Didatica AOL5

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Você conheceu nesta unidade os tipos dos conteúdos de ensino e as atividades mais adequadas para cada um deles. Analise a tirinha abaixo e identifique que tipo de conteúdo ela representa.
Fonte: http://bichinhosdejardim.com/wp-content/uploads/2010/07/tira-23-07-10-web.jpg
 
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Factual.
	Respostas:
	a. 
Factual.
	
	b. 
Conceitual.
	
	c. 
Procedimental.
	
	d. 
Dialógico.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Cada método tem características específicas e o professor precisa conhecer cada uma delas para saber como aplicá-lo em suas aulas, com vistas à aprendizagem do aluno. Identifique, dentre as alternativas abaixo, a característica correspondente ao Trabalho em Grupo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estimula a aprendizagem ativa dos alunos, a socialização e a prática colaborativa.
	Respostas:
	a. 
Estimula a aprendizagem ativa dos alunos, a socialização e a prática colaborativa.
	
	b. 
A preocupação é gerar inovações, com foco no aluno e fundamentadas na realidade da sociedade.
	
	c. 
Técnica de ensino utilizada nas salas de aula, que consiste em discussões ou debates guiados pelos professores.
	
	d. 
 Corresponde à apresentação de situações problemáticas aos alunos.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Sobre o método de Aula Expositiva, assinale o item que NÃO corresponde.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 Representa congressos científicos, culturais ou tecnológicos, nos quais especialistas sobre determinado assunto, alunos e demais participantes discutem e debatem sobre os temas propostos.
	Respostas:
	a. 
A aula expositiva é a técnica de ensino mais tradicional e muito utilizada no Brasil.
	
	b. 
Na sua forma tradicional o professor assume a condição de autoridade, dirigindo o ensino.
	
	c. 
Na sua forma dialógica os alunos precisam se sentir livres e aptos a realizar questionamentos, confrontando a teoria apresentada com a realidade social.
	
	d.
 Representa congressos científicos, culturais ou tecnológicos, nos quais especialistas sobre determinado assunto, alunos e demais participantes discutem e debatem sobre os temas propostos.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Analise a figura abaixo e identifique que tipo de conteúdo ela representa, de acordo com a atividade que está sendo desenvolvida pelos alunos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Procedimental.
	Respostas:
	a. 
 Atitudinal.
	
	b. 
Dialógico
	
	c. 
Factual.
	
	d. 
Procedimental.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Por muito tempo a avaliação foi vista como um instrumento autoritário de punição, classificação e controle do professor. Porém, a avaliação está longe de ser um instrumento que engessa a aprendizagem. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que corresponde a uma concepção dessa avaliação contínua e formativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Avaliar é uma ferramenta que auxilia o professor na tomada de decisão.
	Respostas:
	a. 
Avaliar é rotular o aluno.
	
	b. 
Avaliar significa mensurar a qualidade do trabalho apenas dos alunos.
	
	c. 
Avaliar é uma ferramenta que auxilia o professor na tomada de decisão.
	
	d. 
 A avaliação deve ser entendida como algo apartado do processo de ensino.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com as leituras realizadas por você nessa unidade sobre avaliação da aprendizagem, qual das respostas abaixo NÃO corresponde a uma tarefa da avaliação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Verificar os conteúdos que não foram ensinados.
	Respostas:
	a. 
Verificar os conteúdos que não foram ensinados.
	
	b. 
 Constatação dos resultados pela atribuição de notas ou conceitos.
	
	c. 
Apuração de dados sobre o aproveitamento dos alunos.
	
	d. 
 Balanceamento dos resultados com os objetivos pretendidos.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	As aulas de reforço e a recuperação paralela são práticas instituídas nas escolas para que o aprendizado efetivamente ocorra. Assinale a alternativa abaixo que corresponde ao objetivo dessas ações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Ensinar respeitando as diferenças de ritmo e de capacidade de aprendizado dos alunos, em defesa, especialmente, daqueles menos capacitados.
	Respostas:
	a. 
Reforçar os métodos de ensino utilizados nas salas regulares.
	
	b. 
 Ensinar respeitando as diferenças de ritmo e de capacidade de aprendizado dos alunos, em defesa, especialmente, daqueles menos capacitados.
	
	c. 
Punir os alunos com baixo desempenho nas avaliações continuadas.
	
	d. 
Dar oportunidade aos alunos com bom desempenho de refazer as suas avaliações.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	 O método é um dos elementos constitutivos da didática e que também compõe o planejamento de ensino. Sobre a concepção de método, assinale a alternativa correspondente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Técnica utilizada pelos professores para executar as atividades educacionais em sala de aula, com vistas à aprendizagem dos alunos.
	Respostas:
	a. 
 Série de ações executadas pelo professor, de modo não sequencial, para atingir o objetivo da aprendizagem de seus alunos.
	
	b. 
 Técnica de ensino supondo o processo de aprendizagem como algo estático.
	
	c. 
Técnica utilizada pelos professores para executar as atividades educacionais em sala de aula, com vistas à aprendizagem dos alunos.
	
	d. 
Mecanismos utilizados pelo professor para intervir na sala de aula, exclusivamente para distrair a turma.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que descreve a concepção de conteúdos atitudinais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Relacionados aos valores e crenças.
	Respostas:
	a. 
 Relacionados aos valores e crenças.
	
	b. 
São aprendidos por meio de memorização.
	
	c. 
 Dizem respeito às ações.
	
	d. 
 São concretos.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Atualmente muito se fala de aprendizagem por meio de jogos. Identifique nas alternativas a seguir, aquela que NÃO representa uma vantagem do uso desse recurso no processo de ensino.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Deixa o aluno disperso e desinteressado com o conteúdo.
	Respostas:
	a. 
Satisfaz necessidades interiores dos alunos.
	
	b. 
Estimula o pensamento, acionando funções neurológicas e psíquicas dos alunos.
	
	c. 
 Cria um ambiente animado, propício ao envolvimento emocional dos alunos.
	
	d. 
 Deixa o aluno disperso e desinteressado com o conteúdo.
	
	
	
Quarta-feira, 4 de Outubro de 2017 23h24min11s BRT