Tendência em Educação Matemática

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08/10/2017 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0529_201609109538 V.1
 
 
 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0529_SM_201609109538 V.1 
Aluno(a): MARIO LUIZ PEREIRA ALVES Matrícula: 201609109538
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 20/09/2017 14:15:59 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201609326443) Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando que ensinar Matemática seja desenvolver o RACIOCÍNIO LÓGICO, estimular o pensamento
independente, desenvolver a criatividade, desenvolver a capacidade de manejar situações reais e resolver
diferentes tipos de problemas, é indispensável repensarmos nossa prática e sair em busca de novas estratégias de
ensino. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre desenvolver o
raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequencia a seguir: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13...
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 2a Questão (Ref.: 201609354189) Acerto: 1,0 / 1,0
Piaget considera quatro períodos( sensório-motor,pré-operatório,operatório concreto e operatório formal)no
processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados " por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor"
no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento.Diante do exposto é correto
afirmar que no período de desenvolvimento pré- operatório a criança apresenta:
 comportamento egocêntrico.Seu pensamento é estático e rígido.A criança desenvolve a capacidade
simbólica. É a fase dos porquês.
desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato.
o pensamento hipotético- dedutivo.
ausência de representação mental sobre os objetos.A ação é direta sobre eles.
organização mental integrada, mas depende do mundo concreto para chegar à abstração.
 
 3a Questão (Ref.: 201609243133) Acerto: 1,0 / 1,0
Um caracol sobe um muro com 10 metros de altura. Em cada dia, sobe 2
metros; mas, de noite, deixa-se escorregar 1 metro. Ao fim de quantos dias
chega o caracol ao topo do muro?
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 Gabarito Comentado.
 
 4a Questão (Ref.: 201609242953) Acerto: 1,0 / 1,0
Se Maria der uma ovelha para José, José ficará com o dobro das ovelhas de Maria; se José der uma ovelha para
Maria, os dois ficam com a mesma quantidade. Quantas ovelhas tem Maria e José, respectivamente?
3 e 9
4 e 8
7 e 10
 5 e 7
6 e 9
 
 5a Questão (Ref.: 201609326198) Acerto: 1,0 / 1,0
O autor Fernandéz Bravo relata 5 tipos diferentes de conceito estabelecidos pelos escolares quanto à relação
concepção de problemas. São eles: Acomodação operativa com necessidade de solução. Reflexão operativa,
Substituição de conteúdo, Imitação de iniciativa, Negação Consciente. Dentre estas concepções. Se um
determinado grupo acredita que um problema é algo que ajuda a pensar, podemos dizer que esse grupo se
enquadra em qual conceito?
Substituição de conteúdos
Acomodação operativa com necessidade de solução
 Reflexão operativa
Imitação de iniciativas
Negação consciente
 
 6a Questão (Ref.: 201609984745) Acerto: 1,0 / 1,0
Polya em seu livro "How To Solve It" introduziu quatro passos na resolução de problemas. Se um sujeito tenta
utilizar uma experiência passada, perguntando-se a respeito de conhecer algum problema relacionado, segundo
Polya ele está na verdade em qual passo da resolução do problema?
Colocando o plano em ação
Compreensão do problema
Reflexão
Conclusão
 Elaboração de um plano
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 7a Questão (Ref.: 201609841467) Acerto: 0,0 / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como um
domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de
conhecimento/habilidades são necessárias para alguém ser bem-sucedido na matemática. Assinale a alternativa
que corresponde à categoria de conhecimento/habilidades CONTROLE:
Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
 Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
 Decisões sobre quando e quais recursos usar.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 201609841464) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como um
domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de
conhecimento/habilidades são necessárias para alguém ser bem-sucedido na matemática. Assinale a alternativa
que corresponde à categoria de conhecimento/habilidades RECURSOS:
Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Decisões sobre quando e quais recursos usar.
 Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
 
 9a Questão (Ref.: 201609841492) Acerto: 1,0 / 1,0
Vergnaud considera que um CONCEITO é um tripé de três conjuntos designados pelas letras S, I e R. O que
significa a letra ¿I¿ deste tripé que define o CONCEITO:
O conjunto de situações que dão sentido ao conceito (o referente).
O conjunto equilibrador entre assimilação e acomodação.
O conjunto memorizador de fórmulas matemáticas.
O conjunto de representações linguísticas e não linguísticas que permitem representar simbolicamente o
conceito.
 O conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito (o significado).
 
 10a Questão (Ref.: 201609354221) Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando a teoria dos campos conceituais das estruturas aditivas de Vergnaud, realize a classificação correta
para cada uma das situações abaixo:
( I ) No estojo há somente 4 canetas e 3 lápis.Quantos objetos há no estojo?
( II ) João tinha 4 canetas e agora ganhou 3 canetas.Com quantas canetas João ficou?
( III ) Paulo comprou o triplo de figurinhas que Ana possui.Sabendo que Ana tem 15 figurinhas.Quantas figurinhas
Paulo comprou?
 
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( I )transformação, ( II ) composição , ( III ) comparação
 ( I ) composição, ( II ) transformação , ( III ) comparação
 
( I ) comparação, ( II ) composição, ( III ) transformação
( I ) comparação, ( II )transformação , ( III ) composição
( I ) transformação, ( II ) comparação , ( III ) composição
 Gabarito Comentado.