AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2

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1a Questão (Ref.: 201503106578) 
 Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma 
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de 
controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a 
prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o 
docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
 
As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer 
humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
 
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de 
fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional). 
 
A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e 
necessidades de um contexto histórico-social específico. 
 
A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, 
bem como, por produzir outras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503118636) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de 
aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que 
se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de 
avaliação... 
 
 
como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao 
professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno. 
 
com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como 
mecanismo de transformação social. 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas 
pedagógicas desenvolvidas em aula. 
 
com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o 
professor na aferição da média final. 
 como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno 
conforme seu desempenho escolar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503118611) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do 
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a 
avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função: 
 
 
classificatória 
 
reprovadora 
 
conservadora 
 diagnóstica 
 
antidemocrática 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503604641) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o 
objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação 
da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para 
aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor 
ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou 
qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por 
base o texto e considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação 
pedagógica deve ser: 
 
 
utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação 
 
atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o 
aspecto educacional de orientação do aluno 
 um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos 
alunos 
 um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a 
construção dos resultados que se deseja. 
 
Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas 
realizadas pelo aluno 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503705242) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade 
igualitária para todos do ponto de vista real e não formal." 
 
 Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
Progressista Libertária 
 Progressista Libertadora 
 
Liberal Tradicional 
 
Liberal Tecnicista 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503118633) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, 
que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista cognitivo, a 
avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. A informação 
procurada na avaliação se refere às representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para chegar a 
um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou 
estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos 
da avaliação formativa. 
 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos 
alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
A avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de 
aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas 
educativas adequadas à sua necessidade. 
 
A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o 
ensino. 
 
A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma. 
 
A avaliação contém informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o 
ano letivo e pode conduzir ao replanejamento das ações, sempre que necessário. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503112576) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para 
orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, 
esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas 
dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil? 
 
 
Auto-avaliação 
 
Formativa 
 
Classificatória 
 Mediadora 
 
Dialógica 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503106550) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e 
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, 
um transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna: 
 
 É uma prática individualizada do professor e depende 
exclusivamente de sua visão de mundo, homem e 
sociedade. 
 
As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade 
da Ciência Moderna. 
 
A prática avaliativa do professor sofre influênciasde fatores 
externos (política educacional) e fatores internos (política 
institucional). 
 
A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado 
avaliador para verificar a qualidade da educação de um 
país. 
 
A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
1a Questão (Ref.: 201503122857) 
 Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas 
avaliativas serão determinados pela __________________________". 
 
 
racionalidade da ciência pós-moderna 
 
interação da ciência moderna 
 racionalidade da ciência moderna 
 
racionalidade da ciência antiga 
 
racionalidade da ciência cognitiva 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503231122) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel 
fundamental, que é 
 
 
direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 
traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem. 
 garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo 
de ensino. 
 favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. 
 
direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a). 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503118620) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No 
processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..." 
 
 
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a 
realidade. 
 
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
 
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-
aprendizagem. 
 
Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do 
cotidiano. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503106606) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem 
alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional 
institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve 
decorrer de um espontaneísmo individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, 
fundamentalmente, contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro entre 
professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino e aprendizagem. Desta 
forma, podemos compreender que para a prática educativa o planejamento é importante, por: 
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado; 
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas; 
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a turma. 
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional que não interfere em sua prática 
em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503106693) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida construir a realidade desejada. Dessa 
forma, o planejamento está presente no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em 
sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à 
experiência de vida dos alunos. Desta forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um 
diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem. 
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é: 
 
 
Um instrumento técnico desprovido de qualquer intencionalidade. 
 
Uma tarefa burocrática exigida pelo Estado a toda Instituição de Ensino, portanto, deve ser neutro e 
objetivo. 
 Um ato político por decorrer das exigências legais e não expressa qualquer relação com a dimensão 
pedagógica do fazer educativo. 
 Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se 
deseja realizar, o que se pretende atingir. 
 
Uma tarefa a ser desenvolvida por um especialista que não tenha vínculo direto com a Instituição, 
pois não pode sofrer interferências subjetivas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503705216) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade 
do aluno com uso de testes objetivos? 
 
 
Tendência Liberal Tradicional 
 
Tendência Progressista Libertária 
 Tendência Progressista Libertadora 
 Tendência Liberal Tecnicista 
 
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503106738) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que 
se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 
1995 com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como 
Provão, a ser aplicado: 
 
 a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 
a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 
a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 
a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503106550) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e 
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, 
um transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna: 
 
 
A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado avaliador para verificar 
a qualidade da educação de um país. 
 
As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade da Ciência Moderna. 
 É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua 
visão de mundo, homem e sociedade. 
 
A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
A prática avaliativa do professor sofre influências de fatores externos (política 
educacional) e fatores internos (política institucional). 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
1a Questão (Ref.:201503732674) 
 Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a 
sua principal preocupação era com : 
 
 
a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia. 
 
um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade. 
 
a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas 
 um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. 
 
um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503732687) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que predominava nas 
escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional e religiosa. Esta escola tradicional 
tinha como característica um processo de ensino-aprendizagem 
 
 
centrado nos conteúdos experimentais organizados hierarquicamente. 
 
considerado mais qualitativo do que quantitativo em escolas religiosas. 
 
baseado nas experiências pessoais dos alunos e do professor. 
 
voltado para o uso dos estudos dirigidos e de experiências didáticas. 
 centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de conhecimentos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503106568) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da quarta geração de teóricos da avaliação na sociedade 
moderna? 
 
 
Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, 
preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos. 
 Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é 
buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que 
quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, 
maior é o nível de negociação. 
 
Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de 
Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de 
medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I). 
 
A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre 
no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno. 
 
Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de 
sociedade e de homem do professor. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503125245) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela 
possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas: 
 
 função prognóstica, diagnóstica e classificatória; 
 solidária, mediadora e classificatória. 
 
função prognóstica, solidária e mediadora; 
 
função classificatória, mediadora e solidária 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503247191) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e portanto, excluir outros. A denominação 
avaliação tem sua base em uma prática chamada exame. Marx pensava que os exames eram um ritual 
burocrático para distinguir quem está apto ou não, produzindo assim cada vez mais diferenças. (GARCIA, 2001, 
p. 28) Os exames no Brasil foram trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma: 
 
 oral, 
 
formativa; 
 
inclusiva. 
 
escrita; 
 
processual; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503732680) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira experiência de ensino promovido 
pelo estado. Sua característica principal era ser um sistema de ensino 
 
 aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos das elites coloniais. 
 
experimental que se direcionava à regulamentações pedagógicas. 
 
com aulas tradicionais, baseadas em conteúdos institucionais e religiosos. 
 
voltado aos interesses do capitalismo em relação ao mercado de trabalho. 
 
que foi planejado para atender aos interesses da população. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503239088) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Assim, o conteúdo e a forma das políticas educacionais, e no nosso caso específico das políticas 
avaliativas, são determinados pelas relações de poder com os organismos internacionais (dentre 
eles o Fundo Monetário Internacional, o Banco Mundial e etc.), como também, das relações de 
poder no âmbito nacional. 
 Do exposto acima, podemos deduzir que as políticas de avaliação propostas pelo 
MEC,(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, de modo geral, propostas pelos governos 
estaduais e municipais: 
 
 Atendem a uma necessidade dos alunos; 
 Atendem às demandas da realidade local 
 Estão subordinadas a interesses econômicos dos países hegemônicos no mundo 
hoje e às relações de poder no âmbito do Brasil; 
 São definidas dentro do MEC, de forma autônoma e independente da realidade 
econômica mundial 
 São determinadas unicamente por interesses educacionais do banco Mundial e do FMI 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503118644) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (0) 
 
Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão 
sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre 
a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele 
afirma que a sua professora sempre diz aos alunos: "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos 
compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que 
utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno 
erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa 
resposta, vamos pensar juntos a analisar?" 
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta. 
 
 Diagnóstica 
 
Classificatória 
 Formativa 
 
Conservadora 
 
Reprovadora 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
1a Questão (Ref.: 201503732705) 
 Fórum de Dúvidas (3 de 3) Saiba (0) 
 
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os 
governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo, 
 
 
os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa 
de vida. 
 o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais 
e municipais de ensino. 
 o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas 
despesas e nas políticas de autoridades nacionais 
 
e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou-
se a implantação da avaliação como política regulatória 
 
as políticas sociais são elaboradaspara instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e 
a política educacional. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503106749) Fórum de Dúvidas (3 de 3) Saiba (0) 
 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado II está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503106726) Fórum de Dúvidas (3 de 3) Saiba (0) 
 
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos 
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-
79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do 
Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que 
ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar 
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou 
compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e 
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503245634) Fórum de Dúvidas (3 de 3) Saiba (0) 
 
"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da 
consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-
72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na 
categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que: 
 
 
A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos 
meios 
 A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que 
se deseja alcançar; 
 
Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um 
objeto ou ação. 
 
Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não 
aos processos metodológicos 
 
A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503118625) Fórum de Dúvidas (3 de 3) Saiba (0) 
 
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, 
interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as 
dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos 
entende que a função da avaliação é: 
 
 Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo 
durante o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos. 
 
Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada. 
 
Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção 
aos que obtiveram os melhores resultados 
 
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201503106748) 
 Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A respeito da Prova Brasil, podemos afirmar que: 
I - Foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em 
geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. 
II - O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e 
financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações 
pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. 
III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, como também, 
oferecer elementos para a formação continuada do mesmo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503106707) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas 
escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no 
mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. Estes, por sua vez, se encontravam em uma condição 
passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou 
provas da época. 
Qual o modelo avaliativo que prevaleceu neste período? 
 
 
Diagnóstico para se identificar a prática docente e discente. 
 
Diagnóstico e Formativo por oferecer elementos para o desenvolvimento das políticas 
educacionais da época. 
 
Formativo por possibilitar um acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. 
 
Classificatório por atender a todos os alunos de forma igualitária. 
 Classificatório como medida do conhecimento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503732716) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
O SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica é uma avaliação externa , em larga escala, aplicada a ada 
dois anos. Seu objetivo é : 
 
 
ampliar a oferta de vagas nos sistemas federal, estadual e municipal de ensino. 
 
produzir dados que visem subsidiar a formulação de políticas públicas visando o mercado de trabalho. 
 
instituir uma unidade de procedimentos através da avaliação de competências e habilidades dos alunos. 
 
diversificar os parâmetros curriculares nacionais analisando a realidade de cada sistema de ensino. 
 realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro fornecendo um indicativosobre a qualidade do 
ensino que é ofertado. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503106756) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado da 
avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa 
própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual 
escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada 
um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Marcelo, de 12 anos, escolheu a casa branca e disse: 
- Apesar de ser menor que a casa amarela, ela tem um quintal grande que dá pra andar de bicicleta e jogar 
bola. 
Qual o critério que determinou a escolha do Marcelo? 
 
 
Social 
 Entretenimento (lazer) 
 
Estético 
 
Econômico 
 
Ético 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503732730) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Com as informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação 
podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das 
desigualdades. Estes organismos poderiam 
 
 
adotar critérios de avaliação para verificar a aprendizagem considerando a existência de um modelo 
uniforme de ensino. 
 
comparar os sistemas público e privado de ensino levando em consideração as condições sócio- 
econômicas e culturais dos alunos em razão de uma avaliação somativa. 
 
adotar um sistema de controle tendo em vista a prática avaliativa em larga escala sob o orientação de 
organismos internacionais. 
 promover a correção de distorções e debilidades identificadas , direcionando seus recursos técnicos e 
financeiros para áreas identificadas como prioritárias. 
 
planejar a universalização dos ensinos fundamental e médio, evidenciando as diferenças culturais e 
econômicas que levam à analise dos índices de desempenho escolar 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503245644) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo ensino-
aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja: 
 
 
Medir a capacidade do aluno 
 
Classificar o crescimento do aluno, como bom mau ou regular 
 
Finalizar o processo de ensino aprendizagem 
 
Enquadrar o aluno sob o ponto de vista disciplinar para que cresça mais 
 Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como pessoa e no processo de aprendizagem 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503106759) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa 
própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual 
escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada 
um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Catarina, a esposa, escolheu a casa azul e disse: 
- Ela é mais central. Fica mais perto da escola das crianças e do nosso trabalho. Teremos menos despesas. 
Qual o critério que determinou a escolha da esposa? 
 
 Econômico 
 
Ético 
 
Estético 
 
Entretenimento (lazer) 
 
Social 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503604646) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral 
para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que: 
 
 avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras; 
 
foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff. 
 avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano; 
 
é realizada a cada quatro anos; 
 
avalia a educação nacional na sua totalidade; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201503602141) 
 Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Na avaliação tradicional o que se avalia? 
 
 o desempenho cggnitivo 
 
a função socializadora e cultural 
 
a organização do trabalho escolar 
 
a formação de identidade 
 O processo de ensino aprendizagem 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503106615) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna? 
 
 É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos 
para a sua execução. 
 
Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico 
estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada. 
 
Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência 
de vida dos alunos. 
 
Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503106767) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios 
antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este modelo também permite identificar as dificuldades de 
aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode 
ser aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma aprendizagem 
significativa. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
 
 Avaliação Diagnóstica 
 
Avaliação Qualitativa 
 
Avaliação Formativa 
 
Avaliação Somativa 
 
Auto-Avaliação 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503118612) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), volume 1, orientam que a avaliação deve ser parte integrante e 
intrínseca ao processo educacional. Sendo assim, não se aplica apenas ao aluno, considerando as expectativas 
de aprendizagem, mas, também, às condições oferecidas para que isso ocorra. Segundo esse documento, 
avaliar a aprendizagem, portanto, implica avaliar o ensino oferecido, ou seja, avaliar a instituição educativa em 
sua globalidade. 
 Segundo essa perspectiva, a avaliação institucional: 
 
 identifica os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se 
possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 
Está interessada em identificar os erros, punindo os responsáveis e contribuindo para a melhoria 
do trabalho que está sendo realizado 
 
está empenhada em valorizar e premiar os profissionais responsáveis e competentes 
 
promove o julgamento dos sucessos e fracassos dos alunos, levando, com isso, à necessária 
melhoria dos padrões de qualidade oferecidos pela escola. 
 
promove a divulgação de gráficos de desempenho para o estabelecimento ser incluído no ranking 
das melhores escolas 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503112539) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um 
teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentadosaos alunos na semana anterior. Os 
alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos 
variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A 
professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais 
itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação: 
 
 
Auto-Avaliação 
 Classificatória 
 
Formativa 
 
Diagnóstica 
 
Somativa 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503229337) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Marque a opção correta. Quando um professor utiliza questões dissertativas em sua avaliação deve 
 
 
utilizar somente palavras novas para os alunos, cujo significado eles não conheçam. 
 
manter os alunos no desconhecimento dos critérios para a avaliação da produção oral ou escrita. 
 indicar, claramente, em cada questão, a extensão e a profundidade das respostas desejadas. 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
utilizar muitas questões breves. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503704230) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1) 
 
Qual a avaliação que tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou 
conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem? Este modelo também permite 
identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. 
 
 Avaliação Diagnóstica 
 
Avaliação Formativa 
 
AutoAvaliação 
 
Avaliação Somativa 
 
Avaliação Qualitativa 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503247193) Fórum de Dúvidas (4 de 7) Saiba (1 de 1) 
 
Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa 
está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como 
também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática 
avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação 
permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único 
modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão 
parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a 
prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função: 
 
 
Somativa, classificatória e de verificação; 
 
Reguladora, sistematizadora e verificadora. 
 Diagnóstica, de verificação e de apreciação; 
 
Processual, cumulativa e reguladora; 
 
Socializadora, transformadora e classificatória; 
1a Questão (Ref.: 201503667448) 
 Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
 
A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-
los. Assim, pode-se propor que 
 
 
o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado. 
 
diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado. 
 
se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino. 
 se considere o erro como uma ferramenta para ensinar. 
 
se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503245657) Fórum de Dúvidas (2 de 6) Saiba (0) 
 
O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna. 
Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de 
avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à 
sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo 
 
 
Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa, 
 
Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo 
 
Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo 
 
Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo 
 Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503704308) Fórum de Dúvidas (2 de 6) Saiba (0) 
 
Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a 
escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos 
índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista 
em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo... 
 
 
da família 
 
dos professores 
 
do próprio aluno 
 das relações sociais concretas 
 do Projeto político pedagógico 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503230223) Fórum de Dúvidas (2 de 6) Saiba (0) 
 
Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse 
contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta: 
 
 A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação 
contínua e qualitativa. 
 
A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem 
dos conteúdos pelos alunos. 
 
A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado 
conteúdo. 
 
A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino 
aprendizagem 
 
A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades 
escolares pelo professor. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503766856) Fórum de Dúvidas (2 de 6) Saiba (0) 
 
Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim 
toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem: 
 
 
a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas. 
 
a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do 
mérito individual. 
 
o espírito negativo e o fechamento ao risco. 
 a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco. 
 
o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503118649) Fórum de Dúvidas (2 de 6) Saiba (0) 
 
Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e 
formativa. 
 (1) Avaliação Tradicional (2) Avaliação Formativa 
( ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos 
e padronizados. 
( ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o 
comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo. 
( ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se 
torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem. 
( ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos 
métodos e aos instrumentos avaliativos. 
( ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências 
do professor que podem ajudar o aluno. 
A ordem correta foi: 
 
 
2 1 2 2 2 
 
1 1 2 1 1 
 1 1 2 2 2 
 2 1 1 2 2 
 
1 1 1 2 2 
 
 Gabarito Comentado7a Questão (Ref.: 201503667454) Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
 
Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros 
cometidos proporcionando aos alunos 
 
 
meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida. 
 
atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las. 
 
situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa. 
 
situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo . 
 meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503668300) Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
 
Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação formativa-
emancipadora. a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da 
área do conhecimento que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser 
separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber. c) O 
professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - os referentes avaliativos. d) O professor 
precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são 
elementos pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes 
avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas 
do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da 
qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do 
conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, 
requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é: 
 
 
a, d, b, c. 
 
d, c, b, a. 
 a, b, c, d. 
 
b, c, d, a 
 c, a, b, d. 
 
1a Questão (Ref.: 201503251153) 
 Fórum de Dúvidas (4 de 4) Saiba (0) 
 
O fracasso escolar não deve estar relacionado com: 
 
 Questão políticas, a partir das relações de poder; 
 
Problema psíquico dos alunos; 
 
Inadequação da técnica do educador; 
 Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da instituição. 
 
Interesses do sistema capitalista de produção; 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503704326) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Sobre o fracasso escolar podemos afirmar que: I - A escola nega a historicidade do aluno enquanto sujeito 
concreto, ou seja, que vive experiências concretas em todos os espaços sociais que vivencia e reflete o 
aprendizado, as tensões e as contradições das mesmas. II - É importante compreender que os profissionais da 
educação de uma Instituição de Ensino também são sujeitos reais e concretos com uma historicidade. III - A 
escola potencializa o saber do aluno, fazendo-o reelaborar a sua visão de mundo, de homem e sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503231074) Fórum de Dúvidas (4 de 4) Saiba (0) 
 
É consequência do fracasso escolar: 
 
 
O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ 
aprendizagem 
 A seleção dos mais capazes para a aprendizagem 
 A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica 
 
o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503106730) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
O PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras de 1993, tinha por finalidade: 
 
 
Desenvolver mecanismos para a autonomia universitária dos setores públicos e privados. 
 Propor uma sistemática de avaliação institucional. 
 
Fazer uma avaliação das práticas docentes visando uma valorização do magistério no Ensino Superior. 
 
Propor nova política de educação superior. 
 
Fazer um diagnóstico da Educação Superior. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503599946) Fórum de Dúvidas (4 de 4) Saiba (0) 
 
A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento 
motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. 
Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia: 
 
 LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua. 
 
TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho. 
 
TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, levando ao 
exagero apego aos livros didáticos. 
 
HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a partir de critérios 
internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento. 
 
NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao diretivismo, à 
qualidade e não a quantidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503704236) Fórum de Dúvidas (4 de 4) Saiba (0) 
 
Uma das preocupações recorrente de professores e educadores, em geral, são entender as causas do sucesso 
ou do fracasso dos alunos. A avaliação é uma das formas de correção desse problema. Dessa forma o bom 
desempenho escolar do aluno deve envolver alguns itens, EXCETO: 
 
 
o atendimento educacional especializado com a equipe técnica pedagógica da escola. 
 
Intervenções pedagógicas, conforme Programa de Ação elaborada para o aluno. 
 
atendimento a familia 
 Notificação ao Conselho Tutelar do Município, 
 
Os professores de sala de aula com atenção especial. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503106731) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade: 
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, 
extensão, gestão e formação; 
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta; 
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade 
institucional e a autonomia; 
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de 
um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503106742) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que 
se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 
1995 com a lei 9.131que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - 
Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.A respeito do ENC é correto afirmar que: 
I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por 
vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da 
educação. 
II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil. 
III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco 
níveis (conceituação A, B, C, D e E). 
IV - Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Superior e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
1a Questão (Ref.: 201503611856) 
 Fórum de Dúvidas (5) Saiba (1) 
 
Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo: 1,Na Alta Idade Média, ocorreu um 
acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade clássica. 2.Nessa sociedade, atribuía-se 
às crianças uma função na organização social e familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos. 3.A 
noção de solidariedade familiar é um traço essencial da sociedade medieval. 4.As mulheres, na sociedade 
medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote bens que seriam 
administrados pelo marido. Assinale a alternativa correta. 
 
 
Somente a afirmativa 3 é verdadeira. 
 
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
 Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503118629) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação 
com a realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos 
do processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que 
 
 
a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de 
aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas 
educativas adequadas à sua necessidade. 
 diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, 
independentemente da intencionalidade da avaliação. 
 
A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o 
ensino. 
 
a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino 
aprendizagem. 
 
a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos 
professores(as) e percursos de aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503126421) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional? 
 
 
A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre freqüentemente à coação. 
 
Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e 
logicamente. 
 A idéia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é 
acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas 
menos desenvolvida. 
 Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva. 
 
Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503611857) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (1) 
 
Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações de mestres e 
aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaram importante avanço intelectual. O texto 
anterior refere-se: 
 
 
às Bibliotecas; 
 às Universidades 
 
às Irmandades 
 
aos Conventos; 
 
aos Museus; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503247468) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional? 
 
 Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva. 
 
Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente. 
 
Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e 
logicamente. 
 
A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é 
acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica a do adulto, apenas 
menos desenvolvida. 
 
A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503742332) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Na idade média, século V a XV, a educação era controlada por um segmento que era responsável por toda 
didática utilizada: método, avaliação e, muito utilizado na época, punição. Que segmento tinha esse controle? 
 
 
Realeza 
 
Burguesia 
 Clero 
 
Nobreza 
 
Governo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503126418) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho 
educativo de forma participativa, ou seja, com o efetivo envolvimento dos diferentes sujeitos no cotidiano das 
ações educativas (professores, funcionários, alunos e pais e/ou responsáveis). Esta defesa considera que a 
cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de 
comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se 
constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-
responsabilidade com o mesmo. Diante disto, podemos compreender que o papel da avaliação da aprendizagem 
é: 
 
 
Possibilitar a verificação da aprendizagem, ou seja, se o que foi ensinado pelo professor foi 
aprendido pelo aluno. 
 
Possibilitar o cumprimento de uma exigência legal contida no Projeto Político Pedagógico da 
Instituição de Ensino visando a classificação dos alunos. 
 Possibilitar um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem visando identificar se os 
objetivos propostos estão sendo atingidos. 
 
Possibilitar a quantificação da aprendizagem e, consequentemente, o processo seletivo entre os 
alunos. 
 
Possibilitar ao professor identificar os alunos aptos a avançarem em seus estudos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503126420) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho 
educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus 
complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as 
práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser 
pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo. 
Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima? 
I - A avaliaçãoé o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e discente. 
II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram. 
III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a organização do conteúdo, a 
relação professor-aluno, o desenvolvimento biopsicosocial do aluno e a própria prática avaliativa. 
IV - A avaliação decorre da visão de mundo do professor e, portanto, não tem uma relação direta com o 
planejamento da Instituição de Ensino. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
1a Questão (Ref.: 201503126429) 
 Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação de qual tendência pedagógica? 
I - As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e 
memorizações. 
II - Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade 
da reprodução do conteúdo ensinado. 
III - Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e 
informações transmitidas em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Tendência Progressista Libertadora 
 Tendência Liberal Tradicional 
 
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
 
Tendência Liberal Tecnicista 
 
Tendência Progressista Libertária 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503126463) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Está presente nessa produção o pressuposto de que os alunos possuem dificuldades de ordem emocional, 
cultural, etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino adequada. O 
construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na 
capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses 
procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, 
proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria 
Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da 
pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, 
v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60). 
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar? 
 
 O fracasso escolar como problema técnico 
 
O fracasso escolar como questão política 
 O fracasso escolar como questão institucional 
 
O fracasso escolar como problema individual 
 
O fracasso escolar como problema psíquico 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503126453) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Concebe a escola como lugar harmônico em que o potencial de cada um encontra condições ideais para se 
desenvolver. A tarefa da criança, nesse contexto, é desenvolver suas capacidades egóicas para lidar com uma 
realidade inquestionável. 
O fragmento acima expressa a visão de qual teoria? 
 
 
O fracasso escolar como questão política 
 
O fracasso escolar como problema técnico 
 O fracasso escolar como problema individual 
 O fracasso escolar como problema psíquico 
 
O fracasso escolar como questão institucional 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503125269) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Uma aluna do segundo ano da escola "X" não teve um aproveitamento escolar como a professora Carmem. A 
mesma comparou seus resultados com os demais colegas da turma e verificou que o menino ficou abaixo do 
desempenho geral. Tomou a decisão de reforçar seus erros diante da turma para que os mesmos não se 
repetissem. Partindo de uma perspectiva de avaliação como instrumento de formação dos sujeitos, podemos 
dizer que a professora: 
 
 
Agiu certo, pois tomou a avaliação como verificação de resultados, e não como um processo de 
reflexão sobre a prática cotidiana. 
 
Agiu de acordo com as orientações legais existentes na Legislação de Ensino no Brasil. 
 
Agiu certo, pois o erro deve ser objeto de análise. E ao reforçar o mesmo, permite que todos o 
avaliem. 
 Agiu errado, pois devemos aprender com os erros. Os mesmos servem para rever 
procedimentos, e desenvolver novas ações. 
 
Agiu certo, pois ao reforçar os erros ela permite que o aluno se envergonhe e tome cuidado para 
não repetir o resultado. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503126442) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão (Edgard MORIN). Todo erro nos indica um caminho a 
evitar, mas nem toda descoberta nos indica um caminho a seguir (Giovanni VALILATI). 
Os fragmentos acima nos permite afirmar que: 
 
 
No processo de aprendizagem o erro não pode ser potencializado como condição de novas descobertas. 
 
No processo de ensino o professor não pode considerar o erro como um desafio à sua prática tendo em 
vista que ele demonstrou o caminho correto para o aluno. 
 
No processo de ensino cabe ao professor punir o aluno diante da incompreensão daquilo que é 
anunciado, pois o mesmo encontra-se iludido. 
 
No processo de ensino e aprendizagem não cabe a construção de novos conhecimentos, pois assim, 
professores e alunos não correm o risco de cair no erro e na ilusão. 
 No processo de aprendizagem todo aluno encontra-se sujeito aos erros e as ilusões do processo de 
descoberta e, portanto, do ato de conhecer. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503126433) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a 
autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social (Libâneo, 1983, p.15). 
O pensamento acima expressa a concepção de avaliação de qual tendência pedagógica? 
 
 
Liberal Tecnicista 
 
Liberal Tradicional 
 
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 Progressista Libertária 
 Progressista Libertadora 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503126452) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Analise cada um dos enunciados e identifique a vertente teórica correspondente: 
I - Defende ser a escola a instituição social responsável pela educação, ou seja, deve preparar intelectual e 
moralmente os educandos para assumirem papéis em sociedade. Na análise de Libâneo (1983, p.13), o 
compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. 
II - Reduz o fenômeno educativo à dimensão econômica, reforçando a ideia de que a finalidade da escola é 
formar mão de obra qualificada para o mundo do trabalho e da produção. 
III - Re-elaboração crítica por parte do aluno, razão pela qual importa articulá-lo com as suas condições 
concretas de vida e com as disposições socioculturais decorrentes 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II às Teorias Críticas e Progressistas; o III 
à Pedagogia Nova. 
 O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Tecnicista e; o III às 
Teorias Críticas e Progressistas. 
 O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Tecnicista e; o III à 
Pedagogia Nova. 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Libertadora;o II à Pedagogia Tecnicista e; o III às 
Teorias Críticas e Progressistas. 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Nova e; o III às Teorias 
Críticas e Progressistas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503126426) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Qual dos enunciados abaixo expressa a concepção de Avaliação da Tendência Liberal Tradicional? 
 
 
Ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
 
Preocupação com a participação, interesse, socialização e conduta. 
 
Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva. 
 Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a 
quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. 
 
Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno.