met.prat.de alfabetização e letramento 8

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10/10/2017 Conteúdo Interativo
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2- Para conhecer as concepções dos professores de sua escola, durante uma reunião com professores das séries iniciais,
a coordenadora pedagógica propôs a seguinte situação: Imagine que você orientará uma professora alfabetizadora
iniciante. Quais recomendações lhe daria para que seus alunos aprendessem a ler e escrever o mais rápido possível?
Veja as respostas dadas.
I - Eu aconselharia a professora a trabalhar com exercícios de coordenação motora fina, lateralidade, atividades fora da
classe, ao ar livre para que as crianças treinem o traçado as letras no chão, na parede, com brincadeiras. Com esse
investimento no início, muitos problemas, como a troca de letras, dificuldade de copiar são resolvidos.
II- Diria a ela para iniciar com textos simples e curtos para que os alunos pudessem fixar as sílabas e com o tempo,
apresentar sílabas complexas e textos longos.
III- Eu recomendaria o trabalho com palavras chave que tem significado para os alunos. A compreensão da sílaba torna-
se mais fácil, quando partimos de palavras que fazem sentido, ou seja, que faz parte da realidade deles.
IV- É importante estar atento aos problemas que os alunos vivenciam em seus lares: alimentação precária, falta de
carinho e atenção, dificuldade econômica para a compra de material escolar, agressividade... Se o aluno passar por
algum desses problemas não conseguirá ler e escrever e não é necessário o professor possibilitar um ambiente
alfabetizador em sala de aula.
V - Aconselharia momentos de reflexão na leitura e escrita diariamente. O professor deve planejar bons agrupamentos
para circular a informação, planejar situações desafiadoras e com propósitos comunicativos claros.
Leia as recomendações feitas aos professores iniciantes e ajude a coordenadora pedagógica identificar quais afirmações
estão baseadas na concepção empirista, ensino tradicional.
Pense nas nossas discussões acerca do ambiente alfabetizador. Dentre as questões abaixo, assinale aquela que
corresponde com o seu conceito:
Ao planejar o trabalho pedagógico de alfabetização e letramento, o educador precisa levar em conta que:
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
 I, II e III
II, III e IV
 I, II, III e IV
I, II, III, IV e V
I, II IV e V
2.
 
é aquele que proporciona o contato com os usos da língua na suas múltiplas manifestações (teatro, dança, música,
leitura de obras de arte).
- é composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das carteiras.
concentra-se somente na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola, da organização
de turmas, do tipos de atividades, da rotinas e propostas didáticas.
 
é um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de contemplar os
interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança
não se preocupa em despertar o desejo da criança aprender a ler e a escrever
3.
Ao organizar a turma o professor deve levar em conta só a própria atividade, desconsiderando os objetivos, o
espaço disponível, o tempo de duração e o material a ser utilizado
 
O planejamento focado na aprendizagem das crianças deve prever: a organização de atividades diferenciadas, tais
como a proposta dos cantos temáticos; algumas atividades permanentes como a hora do conto e os momentos de
jogos e brincadeiras
O educador no planejamento e construção do ambiente alfabetizador deve ocasionalmente criar ambientes lúdicos
com materiais escritos significativos ao universo infantil
O educador deve organizar a turma sempre da mesma maneira, pois o trabalho em grupos nunca é produtivo e
pouco oportuniza a aprendizagem compartilhada.
O brincar espontâneo, sem qualquer mediação docente, com materiais escritos oportunizam a aprendizagem e a
inserção da criança na cultura escrita
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Ao escolher um jogo que envolve conhecimentos da língua, é necessário que:
A atividade abaixo foi oferecida pela professora Cândida a sua turma de Alfabetização. Estímulo: Conversar com os
alunos perguntando se eles já acordaram algum dia se achando muito esquisitos, fazendo coisas estranhas, que
pareciam fora do comum. Pedir que se lembrem de algum dia e contem para a turma. A professora deve contar alguma
coisa esquisita que tenha acontecido com ela. Deve ser algo engraçado.
Atividade: Dar aos alunos cópias do texto "Esquisitices", de Sérgio Caparelli:
ESQUISITICES
Eu hoje acordei
Muito esquisito.
Já comi o pé da mesa
E bebi café com mosquito,
Fui à praia e no mar,
Pesquei um peixe frito.
Eu hoje acordei
Muito esquisito.
Dei bom-dia pra cavalo
 E relinchei pro cabrito,
Me pendurei no varal:
Logo que estiver seco, grito!
Eu hoje acordei
Muito esquisito.
Cuspi fogo na toalha
E engoli um periquito
Eu tô que tô: eu, hoje,
Muito esquisito!
Desenvolvimento: Ler em voz alta para a turma. Fazer novamente a leitura em voz alta, pausadamente, pedindo que
os alunos acompanhem em suas cópias e repetindo em voz alta. Aproveitamento: Os alunos deverão criar uma estrofe
inventando algum fato esquisito e repetindo o refrão: "Eu hoje acordei muito esquisito". Cada aluno deverá ler a sua
estrofe para a turma. O professor escreverá no quadro a poesia criada pelos alunos, juntarão suas estrofes formando um
texto só.
A proposta de trabalho utilizada pela professora faz uso de qual estratégia pedagógica?
Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num ambiente alfabetizador que proponha a
competência na utilização da leitura e da escrita de acordo com as demandas sociais?
4.
No jogo a criança demonstra um comportamento passivo, pois ela só irá realizá-lo sem manipular os
conhecimentos que fazem parte do seu contexto
ele seja atraente e desperte o interesse da criança
 aliar o interesse da criança, o seu conteúdo educacional e as situações avaliativas
ter conteúdo educacional de boa qualidade, adequado ao plano de ensino e seus objetivos
os jogos não devem fazer parte da rotina do desafio de alfabetizar letrando, pois ele não é uma forma privilegiada
de aprendizagem
5.
Listas de brincadeiras e imaginações
 Produção textual a partir do texto
Poemas para serem recitados
Documentos de vida cotidiana
Narrativas de casos da vida cotidiana
6.
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Pesquisando sugestões de alfabetização nos livros didáticos, a professora Cristina encontrou a pagina acima
e considerou:
A Atividade "Livro Viajante" descrita abaixo, foi oferecida por uma professora a sua turma de Alfabetização.
Estímulo: Apresentar aos alunos o conceito de "Livro Viajante": perguntar o que eles acham que é um livro viajante?
Qual a diferença de um livro viajante para os outros livros? Dizer que o livro vai passear pela casa de cada um deles.
Desenvolvimento: Apresentar o livro que será usado no projeto: Mostrar a capa, dizer o título, apresentar o personagem
principal, os personagens secundários e o tema. Ler a história, mostrando as figuras e motivando os alunos a
comentarem livremente sobre o que está sendo lido. Entregar o livro ao primeiro aluno dalista, deixando clara a data
em que o livro deve ser trazido de volta e entregue ao próximo colega.
Fechamento: Após o término da viagem do livro pelas casas dos alunos, recapitular a história deixando que os alunos
contem e comentem em sala de aula.
Assinale a opção abaixo que apresenta a melhor atividade de aproveitamento desta ação para o processo de
alfabetização e letramento dos alunos.
 Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma correta da escrita
Utilizar diferentes gêneros
Trabalhar textos com função comunicativa
Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que circulem sejam variados
Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as crianças compreendam a função da escrita.
7.
Atividade inadequada porque o vocabulário ¿combinado¿ não faz parte do universo infantil
 Atividade adequada pois representa atividade de letramento , oportunizando a função social da leitura e escrita
Somente o item 1 uma atividade adequada pois leva a família a aprender a música e cantá-la com a criança.
Somente o item 2 uma atividade adequada pois só solicita o desenho da criança.
Atividade inadequada pois na alfabetização não devemos aproximar a família do processo de leitura, podendo
prejudicar a aplicação do método.
8.
Desenhar os trechos da história que mais chamaram a atenção deles, a partir da legenda colocada pela professora.
Dividi uma palavra da estória em silabas e usar a variação da consoante com outras vogais . exemplo : MENINA =
ME- NI- NA (NA - NE - NI - NO- NU)
Copiar o título três vezes, memorizar o final da estória para recontá-la e treinar a escrita da letra inicial do nome
do personagem.
Confeccionar os personagens da história para expor na sala de aula. Pode-se utilizar lã, palitinhos, entre outros
materiais para fazer detalhes como cabelos, casinha, roupas...
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 As crianças deverão ditar oralmente o resumo da estória e a professora escreverá o que foi dito, à vista de todos. A
professora deverá trabalhar o texto, com as crianças para ficar de acordo com as convenções da escrita
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada