Buscar

Apanhado de Psicologia Sócio- Interacionista interacionista

Prévia do material em texto

Apanhado de Psicologia Sócio- Interacionista 
 
01)-Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, 
para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! 
Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus 
amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e 
sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!” 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta: 
A)- O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do 
outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento que 
ele está apresentando. 
 
 
 
02)-Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão: 
* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades 
sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente faz 
questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para 
empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, 
entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”. 
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento: 
E)- Personalismo Personalismo. segundo Wallon, Artur se encontra no período 
do desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, sendo a principal 
característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso 
ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos 
de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de atitudes 
de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”. 
 
 
03)-Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções 
psicológicas superiores, na perspectivade Vygotsky: 
C)- As funções psicológicas superiores referem-se á constituição de processo 
mentais como memórias, percepção, atenção, compreensão de sistemas 
simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas. 
 
04)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de 
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi 
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode 
realizar: 
A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz. 
 
 
05)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda 
está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de 
ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a 
afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas 
levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na 
sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui 
maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem? 
D)- Wallon 
 
 
06)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria 
sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola 
que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da 
seguinte forma: 
B)- As alternativas I e II e III estão corretas. 
 
R: Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
R: Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações 
grupais na construção do conhecimento. 
R: Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no 
desenvolvimento do aluno. 
 
07)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: 
* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da 
necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta os 
primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do 
movimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima 
de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de 
outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um 
amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de delimitar 
sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em outrem 
(Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219). 
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio? 
C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é 
dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação 
simbiótica. 
 
08)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda á questão: 
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa 
relação 
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos 
situações. 
C)- São verdadeiras as frases I e II. 
 
09)-Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as 
afirmativas: 
I - Mediação é o processo de intervenção de um elementointermediário em uma 
relação. 
II - Signos ou significados são elementos que representam ou expressam o 
nome dos objetos, de pessoas, de eventos, situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento 
intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre as afirmativas 
lidas, é correto dizer que: 
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção 
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista 
das relações de ensino e aprendizagem, concebese que entre o sujeito que 
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento 
mediador. Quanto aos signos/significados, referemse ao que nomeia ou serve 
para distinguir palavras, representações, objetos e humanas. 
 
 
10)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o 
da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? 
A)- Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao 
pensamento verbal. 
 
11)-Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um 
pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, 
deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, 
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um 
determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar 
porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se 
encontra? 
E)-Impuslsivo emocional 
 
 
 
12)-Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga 
em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também 
é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre Luiza: 
I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para 
nomear, agrupar, comparar, classificar (I). 
II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos 
objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e 
coerentes, entre outras características . 
R: D) I e II apenas. 
 
 
13)-Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até 
lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai cumprindo 
essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito. 
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, 
podemos afirmar que: 
E)- as alternativas I, II e III estão corretas 
 
14)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o 
cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes 
enquanto sua mãelhe da banho. 
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais 
características , pode-se afirmar que Luciana se encontra no: 
A)- Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade 
circular. 
 
 
15)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
*Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogênios, em 
determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação 
de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da 
aprendizagem. 
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do 
conhecimento, podemos afirma que: 
E)- Somente a III e IV são verdadeiras. 
 
16)-Leia a situação a seguir e responda a 
questão *Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe 
trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em 
frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre 
bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou. 
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se encontra 
em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon? 
E)- Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e 
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus 
pensamentos. 
 
17)- Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle 
remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de 
seu irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa joão 
pediu a Marcelo para brincar com o carrinho. 
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele 
poderia reagir á solicitação do irmão. 
C)- A afirmativa III está correta. 
 
18)-Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um 
papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que 
vivem em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61). 
De acordo com essa afirmação, podemosdizer que: 
D)- As afirmativas I e II estão corretas. 
 
19)-Leia a situação a seguir e responda aá questão: 
*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais. 
Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em 
aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse 
quando tem dividir algo com alguém. 
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as 
características predominantes: 
D)-Personalismo , construção do eu. 
 
20)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: 
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – 
e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim 
aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998). 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no 
relato: 
D)- Puberdade adolescência. 
 
21)-Leia o excerto a seguir : 
*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica 
tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções 
psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá 
orientar o comportamento humano na internalização dessa função( 
Oliveira,1997). 
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: 
I- os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar 
mudanças nos objetos 
II- o instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e 
transformação da natureza 
III- o instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do 
trabalho 
IV- o instrumento objeto social mediador mundo 
 
C)- Somente a II, III e IV estão corretas. 
 
22)-Leia o excerto a segui e responda á questão: 
* Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se 
dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios 
de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exércio e na 
resistência francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua 
atuação como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo sobre a 
psicologia da criança. 
Essa biografia corresponde a que téorico? Assinale a alternativa correta: 
C)- Wallon 
 
23)-Leia o excerto a seguir e responda á questão: 
* Renata, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade no 
interior de São Paulo e, muito feliz, não vê a hora de iniciar as aulas na nova 
escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quem irá 
estudar durante esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com a 
nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos e livros. 
De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos 
afirmar que Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a 
correta. 
D)- Categorial 
 
 
 
 
24)-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética), 
estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo 
de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as 
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela 
Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir 
um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com 
isso podemos afirmar que: 
I-Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e 
linguagem. 
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados 
neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos. 
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no 
desenvolvimento psicológico. 
E)- As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
25)-Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para 
resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a 
esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra 
dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para 
queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por 
conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se 
Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
I- a mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude... desenvolva 
suas próprias capacidades solucionar viver sozinho 
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como 
mediadora... para internalizar o conhecimento 
III- o nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta 
escrever sozinho sem ajuda 
IV- o nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas 
versões com ajuda da professora 
B)- Apenas II está correta. 
 
26)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço 
escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá percorrer e 
começaa falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, 
utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso. 
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar 
até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo: 
A)- Fala Egocêntrica. 
 
27)-Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão: 
* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas 
mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na 
boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu 
os pés. A partir dessa situação é possível inferir que: 
I- Mariana está no estagio impulsivo emocional. 
II- No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o 
espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o próprio pé). 
III- Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio. 
A-) Todas as alternativas são corretas. 
 
 
 
 
28)-Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou 
Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi 
pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em 
função das interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos 
meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em 
1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos 
afirmar que: 
D)- As alternativas I e III estão corretas. 
 
29)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: 
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – 
e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim 
aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998). 
Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
B-) Lei de Alternância Funcional, força Centrípeta, afetividade 
 
30)-Leia com atenção a situação a seguir e responda a questão: Penso q é 
maravilhoso todo q me acontece...fazer 14 anos comecei a pensar em 
mim...(Anne) Responda qual estagio do desenvolvimento segundo Wallon 
R: Puberdade adolescência 
 
 
31)-Leia o excerto a seguir e responda a questão concurso medicina atual como 
médico Estou sem Pique É Pique esconde de Coutos... essa biografia 
corresponde a que teorico . Assianle a alternativa correta: 
R: Wallon 
 
32)-Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o 
cair, pega-o e apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes, 
enquanto sua mãe lhe dá banho. Considerando os estágios do desenvolvimento 
de Wallon e suas principais características, pode-se afirmar que Luciana se 
encontra no: 
R: Estágio: impulsivo emocional; idade 0 – 1 ano; características: atividade 
circular. 
 
33)-Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em 
determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que ainteração 
de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da 
aprendizagem. Levanto-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a 
internalização do conhecimento, podemos afirmar que: 
Resposta (E) 
R: III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora 
permite... favorecendo a internalização do conhecimento. 
R: IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva 
Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro. 
 
34)-Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou 
conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser 
constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são 
interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
A)-“psicogênese da pessoa completa”. 
 
 
 
 
 
 
35)-Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava 
muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o 
carrinho. 
C)- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão. 
 
 
 
 
 
36)-Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo 
com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar 
que: 
R: A lista é um mediador. 
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio. 
37)-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria 
de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces para um 
olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, 
quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos seguintes 
aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de 
criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são 
comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso 
podemos afirmar que: 
É verdadeiro o que se afirma em: 
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases 
conceituais 
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a 
criança 
C)- II e III, apenas. 
 
38)-Observe essa situação e reponda a questão: 
* Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em 
uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alças, organizou todas as 
saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares 
do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também 
é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em uma 
pasta e arrumada por cor e tamanho. 
D)- I e II apenas 
 
 
39)-O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio 
histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das 
funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá 
orientar o comportamento humano na internalização dessas funções. 
R: Os instrumentos são elementos internos ao individuo, sua função é provocar 
mudanças nos objetos. 
R: O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, 
a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido 
durante a historia do trabalho coletivo. 
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o 
mundo. 
 
 
 
40)-O questionamento das finalidades da ciência moderna das 
especializações...globalmente um movimento epistemilogico...educa~ção 
brasileira.. 
assinale a correta: 
B)- Os teóricos da pedagogia 
 
 
 
41)-Para Vygotsky as transformação ocorridas ao longo do desenvolvimento 
tem como fundamento interação social. A natureza sócio-histórico aparecer 
também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de 
sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor 
afirma que: 
B)-É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função 
mental interna por sua conversão em fala interior. 
 
R: Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento 
 
42)-43)-Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita 
procurou... matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários 
exercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do 
exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de 
Vygotsky porque: 
C)-acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento 
potencial se torne real. 
 
 
44)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – 
e isto só aconteceu três vezes!...fazer 14 anos comecei pensar em mim, mais 
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... 
Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, 
aparece no relato: 
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
 
45)-Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança 
apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse 
período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores. 
E)- Oposição 
 
46)-Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: 
I- A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio 
emocional. 
II- O pensamento pré- linguistico tem a função de inteligência prática. 
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e 
Assinale a alternativa correta: 
E)- As afirmativas I,II e III são verdadeiras 
 
47)-Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e 
linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento 
intelectual. Podemos inferir , portanto , que segundo Vygotsky, a linguagem é: 
D)- Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está 
inserida. 
R: Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta 
com o meio social 
 
48)-Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um 
papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que 
vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos 
dizer que: 
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento 
central no seu desenvolvimento. 
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento 
proximal dos alunos. 
 
49)-Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou 
Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito importante em sua área, 
foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças 
ocorre em função das interações sociais em condiçõesde vida. Veio a ser 
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, 
que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo 
realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo 
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento 
psicologico do homem. 
R: O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural. 
 
50)-Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: 
I. foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi convergente à 
autoridade estabelecida em seu país. 
II. nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de tuberculose. 
III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma como construiu 
suas ideias sobre o funcionamento psicológico humano. É verdadeiro o que se 
afirma em: 
R: D) II e III Apenas 
 
51)-Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidade de 
se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já 
não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se 
examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon 
denominou de: 
B)-Signo do espelho: necessidade de autoexame , por conta de uma 
desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente. 
 
52)-Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale 
a alternativa incorreta: 
D)-Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto 
Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças 
da rede pública de ensino que dele necessitassem. 
 
53)-Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que 
se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um 
deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio 
categorial: 
E)- Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento 
mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes 
deste período. 
54)-Wallon postulou leis reguladores da sequencia de estágio, bem como uma 
tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a 
diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente 
confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e 
coordenados. Logo , são condições das leis reguladoras: 
II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais 
funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, 
 
puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial). 
 
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; 
quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo. 
 
C)- Afirmativas II e III 
 
55)- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os 
fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazermos uma função dos 
seguintes aspectos... Comtemplda nas obras do seguintes autores: 
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte 
das bases conceituais 
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não 
compreendem a criança 
R: C) II e III apenas 
 
56)-A zona de desenvolvimento proximal também denominada zona de 
desenvolvimento iminente conceito fundamental na teoria de Vygotsky foi 
definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar: 
R: sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz 
 
 
57)-O questionamento das finalidades da ciência moderna das 
especializações...globalmente um movimento epistemilogico...educa~ção 
brasileira.. assinale a correta: 
R: B) Os teóricos da pedagogia q desencadearam o movimento...fazenda 
 
58)- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções 
psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky: 
R: C) As funções psicológicas superiores referem-se à constituição de 
processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de 
sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas . 
 
 
59)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as 
afirmativas: I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento 
intermediário em uma relação. II - Signos ou significados são elementos que 
representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos, 
situações. III - Correspondem às funções psicológicas superiores: 
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre 
as afirmativas lidas, é correto dizer que: 
R: C) I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção 
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista 
das relações de ensino e aprendizagem, concebe-se que entre o sujeito que 
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento 
mediador. Quanto aos signos/significados, referem-se ao que nomeia ou serve 
para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.Discursivas de psicologia sociointeracionista 
 
 
 
01)-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá de forma 
alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas , executa-as. Não 
aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade para 
concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo tempo 
não consegue lavar-se sozinho. Sobre o comportamento do caio, podemos 
afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que período de 
desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento? 
R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de se 
auto confirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento 
do adulto. É uma fase de recusa e reivendicações como do tipo: não faço, não 
quero, não gosto, não impresto. 
 
 
02)-De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos 
humanos e representa um salto qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de 
internalização da linguagem fundamental em relação a isso, Defina e explique as etapas de 
internalização da linguagem. Resp1-Quando 
pensamento e linguagem se encontram as funções superiores se desenvolvem 
qualitativamente. Até conquistar a linguagem a criança não consegue exprimir 
suas emoções e necessidades, só por meio do choro (este é o ESTÁGIO PRÉ-
INTELECTUAL). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para 
resolver problemas de ordem prática e começa a falar (ESTE É O ESTÁGIO PRÉ-
LINGUISTICO). Quando aprende a falar a criança passa a fazer uso de um 
DISCURSO SOCIALIZADO e a medida que vai se desenvolvendo passa para um 
DISCURSO INTERIOR que é a linguagem que usamos para pensar, só nós 
ouvimos. Mas no caso das crianças antes do discurso interior, passam pela 
fase da FALA EGOCÊNTRICA onde fala em voz alta para poder pensar. 
 
Resp 2: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior. Ate 
conquistar a linguagem uma criança não consegue dizer o que não consegue 
exprimir suas emoções e necessidades esse estagio é chamado de pré 
intelectual. 
03)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o 
da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento 
psicológico? R
: Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao 
pensamento verbal. 
 
04)-Geração Coca cola (quando nascemos fomos programados a receber o que 
vocês, nos empurraram com enlatados...dos USCA de nove a seis desde 
pequenos nos comemos lixo ...)– De acordo com a teoria de Wallon identifique a 
fase do desenvolvimento psicológico que a musica anterior se refere e as 
principais características. 
R: a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no qual a 
capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em 
comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto 
com solidos dos argumentos intelectuais bem como apresente intensa 
flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções. 
 
05)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Caio tem três anos de idade, não obedece aos seus pais nem a babá de forma 
alguma. A tudo diz “não” ou, contrariamente, diante de suas proibições, 
executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demostrar que sente 
dificuldade para concluir as tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas 
ao mesmo tempo não consegue lavar-se bem sozinho. 
Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria 
de Wallon se encontra em que período do desenvolvimento? E por que 
apresenta esse comportamento? 
R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de 
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá 
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do 
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da primeira 
pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica desse 
período. 
 
06)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz 
ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , usando suas panelas: um 
cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento 
muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca 
durma. 
De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira 
realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico? Resp: 
O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento humano ele é 
fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Além de 
estimular a imaginação como é o caso desta caixa se passando por fogão e em 
seguida por berço, faz com que a criança organize seus pensamentos recriando 
e internalizando regras e costumes no seu contexto social e cultural. Brincando 
a criança se esforça para entender as atitudes dos adultos então a brincadeira 
atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao 
desenvolvimento psicológico e o brinquedo, principalmente este inventado, 
também cria uma zona de desenvolvimento proximal. 
07)-Leia o trecho da música a seguir e responda á questão: 
*Geração Coca Cola- (Renato Russo/ Fê lemos) 
Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram 
com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. Desde pequeno....... 
De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento 
psicológico que a música anterior se refere e as principais características. 
R- Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade de 
representar mentalmente uma situação amplia-se em comparação com o 
estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos 
argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade 
afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a crise da puberdade marcada 
por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e sociais, é a 
idade do espelho, período de ambivalência de atitudes e sentimentos. 
 
08)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”. Esforça-se 
para balançar-se sozinha e depois se atira para frente como se estivesse 
fazendo um malabarismo acrobata, com piruetas e uma tentativa de 
cambalhotas. Vira-se novamente para mãe e diz “ Você viu?”, ao que a mesma 
responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”. 
“Você quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”. Sobe 
novamente no balanço e repete os mesmos movimentos, finalizando sua 
apresentação com um agradecimento, inclinando o tronco para frente e 
abaixando a cabeça, com um leve sorriso no rosto. 
Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo 
com a teoria de Wallon, Cite e explique a característica apresentada por Maria, 
conceituando adequadamente. 
R-O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, e apresenta a 
característica da fase da sedução ou idade da graça, onde ela sente a 
necessidade de ser aceita e admirada, agradar os adultos e dessa forma 
admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe 
fazer, em busca de elogios. 
 
09)- Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: Carlos e André 
estão disputando um brinquedo: um pião. Uma vez por semana, na sextafeira, 
as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a 
professora, ...Pautandose na teoria de Wallon,... A) Qual a compreensão que 
podemos ter desta situação?B) Provavelmente, qual o período e idade desses 
meninos? C) Para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que 
outras atitudes as crianças dessa idade podem apresentar quando se tratam de 
seus brinquedos? 
R: A) Na disputa pelos objetos, podese observar que o sentimento de 
propriedade se mostra muito presente e que a propriedade significa não só a 
apropriação do que é do outro, mas a afirmação de si próprio. Assim, a criança 
se sente frustrada, em sua pessoa, se seu bem é dado à outra pessoa 
sem seu consentimento. Período caracterizado pela exploração de si, oposição 
(expulsão do outro)/discriminação eu do outro. 
B) Personalismo, 3 a 6 anos. 
C) Para conseguir o que deseja a criança é capaz de mentir, usar força, não 
emprestar o brinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a outro que 
admira. Uma estratégia que a própria criança usa é emprestar seu próprio 
brinquedo para conseguir se apossar dos brinquedos do outro. Pode ocorrer 
também de partilhar o brinquedo e até renunciálo, a fim de beneficiar outra 
criança, principalmente se esta outra for mais nova e/ou 
houver uma ligação afetiva maior. 
 
10)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Milena tem seis anos e oito meses, e está frequentando a classe do 1º ano do 
Ensino Fundamental. Ela já conhece algumas letras, já sabe escrever seu nome, 
mas ainda não está alfabetizada. 
De acordo com a teoria de Vygotsky explique qual a melhor maneira que a 
Professora Alzira pode ajudar Milena a aprender a ler e 
escrever. Resp A:aprendizagem é um processo de conhecimento individual e 
o aprendizado é resultado da mediação, portanto, do meio, no processo de internalização 
do conhecimento. A interação com professor, os colegas e o contato com diferentes signos 
vão ajudar para que o desenvolvimento potencial se torne real com intervenções 
pedagógicas eficientes e criando situações de muito desafio como também sugerir leituras 
de interesse de Milena e aplicar tarefas que cobrem a opinião dela nas situações do 
cotidiano. 
11)-Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Lucas tem cinco anos de idade, em uma determinada situação queimou sua 
mão na chama da vela que estava acesa em sua casa. No dia seguinte sua mãe 
acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. Então 
Lucas disse: Não posso colocar a mão na vela acesa, poi eu posso me queimar. 
De acordo com a teoria de Vygotsky, o que está acontecendo? Qual o melhor 
conceito vygotskyano para explicar o que aconteceu com Lucas? 
R- Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que vai 
possibilitar um tipo de construção de conhecimento mais sofisticado. O estímulo faz com 
que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o estímulo, e 
queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra da queimadura 
que teve e a lembrança é o mediador e ele não coloca a mão, isto faz com que a resposta se 
modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não colocar a mão, aí neste caso a mãe 
é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica é um grande salto tanto 
para o desenvolvimento psicológico quanto das interações que a pessoa tem com o 
ambiente e com o meio. 
 
12)-Luiza é professora em uma escola de educação infantil e foi procurada pela mãe de Nina 
de quatro anos que está preocupada, porque sua filha fala sozinha e tem muitos amigos 
imaginários. Embora a mãe de Nina saiba que este comportamento é normal para crianças 
desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa mais tempo brincando assim 
do que sua irmã mais velha quando tinha a mesma 
idade Baseado na concepção sócio 
interacionista de Vygotsky, como Professora Luiza deve orientar a mãe da sua aluna? Quais 
os argumentos que a professora a deverá utilizar? Resp 1A prof. Luiza 
deve explicar para a mãe de Nina que nesta fase é normal este tipo de 
comportamento, na realidade Nina fala para si mesma é um processo denominado fala 
egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e planejar 
suas ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma alteração qualitativa no 
desenvolvimento entre o pensamento e a linguagem ela não vai mais precisar falar 
consigo mesma para dirigir suas ações. 
 
Resp 2R: Professora Luiza deve explicar para mãe de menina que nessa fase é normal 
esse tipo de comportamento na realidade Nina fala para si mesma é um processo 
denominado fala egocêntrica onde ela usa linguagem para organizar seus 
pensamentos e planejar suas ações antes de executá-lo quando ocorrer uma alteração 
qualitativa no desenvolvimento entre o pensamento EA linguagem ela não vai mais 
precisar falar contigo mesmo para dirigir suas ações.. 
 
13)-Lucas tem cinco anos de idade e um determinada situação queimou sua mao na 
chama da vela que estava acesa em sua casa. No dia seguinte sua mae acendeu outra 
vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. Então lucas disse: não posso 
colocar a mao na vela acesa, pois eu posso me queimar. De acordo com a teoria de 
Vygostky o que está acontecendo? Qual o melhor conceito vygostskyano explicar o 
que aconteceu com o Lucas? R: 
O q aconteceu com Lucas mosttra bem a mediação simbólica ou seja entre o sujeito q 
aprende e os objetos a serem aprendidos existe um outro sujeito ou instrumneto 
mediador q vai fazer toda diferença na resposta q a criança vai dar. Lucas passou por 
um estimulo que é a vela acesa e obteve a resposta queimou a mão. No outro dia terá a 
lembrança de q queimou a Mao e não colocará mais a Mao na vela. 
14)- Leia a situação a seguir: Maria esta na frente do balanço e diz mãe olha o 
que eu sei fazer... trapezista de circo...inclinando o tronco p/ frente... identifique 
o estagio do 
desenvolvimento 
 R: Personalismo 
 
15)- Mário está brincando com seus lego, ele adora construir cidades inteiras, sempre que 
vai iniciar uma nova maquete faz em primeiro momento a separação das peças. Primeiro 
separa as peças por cor, mas parece ainda insatisfeito com o que fez; inicia uma nova 
separação, dentro das cores por tipos de peças. Após esta separação inicia a construção. A 
partir desta descrição, em qual estágio de desenvolvimento, segundo Wallon, Mário se 
encontra? Por que? R-
 Mário está no estágio categorial (9 a 12 anos) e seu interesse está voltado para 
nomear, agrupar, comparar, classificar. Ele analisa as características, faz comparações 
porque com o desenvolvimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, ocorre 
um amadurecimento dos centros de inibição (neurológicos) onde seus pensamentos 
são mais estabilizados e ele consegue persistir num foco definido. A criança, nessa 
fase, precisa aprender o que é o mundo, as diferenças e semelhanças entre as coisas, 
elaborar ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente 
organizadas. 
 
16)-Milena tem seis anos e oito meses e está frequentando a classe do 1 ano do Ensino 
funfamental. Ela já conhece algumas letras já sabe escrever seu nome, mas ainda não 
está alfabetizada. De acordo com a teoria de Vygostsky explique qual a melhor maneira 
que a professora Milena pode ajudar a aprender a ler e a escrever o 
nomeR: 
Para o autor desenvolver-se implica necessariamente aprender é um aprendizado que 
promove o desenvolvimento O que é produto das interações sociais com sujeito vive 
em determinado contexto histórico social e cultural. O professor seria o suporte a 
mediador , o aluno vai aprender a partir da interação portanto as atividades devem ser 
intencionalidade desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todos os 
mediadores a linguagem não mais importante aprendizagem no processo de 
conhecimento individual e aprendizado é resultado da mediação importância portanto 
do Meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores. 
“17)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu 
corpo, ... sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo 
delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio 
pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual 
lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: R: Lei de 
alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
18)-Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueline e chamou 
essa ação da criança nessa fase de “reação circular”. Wallon também realiza observações e define 
essas ações de maneira semelhante. Leia, então, a situação a seguir e responda à questão: Obs. 
149 – Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um 
brinquedo puxando a manta em que ele se 
encontra............ Responda: Qual a fase do desenvolvimento dessa 
criança, segundo Wallon e qual a característica apresentada no relato anterior? 
R- Estágio impulsivo emocional, este estágio está dividido em dois momentos e as características 
apresentadas mostram o segundo momento que é a FASE EMOCIONAL, dos 3 aos 12 meses onde 
observa-se a construção de padrões de medo, raiva, alegria que são formas de comunicação 
corporal. É uma faze onde aparece as primeiras manifestações intencionais de emoção. Os 
movimentos vão se tornando cada vez expressivos e aos seis meses inicia-se as atividades circulares 
ou seja, um gesto cria um resultado auditivo ou visual e ela tentará reproduzi-lo, isso possibilita a 
organização dos exercícios sensório motores e prepara a criança para o próximo estágio. 
19)-Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes 
do fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas, um cinzeiro, uma pequena 
vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, poe dentro 
dela sua boneca ecanta para que a boneca durma. De acordo com a teoria de Vygostki, 
como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina em seus desenvovlimento 
psicológico? 
R: Ela esta no desenvolvimento do estagio projetivo através do efeiti da função simbólica q permite 
uma relação mas sofisticada c/ o mundo pela possibilidade do uso da representação. Essa atividade 
projetiva aparece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simbólicos e nas historias infantis e 
abre caminho p/ outras formas de representação. 
20)- Bruno tem apresentado comportamentos muitos agressivos e desobedece aos pais a 
todo momento. Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que alguém o proíbe de algo ,ele 
teima em executar tal atividade. Em qual período do desenvolvimento, segundo Wallon 
,Bruno se encontra?Por que ele apresenta tais comportamentos?O que essa fase promove? 
R: 
21)- - Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de 
borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e 
começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, abrindo e fechando a mão, deixando 
cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o 
morde, começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual 
estágio Júlia se encontra? 
R:E)Impuslsivo emocional 
 
 
22)- Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou... 
matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de 
descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora 
Rita segue os pressupostos de Vygotsky porque: 
R: c) acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne 
real. 
 
23)- Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão: Artur, desde os 
2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém. Mas é 
somente... das dificuldades. Esforça-se para empurrar ou arrastar objetos...“Olha! Eu sei 
fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”. no seguinte estágio de desenvolvimento: 
R: E) Personalismo. segundo Wallon, Artur se encontra no período do desenvolvimento psicológico 
chamado de personalismo, sendo a principal característica a construção da personalidade e do eu 
psíquico. Para que isso ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que 
acabamos de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de atitudes de 
autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”. 
 
24)-

Outros materiais

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes