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���� Atividade dissertativa-argumentativa Para entender melhor a distinção entre informação e conhecimento sugiro que assista novamente se ainda houverem dúvidas, as explicações do Professor Mario Sergio Cortella. Sendo apenas 8 minutos que muito bem resumem tudo o que falamos em nosso primeiro encontro presencial. Vídeo 1: Palestra de Mario Sergio Cortella Fonte: Conteúdo e conhecimento (2016) Gostou? Foi útil para você? Essas informações agregaram certo conhecimento? Ou serão apenas informações que guardaremos até a próxima prova? Seguindo as recomendações do professor Cortella, lanço a você a seguinte pergunta: Depois dos primeiros conceitos estudados nesta unidade qual a conexão existente entre a ciência e o conhecimento científico com a sua vida cotidiana? E como você significou a diferença entre informação e conhecimento? Lembre-se que quando escrevemos, escrevemos também para os “outros” adquirirem a informação; assim sugiro que procure estruturar seus parágrafos de modo coerente e coeso, contendo a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. (Mínimo 10 linhas). Bons estudos! RESPOSTA No cotidiano, o conhecimento científico está presente o tempo todo. Ainda que não utilizemos de métodos sofisticados, utilizamos técnicas de tentativa e erro, por exemplo, para solucionar situações do dia a dia. Depois de várias tentativas, sabemos o “jeitinho” para o controle funcionar, a TV pegar melhor, entre outros. Recebemos diariamente toneladas de informação, principalmente com a ascensão da internet, e precisamos saber filtrar os conhecimento, como citado no vídeo, é preciso navegar, e não se deixar afundar nesse conhecimento. Utilizar as informações científicas (cumulativas), e torná-las em conhecimento (seletivo) útil e funcional para nosso cotidiano. Como citado no texto, informação é tudo aquilo que nos chega, que muitas vezes absorvemos e nos é útil por um período de tempo, sendo a escola um grande exemplo: decoramos diversos conteúdos para as provas, testes e trabalhos, mas sem absorver aquilo realmente. Com o tempo, falta de uso, a informação acaba se perdendo. O conhecimento é algo mais prático, selecionado por nós, e algo que levaremos, pois absorvemos realmente, e ainda que venhamos a perder a pratica, jamais esqueceremos, como andar de bicicleta. O professor cita ainda seu método de ensino, em que evita que os alunos decorem o conteúdo, evita cobrar aquilo que já está nos livros. Em contrapartida, faz os alunos pensarem, utilizar a informação e associá-las ao seu cotidiano, e desta forma, torná-la em conhecimento pessoal, uma vez que após associar a informação com seu próprio mundo, ela se transforma quase naturalmente em conhecimento pessoal. Curso: Arquitetura e Urbanismo Disciplina: Met. Trabalho Acadêmico Professor(a): Pâmella S. P. Hornburg Acadêmico(a): Bruno Vinholi Data: 02 de junho de 2017. PESO 2,0
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