
 
 
da organização do ensino privado no Brasil 
 
7. 
 
 
Marque a opção que apresenta o sistema de governo que completaadequadamente a lacuna do texto: 
Segundo Wood (2001, p.12): "O .................................... é um sistema em que os bens e serviços, 
inclusive as necessidades mais básicas da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa; em que até 
a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria à venda no mercado; e em que todos os agentes 
econômicos dependem do mercado, os requisitos da competição e da maximização do lucro são as 
regras fundamentais da vida". 
 
 
 
 
Anarquismo 
 
 
Comunismo 
 
 
Marxismo 
 
 
Socialismo 
 
 Capitalismo 
 
8. 
 
 
O contexto histórico brasileiro sempre refletiu nas Constituições e, consequentemente, na educação 
brasileira. Com isso, podemos afirmar que: 
 
 
 
 
A educação nas primeiras constituições republicanas foi um direito que permaneceu includente; 
 
 
Em 1945, começa a chamada Era Vargas. Uma nova Carta Constitucional foi redigida para 
acompanhar os novos tempos. Tempos democráticos que se instalavam na vida brasileira, e que 
traziam alguns direitos sociais. Quanto à educação, o antigo debate dos Pioneiros de 1932 é 
recuperado em relação a alguns temas. 
 
 
A educação na monarquia era um direito de todos. 
 
 
A Constituição de 1937 determinou que fosse criada uma lei específica para a Educação. 
 
 
Durante o Estado Novo houve um longo período de autoritarismo e repressão. Em todas as áreas 
sociais, particularmente na educação, houve um enorme retrocesso. As conquistas apresentadas 
na Carta Constitucional anterior (1934), que nem chegaram a ser colocadas em prática, foram 
totalmente abandonadas na nova lei. 
 
CEL0246_A3 
1. 
 
 
A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque 
havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre: 
 
 
 
 
o ensino técnico no Brasil 
 
 as verbas da educação 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
o teor conteudista do currículo nacional 
 
 
a descentralização do currículo 
 
 
a centralização do currículo 
 
2. 
 
 
Segundo a terceira aula: o sentido da Lei nº. 4024/61 sobre a elaboração da primeira Lei de Diretrizes 
e Bases. Qual foi o principal resultado obtido a partir da retomada de práticas democráticas, sobretudo 
as parlamentares o que permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. 
 
 
 
 
No texto ficara determinado, entre outras questões, como já vimos anteriormente, que a educação 
era entendida como o grande milagre na sociedade brasileira; 
 
 
No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a política educacional era 
entendida como o direito ao voto; 
 
 
No texto constitucional ficara determinado que a educação era entendida como um direito de 
todos; 
 
 
No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões que a política educacional era 
entendida como o início da ditadura militar. 
 
 
No texto ficara determinado, entre outras questões que a educação deveria ser paga para que seja 
valorizada; 
 
3. 
 
 
Para o professor brasileiro, estudar as Leis de Diretrizes e Bases da Educação contribuiu para 
contextualizar o cenário e a história da educação, bem como as políticas públicas que legitimam e 
determinam os caminhos da educação no Brasil. Quanto a 1ª Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, marque qual das informações abaixo pode ser considerada FALSA: 
 
 
 
 
Seu processo teve dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas 
 
 Sua elaboração, apesar de complexa, e definida por duas fases, foi breve e sem embates 
 
 
Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos 
 
 
Toda política educacional carrega intencionalidade, valores, ideias e posições, estas se estendem 
pelas escolas atuando decisivamente na prática pedagógica em sala de aula e na construção do 
perfil do cidadão desejado pelo Estado. 
 
 
A segunda fase foi permeada pelo debate em torno da questão das verbas públicas 
 
4. 
 
 
A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre 
a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, 
que a educação era entendida como um direito: 
 
 
 
 
De Pobres 
 
 
De Ricos; 
 
 
Institucional; 
 
 
De Poucos; 
 
 De Todos; 
 
5. 
 
 
Com o surgimento dos debates políticos dos anos 40, 50 e 60 surgiram também as chamadas Reformas 
de Base. Nesse contexto foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases Lei 4024/61. que 
reconheceu educação como direito de todos e que todos tinham direito a transmitir seus conhecimentos. 
Também foi previsto que: I. A formação do cidadão seria para a vida em sociedade II. caberia à família 
a escolha do tipo de educação a ser oferecida. III. caberia ao MEC exercer as atribuições do poder 
público federal IV. os recursos seriam aplicados preferencialmente nas escolas públicas, V. Seriam 
criados e implantados os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais. 
 
 
 
 
Estão Corretas somente I, IV, V 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 Todas estão Corretas 
 
 
Estão corretas somente I, II, III 
 
 
Estão corretas somente II, III, IV 
 
 
Estão Corretas somente III, IV, V 
 
6. 
 
 
O processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) pode ser dividido em dois períodos. 
Julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas que correspondem à primeira fase de elaboração da 
LDB e marque a resposta correta: 
I. Sr. Clemente Mariani representava os interesses do governo ( ) 
II A primeira fase de elaboração da primeira LDB caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois 
políticos ( ) 
III. Mariani era filiado ao PSD (Partido Social Democrático) ( ) 
 
 
 
 V - V - F 
 
 
F - F - V 
 
 
F - V - V 
 
 
F - V - F 
 
 
V - F - F 
 
7. 
 
 
A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 
1961 após tensões e debates entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre 
essa LDB, assinale a resposta errada: 
 
 
 
 
Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de 
tendência centralizadora (defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da 
promoção de políticas públicas), e outro de tendência descentralizadora (com ênfase na iniciativa 
privada). 
 
 
A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente 
publicada. 
 
 
Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961, é essa norma que rege e 
direciona a educação brasileira ainda hoje. 
 
 
Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar 
e na escola. 
 
 
Essa LDB assegurou a obrigatoriedade do ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional. 
 
8. 
 
 
A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos, corresponderam a 
discussões e polêmicas bem distintas, que foi dividido em quantos períodos? 
 
 
 
 
Quatro períodos; 
 
 
Cinco períodos; 
 
 
Três períodos; 
 
 
Um período; 
 
 Dois períodos; 
 
CEL0246_A4 
 1a Questão (Ref.: 201503014708) 
 
Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e 
talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
praticante. BRANDÃO,C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011).A 
afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois: 
 
 propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos 
espaços, entre os quais se inclui a escola. 
 
articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica. 
 
tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores 
sociais. 
 
abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, 
aumentando o número de vagas disponíveis na escola. 
 
busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo 
específico. 
 
 2a Questão (Ref.: 201503032241) 
 
 
Na lei 5540/68, a reforma do ensino superior tinha por finalidade a desmobilização? 
 
 
Dos Funcionários das Universidade; 
 Dos Sindicatos; 
 Dos Estudantes Universitários; 
 
Dos Professores; 
 
Dos Centros Acadêmicos; 
 
 3a Questão (Ref.: 201503032252) 
 
Sobre a lei 5692/71, a mesma em linhas gerais criou a estrutura de ensino que se organizava em? 
 
 
1º Grau e Admissão; 
 
Primário e Ginásio; 
 
Admissão e Científico; 
 1º e 2º Graus; 
 
Básico e Fundamental; 
 
 4a Questão (Ref.: 201502660444) 
 
 
Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode 
ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias 
atuais chamamos de educação básica. A lei 5692, conforme ficou conhecida, não tratava, também, dos objetivos 
gerais e finalidades da educação para o país. Ela era específica para dois segmentos do ensino. Sobre essa Lei 
podemos afirmar que: I. foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici II. tinha por objetivo 
adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964 III. O ensino profissionalizante tinha o 
objetivo de atender à formação de mão-de-obra IV. foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo 
para tratar do ensino supletivo V. Criou a estrutura de ensino que se organizou em 1º e 2º graus. 
 
 
Somente V é correta 
 
Somente I é correta 
 
Somente I, II são corretas 
 Todas são corretas 
 
Somente II, III, IV são corretas 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503020750) 
 
 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) está prevista na legislação nacional. Neste contexto, assinale o que NÃO 
está previsto no artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/96). 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
A EJA é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e 
médio na idade própria. 
 
A educação de jovens e adultos deve articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na 
forma de regulamento. 
 
O Poder Público viabiliza e estimula o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações 
integradas e complementares entre si. 
 
São consideradas as características do aluno, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante 
cursos e exames. 
 Os sistemas de ensino mantêm parcialmente a gratuidade aos jovens e aos adultos, que não puderam 
efetuar os estudos na idade regular, assim como oportunidades educacionais apropriadas. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503155091) 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 9.º, define as incumbências da União e 
nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e municípios. Fica claro que os municípios devem 
"organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os às 
políticas e planos educacionais da União e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaboração da política 
nacional de educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica são competência: 
 
 
do Distrito Federal. 
 
dos Estados. 
 
da Prefeitura 
 da União. 
 
dos Municípios. 
 7a Questão (Ref.: 201503014984) 
 
Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% 
do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do 
PIB até o final do decênio. Qual é o documento de Educação que o texto acima faz referência? 
 
 
D) Diretrizes Curriculares. 
 
E) Constituição Federal de 1988. 
 
C) Referenciais Curriculares. 
 B) Plano Nacional de Educação. 
 
A) Parâmetros Curriculares. 
 
 8a Questão (Ref.: 201502474427) 
 
 
A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do 
ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA 
CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71: 
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos. 
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes. 
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 
2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente. 
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, 
habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior. 
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados 
em curso superior da mesma área ou de áreas afins. 
 
 F V F V V 
 
V F V F V 
 
F F V V V 
 
V V V F F 
 V F F F F 
 
 
CEL0246_A5 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
1. 
 
 
A Constituição Federal de 1988 estabeleceu que o direito à educação é dever do Estado e da família, 
com a colaboração da sociedade. A educação, segundo o texto legal, deve realizar o pleno 
desenvolvimento da pessoa e seu preparo para: 
 
 
 
 
trabalho temporário. 
 
 exercício da cidadania. 
 
 
mercado de valores. 
 
 
Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
mercado informal. 
 
2. 
 
 
A Constituição de 1988, apresentou em seu conteúdo alguns avanços nas áreas sociais e políticas como:
 
 
 
 
Voto para maiores de 21 anos; 
 
 
Censura na impressa; 
 
 Igualdade de direitos entre homens e mulheres; 
 
 
Prisão para menores de 16 anos; 
 
 
Só pode votar pessoas alfabetizadas; 
 
3. 
 
 
Logo após a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases, o Brasil mergulhou em um novo 
momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através de um Golpe de Estado, outro 
governo autoritário, fase conhecida como Ditadura Militar. Foram anos marcados por uma intensa 
repressão que perseguia? 
 
 
 
 Opositores, cassando e torturando políticos; 
 
 
Trabalhadores e Sindicalistas; 
 
 
Guerrilheiros contra o sistema; 
 
 
Militares rebelados 
 
 
Classe média brasileira; 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta uma característica específica da Lei 5692/71: 
 
 
 
 
Estabeleceu o Vestibular Unificado 
 
 
Priorizou o ensino religioso 
 
 Instituiu a obrigatoriedade do ensino profissionalizante 
 
 
Instituiu a educação especial 
 
 
Extinguiu os cursos supletivos 
 
5. 
 
 
A Lei de reforma do ensino do 1º e 2º graus, 5692/71 trouxe algumas contribuições para o debate 
pedagógico, entre elas estavam presentes: 
 
 
 
 
Articulação das várias áreas do conhecimento, no interior de cada série. 
 
 
Integração entre os dois graus de ensino e remuneração do magistério de acordo com a formaçãoacadêmica. 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Indicação de diretores e projeto político pedagógico. 
 
 
Estabelecimento de normas e critérios para a avaliação. 
 
 
A gestão colegiada incentivando a responsabilidade da família e da comunidade escolar como 
responsável por zelar pela aprendizagem e pelo patrimônio público 
 
6. 
 
 
Na década de 1960 e nos primeiros da década de 1970 o Brasil foi governado por uma ditadura militar 
que fez reformas na educação através de Leis específicas, sobretudo, por ações de controle social, 
censura ideológica, repressão, torturas, assassinatos. Qual par abaixo representa Leis da reforma da 
ditadura na educação? Marque a ÚNICA opção: 
 
 
 
 4024/61 e 5692/71 
 
 
5540/68 e 9394/96 
 
 5540/68 e 5692/71 
 
 
5540/68 e 8069/90 
 
 
4024/61 e 5540/71 
 
7. 
 
 
Qual das opções abaixo NÃO CORRESPONDE a um princípio de ensino estipuladas na Constituição de 
1988 no artigo 206? Marque: 
 
 
 
 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento 
 
 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola 
 
 Fim da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino 
 
 
Gestão democrática na escola da rede pública 
 
 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais 
 
8. 
 
 
Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 
de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008: 
 
 
 
 
e) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos 
da zona rural; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do 
ciclo agrícola e às condições climáticas. 
 
 
c) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o 
número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. 
 
 
b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se 
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
 
 
a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
 
 
d) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades 
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as 
condições de acesso. 
 
CEL0246_A6 
1. 
 
 
O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 53 , estabelece alguns direitos das crianças e dos 
adolescentes. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com esse artigo: 
 
 
 
 
participação em entidades estudantis 
 
 direito de contestar critérios avaliativos 
 
 
acesso à escola próxima de casa 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
ser respeitado por seus educadores 
 
 assistência médica na escola 
 
2. 
 
 
A Constituição de 1988, elaborada após muitos anos de ditadura militar, foi resultado de um grande 
debate na sociedade. Pela primeira vez em nossa história constitucional, explicita-se a declaração dos 
direitos sociais, sendo a educação, a primeira desses direitos inscritos no Artigo 6º. Marque a alternativa 
que representa um avanço, no campo educacional, conquistado na Carta de 1988: 
 
 
 
 
A obrigatoriedade deverá ser estendida à educação infantil e ao ensino médio 
 
 
A gestão democrática deverá ser aplicada às escolas das redes públicas e privadas 
 
 Estados e Municípios deverão aplicar, no mínimo, 25% de seus impostos na educação 
 
 
A obrigatoriedade para os ensinos fundamental e médio 
 
 
Os recursos públicos deverão ser destinados exclusivamente à educação pública 
 
3. 
 
 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é uma Legislação Especial, fundamental para a plena 
realização da cidadania de uma parcela tão numerosa da população brasileira. O artigo 53 expressa: ¿A 
criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, 
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho¿. Das opções abaixo qual NÃO 
CORRESPONDE a um Direito assegurado á criança e ao Adolescente na dimensão do cotidiano escolar: 
 
 
 
 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola 
 
 
Organizar e participar em entidades estudantis 
 
 
Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores 
 
 Decidir sanções e ações corretivas para comportamentos indisciplinados 
 
 
Ser respeitado por seus educadores 
 
4. 
 
 
A declaração do Direito à Educação aparece no artigo 6º da Constituição Federal de 1988, onde pela 
primeira vez em nossa história Constitucional explicita-se: 
 
 
 
 
A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a moradia 
 
 A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a educação 
 
 
A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a saúde 
 
 
A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a segurança 
 
 
A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, o transporte 
 
5. 
 
 
A Constituição de 1988 assegurou o direito à educação aos povos indígenas. Marque a alternativa que 
explicita esse direito: 
 
 
 
 Garantia do ensino em língua materna e excepcionalmente em língua portuguesa 
 
 
Garantia do ensino em língua portuguesa e excepcionalmente em língua materna 
 
 
Garantia do ensino apenas em língua portuguesa 
 
 
Garantia do ensino nos idiomas inglês e espanhol 
 
 Garantia do ensino em língua materna e língua portuguesa 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
6. 
 
 
No texto constitucional de 1988 a educação, assim como outros benefícios, é tratada como direito social, 
representando uma conquista popular. Dentre os vários dispositivos, a Constituição estabeleceu que os 
recursos públicos a serem aplicados na educação podem ser investidos: 
 
 
 
 
Exclusivamente em universidades públicas 
 
 Em escolas públicas e nas que comprovem a finalidade não lucrativa 
 
 
Exclusivamente nas escolas públicas 
 
 
Somente para escolas do ensino fundamental 
 
 
Somente em escolas da rede particular 
 
7. 
 
 
OEstatuto da Criança e do Adolescente em seu Art. 15 deixa claro que a criança e o adolescente têm 
direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento 
e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis e são 
compreendidos pelos seguintes aspectos: 
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários 
II - opinar e expressar suas ideias e pensamentos 
III- professar uma crença e culto religioso 
IV- brincar, praticar esportes e divertir-se 
V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação 
VI - participar da vida política, na forma da lei VII - buscar refúgio, auxílio e orientação. 
 Dos aspectos acima apresentados no que tange "O direito à liberdade da Criança e do Adolescente", 
está CORRETA a opção: 
 
 
 
 
São falsos os aspectos I e VI 
 
 São verdadeiros todos os aspectos 
 
 
São falsos os aspectos I e VII 
 
 
São falsos todos os aspectos 
 
 
São verdadeiros somente os aspectos IV e V 
 
8. 
 
 
Verifique as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: O Estatuto da Criança e do Adolescente 
afirma no Art. 53. que a criança e oadolescente têm direito à educação, visando ao pleno 
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, 
sendo-lhes asseguradas: 
I - Direito de ser respeitado por seus educadores 
II - Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência 
III. Em caso de não haver vaga na escola mais próxima de sua residência, a delegacia de ensino deve 
providenciar vaga em escola dentro do município. 
 
 
 
 
Somente II é correta 
 
 
Somente a III é correta 
 
 São Corretas I - II e III 
 
 
Somente I é correta 
 
 
Somente I e III são corretas 
 
CEL0246_A7 
1. 
 
Em 1989, no bojo do reaganismo e do tatcherismo, diversos economistas latino-americanos de perfil 
liberal, funcionários de agências financeiras internacionais e representantes do governo norte-
americano reuniram-se em Washington para avaliar as reformas econômicas em curso na América 
Latina. As conclusões do encontro, resumidas em dez regras gerais, ficaram conhecidas como Consenso 
de Washington. Embora tivessem, em princípio, caráter acadêmico, as conclusões do Consenso 
converteram- se em receituário imposto por agências internacionais para concessão de créditos: os 
países que quisessem empréstimos do FMI, por exemplo, deveriam adequar suas economias às novas 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
regras. (Adaptado de João José Negrão. Para conhecer o Neoliberalismo. Publisher Brasil, 1998) Indique 
a alternativa que expõe corretamente algumas das regras do Consenso de Washington: 
 
 
 
Privatização, com a venda de empresas estatais; focalização dos gastos públicos em educação, 
saúde e infraestrutura; restrição ao comércio exterior, com o aumento das alíquotas de 
importação. 
 
 
Focalização dos gastos públicos em educação, saúde e infraestrutura; ampliação das restrições ao 
capital externo, limitando o investimento estrangeiro direto; privatização, com a venda de 
empresas estatais. 
 
 
Ampliação da legislação de controle do processo econômico e das relações trabalhistas; disciplina 
fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, eliminando o deficit 
público; eliminação de restrições ao capital externo, permitindo o investimento estrangeiro direto. 
 
 
Estatização de empresas de energia; focalização dos gastos públicos em educação, saúde e 
infraestrutura; disciplina fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, 
eliminando o déficit público. 
 
 
Eliminação de restrições ao capital externo, permitindo o investimento estrangeiro direto; 
disciplina fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, eliminando o 
deficit público; privatização, com a venda de empresas estatais. 
 
2. 
 
 
As orientações internacionais que influenciaram na política educacional interna do país nos anos 90, 
defendiam que uma recessão inicial com a aplicação das medidas propostas pelo Banco Mundial seriam 
necessárias para conduzir o país ao desenvolvimento, com o decorrer dos anos ficou constatado: 
 
 
 
 
diminuição do desemprego entre as classes populares. 
 
 
melhor distribuição de renda no país. 
 
 
desenvolvimento autônomo e sustentável do país. 
 
 
Igualdade entre as classes sociais 
 
 crescimento dos índices de pobreza e miséria. 
 
3. 
 
 
A ideologia neoliberal, apresentada como única via para enfrentar a crise econômica nacional, ocupou 
paulatinamente credibilidade junto às elites brasileiras e tornou-se hegemônica a partir do governo de 
Fernando Henrique Cardoso (FHC). Diante dessa afirmativa é INCORRETO afirmar que? 
 
 
 
 
A concepção neoliberal que passou a orientar essa política educacional tratou a educação não mais 
como um direito do cidadão, mas sim como uma mercadoria. 
 
 
A política educacional se caracteriza pela ideologia do racional e eficiente e é apontada como capaz 
de reduzir os custos, o que implica na divisão de responsabilidades entre o Estado e a sociedade. 
 
 
A sociedade, organizada nas mais diversas dimensões, participa da elaboração das reformas 
educacionais na política dos anos 90, entendendo a Educação como um direito do cidadão. 
 
 
O Estado repassa a responsabilidade do investimento na educação para outros setores da 
sociedade e a formulação e o controle da aplicação dessa política são altamente centralizados 
 
 
A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada através de um conjunto articulado 
de reformas. Essas reformas foram orientadas por órgãos internacionais que preconizavam uma 
ideologia neoliberal no que tange à educação. Esses órgãos foram: Banco Mundial e FMI. 
 
4. 
 
 
Sobre o Banco Mundial, pode-se afirmar que: 
 
 
 
 
Somente projetos previamente aprovados pelo Fundo Monetário Internacional podem ser 
submetidos à deliberação do Conselho de Empréstimos do Banco Mundial. 
 
 
O Brasil tem sido um dos membros mais ativos do Centro Internacional para Arbitragem de 
Disputas sobre investimentos, e iniciou vários casos na defesa de seus interesses nacionais. 
 
 
A Agência Multilateral de Garantias de Investimentos (MIGA) é o nome oficial da instituição, a 
partir de 2008, abrangendo todas as suas iniciativas. 
 
 
A origem do Banco Mundial remonta aos Acordos de Bretton Woods, ao final da Segunda Guerra 
Mundial. 
 
 
Em razão das regras constitucionais brasileiras, somente a União pode ter projetos financiados 
pelo Banco Mundial. 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
5. 
 
 
O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não 
jurisdicional, encarregado pela sociedade de: 
 
 
 
 
promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente. 
 
 
decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas. 
 
 
dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade. 
 
 julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente. 
 
 zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. 
 
6. 
 
 
A ideologia neoliberal, apresentada como única via para enfrentar a crise econômica nacional, ocupou 
paulatinamente credibilidade junto às elites brasileiras e tornou-se hegemônica a partir do governo de 
Fernando Henrique Cardoso (FHC). A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada 
através de um conjunto articulado de reformas. Essas reformas foram orientadas por órgãos 
internacionais que preconizava tal ideologia no que tange à educação. Esses órgãos foram: 
 
 
 
 
Acordo Mec/USAID 
 
 
UNESCO e UNICEF 
 
 
Organização Mundial de Saúde e Organização Internacional do Trabalho 
 
 Banco Mundial e FMI 
 
 
Banco Mundial e UNESCO 
 
7. 
 
 
A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de: 
 
 
 
 Um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial. 
 
 
Princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
 
Um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC. 
 
 
Normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira. 
 
 
Projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação. 
 
8. 
 
 
Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo: 
 
 
 
 
Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação 
básica. 
 
 
Por ser a etapa da educação básica, com mais anos de escolaridade. 
 
 
Para que a população possa ter direito à universidade 
 
 Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigirao mercado de trabalho tradicional. 
 
 
Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno. 
 
CEL0246_A8 
1. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é considerada a lei maior da educação no país, 
definindo de maneira geral a educação no país. Por ter um caráter abrangente, necessita de 
regulamentação, ou seja, de legislação específica para vários de seus dispositivos. A Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação 9394/96 tem as seguintes características, EXCETO: 
 
 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 foi sancionada sem vetos pelo Presidente da República João Batista Figueredo 
 
 
conhecida como Lei Darcy Ribeiro por se ele o relator 
 
 
o seu processo de elaboração aconteceu em um contexto de reestruturação do Estado 
 
 
é o resultado de oito anos de tramitação no Congresso Nacional e de mobilização social 
 
 
é subordinada à Constituição Federal 
 
2. 
 
 
O processo de elaboração da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96, 
aconteceu no governo de Fernando Henrique Cardoso. O texto final da atual LDB deve ser compreendido 
no processo de disputa de projeto político pelo qual passa o país no período final de seu longo trajeto 
na Câmara e no Senado. Em qualquer processo de disputa política pelas implantações de mudanças, há 
divergências. Não foi diferente com a LDB 9394/96. Uma parcela da sociedade, incluindo a Academia, 
muito se levantou contra sua aprovação, pois é considerada uma Lei reducionista. Diz ZANETTI 
"O que o MEC chama de controles formais e burocráticos, denominamos diretrizes, as quais são 
pressupostos básicos em uma lei de diretrizes e bases da educação; por outro lado a transferência da 
ênfase para a avaliação de resultados, significa, grosso modo, deslocar a questão educacional do pólo 
político-social para o pólo técnico-administrativo, ignorando as determinações externas à escola e 
reduzindo tanto a análise quanto as soluções dos problemas educacionais brasileiros à gestão interna 
da escola, ou como diz o mesmo documento "é na escola que estão os problemas e é na escola que 
está a solução". (Revista N.2 Ano 2, 1997, p.41-48, ADUEL, Londrina) 
Entre as características reducionistas da LDB atual estão: 
 
I. Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica 
II. responsabilizar o poder público somente pela oferta obrigatória e gratuita do ensino fundamental 
III. diminuição do compromisso da União coma educação pública transferindo encargos para estado e 
município 
IV. a emenda constitucional n° 14 lhe atribui à União a função meramente no financiamento da 
educação. 
 
 
 
 
Somente II é falsa 
 
 
Somente I e III são verdadeiras 
 
 
Somente I e II são falsas 
 
 
Todas são falsas 
 
 Todas são verdadeiras 
 
3. 
 
 
O texto final da atual LDB, após seu longo trajeto na Câmara e no Senado, foi concluído por um processo 
de disputa de projeto político, pelo qual passava o país. A vitória do projeto conservador, no final de 
1994, liderado por Fernando Henrique Cardoso, significou o avanço da política neoliberal, na qual o 
mercado se sobrepõe aos interesses da maioria da população. O resultado desse processo poderia ser 
assim enumerado: 
I - Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica. Rompe com o conceito de 
obrigatoriedade da educação básica, consolidando o disposto na emenda constitucional n° 14, que diz 
caber à União uma ação meramente suplementar no financiamento da educação. 
II - Fragmentação da concepção de Sistema Nacional de Educação. Justaposição dos poderes municipal, 
estadual e federal, tendo sido os respectivos conselhos descaracterizados e destituídos de autonomia 
política, de representatividade social e de responsabilidade de conduzir e acompanhar a implementação 
das políticas educacionais. 
III - Descaracterização do profissional da educação - ao não estabelecer um piso salarial profissional 
nacional. Descaracterização da figura do professor, descrevendo-a a partir de suas responsabilidades, 
ou a partir de sua formação. 
IV - Recursos financeiros: a lei aprovada não garantiu que os recursos públicos fossem destinados 
apenas para a educação pública, o que significou, mais uma vez, a vitória do setor privado ao manter 
o financiamento público para esse setor. 
Qual opção apresenta a informação CORRETA com relação aos itens enumerados acima? 
 
 
 
 
Somente I é falsa 
 
 
Somente III é verdadeira 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Somente a II e IV são verdadeiras 
 
 
São todas falsas 
 
 São todas verdadeiras 
 
4. 
 
 
Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (4024/61) foi considerada obsoleta, mas 
apenas em 1996 o debate sobre a nova lei foi concluído. A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo 
presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato em 20 de dezembro 
de 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos trouxe diversas mudanças em 
relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira 
etapa da educação básica. São pontos previstos na LDB 9394/96, EXCETO: 
 
 
 
 
A União deve gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos 
orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69) 
 
 
Prevê a criação do Plano Nacional de Educação (art. 87) 
 
 Carga horária mínima de setecentas horas distribuídas em 180 dias na educação básica (art. 24) 
 
 
Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada 
em função das peculiaridades locais (art. 26) 
 
 
Gestão democrática do ensino público progressiva autonomia pedagógica e administrativa das 
unidades escolares (art. 3 e 15) 
 
5. 
 
 
No texto aprovado da Lei 9394, em 1996, é correto afirmar: 
 
 
 
 
que os recursos públicos seriam utilizados apenas para a educação pública. 
 
 
que a transferência de encargos para as esferas administrativas, apenas nível municipal, fez com 
que nova LDB rompesse com o conceito de obrigatoriedade da educação básica. 
 
 
que houve uma redução do dever do Estado com a universalização da educação básica ¿ ao 
responsabilizar o poder público somente pela oferta obrigatória e gratuita do ensino fundamental 
e ao diminuir o compromisso da União para com a educação pública. 
 
 
que coube à União uma ação pedagógica e suplementar no financiamento da educação. 
 
 
que havia a proposta de uma educação obrigatória em toda a educação básica. 
 
6. 
 
 
Segundo SAVIANNE (2007) fixar as diretrizes da educação nacional "(...) não é outra coisa senão 
estabelecer os parâmetros, os princípios, os rumos que se deve imprimir à educação no país. E ao se 
fazer isso estará sendo explicitada a concepção de homem, sociedade e educação através do enunciado, 
dos primeiros títulos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional relativos aos fins da educação, 
ao direito, ao dever, à liberdade de educar e ao sistema de educação bem como à sua normatização e 
gestão¿. (Saviani, 1998, p.189) A Lei de Diretrizes e Bases determina, em seu artigo 67, a ¿valorização 
dos profissionais da educação", assegurando-lhes, inclusive, nos termos dos Estatutos e dos Planos de 
Carreira do Magistério Público, EXCETO: 
 
 
 
 
aperfeiçoamento profissional continuado. 
 
 
progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho. 
 
 
piso salarial profissional. 
 
 
período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho. 
 
 ingresso somete por provas de títulos e comprovação de experiência no ensino superior. 
 
7.A instância superior responsável por garantir o processo nacional de avaliação do rendimento escolar 
no ensino fundamental, médio e superior, de acordo com a LDB n.9394/96 é: 
 
 
 
 União (Governo Federal) 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Governo Municipal 
 
 
Tribunal Federal 
 
 
Governo Estadual 
 
 
Tribunal Regional 
 
8. 
 
 
(ENADE/2001). Leia a situação abaixo para responder à questão seguinte: "Paulo é uma criança 
atualmente com sete anos, portadora de deficiência auditiva média. Seus pais, que trabalham fora, 
estão preocupados porque as escolas próximas à sua residência não aceitam a matrícula de Paulo, 
alegando não possuírem turmas especiais". De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB/96), essas 
escolas agiram corretamente? 
 
 
 
 
Não, porque Paulo tem direito a atendimento educacional especializado gratuito, de preferência na 
rede regular de ensino. 
 
 
Não, porque deve haver oferta de educação regular para adolescentes, adequada às suas 
necessidades e disponibilidades. 
 
 
Sim, porque Paulo deve buscar atendimento na igreja mais perto. 
 
 
Não, porque o ensino fundamental é obrigatório e gratuito para quem não foi atendido na idade 
própria. 
 
 
Sim, porque Paulo deve ser matriculado em uma escola especial para deficientes. 
 
CEL0246_A9 
1. 
 
 
João tem 17 anos e para ajudar a família começou a trabalhar muito cedo, tendo que largar a escola. 
Para que jovens e adultos que não freqüentaram a escola na idade apropriada tenham a oportunidade 
de prosseguir com os seus estudos, pode-se afirmar que os incisos I e II do § 1º. do art. 38 a Lei n. 
9.394/96, respectivamente, garante a participação em exames supletivos aos maiores de: 
 
 
 
 
Vinte e um anos a fim de concluírem o ensino médio e maiores de dezoito anos para conclusão do 
ensino fundamental 
 
 
Dezoito anos a fim de concluírem o ensino médio e maiores de quinze anos para conclusão do 
ensino fundamental 
 
 
Quinze anos a fim de concluírem o ensino fundamental e maiores de dezoito anos para conclusão 
do ensino médio 
 
 
Vinte e um anos a fim de concluírem concomitantemente o ensino fundamental e o ensino médio 
 
 
Dezoito anos a fim de concluírem o ensino fundamental e maiores de quinze anos para conclusão 
do ensino médio 
 
2. 
 
 
O PNE (Plano Nacional da Educação) tem os seguintes objetivos: I. Elevar o nível da escolaridade da 
população. II. Reduzir as desigualdades sociais e regionais no que concerne ao acesso à escola e à 
permanência bem sucedida nela, de sua clientela. III. Criar um Fundo da Educação Superior. Está 
correto o que se afirma em: 
 
 
 
 I e II, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
II, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
3. 
 
 
O Plano Nacional de Educação (PNE) traça as diretrizes e metas para a Educação Brasileira.Quem é 
responsável pela coordenação do plano? 
 
 
 
 
Governo Federal 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Governo Municipal 
 
 
Organizações Não Governamentais 
 
 MInistério da Educação 
 
 
Governo Estadual 
 
4. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) ao referir-se à organização da 
educação nacional define que compete aos docentes, EXCETO: 
 
 
 
 
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento 
 
 
Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola 
 
 
Participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas 
 
 Colaborar com as atividades entre a escola, as famílias e a comunidade 
 
 Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas 
 
5. 
 
 
A lei de Diretrizes e Bases , Lei nº 9394/96 em seu artigo 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino 
no Brasil. Analise-os. I Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar cultura, o pensamento, a 
arte e o saber. II Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. III- Respeito à liberdade e apreço 
à tolerância. Está(ão) correto(s ) apenas o(s) princípio(s): 
 
 
 
 
III 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
I 
 
 I, II e III 
 
6. 
 
 
O Plano de Desenvolvimento da Educação foi uma iniciativa governamental e teve como eixo norteador 
o Índice de Desenvolvimento da educação: 
 
 
 
 Básica 
 
 
Infantil 
 
 
Fundamental 
 
 
Superior 
 
 
Profissionalizante 
 
7. 
 
 
Elaborado segundo a vontade popular para definir a intervenção plurianual do Poder Público e da 
sociedade. Aprovado em 9 de janeiro de 2001. Estamos nos referindo: 
 
 
 
 
Secretaria Estadual de Educação 
 
 
Fundo Nacional para o desenvolvimento 
 
 Plano Nacional de Educação (PNE) 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 
 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:Entre as diversas mudanças à Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional anterior a Lei n.4024/61, podemos afirmar que a LDB em vigor,a Lei n. 9394/96 trouxe a 
seguinte inovação. 
 
 
 
 
a implantação da avaliação por conceito na Educação Básica. 
 
 
o ingresso na universidade sem o exame vestibular. 
 
 
a gratuidade do Ensino Médio como um direito dos jovens. 
 
 
a inclusão da obrigatoriedade da Educação Infantil. 
 
 a inclusão da educação infantil (creches e Pré-escolas) como primeira etapa da Educação básica. 
 
CEL0246_A10 
 
1. 
 
 
Em 1995, ano em que Fernando Henrique Cardoso assumiu o governo, quando os movimentos 
organizados da sociedade civil lutavam junto ao Congresso Nacional para aprovar o Projeto de Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o governo apresenta um Projeto de Emenda Constitucional 
(PEC 233/95), que resultou na aprovação e promulgação, em 12 de setembro de 1996, da Emenda 
Constitucional nº 14 (EC 14). Essa Emenda criou, no Âmbito de cada Estado por dez anos, o Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF), 
regulamentado logo a seguir pela Lei 9424, 24 de dezembro de 1996 A Ementa Constitucional nº 14 
modificou os artigos 34, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e deu nova redação ao artigo 60 do 
Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Essa alterações foram referentes ao: 
 
 
 
 
papel do professo 
 
 
papel do estabelecimento de Ensino 
 
 
Parâmetros Curriculares Nacionais 
 
 financiamento do sistema educacional 
 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
2. 
 
 
O fundo, criado pelo governo federal E 1996,que determinou que estados e municípios passassem a 
redistribuir parte de seu orçamento de acordo como o número de alunos matriculados no ensino 
fundamental foi chamado de : 
 
 
 
 
PEC. 
 
 
IPI. 
 
 
FUNDEB. 
 
 
FMI. 
 
 FUNDEF. 
 
3. 
 
 
A respeito do Fundo de Desenvolvimento Educacional, marque V para verdadeiro ou F para falso nas 
afirmativas abaixo: 
( ) O Fundef é anterior ao Fundeb. 
( ) Fundef significa Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização 
do Magistério. 
( ) O Fundeb tem como objetivo proporcionar a elevação e uma nova distribuição dos investimentos em 
educação. 
( ) O Fundeb investe apenas no Ensino Fundamental. 
( ) OFundef investe no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 
 
 
F - F - V - V - V 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
F - V - F - V - F 
 
 V - V - V - F - F 
 
 
V - V - F - V - FF - F - V - F - V 
 
4. 
 
 
O ____________ atende toda a educação básica, da creche ao ensino médio e substitui o ___________ 
que vigorou de 1997 a 2006, o Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. 
É um compromisso do(a) ________ com a educação básica e permite materializar a visão 
______________da educação, pois financia todas as etapas da educação básica e reserva recursos para 
os programas direcionados a jovens e adultos. A estratégia é distribuir os recursos pelo país, levando 
em consideração o desenvolvimento social e econômico das regiões ¿ a complementação do dinheiro 
aplicado pela União é direcionada às regiões nas quais o investimento por aluno seja inferior ao valor 
mínimo fixado para cada ano. Ou seja, o Fundeb tem como principal objetivo promover a redistribuição 
dos recursos vinculados à educação. 
 
 
 
 
PPP, FUNDEB, União, orgânica 
 
 FUNDEB, FUNDEF, governo federal, sistêmica 
 
 
FUNDEB, FUNDEG, governo estadual, proletária 
 
 
PNE, FUNDEF, governo estadual, neoliberal 
 
 
FUNDEG, FUNDEB, sociedade, utilitarista 
 
5. 
 
 
A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) em substituição 
ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para: 
 
 
 
 
apenas o Ensino Fundamental. 
 
 
apenas a Educação Infantil. 
 
 
Nenhum das opções acima estão corretas. 
 
 
apenas o Ensino Médio. 
 
 o Ensino Médio e a Educação Infantil e a EJA. 
 
6. 
 
 
Podemos dizer que o FUNDEF é a resposta do governo de: 
 
 
 
 
Lula ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras 
medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00. 
 
 
José Sarney ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras 
medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00. 
 
 
Itamar Franco ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre 
outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00. 
 
 
Fernando Collor de Mello de acordo com a Valorização do Magistério da Educação Superior que 
entre outras medidas, estabelecia a hora-aula de R$ 55,00. 
 
 
Fernando Henrique Cardoso ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica 
que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 
300,00. 
 
7. 
 
 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o Estado é apresentado como responsável pela Educação em 
geral, assumindo o papel de: 
 
 
 
 
financiador e controlador das ações pedagógicas. 
 
 
controlador e descentralizador das políticas públicas. 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Todas opções acimas estão incorretas. 
 
 provedor e normatizador das propostas em Educação. 
 
 
repassador e normatizador das propostas de ação coletiva. 
 
8. 
 
 
Em 1996, o governo federal, ao criar a Emenda Constitucional 14 e o FUNDEF, pretendia: 
 
 
 
 
Privatizar a universidade pública 
 
 
Redistribuir as verbas oriundas do salário educação 
 
 Redistribuir as verbas já existentes nos estados e municípios 
 
 
Privatizar o ensino fundamental e médio 
 
 Ampliar o investimento Federal na Educação