apanhadao_matematica_certo.docx

Prévia do material em texto

Apanhadão Matematica
Leia atentamente experimento abaixo: material... no copo misturam-se água óleo areia e sal considere as afirmativas abaixo sobre o experimento... R: D) I, II III
O que é um recurso didático aplicado no ensino fundamental e em outras áreas do estudo... assinale a alternativa que preenche de forma correta lacunas... R: D) Estudo do meio
Na aula de ciências naturais A prof perguntou a seus alunos que a planta come terra... R: B) problematização
De acordo com o PCN 97 o ensino de ciências naturais deverá...algumas etapas exceto: R: D) Reprodução
Analise as assertativas abaixo sobre o ensino das op a partir do modelo arme e efetue: R: B) V-V-F-F
Leia o enunciado do problema a seguir José tinha 15 figurinhas de seu pai... R: E) de transformação alterando o estado Inicial positivamente
Para mts prof no ensino de Geometria no ens fundamental é associada apenas...retângulo e círculo...R: E) a exploração conceitual e lógica dos fenômenos relativos às formas dos objetos e as relações espaciais.
Leia a afirmação a seguir extraída do PCN 97 de ciências naturais o tema transversal... conteúdo...R: C) Meio Ambiente
No ensino das ciências naturais os conteúdos serão apresentados em blocos temáticos... para a compreensão da temática... R: E) Apesar do tratamento interdisciplinar... conteúdos.
 Leia o enunciado do problema a seguir Maria gastou r$ 6 em 3 pacotes de bolacha Quanto custou cada um deles... R: B) de comparação entre razões (proporcionalidade).
As propagandas que veiculam em diferentes fontes de comunicação que também apresentam responsabilidade...população... R: C) forem estimulados por informações científicas e pelo espaço de debate que o professor proporcionar a escola.
Para se compreender a natureza do número é necessário estabelecer uma distinção entre os três tipos de conhecimento: A) 2 – 3 – 1 
A professora do 3 ano realizou uma experiência com seus alunos sobre a relação entre volume e densidade... objetivo da atividade acima é despertar nos alunos a capacidade de... R: E)questionar explicar e comprovar fato científico
No Ensino de ciências naturais é importante o estudo sobre crescimento e desenvolvimento humano ...idade adulta e velhice... R: D) I, II e III
Nossos olhos foram feitos p enxergar figuras únicas... de forma correta a lacuna... R:B) Ilusão de ótica
 A nova expectativa sobre o papel do docente, q o denomina prof protagonista... R: C) II e III
O erro tem um papel importante na construção do conhecimento ele: R: D) è uma oportunidade de se trabalhar... novas aprendizagens.
 As noções matemáticas (contagem, relação quantitativa, e espaciais etc)... Ao planejar essa atividade, a prof considera q: R: D) No domínio lógico matemático, a confrontação de pontos... construção de coceitos.
O trabalho c/ projetos na escola do enso fundamental é um recurso didático...estão corretas... R: A) II e III
 Oensino de ciências no ens fundamental de acordo com os PCNs... assim a melhor forma de trabalharmos: R: D) II e IV.
O professor no exercício de suas atribuições precisa...os seguintes aspectos... R: A) I, II, III, IV e V
O Ábaco é um instrumento que permite mostrar á criança...algarismos... R: D) 631
Para fins didáticos é possível agrupar os conteúdos de ensino...tratamento da informação... R: C) 2-1-3
O prof da turma de 1 ano do ens fundamental propos um ditado numérico... o aluno representou o numero 31 em 301...R: A) Daniel cometeu um erro construtivo...de maneira decomposta.
De onde vem todo papel q utilizamos? ... reduz o custo direto para os consumidores... Qual é o principal conceito... R: A) Quimico
Vc pode planejar o estudo do meio...as universidades publicas...sob o estudo do meioconsidere: R: D)I, II, IV
Segundo o PCN 97 de ciências naturais o ensino dessa disciplina devera... EXCETO... R: E) Observar as experimentações... hipótese e conjecturas.
Leia atentamente experimento abaixo: Experimento: TATO... materiais...vendas, tecidos, bolinhas de tênis...R: B) Levantar hipóteses e conjecturas...p/ distinguir os objetos.
Na aula de ciências um prof do 4 ano lançou a seguinte problematizaçaõ... Pq ficamos arrepiados quando sentimos frio? ... EXCETO... R: E)A hierarquização dos seres vivos na cadeia alimentar.
Tão importante quanto ao estudo da anatomia e fisiologia...pela cultura e pela sociedade... É correto afirmar... R: A) as duas asserções são preposições verdadeiras.... correta da primeira.
A condução das aprendizagens dessa área do conhecimento... em algumas escolas o laboratório...sem que ocorra reflexão. As afirmativas refere-se a disciplina de: R: C) Ciencias naturais
Considere as características do sistema de numeração deciaml...verdadeiro ou falso... R: D) F VVV
De acordo com o livro texto da disciplina... ao estado físico anterior... alternativa que NÂO condiz... R: C) Depois de assado o bolo, não e possível separar os ingredientes
Na historia do ensino da matematica durante mto tempo... teoricamente aprendendo... R: E) Matem moderna
O ____ é um recurso didático no ensino fundamental... estudo. No ensino...escola. Voce pode...as universidades publicas. Assinale a alternativa q preenche de forma CORRETA a lacuna: R: D) Estudo do meio
De acordo com as orientações do PCNs 97 de ciências naturais p o ensino fundamental... adquiridos a cada etapa... associe as etapas... coluna A e B... R: E) 3-1-2
No ensino de ciências naturais os conteúdos serão apresentados em blocos... temático em foco. Sobre os blocos... pode se afirmar que: R: A) Indicam perspectivas de abordagem e organização os...entre eles. 
A realização de experiências em laboratórios...exige determinados cuidados. Se a experiência envolver substancia parecidas é importante q o professor. R: B) coloque etiquetas bem visíveis...confusão.
1 – Os fundamentos científicos devem contribuir p/ a formação de atitudes dos alunos. Não basta vc ensinar...é necessário que vc informe aos seus alunos sobre as implicações ambientais dessas ações...Considerando o excerto acima, escreva como as etapas de problematização... meio ambiente. 
Resposta:Considerando as etapas de problematização e busca de informações variadas (observação, experimentação, leitura de textos informativos e sistematização dos conhecimentos), espera-se que o aluno compreenda e desenvolva autonomia de pesquisa.
o bloco temático Meio Ambiente a partir dos princípios da Educação Ambiental tem como objetivo acabar definitivamente com a crença de que o homem é o senhor da natureza e alheio a ela, verifica-se a necessidade de reconstrução em relação homem-natureza, de forma a garantir a ampliação do conhecimento acerca de como a natureza se comporta e como a vida se processa.
2 – A seguir vc tem o comentário de dois professores a respeito do ensino de números: 
I) Logo que meus alunos entram na escola, ensino os símbolos que designam quantidades e a contagem de rotina p/ que saibam de cor. De lição de casa 0 a 9, de 10 a 20, de acordo com o que ensino durante as aulas.
II) Eu aproveito o que os alunos conhecem sobre os números, seja contagem ou símbolos, e coloco-os em contato c/ coleções de objetos, Justifique sua resposta c/ base nas novas orientações curriculares de Matemática. 
Resposta:Comentário nº II corresponde a atual perspectiva de ens. dos nº. De acordo com a base nas novas orientações curriculares de matemática , é que os alunos possam ter a oportunidade de lidar com esses elementos em situações do cotidiano, e que realizem algumas estimativas de resultados de medições. Espera-se que o aluno utilize elementos de posição como referência para situar-se e movimentar-se em espaços que lhe sejam familiares, assim como para definir a situação de um objeto num determinado espaço.
3 – Observe um fragmento de um projeto descrito em seguida e conceitue o que significa essa modalidade de aprendizagem, indique quais são suas etapas. Lembre que esse conteúdo foi bem explorado no livro-texto. (Texto: Antes de abordar o tema sustentabilidade é preciso ter em mente que o caminho entre o discurso e a praticaé longo, mas gratificante. Na rede de colégios Pueri Domus, em SP, o primeiro alerta sobre desperdício é feito no momento da matrícula, quando o aluno recebe uma squeeze e pode refletir sobre o uso de copos descartáveis. Além disso, a reciclagem faz parte da rotina e a circular enviada p/ os pais é on-line (nada de papel). “A discussão sobre sustentabilidade percorre o Ens. Fund. I c/ perspectivas diferentes em cada ano. Os alunos vão a campo investigar e constatar o que foi debatido em sala de aula e, depois são estimulados a pensar em ações sustentáveis”, explica Christina... 
Resposta: O projeto é uma estratégia de trabalho em equipe que busca a solução de um dado problema e favorece a articulação de diferentes conteúdos. Um projeto envolve uma serie de atividades com o proposito de produzir, com a participação dos alunos, algo com função real. As principais etapas de um projeto são: a definição do tema, a escolha do problema principal que será alvo de investigação, o estabelecimento do conjunto de conteúdos necessários e suficientes para que o aluno realize o tratamento do problema colocado, o estabelecimentos de objetivos que se pretende alcançar, seleção de atividades para exploração e fechamento do tema, a previsão de modos de avaliação dos trabalhos do aluno e do próprio projeto.
4 – P/ desenvolver a capacidade de observação dos alunos, é necessário, portanto, propor desafios que motivem a buscar os detalhes de determinados objetos, de modo que o mesmo objeto seja percebido de forma cada vez mais completa e diferente da maneira habitual. Responda o que é a observação em ciências e como ela pode ser . (DESENHO DE UMA FLOR). 
Resposta:é um procedimento guiado pelo professor previamente planejado com diversas formas de incentivo para a busca de detalhes no processo de observação , a comparação de objetos semelhantes, mas não identicos, perguntas especificas sobre o lugar onde se encontram os objetos, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com os alunos.
5- Na aula de Ciências naturais, a professora perguntou aos alunos: Por que ficamos arrepiados qdo sentimos frio? Qual a roupa que os animais usam? Em seguida entregou aos alunos figuras de animais diversos e placas c/ os escritos: penas, pelos e escamas. Propôs ao grupo uma dinâmica em grupo: associar os animais as suas roupas. Apesar de simples a atividade proposta pela professora pode ser explorada de modo a ampliar os conhecimentos dos alunos. P/ tanto, responda: como a professora poderia direcionar a atividade de modo a ampliar os conhecimentos do grupo acerca das características dos animais?
Resposta:Essa atividade iria enriquecer mais os conhecimentos dos alunos se a professora também trabalhasse a classificação dos animais terrestres, aquáticos em seu habitat, destacando as diferentes características físicas, seu modo de viverem na natureza, destacando as diferenças através de reparação dos animais de acordo c/ sua classificação. 
6 – De acordo c/ os parâmetros curriculares nacionais de ciências naturais qual é a principal contribuição do bloco temático meio ambiente p/ a formação do sujeito? 
Resposta:O tema meio ambiente é um assunto que deveria ser bem elaborado tendo uma abordagem completa ao meio escolar e importante destacar na formação do sujeito que no meio ambiente ele faz parte como um ser integrante e agente, que suas ações pode contribuir p/ transformações na natureza, portanto é importante na construção do cidadão que seja consciente e preservador e que tenha os recursos que neles são utilizados, sabendo bem aproveitar.
7 – De acordo c/ César Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacar três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal. Considerando que tais conteúdos devem ser contemplados nas aulas de matemática, defina cada um deles. 
Resposta:Conteúdo conceitual refere-se ao conceito e a definição de determinado assunto. Procedimental: são os procedimentos, as estratégias que o professor vai utilizar p/ expor o assunto. Atitudinal: são os exercícios que o professor vai propor aos seus alunos na concretização do aprendizado. 
8 – De acordo c/ os currículos oficiais p/ o ensino fundamental (1º ao 5º ano), atualmente os conteúdos de matemática são divididos em cinco blocos. Quais são eles? 
Resposta:sistema de numeração, operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação.
9 - Na aula de Ciências Naturais a professora deu uma lanterna p/ cada dupla de alunos. Num ambiente escuro, pediu p/ que cada aluno observasse os olhos de sua dupla p/ verificar se a pupila estava ou não dilatada. Em seguida, pediu p/ que acendessem a lanterna p/ observarem a contração que a pupila faz na presença da luz, ficando com o diâmetro um pouco menor em relação a primeira observação no ambiente escuro. A experiência proposta pela professora esta relacionada a qual bloco temático? Quais são os principais objetivos de ensino da atividade?
Resposta:	Bloco temática: ser humano e saúde. Descobri qual a reação dos nossos olhos com muita luz e também falta de luz .Nossos olhos foram feitos para enxergar tanto em ambientes escuros quando com claridade. Assim a pupila aumenta de tamanho quando precisa capitar mais luz e diminui de tamanho quando existe muita luz no ambiente.
10 – Um portador numérico é um instrumento ou situação que se apresenta como mediador ente o aluno e o conhecimento; no caso da matemática, entre o educando e os usos dos números em suas diferentes propriedades. Dê exemplos de portadores numéricos que podem ser utilizados no ensino dos números naturais. Pag 81 
Resposta: Calendário e agenda escolar, tabelas numéricas, lousa
11 – Pensando em crianças que estejam entre 6 e 7 anos {equivalente ao 1º e 2º anos do ens. fund.) e que tenham frequentado a educação infantil, considera-se que elas tem muitas informações no que se refere ao nosso sistema de numeração decimal e suas relações, que sabem operar minimamente e dominam algumas estratégias de resolução construídas ou aprendidas. Procura-se garantir situações em que as crianças se sintam desafiadas a arriscar e que criem ou aperfeiçoem estratégias pessoais p/ a resolução dos problemas apresentados. Sendo assim, aponte e explique a forma ou as formas mais adequadas de trabalho p/ essa faixa etária. 
Resposta: Resposta: Nesta faixa etaria uma dica para a matemática é ter sempre um kit com objetos que facilitem o calculo e a contagem, como sementes, palitos, pedrinhas por exemplo. O trabalho nesta faixa etaria continua sendo nos jogos, problemas situações cotidianas, baralhos, trilhas, bingo, xadrez, dominós tradicionais ou pedagogicamente modificados.
12 – Calvin acredita que aprender Matemática é completamente irrelevante p/ a vida dele pois, sendo um “homem das cavernas”, não vai precisar desse conhecimento. Contudo, seu pai alerta sobre todas as profissões necessitarem do conhecimento matemático. Veja: (QUADRINHOS). Fundamente c/ 4 argumentos pqCalvim, assim c/ muitas crianças, conforme indicam os estudos acadêmicos e as pesquisas, apresenta dificuldade c/ a matemática. 
Resposta:é comum vermos alunos com dificuldades e medo de fracassar ao fazer a leitura incorreta de simbolos matematicos, há muita falta de motivação há dificudade na execução mental e concreta de calculos, insucesso ao enumerar, mas a escola juntamente com a familia ao determinar o impacto dessas dificuldades precisa usar novas e diferentes tecnicas e situaçoes de aprendizagem para que as crianças se interesse e consiga aprender de forma significativa
13 - Na vida cotidiana, os alunos desenvolvem uma serie de explicações acerca dos fenômenos naturais e dos produtos tecnológicos, os quais podem ter uma logica interna diferente da lógica das ciências naturais, embora às vezes a ela se assemelhe. De alguma forma essas explicações satisfazem as curiosidades dos alunos e fornecem respostas as suas indagações, além de servir de ponto de partida p/ o trabalho de construção da compreensão dosfenômenos naturais, que na escola se desenvolve. O trecho acima se refere a qual etapa do ens. de ciências naturais? Explique sua importância. Pg 139
Resposta:A etapa é a Problematização, ela busca promover mudança conceitual. No entanto, sabe-se que nem sempre ela ocorre e que frequentemente concepções alternativas se preservam. Ainda assim, pode haver aprendizagem significativa dos conceitos científicos. Ao solucionar problemas, os alunos compreendem quais são as ideias científicas necessárias para sua solução e praticam vários procedimentos.
14 – A visita à parques de preservação ambiental, zoológicos, jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em ciências, museus e cinemas trata-se de um estudo de meio. Explique a sua definição e importância p/ o ensino de ciências naturais. 
Resposta:Ciências naturais é uma disciplina que estuda a natureza e seus fenômenos e todo o meio social. O seu ensino é de fundamental importância, pois ajudara o aluno a compreender a natureza , diagnosticar, refletir e procurar soluções para problemas reais do nosso cotidiano.
15- Em uma aula de ciências ocorreu o seguinte dialogo entre prof e a aluna: Apresente uma estratégia didática a ser utilizada q ajude a aluna a rever suas concepções e a reconstruir conceitos, considerando que a celulose é uma substancia (polissacarídeo) existente na maioria dos vegetais e é p a fabricação do papel.
R: O papel é feito a partir da celulose, substancia retirada principalmente das arvores, não digerível para o ser humano. Para a elaboração do papel reciclado iremos utilizar: Caixa grande impermeável ou tanque; cola branca; liquidificador; jornal; balde; água; tinta; cabide de arame; parte de uma meia calça, sem furos; esparadrapo. A professora devera ensinar como se Dara o experimento. Ensinando assim que para preservar a natureza devemos rduzir, reutilizar e reciclar o q temos em nossos recursos. E essa experiência demonstra uma forma de reciclar papel.
16-As ciências naturais no ensino fundamental se propõem a levar o aluno a desenvolver competências...considerando as idéias apresentadas no texto acima redija um texto argumentativo que apresente: A) Os blocos... B) As principais...
R: Os blocos temáticos propostos para o EF, de acordo com os PCN são: ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e terra e universo.
Os blocos temáticos oferecem diversas possibilidades para organização dos currículos regionais e locais, permitindo ao professor organizar seu planejamento considerando sua realidade. Cada um dos blocos sugere conteúdos que podem ser organizados em temas e articular conteúdos dos diferentes blocos. A escolha por organizar o currículo em temas facilita a interdisciplinaridade das Ciências Naturais, é mais flexível para se adequar ao interesse dos alunos. 
17- A organização do sistema de numeração decimal...Descreva as características importantes do sistema de numeração decimal.
R: Ele é a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos chaves. Nele se estuda a grafia dos numerais (o traçado correto do 0, 1, 2, 3, ...9) o sentido qualitativo do registro om algarismos, os algarismos com representação simbólica, as noções de posição e grandeza numérica.
18- De acordo com os PCNs de matemática (1997) p fins didáticos... Ensino fundamental (1 a 5 ano)... cinco blocos. Quais são eles?
R: Numeração, espaço e forma, operações, tratamento da informação e medidas e grandezas.
18- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais 1997, quais são os blocos temáticos para o Ensino Fundamental I e como devem ser abordados pelo professor?
R-São 4 Blocos temáticos: Meio ambiente Ser Humano Recursos tecnológicos, Terra e universo
Deve ser abordado de forma a favorecer a construção de uma visão de mundo, os conteúdos devem ser constituir em fatos, conceitos, atitude e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual dos alunos. Devem ser relevantes do ponto de vista social, que permita o aluno entender e ter cunho pratico esses conhecimentos no seus cotidiano.
19- Leia a tirinha da Mafalda... qual a participação da Mafalda e do professor na situação apresentada na tirinha? Os papéis assumidos são coerentes com as novas proposições curriculares?
R: NA situação apresentada na tirinha a Mafalda apenas observou o prof sem participar do que esta sendo ensinado. Sendo esses papeis não coerentes com os novos proposições curriculares. Pois o professor deve possibilitar um ensino p a intervenção e problematização.
R: Não são coerentes, o professor teria que problematizar a questão, levantar questionamentos, estimular o aluno a buscar em diversas fontes conhecimento para a solução do problema. Problemas como esses exigem que os alunos entrem em movimento em busca de informações para explicar inéditas, seja por meio da experimentação, seja por meio da leitura ou de outras formas de modo que alcancem elementos para a reelaboração dos modelos anteriores.
20- De acordo com os PCNs 1997 o ensino de ciências naturais deve seguir as seguintes etapas: Problematização... Qual a importância e quais são os tipos de observação p o ensino de ciências naturais? pag 142
R: Para desenvolver a capacidade de observação dos alunos necessário propor desafios q motivem a buscar os detalhes de determinados objetos de modo q o mesmo objeto seja percebido de forma cada vez mais completa e diferente da maneira habitual. Existem 2 modos de realizar contato direto com objetos de estudo: ambientes, animais e indireta é necessário reunir na sala de aula totós q os alunos possam observar e comparar filmes.
R: -É uma pratica utilizada pelos professores que deve ser planejada, visto que é muito importante por estimular os alunos a buscar detalhes no processo de observação: a comparação de objetos semelhantes, e perguntas especificam sobre o lugar em que se encontram determinados objetos, sobre formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar. Existe dois modos de se realizar o processo de observação, no primeiro estabelece contato direto com objeto de estudo:
21- Uma das justificativas a baixa qualidade do ensino ...principais características da abordagem... matemática moderna... 
R: Caracterizada por ser muito rígida e centrada no professor, o aluno tido como tabua rasa. Predomínio de atividades de repetições e memorização, e conteúdo sem nenhuma finalidade prática p o cotidiano do aluno
22- a partir de um processo histórico...Descreva quais são as principais características e regularidades presentes nesse sistema numérico. R: Primeiro divida os 100 números da tabela entre seus alunos e oriente-os a vir colá-los conforme as comandas que fizer. *Chame p colar sobre o cartaz aqueles q tiverem números iniciados pelo numeral 3. Dessa forma as crianças q tenham a família do 30 colocarão seus números e tds poderão perceber a idéia de família e que o primeiro numeral é o mandante do numero. *Chame em seguida as crianças q tiverem números terminados pelo numeral 5. Pode se pedir tbm outras regularidades por ex q venham aqueles q tenham números maiores q 13 e menores q 20, o numero q vem imediatamente depois do 39, o numero q vem imediatamente antes do 67, o numero q esta entre 72 e 74 entre outras possibilidades.
23- -Uma professora do 2° ano do Ensino Fundamental propôs o seguinte desafio aos seus alunos:
Vocês conseguem distinguir qual objeto que esta em suas mãos, fechando os olhos e utilizando apenas o sentido do tato?
A experiência proposta pela professora esta relacionada a qual bloco temático do ensino de ciências Naturais? Quais são seus objetivos didáticos ao propor tal desafio? Pag 155
R-Bloco Temático “O ser Humano”. Trabalhar um dos cincos sentindo que possuímos. Observar que através do tato podemos sentir temperatura, texturas, tamanhos e formas. Identificar e analisar aspectos dos objetos e suas peculiaridades através do tato.
24- De acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais (1997), o estudo do meio é uma metodologiade ensino interdisciplinar qua proporciona os alunos o contato direto com determinada realidade. Para tanto, o professor pode planejar visitas a diferentes locais como: Parques de preservação ambiental, zoológicos, jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em ciências , museus e cinemas.
Qual a importância dos estudos do meio para as aulas de ciências naturais? Pag. 121
R-É importante por que proporciona oportunidade de relacionar os conceitos ensinados com o ambiente físico e social. Essa relação permite que o conhecimento se torne significativo para os alunos, tornando o ensino motivador para eles e também para os professores.
26 – De acordo com César Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacar três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal. Considerando que tais conteúdos devem ser comtemplados nas aulas de matemática, defina cada um deles.
R: Conteúdo conceitual: são as ações e ideias comuns interligadas por uma estrutura lógica, das mais simples até as mais complexas. Por isso deve-se ter o cuidado de garantir pré-requisitos básicos para conquistar novas aprendizagens. Procedimental: É um conjunto de diferentes ações coordenadas que visam alcançar um objetivo. São técnicas, métodos e habilidades que são ensinadas para que o aluno possa dar conta dos desafios propostos e utilize nas situações que venha a vivenciar no seu cotidiano ou na escola. São ações planejadas/ordenadas em que se ensina os passos para alcançar a meta. Atitudinal: O ponto central desse conteúdo é as ideias de postura, ponto de vista, disposição e a forma de se enfrentar um problema. Os conteúdos atitudinais englobam valores (princípios éticos do aluno, sua visão de mundo) e normas (regras, normas e combinações para melhor conviver socialmente).
27 – De acordo com os currículos oficiais para o Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), atualmente, os conteúdos de matemática são divididos em cinco blocos. Quais são eles?
R: Sistema de numeração, operações, espaço e forma, grandezas e medidas, tratamento da informação.
28 – A irmã de Eduarda nasceu no ano de 1999. Observe como Eduarda representou a data de nascimento de sua irmã: 10000900909. Considerando as características do sistema de numeração decimal e a representação numérica apresentada, quais são os conhecimentos prévios que Eduarda tem construído e quais precisam ser aprendidos acerca da escrita numérica?
R: Isso aconteceu porque no processo de construção do conceito de número a irmã de Eduarda aplicou aquilo que compreende sobre leitura que faz do que está a sua volta. Isso é chamado de hipóteses de escrita, que ocorre com letras, palavras e também com numerais. a menina apresenta dificuldade quanto à compreensão do valor posicional e grafa o que escuta. A forma oral como o numeral é anunciado leva a criança a erros construtivos. Ela precisa aprender as características da formação dos números decimais, posicionamento, entender as unidades decimais para escrever corretamente.
29 – A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: “Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água, tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. (Trecho extraído da prova de Pedagogia do Enade, 2008).
Um importante procedimento para o ensino e aprendizagem de Ciências é a busca de informações em diversas e variadas fontes. Neste sentido, qual foi a importância do filme para a situação acima apresentada?
R: De acordo com os PCN de Ciências para EF a atuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção problematizadora, onde haja busca de informações em fontes variadas, o que aconteceu quando o vídeo foi apresentado e esclareceu ao aluno a questão da baleia ser um mamífero. Os alunos desenvolvem explicações para fenômenos naturais que podem ser diferentes das ciências naturais, mesmo sendo parecidos.