400 Questoes Pedagogicas (1)

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AVALIAÇÃO GERAL QUESTÕES PEDAGÓGICAS 
MÓDULO 01 - 50 QUESTÕES 
 
01) A efetivação da democracia e da justiça social na escola depende não apenas do exercício da 
democracia, da gestão participativa ou da introdução de inovações tecnológicas, mas, basicamente, da 
qualidade cognitiva e operativa das aprendizagens, propiciada a todos os alunos em condições iguais. 
Para que isso ocorra, é necessário que serequeiram dos Professores responsabilidades e competências 
profissionais, tais como, EXCETO: 
A) Domínio dos conteúdos evitando a adequação às características de desenvolvimento mental, socioculturais e 
afetivas dos alunos. 
B) Domínio das metodologias de ensino correspondentes aos conteúdos. 
C) Clareza dos objetivos propostos, acentuando o desenvolvimento de capacidades cognitivas e habilidades de 
pensar e aprender. 
D) Dominar procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem. 
E) Capacidade de manter a classe organizada, alunos motivados e sem tensão. 
 
02) Para os Professores, numa concepção realista da organização escolar, com práticas de gestão 
democráticas participativas e transparentes, NÃO é possível considerar que: 
A) Que precisam conhecer a escola, conhecer as teorias organizacionais, para que tomem consciência das 
condições de funcionamento da organização e que possam criar outras, mais reflexivas ou participativas. 
B) Que precisam confiar de que a organização escolar deva funcionar do jeito em que está funcionando, 
desacreditando que há outras formas possíveis de organizar e gerir uma escola. 
C) Que precisam ter clareza de que há interesses sócio-políticos e econômicos na definição da organização 
escolar que moldam seu funcionamento. 
D) Que precisam revalidar os valores e significados, as interpretações das pessoas em relação ao que se precisa 
ser feito. 
E) Que precisam considerar objetivos e os propósitos sociais da organização escolar dentro da realidade 
sociocultural e políticas mais amplas, que requerem uma ação organizada, racional e uma normatividade. 
 
03) A LDB/1996 – Lei de Diretrizes e Bases – que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional em 
seu Art. 67, assegura a valorização dos profissionais da educação, inclusive nos termos dos estatutos e 
dos planos do magistério público. Analise as alternativas abaixo e marque a que está de acordo com o 
Artigo citado anteriormente: 
A) Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos. 
B) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim. 
C) Piso salarial profissional. 
D) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga horária de trabalho. 
E) Todas as respostas anteriores estão corretas. 
 
04) A Lei 8.069, de 13 de Julho de 1990 que dispõe dobre o Estatuto da Criança e do adolescente, em seu 
Art. 54 determina que “é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente”, EXCETO: 
A) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 
B) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador. 
C) Não obrigatoriedade de oferta do Ensino Médio. 
D) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de 
ensino. 
E) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada 
um. 
 
05) O Planejamento Curricular que visa favorecer ao máximo o processo ensino-aprendizagem exige dos 
planejadores, EXCETO: 
A) Atualização em relação aos progressos alcançados nos campos das ciências, das artes e das tecnologias. 
B) Capacidade para aproveitar os novos meios e as novas técnicas a serviço da escola. 
C) Percepção e sensibilidade para com os problemas constatados em uma realidade escolar e habilidade para a 
escolha das melhores soluções para os mesmos. 
D) Dificuldade de otimizar recursos humanos e materiais. 
E) Visão prospectiva das mudanças que rapidamente ocorrem na sociedade. 
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06) Uma das funções profissionais básicas do Professor é participar ativamente na gestão e organização 
da escola, contribuindo nas decisões organizacionais, administrativas e pedagógico-didáticas. Para que 
assim ocorra, faz se necessário desenvolver alguns saberes e competências. Analise as alternativas a 
seguir e marque a correta: 
A) Habilidades de participação e intervenção em reuniões de professores, conselho de classe e em outras ações 
de formação continuada no trabalho. 
B) Conhecer estrutura organizacional e normas regimentais disciplinares. 
C) Elaboração e execução do planejamento escolar: projeto pedagógico-curricular, planos de ensino, planos de 
aula. 
D) Apenas a alternativa C está correta. 
E) As alternativas A, B e C estão corretas. 
 
07) Para que a avaliação da aprendizagem tenha função ontológica, na perspectiva da busca de maior 
satisfatoriedade nos resultados, importa que o Educador esteja atento a alguns cuidados com os 
instrumentos utilizados para operacionalizá-la. De acordo com a afirmativa dada, marque a INCORRETA: 
A) Articular o instrumento com os conteúdos ensinados e aprendidos pelos educandos, no decorrer do período 
que se quer avaliar. 
B) Cobrir uma amostra significativa de todos os conteúdos ensinados e aprendidos de fato. 
C) Construir questões que exijam além do ensinado, verificando o desempenho de alunos em situações-problema. 
D) Usar uma linguagem clara e compreensível, para salientar o que se deseja pedir. 
E) Compatibilizar as habilidades do instrumento de avaliação com habilidades trabalhadas e desenvolvidas na 
prática do ensino-aprendizagem. 
 
08) Os critérios que norteiam a eleição dos temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais 
partem dos aspectos de: 
A) Urgência social. 
B) Abrangência social. 
C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. 
D) Compreensão da realidade e participação social. 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
09) Ao município de São Gabriel da Palha, compete privativamente dispor sobre assuntos de interesse da 
administração pública local. Analise-os: 
I. Aplicar suas rendas, realizar audiências públicas de prestação de contas e publicar relatórios de gestão fiscal, 
na forma e prazos fixados por lei. 
II. Adquirir, administrar e alienar os seus bens, aceitar doações, legados e heranças e dispor sobre seu controle e 
utilização. 
III. Instituir e arrecadar os tributos de sua competência, fixar tarifas dos serviços municipais e proibir a renúncia de 
receitas. 
IV. Disciplinar a utilização dos logradouros públicos e especialmente no perímetro urbano. Estão corretas apenas 
as alternativas: 
A) I e III 
B) II e IV 
C) I, II e III 
D) I, II, III e IV 
E) II, III e IV 
 
10) Remoção é o ato mediante o qual o funcionário passa a ter exercício em outra repartição ou serviço 
preenchendo claro de lotação. A remoção far-se-á: 
A) A pedido do funcionário, atendida a conveniência do serviço. 
B) Ex-ofício, no interesse da Administração. 
C) Em qualquer época ou período do ano. 
D) Em caso de substituições eventuais. 
E) As alternativas A e B estão corretas. 
 
11) “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo. Os homens se educam entre si, mediatizados 
pelo mundo.” (Paulo Freire) Os artigos l4 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 22 do Plano 
Nacional de Educação (PNE), indicam que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão 
democrática do ensino público na educação básica obedecendo os princípios da participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das 
comunidades escolares e locais em conselhos escolares. Nesse sentido, pode-se afirmarque: 
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I. A gestão democrática da educação está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de 
atitudes que propõem a participação social. 
II. A democracia na escola por si só não tem significado; ela só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção 
de democratização da sociedade. 
III. A aplicação da universalização do ensino deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do 
ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação. Está (ão) 
correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) III 
B) I e II 
C) I e III 
D) I, II e III 
E) II 
 
 
12) A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os 
limites das disciplinas. A metodologia do trabalho interdisciplinar supõe, EXCETO: 
A) Atitude e método envolvendo integração de conteúdos. 
B) Passar de uma percepção fragmentada para uma concepção unitária do conhecimento. 
C) Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, ponderando sobre o estudo e a pesquisa. 
D) Articular saber, informação, experiência através de um fazer coletivo e solidário na organização da escola. 
E) Analisar os processos de elaboração do conhecimento a partir das dificuldades escolares. 
 
13) Os educadores espanhóis Fernando Hernandez e Montserrat Ventura baseiam-se nas idéias de John 
Dewey, filósofo e pedagogo norte-americano que defendia a relação da vida com a sociedade, dos meios 
com os fins e da teoria com a prática. A principal proposta destes educadores é reorganizar o currículo 
por projetos. Neste sentido, é preciso considerar, EXCETO: 
A) O Professor deve deixar o papel de “transmissor de conteúdos” para se transformar em um pesquisador e o 
aluno por sua vez passa a ser o sujeito do processo ensino aprendizagem. 
B) Na organização do currículo por projetos de trabalho há a busca de respostas adequadas e soluções 
acertadas, facilitando assim, a tomada de decisões, que ocorre no delineamento do processo. 
C) Em um projeto de trabalho, os próprios educandos começam a participar do processo de criação, procurando 
respostas e buscando soluções. 
D) No projeto de trabalho a etapa mais importante é a avaliação do desempenho de seus participantes. 
E) Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do 
educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. 
 
14) As estruturas essenciais do processo educacional e a organização escolar vinculam-se em torno da 
importância da concepção do sujeito para resolver situações-problema do cotidiano, que envolvem 
distintos graus de complexidade. São nestas situações, que o aluno passará a exercitar habilidades e 
competências através dos conteúdos. Nas afirmativas abaixo, marque V para as verdadeiras e F para as 
falsas, considerando o processo educacional e a organização escolar: 
( ) É objetivo do ensino propiciar oportunidades para que aconteçam mudanças que desencadeiem 
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. 
( ) Quando mobilizamos conhecimentos, valores e atitudes, agindo de modo pertinente na resolução de situações 
problemas, temos o que chamamos de competência. 
( ) Às vezes, tomamos decisão para a resolução de problemas, muitas vezes lançamos mão da improvisação e da 
criatividade associadas à experiência. 
( ) A escolarização deve se fundamentar em um conhecimento abrangente e atualizado pois a escola não é 
reprodutora da sociedade. 
( ) Dentro de um processo de escolarização, há necessidade além da construção e reconstrução dos saberes, que 
se pretenda ao desenvolver competências e habilidades, dedicar tempo para colocá-las em prática. A seqüência 
está correta em: 
A) V, V, V, F, V 
B) F, V, V, F, V 
C) F, F, V, V, V 
D) V, V, V, F, F 
E) F, V, V, F, F 
 
15) As intenções ou tendências pedagógicas são referências norteadoras da prática educativa, sendo que, 
os movimentos sócio-políticos e filosóficos exercem intensa influência sobre as tendências pedagógicas. 
Qual das abordagens em educação abaixo relacionadas é crítica, questiona as relações do homem no seu 
meio, visa levar professores e alunos a atingirem um nível de consciência da realidade em que vivem na 
busca a transformação social? 
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A) Tendência Progressista Libertária. D) Tendência Progressista crítico-social dos conteúdos. 
B) Tendência Progressista Libertadora. E) Tendência Liberal Tecnicista. 
C) Tendência Liberal Renovadora. 
 
16) Relacione as funções exercidas pelo Conselho Escolar descritas na 2ª coluna com as ações 
apresentadas na 1ª coluna: 
1. Consultiva. 
2. Deliberativa. 
( ) A diretora organizou o plano de aplicação de recursos da escola, apresentando-o ao Conselho Escolar para 
aprovação da proposta. 
( ) A equipe docente encaminhou a proposição de Currículo do Ensino Fundamental para que o Conselho Escolar 
opine sobre sua organização. 
( ) O Conselho Escolar indicou os nomes dos representantes da escola que comporão o Conselho Comunitário 
formado pela Prefeitura. 
( ) O Conselho Escolar elaborou as diretrizes que definirão o acompanhamento da aplicação dos recursos 
recebidos pela escola. 
( ) A diretoria junto com a equipe docente estruturaram normas disciplinares para a escola que serão apreciadas 
pelo Conselho Escolar. A seqüência está correta em: 
A) 2, 1, 2, 2, 1 
B) 2, 2, 2, 1, 1 
C) 2, 1, 1 , 2, 2 
D) 1, 2, 2 ,2, 1 
E) 1, 1, 2, 1, 2 
 
17) As expectativas da sociedade influenciam as políticas educacionais. Com as mudanças que lhe são 
próprias, a sociedade demanda a cada tempo, uma escola que atenda a seus interesses. A escola 
cumprirá seu papel mediador conforme as condições que lhe são dadas. Dentre os indicadores destas 
condições, assinale a afirmativa INCORRETA: 
A) O papel de mediação a ser cumprido pela escola é favorecido pela formação e qualificação do Professor. 
B) A política de democratização da Educação exige maior qualificação docente, mas não se esgota nela. 
C) O desenvolvimento econômico e social da sociedade não interfere na organização do sistema educacional. 
D) O resultado da política de formação de professores tem como um de seus indicadores, os resultados obtidos 
pelos alunos. 
E) A escola democrática deve garantir a aprendizagem e desenvolvimento de conhecimentos e habilidades 
básicos para enfrentar os desafios da sociedade atual. 
 
18) Quando consideramos a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta, como uma 
práxis, é correto afirmar que: 
A) A intencionalidade e a criatividade garantem a transformação da realidade. 
B) O saber pedagógico elaborado pelo docente antecede sua prática pedagógica. 
C) A elaboração do saber pedagógico afeta a construção da identidade do Professor. 
D) A elaboração do saber pedagógico se processa no plano individual. 
E) A prática pedagógica se limita às atividades desenvolvidas com seus alunos. 
 
19) A avaliação de desempenho escolar e a avaliação de sistema possibilitam a concretização de uma 
política educacional que vise à democratização quantitativa e qualitativa do ensino porque, EXCETO: 
A) Sendo integrante do processo ensino-aprendizagem, a avaliação de desempenho escolar facilita o 
acompanhamento do desenvolvimento do aluno. 
B) O caráter somativo da avaliação de sistema favorece a identificação das causas do sucesso e do fracasso dos 
alunos e da escola. 
C) O diagnóstico inicial da avaliação de desempenho favorece a elaboração de um planejamento de ensino 
adequado à comunidade a que se destina. 
D) A avaliação de desempenho escolar, sendo contínua, processual e diversificada, possibilita a organização e a 
regulação do processo de ensino-aprendizagem escolar. 
E) A avaliação de sistema e a avaliação de desempenho escolarpreocupam-se com a aprendizagem dos alunos. 
 
20) Analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A ampliação do ensino fundamental para nove anos está prevista em legislação específica estabelecendo que 
Estados, Municípios e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para se adequar à mudança. 
( ) A partir da LDB 9394/96, os sistemas educacionais podem optar por diferentes formas de organização da 
educação básica, em especial do ensino fundamental, conforme o que julgarem mais interessante para o processo 
de aprendizagem. 
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( ) A LDB flexibiliza a organização do processo educativo no que se refere aos currículos do ensino fundamental e 
médio. 
( ) Escolas rurais podem adequar seu calendário à atividade econômica, reduzindo o número de horas letivas. 
( ) A Lei Federal 11.274/2006 regulamenta a ampliação do ensino fundamental para 09 anos com matrícula 
obrigatória a partir dos seis anos de idade. A seqüência está correta em: 
A) V, V, F, F, V 
B) V, F, V, F, V 
C) V, V, V, F, V 
D) V, F, V, V, F 
E) F, V, V, V, F 
21) Formação docente é, atualmente, um dos mais importantes e delicados desafios na luta pela qualidade 
democrática da educação escolar por que: 
I. É enorme a complexidade da atividade docente, se exercida no autêntico sentido, com o agravante da recente 
crise de sentido, com decorrência da queda do mito da ascensão social através do estudo. 
II. É crescente a demanda da sociedade em relação às atribuições da escola, onde temas como drogas, violência, 
gravidez na adolescência, entre outros, se inserem no contexto escolar. 
III. A frágil formação inicial, tanto pela qualidade freqüentemente disponibilizada quanto pela falta de interesse do 
acadêmico na sua formação, marcada pela formação instrucionista. 
IV. A formação ao longo da vida é uma exigência em qualquer campo profissional, em função de avanços teóricos 
e práticos. Estão corretas apenas as afirmativas: 
A) II, IV 
B) I, IV 
C) II, III 
D) I, II, IV 
E) I, II, III, IV 
 
22) Com a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE ─ 2001), surge um novo marco de referência 
para as políticas educacionais no Brasil. São identificados como objetivos gerais do PNE, EXCETO: 
A) A elevação do nível de escolaridade da população. 
B) A melhoria de qualidade do ensino em todos os níveis. 
C) A exclusão, conforme novo perfil do MEC, do monitoramento e da avaliação do desempenho do sistema 
educacional. 
D) A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na 
educação pública. 
E) A democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da 
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da 
comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
 
23) “O Projeto Pedagógico (PP) é um instrumento consistente da Gestão Escolar.” Considerando a 
construção do PP dentro desta perspectiva, marque o INCORRETO: 
A) É capaz de ajudar a explicar, entender e/ou superar os problemas concretos da escola na construção de sua 
identidade. 
B) Viabiliza ações em prol da eficiência, na busca de uma educação de qualidade, com o estabelecimento de 
objetivos, coletivamente compartilhados, que orientem às ações da equipe diretiva, pedagógica e técnica. 
C) Faz emergir a movimentação escolar através de suas facetas pedagógicas, administrativas e relacionais, 
criando procedimentos, formas de ação e valores de suporte à gestão. 
D) Possibilita a elaboração exclusiva aos programas que cada professor irá desenvolver dentro de sua área ao 
longo do ano com objetivos, estratégias e metodologias de ensino-aprendizagem. 
E) Permite avaliação permanente, identificando a análise dos resultados de seus esforços, possibilitando que 
eventuais problemas possam ser resolvidos, para garantia de seu sucesso permanente. 
 
24) “A didática contemporânea compete proceder a uma leitura crítica da prática social de ensinar, 
partindo da realidade existente, realizando um balanço das iniciativas de se fazer frente ao fracasso 
escolar.” (Pimenta, 2005)Considerando essa afirmativa, analise: 
I. Na educação escolar do mundo contemporâneo, constata-se que o crescimento quantitativo de ensino não tem 
correspondido a um resultado formativo adequado às exigências da população envolvida, nem às exigências das 
demandas sociais, necessitando rever a identidade profissional do educador. 
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II. Uma didática contemporânea implica em superar o conceito de que há várias formas de ensinar, porém alunos 
com dificuldades, apresentam os mesmos ritmos de tempo para aprender dos demais alunos. 
III. É necessário que educadores colaborem para as necessidades formativas e para os processos emancipatórios 
da população escolar, operando no sentido de incorporar os jovens no processo civilizatório com seus avanços. 
Está( ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I, III 
B) II, III 
C) I, II 
D) II 
E) III 
 
25) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, o Ensino Fundamental é obrigatório e 
gratuito na escola pública e tem com objetivo a formação básica do cidadão, mediante: 
A) A preparação do mundo profissional. 
B) O desenvolvimento do domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
C) A consolidação do desenvolvimento do jovem, priorizando a pesquisa científica. 
D) A introdução de conhecimentos de filosofia e de sociologia. 
E) Maior ênfase na Língua Portuguesa como instrumento de comunicação. 
 
26) Há mais de 60 anos, conforme vários pesquisadores afirmam, a sociedade vem sofrendo diversas 
transformações no seu modo de produzir, consumir e se relacionar, que superam a capacidade de 
renovação das instituições. Diante deste fato, a escola passa por diversos desafios elencados a seguir. 
Analise-os: 
1. Mudanças extremamente velozes e revolucionárias no homem e recíprocas no mundo que, por sua vez, vem 
estampando as gerações com características idiossincráticas que se chocam com as expectativas da geração 
anterior e conflitam com a geração seguinte. 
2. A falta de relacionamento afetivo necessário àqueles que ensinam, pois ensinar não é apenas uma resposta 
reflexa a um condicionante que age automaticamente sob um sistema de transmitir saberes, ensinar por uma ótica 
daquele que aprende e que quer saber por que é necessário aprender. 
3. A composição de conteúdos das disciplinas curriculares, onde se encontra os saberes que devem ser 
transmitidos ao longo do ano letivo, desafiam as faculdades cognitivas dos alunos e exige a elaboração de 
respostas, porém a escola não acompanha com a mesma capacidade e velocidade que se consegue produzir 
conhecimentos, tecnologias e progresso. 
4. A compreensão de que seres humanos caminham para além da informação, mas na busca do conhecimento, 
de uma nova identidade, qual seja a pluralidade delas, a escola é o ponto de encontro em prol das diversidades. 
Está (ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) 1, 2 
B) 1, 2, 3 
C) 3, 4 
D) 4 
E) 1, 2, 3, 4 
 
27) Implantado em 1990, o SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), vem sendo 
aperfeiçoado no que diz respeito à metodologia, à operacionalização e à abrangência. Sobre o SAEB, 
marque o INCORRETO: 
A) Constitui-se de uma avaliação somativa específica, com análises de aprendizagens com testes padronizados, 
que criou e consolidou uma cultura de avaliação no Brasil. 
B) É uma avaliação externa em grande escala e é censitária. 
C) Detectou de fato os problemas de qualidade da educação brasileira, porém dado seu caráter amostral, não 
responde a total necessidade de informação e as diversidade dos sistemas de ensino. 
D) Diante dapromulgação da Lei de Diretrizes e Bases em 1996, o SAEB se consolidou com mais força, pois 
incluise a obrigatoriedade do Poder Público em realizar avaliações institucionais externas na qual, além do 
desempenho dos alunos, sejam avaliados fatores externos que pudessem influir nesse aspecto. 
E) As avaliações educacionais são práticas de rendição de contas que propiciam maior eficiência e promovem 
uma melhor coordenação do sistema educacional. 
 
28) Analise os pressupostos teóricos descritos: 
I. O ensino deve desenvolver integralmente todas as possibilidades da criança, com abrangência de todos os 
aspectos: físico, intelectual e afetivo. 
II. A educação é sempre um ato político, ou seja, conscientizadora, preocupando-se com o reconhecimento dos 
educandos, enquanto sujeitos histórico-sociais, capazes de transformar a realidade. 
III. A ação educativa pressupõe uma articulação entre o ato político e o ato pedagógico, com interação de 
professor aluno- conhecimento e contexto histórico-social. A inter-subjetividade é mediada pela competência do 
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professor em situações objetivas. Relacionando estes pressupostos didáticos com as concepções e 
tendências pedagógicas e seus representantes mais significativos, verifica-se: 
A) I. Tendência libertadora de Rubem Alves; II. Tendência histórico crítica de Wallon; III. Tendência tecnicista de 
Skinner. 
B) II. Tendência escola nova não diretiva de Piaget; III. Tendência libertadora de Paulo Freire. 
C) I. Tendência libertária de Freinet; II. Tendência libertadora de Paulo Freire; III. Tendência histórico crítica de 
Vygotsky. 
D) II. Tendência pedagógica tradicional de Herbart; III. Tendência pedagógica da escola nova de Rousseau. 
E) I. Tendência libertária de Paulo Freire; II. Tendência tecnicista de Skinner. 
 
29) De acordo com a Lei Orgânica do município de Itapira, ao servidor público com exercício de mandato 
eletivo aplicam-se as seguintes disposições: 
I. Para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no 
exercício estivesse. 
II. Tratando-se de mandato eletivo federal ou estadual, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função. 
III. Em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será 
computado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento. Está (ao) correta(s) apenas 
a(s) afirmativa(s): 
A) I, II 
B) III 
C) II, III 
D) II 
E) I, II, III 
 
30) A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes do município de Itapira obedecerá 
aos princípios de: 
A) Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade. 
B) Legalidade, nomeação. 
C) Associação sindical, moralidade, admissão. 
D) Funções públicas, nomeação, exoneração. 
E) N R A. 
31) Considere as seguintes definições de alfabetização: 
 
I É um processo de apropriação que envolve codificação/produção e decodificação/compreensão de gêneros 
textuais diversos. 
II É um processo de apropriação de hipóteses sobre a língua escrita. 
III É um processo de apropriação das relações de correspondência entre grafemas e sílabas. 
IV É um processo de apropriação do sistema alfabético de escrita. 
As duas definições corretas estão indicadas em: 
A) I e III 
C) II e III 
B) I e IV 
D) II e IV 
 
32) A abordagem mecanicista da alfabetização define a escrita como código de transcrição gráfica dos sons da 
fala. Há, mais ou menos, duas décadas, esse conceito vem sendo refutado por estudos de natureza construtivista, 
que concebem a escrita como um sistema: 
A) que prioriza a repetição dos fonemas. 
B) que representa a estrutura sonora das palavras. 
C) que discute as semelhanças semânticas entre as palavras. 
D) de representação da linguagem. 
 
33) No desenvolvimento da prática pedagógica de alfabetização, o professor deve ter clareza 
acerca dos princípios básicos do sistema de escrita alfabético. Em relação ao sistema de escrita alfabético, 
considere os seguintes requisitos: 
I deve haver correspondência entre grafema e fonema. 
II deve haver correspondência entre grafema e sílaba. 
III deve haver correspondência entre escrita e propriedades do objeto que a escrita representa. 
IV as regras de correspondência devem ser ortográficas. 
Constituem requisitos da escrita alfabética: 
A) II e III 
C) I e IV 
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B) I e III 
D) II e IV 
 
34) As teses da Psicogênese da Língua Escrita foram muito difundidas no Brasil, e com elas vimos nascer um 
discurso fortemente contrário aos métodos de alfabetização e a defesa de uma prática pedagógica fundada em 
atividades significativas de leitura e produção de textos. De acordo com essa perspectiva, a abordagem 
psicogenética representou para a área da alfabetização: 
A) uma alteração na concepção do processo de construção da língua escrita pela criança, que passa a sujeito 
ativo, capaz de reconstruir esse sistema. 
B) uma mudança na prática dos professores, no sentido de permitirem que as crianças convivam com textos. 
C) um resgate do trabalho pedagógico estruturado a partir de exercícios que desenvolvam as 
relações entre fonema e grafema. 
D) uma forma de compreensão da língua como código que deve ser aprendido por meio da relação entre escrita e 
pauta sonora da linguagem. 
 
35) Em várias obras, mas, particularmente, em seu livro Reflexões sobre Alfabetização, Emilia Ferreiro destaca 
que os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para compreender a natureza da escrita 
são suas produções espontâneas. Em relação às produções espontâneas, considere estas características: 
 
I aquelas que são resultado de cópia – imediata ou posterior 
II aquelas que a criança produz de qualquer jeito, mas por iniciativa própria 
III aquelas que a criança produz como acredita que deveria escrever certo conjunto de 
palavras 
IV aquelas que a criança produz do seu jeito, ainda que solicitadas pelo professor 
 
A opção em que são apresentadas corretamente características das produções espontâneas é: 
A) II e III 
B) I e IV 
C) I e II 
D) III e IV 
 
36) Dos textos produzidos pelos alunos da Professora Maria, foram recolhidas as seguintes escritas (com a 
marcação da leitura feita pelas crianças), devidamente transcritas pela professora, como é mostrado a seguir: 
 
CRIANÇAS Transcrição da PROFESSORA MARIA 
1. RI N C R T 1) rinoceronte 
2. I A A 2) girafa 
3. MA K CO 3) macaco 
 
Com base na psicogênese da língua escrita, segundo Emilia Ferreiro, as escritas das crianças reproduzidas no 
quadro são, respectivamente, dos tipos: 
A) 1. silábico-alfabética – 2. pré-silábica – 3. alfabética. 
B) 1. silábica com valor sonoro convencional _ 2. silábica com valor sonoro convencional _ 3. silábico-alfabética. 
C) 1. silábico-alfabética – 2. silábica com valor sonoro convencional – 3. alfabética. 
D) 1. pré-silábica – 2. silábica com valor sonoro convencional – 3. silábico-alfabética. 
 
37) Alfabetização e letramento, embora designem processos interdependentes e indissociáveis, são de natureza 
fundamentalmente diferentes, envolvendo conhecimentos, habilidades e competências específicos, que implicam 
formas diferenciadas de ensinar/aprender a língua. Em relação a essas diferenças, é correto afirmar: 
A) A alfabetização refere-se à codificação da língua, e o letramento à interpretação. 
B) A alfabetização refere-se ao processo de apropriação do sistema de escrita, e o letramento ao exercício efetivo 
de uso da língua em práticas culturais. 
C) A alfabetização refere-se ao aprendizado dos sons das palavras, e o letramento à compreensão dos 
significados. 
D) A alfabetização refere-se ao conhecimento das letras, e o letramento ao conhecimentodos textos. 
 
38) A abordagem psicogenética de alfabetização postula que a escrita do próprio nome é uma peça-chave para o 
início da compreensão do funcionamento do sistema de escrita. Assim, propõe a iniciação do ensino da escrita a 
partir do próprio nome, porque o nome próprio: 
A) pode ser relacionado a várias pessoas; aprendê-lo – evita ambigüidades na sua interpretação. 
B) se refere a um saber individual, portanto, significativo, para a criança, apesar de ser uma escrita de 
interpretação instável. 
C) é um modelo estável de escrita que possui um valor de verdade para a criança. 
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D) é uma escrita de interpretação instável, do ponto de vista lingüístico e gráfico. 
 
39) Não é possível falar de leitura, na alfabetização, sem referência à importância da leitura de mundo que cada 
um tem, e que se encontra “encharcada” do contexto sociocultural, marcando o corpo do indivíduo e revelando, 
assim, a forma como ele aprende e como apreende o mundo. Desse modo, o ensino da leitura na escola deve 
considerar que ler é: 
A) estabelecer relações entre a escrita e a pauta sonora da linguagem, exclusivamente. 
B) é decodificar: é um processo complexo de decifração de símbolos, para que eles possam ser posteriormente 
interpretados. 
C) propor às crianças que apresentem informações sobre o texto, motivando-as para a decodificação. 
D) um processo complexo de construção de significados, em que o texto, o leitor e o contexto contribuem para a 
compreensão. 
 
40) Fundamentada no Paradigma Psicogenético de construção da língua escrita, Emilia Ferreiro ensina que o 
alfabetizando apresenta, no decorrer de seu processo de alfabetização, escritas não fonetizadas e escritas 
fonetizadas. A seguir, encontram-se exemplos dessas escritas, de diferentes alunos, em letras maiúsculas 
negritadas, com a marcação da leitura feita por eles próprios e a “tradução”, entre parênteses, de cada palavra 
escrita: 
 
1. XO KO L T ( para chocolate) 
2. B GI U ( para beijinho) 
3. M VB (para pipoca) 
4. DOTETCIU ( para docinho) 
 
Considerando-se o conjunto de escritas apresentado e analisando-se as peculiaridades de cada uma dessas 
escritas, é correto afirmar: 
A) A escrita 4 é não-fonetizada. 
B) As escritas 3 e 4 são não-fonetizadas. 
C) Todas as escritas são fonetizadas. 
D) As escritas 1 e 2 são não-fonetizadas. 
 
41) Numa aula de Ciências Naturais, a professora mostrou às crianças do 4º ano a tirinha abaixo, onde se vêem 
pássaros-palito em busca de alimento no interior da boca de um crocodilo. 
 
Sobre a relação ecológica estabelecida entre os pássaros-palito e o crocodilo, é correto afirmar que são do tipo: 
A) amensalismo. 
B) competição. 
C) parasitismo. 
D) comensalismo. 
 
42) A professora Gabriella pretende organizar uma atividade de sistematização do conceito de 
seres vivos usando uma metodologia que possibilite aos alunos resolver um problema testando hipóteses 
previamente formuladas. Para essa finalidade, a atividade pratica adequada é: 
A) o experimento investigativo. C) a demonstração. 
B) o experimento demonstrativo. D) a experiência ilustrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
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43) Na aula de Ciências Naturais, os alunos fizeram uma pesquisa sobre doenças de veiculação hídrica e 
tratamento de água e de esgoto. No registro escrito, os alunos colocaram observações de três alunos como se 
mostra no quadro abaixo: 
 
Aluno Registro escrito. 
A1 Quando se consome água de bicas ou poços, não é necessário tratamento prévio. 
A2 São doenças de veiculação hídrica: leptospirose, cólera e amebíase. 
A3 Quando não tratado, o esgoto pode contaminar com nitratos as águas 
subterrâneas. 
Os registros com informações corretas correspondem? 
A) aos alunos A2 e A3. C) apenas ao aluno A1. 
B) aos alunos A1 e A2. D) apenas ao aluno A2. 
 
44) O estudo das relações entre ciência, sociedade e tecnologia tem uma importância relevante 
na alfabetização científica e tecnológica dos alunos. Considere as seguintes afirmações, relacionadas à ciência e 
aos recursos tecnológicos: 
 
I Os recursos tecnológicos como ferramentas da atividade humana têm sua origem após da Revolução Industrial. 
II O conhecimento científico sempre precede o desenvolvimento dos recursos tecnológicos. 
III No ensino dos recursos tecnológicos, se devem estabelecer relações com outros temas como saúde humana e 
meio ambiente. 
Dessas afirmações, 
A) apenas II está correta. C) I e II estão corretas. 
B) apenas III está correta. D) I e III estão corretas. 
 
45) Um professor conduziu sua turma do 4º ano para realizar uma atividade de estudo do meio na praia do Forte, 
em Natal, onde está situado o Forte dos Reis Magos. Durante o estudo, um 
aluno perguntou quando e para que o forte foi construído . A professora então, respondeu corretamente que o 
Forte dos Reis Magos foi construído : 
A) no período das invasões holandesas, com o objetivo de proteger os habitantes da cidade do Natal, cujo maior 
núcleo populacional se situava onde hoje está o bairro de Santos Reis. 
B) no período colonial, com o objetivo de proteger a Capitania do Rio Grande contra as invasões dos franceses, 
que vinham à procura do pau-brasil. 
C) no início da colonização, pelos espanhóis, que tinham como objetivo proteger as terras da Capitania do Rio 
Grande pertencentes à época ao reino Unido de Portugal e Espanha. 
D) no início do Segundo Reinado, pelos portugueses, com o objetivo de protegerem-se dos 
índios, que viviam da exploração da cana-de-açúcar no vale do Ceará-Mirim. 
. 
46) A Geografia Tradicional é conhecida pela abordagem teórico-metodológica que privilegia a observação e a 
descrição objetiva da realidade, valorizando os estudos empíricos. Nesse sentido, o ensino da geografia 
tradicional tem como objetivo: 
A) enfatizar a descrição e a memorização dos conteúdos, desprezando a compreensão das relações sociais na 
organização do espaço geográfico e as capacidades de descoberta e crítica dos alunos frente à realidade. 
B) desenvolver atividades para conhecimento e compreensão das realidades local e global, priorizando o estudo 
das relações sociais, com vista à transformação da realidade. 
C) desenvolver atividades de pesquisa e discussão sobre a realidade e de análise dessa realidade, estimulando 
nos alunos a capacidade de estabelecer analogias e generalizações. 
D) enfatizar o estudo das relações sociais e os significados que os homens atribuem ao espaço e à cultura, 
contribuindo para a compreensão das realidades mundial, brasileira e local. 
 
47) Em uma abordagem relacional do conhecimento, as noções espaço temporais devem estar 
articuladas aos fenômenos sociais, culturais e naturais que envolvem a compreensão de paisagens de forma 
processual e dinâmica. Conforme essa abordagem, o conhecimento geográfico deve: 
A) contemplar os processos sociais, físicos e biológicos que interagem na formação e nas transformações das 
paisagens. 
B) contemplar uma concepção de paisagem, para a compreensão do lugar como construção acabada da natureza 
e da sociedade. 
C) apresentar o conteúdo de paisagens físicas como explicação de um processo estático de tempo/lugar e de vida 
das pessoas. 
D) descrever as paisagens como expressões de espaços construídos em determinados tempos e que 
permanecem inalterados. 
 
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48) A localização dos lugares no espaço geográfico é uma temática abordada no ensino fundamental em 
geografia. No que diz respeito ao ensino desse conteúdo, considere os seguintes procedimentos: 
 
I estudo das coordenadas geográficas 
II descriçãoda paisagem 
III observação e localização das estrelas, do nascer e do por do sol 
São procedimentos adequados ao ensino da referida temática: 
A) apenas II e III. 
B) apenas I e III. 
C) I, II e III. 
D) apenas I e II. 
 
49) Após ler e analisar os PCN, um professor do Ensino Fundamental, elaborou seu plano de 
ensino tomando por base a História problema. Ele formulou os seguintes objetivos para o ensino da História. 
 
I Reconhecer algumas relações sociais, econômicas, políticas e culturais que a coletividade estabelece ou 
estabeleceu com outras localidades, no passado e no presente; 
II Reconhecer permanências e transformações culturais nas vivências cotidianas das famílias e da escola, no 
tempo e nos vários espaços de convivência; 
III Enumerar fatos e datas, enfatizando aspectos pitorescos da vida privada dos principais personagens; 
IV Enaltecer o indivíduo como centro das mudanças históricas, ultrapassando as abordagens que valorizam as 
classes sociais. 
 
Considerando-se a abordagem da História problema, estão corretos, apenas: 
A) I e IV C) III e IV 
B) II e III D) I e II 
 
50) O professor do 5º ano do Ensino Fundamental consultou os PCN para elaborar seu plano de ensino e definiu 
como um dos objetivos do ensino da História: entender a dinâmica do processo histórico em suas relações 
passado/presente, a partir da consulta a fontes de diversas naturezas. Para alcançar esse objetivo, o professor 
adotou como orientação didática: 
A) repetir os conteúdos até que todos os alunos tenham aprendido os fatos mais importantes. 
B) trabalhar com vários documentos históricos que registrem diversas interpretações sobre os fatos estudados. 
C) apresentar aos alunos textos que exaltem os heróis nacionais e seus feitos mais marcantes. 
D) apresentar documentos oficiais que expressem a verdade absoluta sobre os fatos estudados. 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 01 - 50 QUESTÕES 
 
01 A 11 A 21 B 31 B 41 D 
02 B 12 B 22 D 32 D 42 A 
03 A 13 E 23 E 33 C 43 A 
04 C 14 C 24 B 34 A 44 B 
05 A 15 D 25 A 35 D 45 B 
06 B 16 E 26 C 36 C 46 A 
07 E 17 C 27 C 37 B 47 A 
08 B 18 E 28 B 38 C 48 C 
09 C 19 D 29 A 39 D 49 D 
10 C 20 E 30 B 40 A 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÓDULO 02 - 50 QUESTÕES 
01) A prática de aula é resultante da combinação de vários papéis que o professor pode desempenhar antes, 
durante e depois de cada aula. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNS podemos afirmar: 
I. Durante a aula o professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas. 
II. Durante a aula o professor é um incentivador da produção individual ou grupal. 
III. Depois da aula o professor é imaginador do que está por acontecer na continuidade do trabalho. 
IV. Antes da aula o professor é um estudioso da arte. Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I, II e III estão corretas. D) Somente a alternativa I está incorreta. 
B) Somente a alternativa III está correta. E) Todas as alternativas estão corretas. 
C) As alternativas II e IV estão incorretas. 
 
02) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNS está relacionada as artes visuais como objeto de 
apreciação significativa, EXCETO: 
A) Convivência com produções visuais. 
B) Identificação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais. 
C) Contato sensível e análise de formas visuais produzidas pelo homem. 
D) Identificação e reconhecimento de algumas técnicas e procedimentos artísticos presentes nas obras visuais. 
E) Fala escrita e outros registros sobre as questões trabalhadas na apreciação de imagens. 
 
03) O trabalho do crítico de arte consiste em: 
A) Informar sobre eventos relacionados com o mundo da arte. 
B) Estudar o objeto artístico e a relação destes com o ambiente. 
C) Emitir um juízo de valor sobre a obra de arte e veiculá-lo nos meios de comunicação. 
D) Proprietário de galeria de arte. 
E) Restaurar objetos artísticos. 
 
04) Os museus especializados em pintura costumam ser os mais visitados pelo grande público. Estes museus 
recebem o nome de: 
A) Hoploteca 
B) Pinacotecas 
C) Numismática 
D) Biblioteca 
E) Etnológicos 
 
05) Resultado dos avanços químicos no campo do poliéster. O aglutinante é o ácido acroléico, um emulgente 
composto por água e azeite que proporciona maior brilho e superfícies mais lisas. Esta técnica de pintura é 
chamada: 
A) Afresco 
B) Têmpera 
C) Óleo 
D) Acrílico 
E) Aquarela 
 
06) Sofreu influências egípcias, mesopotâmicas e cretenses, o auge desta arte ocorreu por volta de 2.100 a.C. 
Deu origem à arte púnica produzida em Cartago. Esta arte que trouxe evolução técnica na concepção da obra de 
arte foi a: 
A) Arte Persa D) Arte Africana 
B) Arte Fenícia E) Arte Romana 
C) Arte Egéia 
 
07) Foi um dos pintores de maior destaque do barroco europeu, suas obras têm uma grande variedade de cores e 
mostram um rico estudo das luzes e das sombras. Este pintor autor da obra “As três graças”, chama-se: 
A) Petrus Paulus Rubens D) Jean Baptiste Debret 
B) Antoon Van Dyck E) Adrien Van Ostade 
C) Anne- Louis Girodet 
 
08) Soprano, alto, tenor e baixo são termos aplicados na música para classificar: 
A) Somente vozes humanas . D) Somente vozes masculinas. 
B) Somente instrumentos. E) Somente vozes femininas. 
C) Vozes humanas e instrumentos. 
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09) Colocadas no início da pauta ou de um trecho em nova tonalidade são que indicam o nome da nota e a altura 
do som que corresponde a cada uma das linhas. Este trecho refere-se na música a: 
A) Ponto 
B) Pausa 
C) Fermata 
D) Clave 
E) Ligadura 
 
10) No Brasil os escultores contemporâneos definiram-se pelas criações abstratas, pelos volumes geométricos e 
pelas formas vazadas. São escultores contemporâneos no Brasil, entre outros: 
A) Felícia Leiner, Mário Cravo Júnior e Frans Krajberg 
B) Frans Krajberg, Gustave Coubert e Marc Chagall 
C) Wassily Kandisky, Mário Cravo Junior e Felícia Leiner 
D) hrsitopher Dresser, Vasco Prado e Francisco Antônio Lisboa 
E) Felícia Leiner, Vitor Meireles de Lima e Pedro Américo 
 
11) “Uma escola inclusiva é aberta a alunos de todos os segmentos sociais, culturais e intelectuais.” 
Fundamentando-se na citação acima pode-se afirmar que: 
A) Na proposta metodológica da escola inclusiva os prazos para as leituras são estabelecidos pelo professor de 
forma didática, hierarquizada. 
B) A educação inclusiva deve ser trabalhada como uma matéria dedicada especificamente para esse fim. 
C) A educação inclusiva restringe-se ao estudo de determinados valores. 
D) Na escola inclusiva há oferta livre de tipos de textos de diversas linguagens. 
E) N R A. 
 
12) A escola como sistema social tem como objetivo primordial: 
A) Contribuir para a transformação do mundo. 
B) Contribuir para a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade. 
C) Formar indivíduos produtivos e criativos. 
D) Contribuir para a formação e o desenvolvimento dos alunos sujeitos da sua história. 
E) Contribuir para a ampliação de horizontes. 
 
13) “A organização escolar precisa ser capaz de gerar múltiplas alternativas de gestão, de forma a responder 
prontamente às demandas decorrentes da interface entre seu ambiente interno e o ambiente externo no qual está 
inserida.” (J. L. Falcão Filho) A alternativa que NÃO corresponde à citação acima é: 
A) A escola necessita de uma estrutura e uma dinâmica flexíveis. 
B) A escola precisa de readaptar administrativa e pedagogicamente às situações novas criadas em decorrência 
doambiente externo. 
C) A forma específica da gestão escolar deve ser entendida conforme o comportamento dos seus profissionais. 
D) As características organizacionaisda escola só podem ser entendidas mediante análise das características 
ambientais externas. 
E) As características do ambiente externo, condicionarão a forma como a escola deve ser estruturar-se e 
organizar-se. 
 
14) Com relação à Proposta Pedagógica da escola é correto afirmar: 
A) Cada escola deve elaborar sua proposta pedagógica ouvindo todos os personagens que têm interesse no 
sucesso da educação. 
B) As Secretarias de Educação deverão elaborar o núcleo comum da proposta pedagógica de cada escola. 
C) As instituições de Ensino Superior deverão preparar as propostas pedagógicas das escolas e orientar a sua 
execução. 
D) Especialistas (Supervisor, Orientador, Inspetor, Diretor) deverão elaborar a proposta pedagógica da escola. 
E) A coordenação pedagógica da escola deve pensar, elaborar e desenvolver a proposta pedagógica da escol. 
 
15) Leia com atenção as afirmativas abaixo marcando C (correta) para as corretas e I (incorreta) para as 
incorretas: 
I. Ao acreditar que a criança é incapaz, o professor provoca nela uma adaptação às baixas expectativas. 
II. Para que todos tenham a mesma oportunidade de se desenvolver na escola, é essencial refletir sobre a postura 
do professor diante da turma. 
III. Uma criança agressiva, que fala demais e que está sempre suja certamente terá dificuldades para aprender. 
IV. Só de observar uma criança o bom professor é capaz de dizer se ela vai ter dificuldade para aprender. 
V. De nada adiantam grandes campanhas contra o preconceito, se na convivência diária não mudamos nossa 
prática. São corretas apenas as afirmativas: 
A) II, III e IV 
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B) I, II e V 
C) III e IV 
D) II, IV e V 
E) I, II, III e V 
 
16) Segundo a LDBEN – 9394/96 o Ensino Fundamental terá a duração: 
A) Nove anos D) Dez anos 
B) Oito anos E) Oito anos e meio 
C) Nove anos e meio 
 
17) Com relação à composição dos níveis escolares a LDBEN – 9394/96 diz que a educação escolar compõe-se 
de: 
A) Educação Básica, Educação Infantil, Educação Superior. 
B) Educação Infantil, Educação Básica, Ensino Fundamental. 
C) Educação Infantil, Educação Superior. 
D) Educação Infantil, Ensino Médio, Educação Superior. 
E) Educação Básica (Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Superior. 
 
18) “Ainda na Educação Infantil, os alunos podem realizar atividades com autonomia.” Tendo com base a citação 
acima pode-se afirmar que, EXCETO: 
A) O incentivo ao aluno na execução de tarefas que ele tem capacidade de realizar sozinho é dispensável. 
B) O professor deve garantir para o aluno na escola: afeto, companhia constante, atenção e cuidados. 
C) Parabenizar o aluno a cada iniciativa de sucesso é fundamental. 
D) O professor deve preparar situações de adaptação da criança que inclua, também, os pais. 
E) O professor deve propiciar aos alunos a realização de tarefas sozinhos, mesmo que não seja esse o costume 
em casa. 
 
19) Com relação ao Aprender e Ensinar, Construir e Interagir, os PCN’s preconizam, EXCETO: 
A) Professor, companheiros de classe e materiais didáticos devem contribuir para que a aprendizagem se realize. 
B) O conhecimento é resultado de um complexo e intricado processo de modificação, reorganização e construção 
utilizado pelos alunos. 
C) Todos os materiais e elementos didáticos poderão substituir a atuação do próprio aluno na tarefa de construir 
significados sobre os conteúdos da aprendizagem. 
D) A aprendizagem é condicionada, de um lado, pelas possibilidades do aluno e, de outro,pela interação com os 
outros agentes. 
E) Se a aprendizagem for uma experiência de sucesso, o aluno constrói uma representação de si mesmo como 
alguém capaz. 
 
20) Segundo os PCNS, a avaliação deve ser compreendida: 
A) Como parte integrante das atividades extras e interescolares. 
B) Como parte extrínseca dos métodos didáticos. 
C) Como possibilidade de conhecer o quanto ela se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem. 
D) Como parte integrante e intrínseca do processo educacional. 
E) Como possibilidade de definir conteúdos e estratégias escolares. 
 
21) Desde os tempos primitivos o ser humano buscou reproduzir um sistema gráfico que espelhasse a fala. A 
escrita como outras produções humanas desenvolveu características próprias que a tornaram elemento de 
socialização e democratização. Com esta compreensão é correto afirmar que: 
a) O domínio da escrita está sempre associado ao desenvolvimento político, cultural e econômico de um povo. 
b) Nos países desenvolvidos o acesso à escrita atinge uma parcela restrita da população. 
c) Nos países em desenvolvimento o índice de analfabetismo é ínfimo, entre as classes sociais menos 
favorecidas. 
d) A escrita se constitui símbolo de uma nação, sendo naturalmente, um direito de poucos. 
 
22) Paulo Freire é conhecido internacionalmente como um grande pedagogo brasileiro. Dedicou sua vida nas 
temáticas relacionadas a alfabetização de jovens e adultos. Suas idéias consideram que o importante não é a pura 
e mecânica transmissão de conhecimentos mas o despertar de uma nova relação com a experiência vivida. Em 
relação a pedagogia libertadora proposta por Paulo Freire é correto afirmar que: 
a) Na alfabetização de adultos a motivação se dá a partir da codificação de uma situação problema, da qual, não 
se toma distância para analisá-la criticamente. 
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b) Por ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda uma relação de autêntico 
diálogo, onde a mensagem prioritária é a do professor. 
c) Na alfabetização de adultos, o diálogo é método básico, assim, a relação é vertical. Educador e educandos se 
posicionam como sujeitos do conhecimento. 
d) Na alfabetização de adultos admite-se, durante o processo, a avaliação da prática vivenciada, entre o educador 
e o educando, sem o que a relação pedagógica perde em consistência e cumplicidade. 
 
23) Uma perspectiva progressista de prática pedagógica, visualiza a docência, dentro de suas contradições, mas 
procura agir criativamente buscando elementos de superação. Tais atitudes revelam visões de mundo e de 
ensino. Nesta direção é correto afirmar que uma prática pedagógica crítica: 
a) compreende a educação como interferência absoluta na sociedade, assumindo autonomia frente a contradições 
sociais. 
b) compreende a educação como uma instância dentro da sociedade e exclusivamente ao seu serviço. 
c) compreende a educação como mediação de um projeto social, uma instância, entre outras, na luta por 
mudanças sociais. 
d) compreende a educação como instância social que está voltada para a formação da personalidade dos 
indivíduos integrando-os harmonicamente. 
 
24) A educação como direito social não é uma doação. Torna-se fundamental que crianças, jovens e adultos 
participem ativamente no processo de construção de uma sociedade mais equânime e solidária. Nesta perspectiva 
a escola de ensino fundamental assume grande importância no cenário brasileiro. É correto afirmar que: 
a) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um 
significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem apenas traduzir-se 
em práticas pedagógicas. 
b) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um 
significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, não podem traduzir-se em 
práticas pedagógicas, conseqüentemente práticas políticas e sociais. 
c) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um 
significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem apenas traduzir-se 
em práticaspolíticas. 
d) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um 
significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem traduzir-se em 
práticas pedagógicas, conseqüentemente práticas políticas e sociais. 
 
25) Trabalhar com jovens e adultos é assumir o compromisso que a prática educativa será permeada pelo diálogo. 
Numa visão histórico- crítica de educação é correto afirmar que: 
a) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o 
meio cultural, social, sendo o professor guiado pelo grupo neste processo. 
b) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o 
meio cultural, social, sendo o professor o facilitador neste processo. 
c) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o 
meio cultural, social, sendo o professor o mediador neste processo. 
d) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o 
meio cultural, social, sendo o professor o responsável, sozinho, deste processo. 
 
26) A matemática como produção humana está presente no cotidiano das crianças, jovens e adultos. Seu ensino 
pode contribuir para a ampliação da consciência crítica da população ou causar a impressão que a matemática é 
ciência para poucos. Em relação aos desafios do ensino da matemática no ensino fundamental é correto afirmar 
que; 
a) Torna-se necessário ensinar matemática, a partir da 5ª série, visando desenvolverem as habilidades de 
contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados a vida prática cotidiana e tarefas 
escolares. 
b) Torna-se necessário ensinar matemática, para todos os alunos, visando desenvolverem as habilidades de 
contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados à vida prática cotidiana e tarefas 
escolares. 
c) Torna-se necessário ensinar matemática, conforme seleção escolar, visando desenvolverem as habilidades de 
contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados a vida prática cotidiana e tarefas 
escolares. 
d) Torna-se necessário ensinar matemática, para os alunos que apresentarem maior facilidade, visando 
desenvolverem as habilidades de contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados 
à vida prática cotidiana e tarefas escolares. 
 
Questões Pedagógicas 2011 – Editora Lider - www.liderapostilas.com.br Página 16 
 
27) Vovô viu o ovo! A mula moeu o milho... Zezé brinca com Zazá de zabumba. Exemplos como estes, revelam 
que as cartilhas qualificam o aprendiz apenas como leitor de letras. Uma nova prática no ensino fundamental, 
considera as crianças jovens e adultos, como produtores e 
leitores de seus textos, sempre críticos e dinâmicos. Em relação às cartilhas é correto afirmar que: 
a) Trabalhar com cartilhas é partir de elementos não significantes da língua, iniciando o processo quase sempre 
pela apresentação das vogais. 
b) Trabalhar com cartilhas é insistir no estudo das famílias silábicas. Valoriza-se a produção textual, onde o 
primeiro texto é o próprio nome dos alunos. 
c) Trabalhar com cartilhas é abolir as combinações pela apresentação de vogais, os ditongos e tritongos, 
passando-se pelas famílias silábicas. 
d) Trabalhar com cartilhas é abolir a prática de exercícios repetitivos. 
 
28) O homem como ser social modifica a natureza, através do trabalho, estabelecendo novas relações sociais, 
criando e recriando o mundo através da linguagem. A História estuda o homem nos diferentes tempos de sua 
existência e nos lugares onde ele vive. A Geografia estuda as relações do homem com o espaço natural e como 
pode transformá-lo em seu beneficio e da comunidade. No contexto do ensino fundamental é correto afirmar que o 
objetivo dessas disciplinas é: 
a) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a 
compreensão que o processo de transformação social é compromisso daqueles que elegemos nos contextos 
políticos e escolares. 
b) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a 
compreensão que todos podem colaborar no processo de transformação social. 
c) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a 
compreensão que o processo de transformação social é compromisso dos gestores públicos. 
d) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a 
compreensão que o processo de transformação social é uma tarefa impossível na sociedade brasileira. 
 
 
29) No ensino fundamental a relação entre ensino e aprendizagem não pode ser mecânica, nem uma simples 
transmissão do professor que ensina para um aluno que aprende. Tem-se clareza que a unidade entre ensino e 
aprendizagem se compromete quando o educador enfatiza o excesso de memorização e não suscita a 
participação crítica dos alunos. Numa visão progressista é correto afirmar que: 
a) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar 
a aprendizagem de quem demonstrar interesse. 
b) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas do professor sobre os alunos, visando alcançar 
a aprendizagem de todos. 
c) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar 
a aprendizagem de todos. 
d) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor, visando alcançar a 
aprendizagem de todos. 
 
30) A educação inclusiva como possibilidade de acesso e permanência de todos no contexto do ensino 
fundamental norteia-se pelas contribuições teóricas de Lev Seminovitch Vygotski. Neste sentido, é correto afirmar 
que: 
a) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do 
comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve balizar sua ação numa visão 
única e universal de desenvolvimento e aprendizagem. 
b) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do 
comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que a aprendizagem 
subordina-se ao desenvolvimento. 
c) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do 
comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que o 
desenvolvimento tem pouco impacto sobre a aprendizagem. 
d) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do 
comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação não pode aceitar uma visão única e 
universal de desenvolvimento e aprendizagem. 
 
31) Nas discussões do projeto político pedagógico aparece às concepções de aprendizagem e as opções teórico-
metodológicas, que são delimitadas pelos educadores e educadoras de uma determinada escola. É correto 
afirmar que uma escola que opta por uma visão ambientalista de 
aprendizagem entende que: 
a) a aprendizagem é o processo, já definido no ser humano, desde o seu nascimento, cabe a escola, apenas, 
aprimorá-lo. 
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b) a aprendizagem é o processo que ocorre através da interação com outras pessoas. 
c) a aprendizagem é o processo onde a maturação biológica é mais importante que o ambiente. 
d) a aprendizagem é processo pelo qual o comportamento é modificado pela experiência. 
 
32) Numa perspectiva de educação inclusiva, supõe-se que na relação professor –aluno o educador ajuda 
inicialmenteo educando na tarefa de aprender, sendo que essa mediação, possibilita posteriormente os 
educandos a pensarem com maior autonomia. Para aprender o educando precisa ter ao seu lado alguém que o 
perceba ajudando-o criticamente na apropriação dos conhecimentos científicos. É correto afirmar que os 
educadores que assim o fazem revelam uma concepção de aprendizagem teoricamente denominada: 
a) inter - acionista. 
b) piagetiana. 
c) ambientalista. 
d) inatista. 
 
33) Formar homens e mulheres leitores é compromisso da escola pública contemporânea. A leitura não pode ser 
entendida de forma engessada no processo de planejamento do professor. Em relação as práticas de leituras com 
crianças é correto afirmar que: 
a) a leitura deve ser sempre dirigida pelo professor que apontará textos relacionados com seu planejamento 
escolar. 
b) a melhor hora para a leitura é em casa, pois a criança poderá ler os livros que foram indicados por seus 
professores, bem como, os que deseja ler por vontade própria. 
c) a criança deve progredir na leitura encontrando prazer e sentido nos múltiplos contatos com a língua escrita. 
d) as crianças devem ser estimuladas a lerem preferencialmente os livros didáticos trabalhados no ensino 
fundamental. 
 
34) Trabalhar com crianças, jovens e adultos na contemporaneidade é admitir um mundo polissêmico onde as 
verdades e as certezas estão sempre sendo questionadas. Torna-se necessário que questões sociais como: ética, 
saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural devam estar sempre vinculadas aos conteúdos das 
diferentes situações de ensino. É correto afirmar que essas temáticas, são denominadas, na legislação 
educacional brasileira de: 
a) Temas regionais. 
b) Temas intencionais. 
c) Temas culturais. 
d) Temas transversais. 
 
35) Sabemos que na maioria das vezes, os fenômenos científicos e tecnológicos, não podem ser explicados 
apenas por um campo de conhecimento. È necessário no ensino fundamental a interação e o diálogo entre os 
docentes e as disciplinas envolvidas visando o tempo todo relacionar a teoria com a prática, bem como a função 
social de cada conteúdo. É correto afirmar, quando os educadores dialogam entre si, discutindo os objetos de 
estudo de suas disciplinas e a conexões possíveis entre elas estão caminhando na tentativa do que se 
convencionou chamar de: 
a) interdisciplinaridade. 
b) transversalidade. 
c) integralidade. 
d) curricularidade. 
 
36) Na prática pedagógica o educador a partir de sua trajetória acadêmica e existencial assume o papel de 
mediador entre a cultura elaborada e o educando em formação. Nesta perspectiva é correto afirmar que todo 
educador e educadora deve possuir algumas qualidades entre estas: a) compreensão da realidade com a qual 
trabalha, pouco envolvimento político e competência teórica do conhecimento em que atua. 
b) compreensão da realidade com a qual trabalha, comprometimento político e competência teórica do 
conhecimento em que atua. 
c) comprometimento político e parcial competência teórica do conhecimento em que atua. 
d) comprometimento político e total competência teórica do conhecimento em que atua. 
 
37) Jean Piaget é um dos grandes pensadores que vinculou suas pesquisas as questões de desenvolvimento e 
aprendizagem. Sobre suas idéias é correto afirmar que: 
a) Piaget definiu o desenvolvimento como sendo um produto de equilíbrios sucessivos. 
b) Para Piaget o desenvolvimento cognitivo do individuo não ocorre através de constantes equilíbrios e 
desequilíbrios. 
c) Para Piaget somente no ser humano é possível a noção de equilíbrio. 
d) A noção de equilíbrio é o alicerce da teoria de Piaget. 
 
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38) A atual LDB (9394/96) resultou de um processo de discussões que iniciaram na abertura democrática a partir 
da década de 1980. É correto afirmar que em relação à escola sua maior contribuição foi apontar legalmente a 
necessidade de construção coletiva da: 
a) realização semanal do planejamento escolar. 
b) identificação da problemática educacional. 
c) proposta pedagógica escolar. 
d) semana da alfabetização no Brasil. 
 
39) Podemos afirmar que uma pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os 
indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesta perspectiva qual 
tendência pedagógica, abaixo, que NÃO se concatena com os pressupostos da pedagogia liberal? 
a) Tendência pedagógica histórico- crítica. 
b) Tendência pedagógica tradicional. 
c) Tendência pedagógica não diretiva. 
d) Tendência pedagógica tecnicista. 
 
40) Segundo a LDB (9394/96) a formação de profissionais da educação tem como um dos grandes fundamentos: 
a) O predomínio da teoria no processo de formação dos profissionais da educação. 
b) A associação entre teoria e prática, inclusive, mediante a capacitação em serviço. 
c) O aproveitamento de pessoas não habilitadas no exercício do magistério, para o ensino fundamental. 
d) A valorização da prática docente. 
 
41) Das estruturas celulares abaixo, assinale aquela que é encontrada apenas em células animais: 
A) microtúbulo D) membrana plasmática 
B) núcleo E) Microvilosidade 
C) mitocôndria 
 
42) No ciclo do nitrogênio, existem certas bactérias existentes no solo que promovem a decomposição da uréia e 
da amônia, liberando nitrogênio molecular (N2) para a atmosfera. Estas bactérias são as: 
A) denitrificantes D) que transformam resíduos orgânicos em amônia 
B) que transformam nitritos em nitratos E) decompositoras 
C) que transformam nitratos em nitritos 
 
43) Os fumantes causam muitos danos à sua saúde, principalmente no que diz respeito às suas vias e superfícies 
respiratórias, quando introduzem nelas grandes concentrações de nicotina e inúmeras outras substâncias 
prejudiciais. Estas substâncias destroem os cílios da traquéia e dos brônquios. Além disso, a nicotina provoca a 
liberação excessiva de adrenalina no sangue aumentando o risco de acidentes vasculares. Assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A) Os cílios estão associados ao tecido epitelial. 
B) Sem os cílios que retiram muco e partículas aderidas a ele, os resíduos se acumulam nas vias respiratórias. 
C) A adrenalina é um dos hormônios produzidos no pâncreas. 
D) A adrenalina aumenta o risco de acidentes vasculares porque aumenta a pressão arterial, provoca vaso-
constrição, aumentando a freqüência e a força dos batimentos cardíacos. 
E) A paralisação e a destruição dos cílios diminui a eficiência respiratória. 
 
44) Na eritroblastose fetal, conhecida também como doença hemolítica do recém-nascido, ocorre destruição das 
hemácias, o que pode levar recém- nascidos à morte. Com relação a esta doença e ao fator Rh, assinale a 
alternativa correta: 
A) A doença ocorre quando a mãe Rh+ é anteriormente sensibilizada com sangue Rh-. O fator anti-Rh passa pela 
placenta causando destruição das hemácias do filho Rh-. 
B) Sua ocorrência é evitada com injeção de pequena quantidade soro anti-Rh na mãe Rh+, logo após o parto de 
criança Rh-. 
C) Para salvar a vida do recém-nascido com esta doença, é necessário aplicação de soro anti-Rh na criança. 
D) O fator Rh forma um outro sistema de grupos sanguíneos independente do sistema ABO. 
E) Do choque entre o aglutinogênio materno e as aglutininas das hemácias fetais decorrem a aglutinação do 
sangue da criança e a destruição das hemácias (hemólise). 
 
45) Assinale a alternativa que indica um evento evolutivo importante exclusivo das angiospermas: 
A) endosperma haplóide D) independência da água para a fecundação 
B) surgimento das sementes E) surgimento da cutícula 
C) polinização 
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46) A respeito do processo evolutivo,julgue os itens a seguir: 
I. Provas embriológicas da evolução baseiam-se na semelhança entre embriões de espécies diferentes nos 
estágios iniciais de desenvolvimento. 
II. A transmissão dos caracteres adquiridos pelo uso e desuso constitui-se numa das falhas da teoria de Lamarck. 
III. Sabe-se hoje em dia que, devido aos problemas ambientais, como a poluição e a devastação vegetal, a 
seleção natural perdeu a sua ação biológica. 
IV. Provas zoogeográficas da evolução podem ser deduzidas através da teoria da deriva continental a partir da 
fragmentação da Pangéia. 
V. Segundo Darwin, a conseqüência lógica da luta pela vida seria sempre a seleção natural dos mais aptos com a 
extinção dos menos aptos. 
VI. Um fato importante, que causou dificuldades para a teoria darwiniana da evolução, foi a existência dos fósseis. 
Está(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
A) I, II e III 
B) I, II, IV e V 
C) I, II, V e VI 
D) III, IV e V 
E) II, III e VI 
 
47) Dois metais diferentes denominados A e B, reagem com cloro formando os compostos iônicos ACl e BCl. Os 
íons dos elementos A e B devem, portanto, possuir mesmo(a): 
A) calor de reação D) energia de ionização 
B) raio atômico E) carga elétrica 
C) número de prótons 
 
48) As paredes do estômago humano são bastante ácidas; as células secretam ácido clorídrico, que tem por 
finalidade suprimir o crescimento de bactérias e facilitar a digestão. O estômago produz ácido clorídrico todo o 
tempo, mas a produção aumenta se aumentar a ingestão de alimentos. Em certos casos, para combater o 
excesso de acidez, fazemos uso de anti-ácidos. Marque a opção que NÃO representa uma substância com ação 
anti-ácida: 
A) Al(OH)3 
B) NaHCO3 
C) NH4Cl 
D) MG(OH)2 
E) leite de magnésia 
 
49) A escola como sistema social tem como objetivo primordial: 
A) Contribuir para a transformação do mundo. 
B) Contribuir para a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade. 
C) Formar indivíduos produtivos e criativos. 
D) Contribuir para a formação e o desenvolvimento dos alunos sujeitos da sua história. 
E) Contribuir para a ampliação de horizontes. 
 
50) Qualquer onda, seja ela som, onda de rádio, onda do mar ou na corda, está relacionada à propagação de 
energia. De acordo com a maneira que as ondas são originadas, elas podem ser classificadas em ondas 
mecânicas e ondas eletromagnéticas. Considerando as seguintes ondas: som, ultra-som, ondas de rádio, raio X, 
microondas e luz, assinale a alternativa que apresenta apenas ondas mecânicas: 
A) som e ultra-som D) ondas de rádio e luz 
B) som e microondas E) microondas e luz 
C) raio-X e ultra-som 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO MÓDULO 02 - 50 QUESTÕES 
 
01 D 11 D 21 C 31 A 41 D 
02 C 12 C 22 A 32 D 42 C 
03 E 13 C 23 D 33 C 43 E 
04 B 14 B 24 B 34 D 44 B 
05 C 15 D 25 C 35 C 45 C 
06 D 16 B 26 B 36 B 46 D 
07 D 17 A 27 A 37 A 47 D 
08 D 18 C 28 B 38 B 48 D 
09 A 19 D 29 B 39 C 49 D 
10 C 20 A 30 D 40 D 50 A 
 
MÓDULO 03 - 50 QUESTÕES 
 
 
1- Qual das alternativas abaixo não corresponde, segundo Paulo Freire a uma das exigências necessárias à 
prática educativa? 
a) Ensinar exige a corpo reificação das palavras pelo exemplo. 
b) Ensinar exige risco. 
c) Ensinar exige aceitação do novo. 
d) Ensinar exige que a rigorosidade metódica seja deixada de lado. 
 
2- Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire: 
a) O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado. 
b) O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação. 
c) O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos acumulados pelo sujeito que sabe, o professor. 
d) A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do 
outro. 
 
3- Qual das alternativas abaixo traduz a concepção do processo pedagógico para Paulo Freire? 
a) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. 
b) Quem forma não se forma, mas re-forma ao formar e quem é formado não se forma, mas forma ao ser formado. 
c) Quem forma não se forma ou re-forma ao formar, mas quem é formado forma-se e forma. 
d) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se, mas não forma ao ser formado. 
 
4- Para Gadotti, citando Melchior, a autonomia da escola pode ser vista sob cinco perspectivas. Refere-se à 
capacidade de estabelecer valores que são transformados em fins e objetivos: 
a) Autonomia política. 
b) Autonomia filosófica. 
c) Autonomia didática. 
d) Autonomia administrativa. 
 
5- Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedagógica: 
a) É a autonomia frente à política educacional. 
b) É a capacidade de definir o currículo da escola. 
c) É a forma de operacionalizar objetivos político-filosóficos. 
d) Refere-se às atividades de ensino-aprendizagem. 
 
6- É proibido qualquer trabalho a menores de: 
a) 16 anos, salvo na condição de aprendiz. 
b) 16 anos, salvo na condição de arrimo de família. 
c) 18 anos, salvo na condição de arrimo de família. 
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d) 18 anos, salvo na condição de aprendiz. 
 
7- Para Regina Scarpa a tarefa do professor é: 
a) Fundamentalmente prática e marcada pelo contexto. Por isso a competência não é um saber complementar; ela 
deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. 
b) Fundamentalmente teórica e marcada, tão somente, pela decisão do professor. Por isso a competência é um 
saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos 
de todas as áreas. 
c) Fundamentalmente prática e marcada pelos ditames de consciência do professor. Por isso a competência é um 
saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos 
de todas as áreas. 
d) Fundamentalmente teórica e marcada pelo contexto. Por isso a competência é um saber complementar; ela 
deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. 
 
8- Para Telma Weisz: 
a) As cartilhas não devem ser usadas na escola porque não empregam nenhuma metodologia. 
b) As cartilhas só não são bem usadas na escola porque os professores não estão devidamente preparados. 
c) A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso na escola. 
d) As metodologias empregadas nas cartilhas são contribuições determinantes para evitar o fracasso escolar. 
 
9- Das alternativas abaixo, assinale a alternativa correta de acordo com Telma Weisz : 
I- Para aprender, a criança passa por um processo que não tem a lógica do conhecimento final, como é visto 
pelos adultos. 
II- Aprender a aprender é algo possível apenas para quem ainda não aprendeu nada. 
a) I e II estão corretas. 
b) I e II estão incorretas. 
c) Apenas I está correta. 
d) Apenas II está correta. 
 
10- Para Telma Weisz: 
a) A facilidade de lidar com crianças advém do fato de que elas sabem sempre as mesmas coisas, estão, 
portanto, no mesmo patamar. 
b) Todas as crianças sabem muitas coisas, só que umas sabem coisas diferentes das outras. 
c) O cérebro das crianças é um receptáculo oco que deve ser preenchido pelo educador. 
d) As crianças têm poucos conhecimentos sobre poucas coisas, cabe ao educador expandir pela prática 
pedagógica esse conhecimento. 
 
11- Com relação ao acesso das crianças à cultura, podemos afirmar que: 
a) Os textos para crianças devem ser resumidos e sempre com supressões. 
b) As crianças podem e devem ter acesso à cultura erudita desde cedo. 
c) Só a partir dos 14 anos pode haver uma assimilação satisfatória