Didatica AP e ASs

Prévia do material em texto

Exemplos de AP 2: Caiu na NET... Cuidado... 
EXEMPLO 1: 
Tipo de ensino aplicado é o tecnicista, pois ensina Mafalda afazer algo enquanto o 
ensino é dirigido pelo professor. A abordagem que usaremos para nos apoiar nesse exemplo é 
a abordagem comportamental, pois consistiu em um comportamento da Mafalda em esperar 
mais, só passar a lição não foi suficiente, percebemos que ela queria aprofundar mais e 
esperava isso do professor. Eu usaria a abordagem construtivista, onde eu ofereceria aos 
alunos a situação, a percepção, análise e raciocínio, porque daria a liberdade para a 
autodescoberta na busca do conhecimento e da aprendizagem. 2) Vamos refletir e discutir 
sobre a maneira como os professores estão atuando na era digital e na utilização de novas 
tecnologias no processo ensino-aprendizagem. Para tanto, sugiro que assistam ao vídeo 
"Tecnologia ou Metodologia", para ilustrar seus comentários e sua opinião sobre o tema. 
A tecnologia no ambiente educativo é obviamente indispensável e saber utilizar as 
novas tecnologias como recursos pedagógicos possibilita a construção do conhecimento e 
favorece a aprendizagem, o que ainda é precário é como esta sendo usada toda essa 
tecnologia, sem eficácia e sem técnica onde os professores deixam a desejar e aquilo que 
deveria ser um facilitador da aprendizagem, acaba complicando ou não acrescentando. Essa 
era digital transformou o perfil dos alunos e também dos professores, mas temos que saber 
usar dos equipamentos e o método a ser aplicado também. 
 
EXEMPLO 2: 
 
Na tirinha acima o tipo de abordagem é a tradicional é marcada pelo ensino rigoroso, 
na qual os padrões são muito respeitados e fundamenta-se em práticas educativas e sua 
difusão ao longo dos anos. O ensino é centrado no professor, figura indispensável para 
transmissão de conhecimentos, considerado como detentor do saber. O aluno (Mafalda) é 
apenas um receptor que executa as determinações que lhe são impostas, que não emite suas 
ideias, não interroga, nem dialoga com a autoridade exterior, e nesta tirinha com um pouco de 
ironia a criança chora dizendo que o professor contou o final usando o cognitivismo onde a 
criança tem curiosidade de imaginar o que iria acontecer e como seria todo aquele processo 
onde o professor coloca uma semente e porque colocar a terra por cima e depois vem a agua e 
porque colocar água, o professor detentor da informação passa tudo a criança onde ele vai 
executar o processo e no final vai ser avaliada por uma nota ou trabalho. Para os 
tradicionalistas o homem é apenas um receptor de informações. O mundo passa a ser algo que 
transmite a educação através da realidade. A escola é tida como agência facilitadora do 
conhecimento. 
Em alguns aspectos a abordagem tradicional tem que ser usada mas prefiro o construtivismo 
onde o aluno participa questiona e faz parte daquele momento e fazendo parte do grupo ele 
busca tirar dúvidas se... 
 
AS1 
 
Pergunta 1 
1. Nas definições sobre Didática, destacadas no texto, percebemos alguns termos como: 
educação, ensinar, aprendizagem, processo, prática pedagógica. Podemos destacar 
como INCORRETO: 
 
a. A Didática está ligada à Pedagogia, no que diz respeito a procura de uma 
educação melhor e um processo ensino-aprendizagem mais significativo tanto 
para professores quanto para alunos. 
 
b. A Didática, apoiada na Pedagogia abstém-se de procurar aprofundar as teorias e a 
prática do ensino, preocupando-se com a educação como transmissão e 
reprodução de conhecimento na formação do ser humano. 
 
c. Sendo a educação um processo que evolui numa construção constante ao longo da 
vida das pessoas, a Didática deve preocupar-se com a maneira como esta 
construção será desenvolvida, visando não só o conhecimento e habilidades a 
serem adquiridas, mas também as relações humanas dentro de um contexto sócio-
histórico-cultural. 
 
d. O trabalho didático realizado nas escolas reflete uma evolução e construção que 
se baseiam num processo de análise, modificação e aprimoramento, que 
chamamos de reflexão-ação-reflexão. 
 
e. A Didática permite transformar o processo de ensino em processo de 
aprendizagem, favorecendo a participação e desenvolvimento do aluno. 
Pergunta 2 
1. Sendo a educação um processo de formação humana, é natural que ela tenha diferentes 
sentidos, conforme a visão que o país ou sociedade tem de homem, de valores, crenças 
ou costumes. A partir deste conceito, analise as seguintes afirmações: I - Num sentido 
social, educação pode ser entendida como a ação exercida pelas gerações adultas sobre 
as gerações mais jovens, no sentido de preservar normas, usos e costumes da sociedade, 
por meio da transmissão dos conhecimentos aceitos pelo grupo social. II – Sob o ponto 
de vista social a educação seria uma manifestação cultural que independente do 
contexto histórico e social, poderia transmitir a cultura desejada pela sociedade. III - A 
educação no sentido individual está vinculada ao aperfeiçoamento da personalidade de 
cada pessoa, no desenvolvimento de suas aptidões e potencialidades. IV – Analisando 
os dois pontos de vista da educação podemos concluir que do ponto de vista individual 
ela refere-se a algo construído pelo indivíduo, de fora para dentro; enquanto do ponto de 
vista social ela se constitui numa construção de dentro para fora, pois não sofre 
influência externa na formação da pessoa. Assinale a alternativa que contem somente 
afirmações corretas: 
 
a. Estão corretas as alternativas I e III 
 
b. Estão corretas as alternativas I e IV 
 
c. Estão corretas as alternativas II e III 
 
d. Estão corretas as alternativas I e II 
 
e. Estão corretas as alternativas II e IV 
Pergunta 3 
1. Sendo a prática educativa um fenômeno social e universal, necessária à existência e 
funcionamento de todas as sociedades, é preciso que as finalidades e meios da 
realização do processo educacional orientem-se a respeito do tipo de sociedade que se 
espera e do homem que viverá nessa sociedade. Não há sociedade sem prática 
educativa, nem prática educativa sem sociedade. Sobre o texto acima podemos perceber 
as seguintes afirmativas: 
I) Os propósitos e práticas educacionais estão ligados a práticas sociais. II) Para que o 
processo educativo aconteça, é preciso uma orientação sobre as finalidades e os meios 
da sua realização. III) As opções quanto ao tipo de homem que se deseja formar e do 
tipo de sociedade que se aspira não influenciam o processo educativo. IV) As 
sociedades sobrevivem e se transformam independente da prática educativa 
desenvolvida em seu contexto. São corretas: 
 
a. As afirmativas I e II 
 
b. As afirmativas II e IV 
 
c. As afirmativas I e III. 
 
d. As afirmativas I, II e IV 
 
e. As afirmativas II, III e IV. 
Pergunta 4 
1. Com relação à aprendizagem que envolve diferentes dimensões do ser humano, analise as seguintes 
afirmações e escolha a alternativa que contêm somente afirmações corretas: I - Ao propiciar o 
desenvolvimento de habilidades motoras, estamos trabalhando com a aprendizagem motora ou motriz. II - 
É necessário que o professor fragmente em sala de aula, os diferentes tipos de aprendizagem, trabalhando 
conforme as necessidades e tendências dos alunos, em suas diferentes dimensões: cognitiva, afetivo-
emocional, atitudes e valores, competências e habilidades III- O mais importante na aprendizagem refere-
se a conceitos e habilidades, não sendo necessária a atenção à aprendizagem afetiva, no desenvolvimento 
de sentimentos e emoções. IV –.A aprendizagem cognitiva, como o próprio nome nos remete, refere-se à 
aquisição e assimilação de novas informações, conceitos ou conhecimentos. 
 
a. Estão corretas as alternativas I e IV 
 
b. Estão corretas as alternativas I e II 
 
c. Estão corretas as alternativasII e IV 
 
d. Estão corretas as alternativas I e III 
 
e. Estão corretas as alternativas II e III 
 
AS2 
Pergunta 1 
1. I - A adoção de determinada abordagem pelo professor não se dá de forma aleatória; 
II - As diferentes abordagens de ensino estão cada qual ligada a conceitos e escolhas 
mais profundas; 
III - Se relacionam a ideologias, visão de mundo e visão de educação, por exemplo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. I e II 
 
b. II e III 
 
c. I, II e III 
 
d. I e III 
 
e. Apenas I 
Pergunta 2 
1. Assinale qual é o principal recurso de ensino para o aprendizado do aluno: 
 
a. Brincadeiras 
 
b. Música 
 
c. Tecnologia 
 
d. Livros da atualidade 
 
e. Professor 
Pergunta 3 
1. A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para 
o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um 
desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Assinale abaixo quantas são as inteligências 
segundo Gradner. 
 
a. 5 
 
b. 10 
 
c. 6 
 
d. 8 
 
e. 12 
Pergunta 4 
1. 
 
a. a-V; b-I; c-II; d-III; e- IV; f-VI 
 
b. b-V; c-I; d-II; e-III; a- IV; f-VI 
 
c. c-V; d-I; e-II; a-III; b- IV; f-VI 
 
d. d-V; e-I; a-II; b-III; c- IV; f-VI 
 
e. e-V; a-I; d-II; c-III; d- IV; f-VI 
 
AS3 
Pergunta 1 
1. Com relação aos objetivos do projeto político pedagógico, é correto afirmar que: 
 
a. A democratização no processo de planejamento do PPP não é uma questão primordial. 
 
b. Não se deve considerar a qualificação e desenvolvimento funcional do pessoal técnico-
administrativo e técnico-pedagógico 
 
c. A melhoria na qualidade de ensino é um dos principais objetivos do PPP. 
 
d. No PPP não há menção sobre o incentivo às atividades culturais. 
 
e. Em verdade o PPP não tem objetivo, visto que é um simples documento para estabelecer 
deveres a serem obedecidos pela escola. 
Pergunta 2 
1. A determinação da finalidade de uma escola permite a construção de um trabalho pedagógico 
embasado na realidade e necessidades específicas da comunidade. Sobre este assunto podemos 
afirmar que: 
 
a. A finalidade cultural da escola restringe-se a proporcionar eventos de lazer e cultura, 
como forma de integração entre os alunos. 
 
b. A finalidade de formação profissional visa auxiliar os alunos com serviços de orientação 
vocacional para que escolham suas profissões com maior certeza. 
 
c. A finalidade humanística diz respeito ao simples desenvolvimento intelectual de cada 
aluno. 
 
d. Ao determinar sua finalidade política e social, a escola procura formar o indivíduo para 
sua participação política na sociedade. 
 
e. A finalidade da escola não é formar o individuo para participar politicamente na 
sociedade. 
Pergunta 3 
1. Quanto ao Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que: 
 
a. Abrange um único nível educacional, estando subordinado àquilo que as escolas 
determinam como prioridades para a educação escolar. 
 
b. É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de 
melhoria da qualidade do ensino. 
 
c. Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das 
necessidades educacionais; 
 
d. Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações 
da comunidade escolar. 
 
e. É algo imposto pelo governo e as escolas devem elaborar o PPP sem formular 
questionamentos. 
Pergunta 4 
1. Segundo Vasconcelos (2002): Ao elaborar o Projeto Político Pedagógico, é preciso que se 
considerem alguns pontos muito importantes. Assinale a alternativa correta: 
 
a. Não é necessário considerar nenhum ponto importante, pois tudo descrito no PPP é 
importante. 
 
b. marco referencial / diagnóstico / programação 
 
c. os pontos mais importantes são a programação e o diagnóstico. 
 
d. Há somente um ponto importante: o marco referencial. 
 
e. O diagnóstico é o ponto de maior relevância, pois menciona qual é o público que a escola 
irá atender. 
AS4 (1 E 2 TENTATIVAS – SOMENTE AS CORRETAS) 
Pergunta 1 
1. O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever: 
 
a. os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los. 
 
b. as estratégias de sala de aula. 
 
c. os conteúdos a serem estudados. 
 
d. os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los. 
 
e. as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter. 
Pergunta 2 
1. Em relação à avaliação é correto afirmar:I- A forma como o professor concebe a 
avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação.II- Ao avaliar o 
aproveitamento escolar do aluno, o professor deve utilizar técnicas diversas e 
instrumentos variados, pois, quanto maior for a amostragem, mais perfeita será a 
avaliação.III- A avaliação não tem que existir, pois não reflete a realidade da sala de 
aula.IV- Atualmente os professores se preocupam somente com a nota alcançada e não 
com a aprendizagem do aluno.É correto apenas o que se afirma em 
 
a. I e III. 
 
b. I e II. 
 
c. III e IV. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II, III e IV. 
 
Pergunta 2 
1. Com relação aos objetivos de ensino podemos afirmar que: 
 
a. As atividades do educador não podem ser orientadas pelos objetivos educacionais, uma 
vez que escolher os meios mais adequados para realizar o seu trabalho torna-se inviável 
com a grande diversidade de necessidades e desempenho dos alunos. 
 
b. O estabelecimento de objetivos serve de orientação tanto para o professor quanto para os 
alunos, na medida em que a aula deve ser preparada pelo professor, mas compartilhada 
pelos alunos em direção à aprendizagem. 
 
c. Objetivos gerais são aqueles relacionados aos aspectos mais simples e concretos que 
poderão ser alcançados em menor tempo. 
 
d. O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os 
alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, 
como teorias, pesquisas e hipóteses. 
 
e. Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos. 
 
Pergunta 4 
1. Quanto ao planejamento do Sistema Educacional, é correto afirmar que: 
 
a. Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas 
determinam como prioridades para a educação escolar. 
 
b. Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que 
definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país; 
 
c. Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das 
necessidades educacionais; 
 
d. Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações 
da comunidade escolar. 
 
e. Elaborado nos níveis municipal e estadual, propõe objetivos a médio prazo e longo prazo 
 
Pergunta 4 
1. Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar: 
 
a. é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a 
organização. 
 
b. é o norteador de todo o funcionamento da escola. 
 
c. é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre 
a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. 
 
d. é onde estão descritos das as regras e normas de funcionamento e a proposta pedagógica 
da instituição. 
 
e. é um planejamento sem relevância, pois não reflete o funcionamento e a proposta 
pedagógica da instituição. 
 
AS 5 (1 E 2 TENTATIVAS – SOMENTE AS CORRETAS) 
Pergunta 1 
1. Qual o objetivo de um plano de ensino? 
 
a. O Plano de ensino não tem um objetivo específico,pois não reflete o fazer 
pedagógico do professor. 
 
b. O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele 
que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos. 
 
c. O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os 
objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado. 
 
d. O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do 
professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, 
de forma detalhada, que será abordado. 
 
e. O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos 
gerais e específicos. 
 
Pergunta 2 
1. Ao planejarmos a avaliação no Plano de Aula, é preciso que se considerem alguns 
aspectos muito importantes. Assinale a alternativa que contém afirmações incorretas 
sobre a avaliação: 
 
a. A postura do professor frente à educação reflete sua postura filosófica em face da 
educação. Esta postura pode mostrar um professor preocupado somente com a 
tradução numérica da avaliação, ou seja, a medida da avaliação, a nota alcançada, 
sem que possa julgar exatamente o grau de aprendizagem dos alunos. 
 
b. A avaliação é um fim para que o aluno possa aprender cada vez mais, base para 
que se cobre a superação de suas dificuldades. Cabe ao professor testar os alunos 
para poder saber a medida exata da aprendizagem destes alunos. 
 
c. Ao se preocupar com a aprendizagem do aluno e não somente com a nota 
alcançada, o professor permite que a avaliação assuma uma função diagnóstica e 
formativa, realizada em função dos objetivos previstos. 
 
d. A apresentação de uma simples nota aos alunos, sem significado, não contribui 
para o aperfeiçoamento da aprendizagem, uma vez o resultado das provas e 
trabalhos, quando comentados e discutidos, lhes mostra seus avanços, progressos 
e necessidades. 
 
e. A postura do professor deve refletir questões não filosóficas. Pois tal postura 
mostra um professor livre de interferências externas no processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Pergunta 3 
1. Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-
pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na 
proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve: 
 
a. vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas. 
 
b. modificar regularmente seus pressupostos teóricos. 
 
c. organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática. 
 
d. trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática. 
 
e. condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico. 
 
Pergunta 4 
1. O Plano de Aula é um documento importantíssimo na organização do ensino e aprendizagem. Dele 
depende muitas vezes o sucesso do trabalho do professor e da participação e aprendizagem dos alunos. 
Por este motivo ele deve ser elaborado de forma integral, com uma visão de conjunto, detalhando as 
atividades a serem realizadas e os objetivos gerais e específicos, que se esperam alcançar. De acordo a 
afirmação acima é correto afirmar: I) o plano de aula é um documento que orienta o trabalho do 
professor. II) o sucesso da aula do professor não tem nenhuma relação com a elaboração do plano de 
aula. III) no plano de aula as atividades propostas devem estar descritas de forma a atender os objetos 
propostos. IV) ao organizar sua aula o professor deve ter como base somente o conteúdo, as estratégias e 
recursos de aula não devem ser considerados. 
 
a. I e IV 
 
b. II e IV 
 
c. I e II 
 
d. III e IV 
 
e. I e III 
 
Pergunta 4 
1. Com relação aos procedimentos de ensino (metodologias e estratégias), é correto afirmar que: 
 
a. São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas 
educacionais, para que o aluno aprenda os conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os 
objetivos propostos. 
 
b. Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, 
dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos 
desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados. 
 
c. Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a 
adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se 
sintam desafiados e estimulados a aprender. 
 
d. Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem 
substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a 
aprendizagem. 
 
e. Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não tem intenção de adequar tais 
procedimentos às necessidades dos alunos. 
 
AS6 
Pergunta 1 
1. Segundo os autores Carvalho&Perez, citadas no texto base desta unidade, podemos afirmar como correto 
que: 
 
a
. 
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficiente, deverão ter iníc
io na formação inicial do 
professor. É preciso que se considereuma base comum nacional para esta formação, 
a qual se apoia em cinco eixos. 
 
b
. 
O “saber” do professor está ligado diretamente às relações entre teoria e prática, enquanto o “saber 
fazer” diz respeito ao conhecimento teórico dos professores. 
 
c
. 
A formação profissional do professor não precisa, necessariamente, seguir um processo 
pedagógico, intencional e organizado, uma vez que no desenvolvimento de seu trabalho terá 
oportunidade de preparar-se teórico, científico e tecnicamente. 
 
d
. 
O processo de formação docente se completa na formação inicial, necessitando apenas de algumas 
ações e reflexões esporádicas para atualização teórica. 
 
e
. 
O compromisso social e democratização da escola dizem respeito somente à equipe gestora, 
eximindo o professor de envolvimento nestas questões. 
Pergunta 2 
1. A formação profissional do professor deve propiciar continuamente reflexões e relações 
entre teoria e prática. A respeito desta afirmação Libâneo diz: 
 
a. “a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação 
prática orientada teoricamente”. 
 
b. “a prática vinculada aos problemas não reais postos pela experiência prática e a 
ação prática orientada teoricamente”. 
 
c. “a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência teórica e a ação 
teórica orientada teoricamente”. 
 
d. “a teoria vinculada aos problemas não reais postos pela experiência teórica e a 
ação prática orientada teoricamente”. 
 
e. “a prática vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação 
prática orientada praticamente” 
 
Pergunta 3 
1. Para realizar o exercício da docência, o professor necessita: 
 
a. apenas um único saber, saber relacionado somente ao aluno. 
 
b. múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo. 
 
c. múltiplos saberes, saberes relacionados aos professores. 
 
d. dois saberes, saberes relacionados aos alunos e professores. 
 
e. múltiplos saberes, saberes relacionados aos pais e alunos como um todo. 
 
Pergunta 4 
1. Ao fundamentar a educação nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede-se aos dos 
professores: 
 
a. A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo 
com o que se espera. 
 
b. A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que não estão de acordo com 
o que se espera. 
 
c. A separação de procedimentos didáticos múltiplos, que possam estar de acordo 
com o que se espera. 
 
d. A separação de procedimentos didáticos diferenciados e múltiplos, que possam 
estar de acordo com o que se espera. 
 
e. A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possamestar de acordo 
com o que se espera. 
 
Pergunta 5 
1. Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, 
é incorreto afirmar que: 
 
a. Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do 
entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de 
paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe. 
 
b. Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem 
desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno 
no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia. 
 
c. Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do 
aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de 
nós, alunos e professores. 
 
d. Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, 
desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo 
conhecimento e aprendizagem durante toda a vida. 
 
e. Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de 
autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões 
e formação para a cidadania.