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Questão 1/10 - “A arte da dança faz parte das culturas humanas e sempre integrou o trabalho, as religiões e as atividades de lazer. Os povos sempre privilegiaram a dança, sendo esta um bem cultural e uma atividade inerente à natureza do homem. Toda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física é necessária para que a criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras, afetivas e cognitivas”. Observando os assuntos referentes à história da dança presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte e o fragmento de texto acima, reflita sobre as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( V) Antes mesmo de falar, o homem já se comunica por gestos. ( V) Gestos e sinais estão entre as formas de comunicação utilizados pelo homem durante toda sua vida. ( F ) A Dança se opõe às formas de comunicação do homem. ( V) Movimentos corporais também fazem parte de diversificadas manifestações religiosas. Assinale a alternativa com a sequência correta: A V – V – F – F B V – F – F – V C F – F – V – V D V – V – V – V E V – V – F – V correta pag. 151 Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o seguinte trecho: Para o conhecimento da linguagem musical, se faz necessária a compreensão dos elementos e parâmetros básicos da música, bem como dos elementos que compõem a organização sonora. Dentre alguns elementos e parâmetros, estão: intensidade, timbre, duração e altura. Além disso, a melodia é parte integrante desse ajuntamento organizativo da linguagem musical. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. De acordo com os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as qualidades do som e os parâmetros básicos da música, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 1. Intensidade 2. Timbre 3. Duração 4. Altura 5. Melodia ( 4 ) Sons graves e agudos. ( 1 ) Sons fortes e fracos. ( 3 ) Sons longos e sons curtos. ( 5 ) Padrão rítmico e unidade identificável. ( 2) Fonte de um som. Agora, marque a sequência correta: A 3 – 1 – 4 – 5 – 2 B 4 – 1 – 3 – 2 – 5correta C 2 – 1 – 3 – 2 – 5 D 5 – 4 – 1 – 3 – 2 E 4 – 1 – 3 – 5 – 2 Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Atente para o texto a seguir: Para a realização de uma montagem teatral, seja ela profissional ou amadora, em um teatro ou na escola, é necessário a organização de uma equipe técnica, cujas funções devem estar intrínsecas aos objetivos da proposta. Essas funções devem dar o suporte necessário para a construção poética do fazer teatral. Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 1.Cenógrafo 2.Autor 3.Sonoplasta 4.Diretor 5.Iluminador ( 5 ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas. ( 3 ) Sistematiza os recursos sonoros da montagem teatral. ( 4 ) Guia todo processo de fazer teatral. ( 1 ) Tem a responsabilidade de organização do cenário. ( 2 ) O texto teatral faz parte de suas funções. Adiante, assinale a sequência correta: A 5 – 3 – 4 – 2 – 1 B 5 – 3 – 4 – 1 – 2correta C 3 – 5 – 4 – 2 – 1 D 3 – 5 – 1 – 2 – 4 E 5 – 4 – 1 – 2 – 3 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Observe o fragmento de texto abaixo: “Os documentos que norteiam as práticas dos professores de Arte em âmbito nacional são fundamentados pela proposta triangular de Barbosa, desenvolvida durante a década de 1980, aproximadamente uma década antes da popularização do computador portátil. Transforma-se em problema a discrepância temporal entre a origem da proposta com o início das relações da sociedade com as tecnologias, de certo modo, populares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUBLITZ, Barbara Mariah Retzlaff. A Proposta Triangular do ensino da Arte e o Ciberespaço: indícios da manutenção de um desencontro. Anais do X Encontro do Grupo de Pesquisa Educação, Arte e Inclusão. p. 53-66. Florianópolis – CEART/UDESC, 01, 02 e 03 de dez. de 2014. p. 53-54. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir. I. O foco da abordagem triangular passa pelas vias da visualidade, da observação de imagens. II. Existem várias formas de abordagens de leitura de imagem, sendo uma delas a leitura histórica. III. Os três pilares da abordagem triangular (Leitura de imagem, História da Arte e Fazer artístico) podem ser desenvolvidos em diferentes sequências. IV. O Arte-Educador precisa trabalhar os três eixos norteadores da abordagem triangular de forma conjunta em todas as aulas. São corretas apenas as afirmativas: A I, II e III correta B I, II, IV C II, III e IV D III e IV E I, II, III e IV Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Considere a seguinte afirmação: “Todo movimento é esforço, no sentido de que todo movimento denota – ou conota – um ímpeto que lhe origina. Em última instância, podemos pensar que todo movimento é um movimento contra a morte – a morte da duração e da qualidade do movimento anterior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTILHO, Jacyan. Reinvenções de Laban – possíveis narrativas de fluência, peso, tempo e espaço. Anais do VII Congresso da ABRACE. Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, Porto Alegre/RS, out. 2012. p. 02. Por intermédio dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o movimento corporal a partir dos ensinamentos de Laban. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir: 1. Peso 2. Tempo 3. Espaço 4. Fluência ( 3 ) Onde o movimento acontece. ( 1 ) Faz referência à força do movimento. ( 4 ) É o progresso do movimento do corpo. ( 2) Informa o momento em que ocorre o movimento. Assim, marque a sequência correta: A 3 – 1 – 4 – 2correta B 1 – 2 – 4 – 3 C 2 – 3 – 1 – 4 D 3 – 1 – 2 – 4 E 3 – 2 – 4 – 1 Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o seguinte fragmento de texto: “Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área de Arte está relacionada com as demais áreas e tem suas especificidades. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 19. Conforme esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), publicados em 1997, assinale a alternativa correta. A A Arte passa a ser considerada uma área de conhecimento. correta pag. 9 B O lúdico passa a ser a principal função da Arte. C Jogos pedagógicos se tornaram o principal recurso para o ensinode Arte. D O ensino de Arte passa a ser optativo. E Musicalização passa a ser obrigatório no processo de ensino de Arte. Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Observe o texto a seguir: A busca por conhecimento a respeito da linguagem musical e sua história, é parte necessária para se planejar e organizar o fazer pedagógico, de modo que abranjam e contemplem as necessidades do estudante, diante dos assuntos referentes à música. Porém, se o arte-educador focar em apenas contar para seu aluno a história da música, o ensino se fragmenta e perde o sentido. Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre o conhecimento da literatura musical. Observe as seguintes afirmativas. I. O ensino da história da música é complemento do direcionamento pedagógico utilizado pelo arte-educador. II. O fazer musical é opcional nos processos de ensino e aprendizagem de música na escola. III. Conhecer as técnicas e os gêneros musicais é necessário para o desenvolvimento do aluno, frente aos processos de ensino e aprendizagem de música na escola. IV. É importante se trabalhar em sala de aula assuntos relacionados aos gêneros musicais. São corretas apenas as afirmativas: A I e IV. B I, II, III e IVcorreta C II e III D II, III e IV E I, III e IV Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto a seguir: “Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 15. De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta. A Teatro, como uma linguagem artística pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais. B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de Teatro. C A prática teatral dá a possibilidade de o professor de arte utilizar atividades que estimulem as expressões e formas de comunicação. Correta D As sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola. E O lúdico e o imaginário estão conectados às práticas profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística na escola. Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Considere a seguinte afirmação: “O jogo dramático é entendido como uma atividade de improvisação espontânea, como um fazer atrelado ao prazer da (re-)criação da realidade, já que as crianças envolvidas possuem total liberdade para as construções dramáticas a partir dos seus desejos, de modo a incorporar e/ou aproveitar as percepções, associações e estímulos fornecidos pelo professor ou pelo próprio ambiente, em função do enredo dramático em desenvolvimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral. Guarapuava: Unicentro, 2012. p. 16. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o jogo dramático, analise as afirmativas a seguir: I. O objetivo do jogo dramático é a montagem de um espetáculo teatral. II. O trabalho individual é o principal foco do jogo dramático. III. Estimular o aluno é a principal função do professor/orientador durante o jogo dramático. IV. O professor/orientador deve ser participativo no processo de jogo dramático. São corretas apenas as afirmativas: A I e II B I, II e III C I, II e IV D III e IV correta E II, III e IV Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto: “A ênfase à sensibilidade no processo de construção do ser humano abre caminho para uma educação musical mais voltada para a prática que para a teoria, ensejando a construção de materiais didáticos com essa finalidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O Ensino da Música na Escola Fundamental: um estudo exploratório. Mestrado em Educação – PUCMG, Belo Horizonte/MG, 2001. p. 43. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as características dos métodos ativos de educação musical, assinale a alternativa correta. A Por meio dos métodos ativos, o estudante pode aumentar sua sensibilização musical e ter, na música, uma possibilidade educacional. correta B A improvisação musical diverge dos métodos ativos de educação musical. C O direito de acesso à prática e à teoria musical concernem apenas aos estudantes de escolas particulares. D Nos métodos ativos, o aluno é visto apenas como ouvinte nas aulas de música na escola. E É antiquado levar em consideração a personalidade original dos alunos, diante do processo de educação musical.
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