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comunicação e expressão questionario aol 2

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Usuário
	Tamires de Freitas
	Curso
	2775 . 7 - Univeritas - Comunicação e Expressão - 20172.A
	Teste
	Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
	Iniciado
	11/09/17 22:21
	Enviado
	10/10/17 22:35
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	696 horas, 13 minutos
	Instruções
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	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Considere o texto abaixo:
                                                                                                              Disparidades raciais
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias.
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de oportunidades.
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da população negra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª série do 1º grau, contra 39% dos brancos. Os números
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, contra só 2,5% dos negros.
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional equalização de oportunidades.
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a inquietação resultante desses dados.
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, predomina a função:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.
	Respostas:
	a. 
 expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos e emoções pessoais.
	
	b. 
 Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção da arte pela palavra.
	
	c. 
 fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o parceiro da interação.
	
	d. 
 apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da superioridade de um produto.
	
	e. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	 Considere o texto abaixo:
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam.
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor José Luiz Fiorin.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua.
	Respostas:
	a. 
Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência linguística, portanto, a norma padrão seria uma dentre as variedades da língua.
	
	b. 
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua.
	
	c.
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a competência discursiva.
	
	d.
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, dessa forma o ensino da língua não preconceituoso pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem variedades linguísticas que não devem ser desprezadas.
	
	e. 
A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade linguística por ele empregada.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se da liberdade composicional que se há para esse gênero, analise-o:
Cuitelinho
Composição: Paulo Vanzolini
Cheguei na bera do porto
onde as onda se espaia.
As garça dá meia volta,
senta na bera da praia.
E o cuitelinho não gosta
que o botão de rosa caia.
Quando eu vim de minha terra,
despedi da parentaia.
Eu entrei no Mato Grosso,
dei em terras paraguaia.
Lá tinha revolução,
enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta
como o aço de navaia.
O coração fica aflito,
bate uma, a outra faia.
E os oio se enche d´água
que até a vista se atrapaia.
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de certa forma, distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa.
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de alguém que, certamente, foi de uma cidade de interior para um centro urbano. Portanto, os elementos linguísticos utilizados no texto também expõe características dessa narrativa.
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão ortográfico tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos, favorecendo, inclusive, o ritmo musical, o que, aliás, é característico do gênero textual em questão.
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma culta devem ser evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua Portuguesa não seja deteriorada.
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições VERDADEIRAS.
Julgue as proposições abaixo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e IV.
	Respostas:
	a. 
II e III.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a tirinha com atenção:
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, M. L. M. et alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008, p.205.)
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e registrosde linguagem, assinale a afirmativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	Respostas:
	a. 
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	b.
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por todos da mesma comunidade.
	
	c.
Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em vocabulário criado por um grupo social e serve de emblema para os membros do grupo, distinguindo-os dos demais falantes da língua.
	
	d. 
Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e morfossintáticos da língua marcam as variedades sociais, seja devido à escolaridade, à faixa etária, ao sexo.
	
	e. 
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem variedades mais ou menos formais, denominadas registros de linguagem.
	
	
	
Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto.
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague)
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos valores. A linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o acompanha em sua jornada. A linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao pensamento e ao sentimento, às sensações, ao esforço, à vontade e à ação, o instrumento com o qual move e é movido, a derradeira e mais profunda pré-condição da sociedade humana. Mas é, também, a última e inarredável tábua de salvação do indivíduo, seu refúgio em momentos de solidão, nos espaços onde a mente enfrenta o viver, conflito
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do primeiro despertar de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso redor, pronta a acolher e abrigar o primeiro e hesitante germe do pensar, para daí acompanhar-nos, de forma indissociável, ao longo da vida, desde os afazeres do cotidiano até os nossos momentos mais íntimos e mais sublimes, de onde o cotidiano, pela âncora da reminiscência que a linguagem assegura, toma emprestado calor e força. Não é a linguagem um mero companheiro de viagem, que nos seja familiar, porém externo; é, sim, uma trama tecida na profundidade da mente humana; é o tesouro das lembranças enraizadas no indivíduo e em sua estirpe, é a consciência ética atenta, pela recordação e pelo incentivo. A fala é a marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. Da nação. A patente de nobreza da humanidade.
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado.
	Respostas:
	a. 
No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela os pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos do ser humano.
	
	b. 
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado.
	
	c. 
Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de conceitos, certos aspectos da linguagem.
	
	d. 
A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está sozinho e constrói obras literárias, filosóficas e científicas.
	
	e.
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o conhecimento das suas normas e regras.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo.
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol, para uma girafa. Esse problema se originou:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Na mensagem;
	Respostas:
	a. 
Na mensagem;
	
	b. 
No canal;
	
	c. 
No emissor;
	
	d. 
No receptor;
	
	e. 
No código.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considere o texto abaixo para responder à questão que segue.
Asa Branca                                                                                                                                                                                                                                                                                              Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira
Quando oiei a terra ardendo
Qual a fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornaia
Nem um pé de prantação
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Intonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Intonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Hoje longe, muitas légua
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão
Quando o verde dos teus óio
Se espaiar na prantação
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos erros de Português.
	Respostas:
	a.
 O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder de expressão se estivesse escrito na norma culta da Língua Portuguesa, pois na variante linguística utilizada há a representação de aspectos sociais, culturais e históricos.
	
	b. 
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente com a norma culta padrão, que também é apenas uma variante linguística.
	
	c.
Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma determinada comunidade é decorrente da não aceitação, primeiramente, da representação desse povo. Mas, a postura assumida pelo texto é justamente de valorizar a cultura e a linguagem do povo sertanejo, colaborando para uma aceitação cada vez maior dessa comunidade linguística.
	
	d.
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos erros de Português.
	
	e.
 Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento da vida na seca, verossímil à problemática vivida no sertão. Para isso utilizam uma variante linguística na modalidade escrita que se assemelhe à linguagem oral daquela população.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem utilizada.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. Não acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não esquece que amanhã tem prova de Biologia.”
	Respostas:
	a.
 Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor solicitou, comprovamos que suas aplicações renderam acima do esperado. A taxa de juros teve alta em virtude da estabilização da moeda.”
	
	b.
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. Não acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não esquece que amanhã tem prova de Biologia.”
	
	c. 
Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá nessa época. Se o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá o fim da piracema”.
	
	d.
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com maus comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de encontro às teorias mais contemporâneas”.
	
	e.
 Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas mostram que aviolência doméstica é encoberta pela própria mulher que não faz denúncia para não expor o fato publicamente”.
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o fornecimento ou a troca de informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua comunicação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Mensagem;
	Respostas:
	a. 
Mensagem;
	
	b. 
Emissor.
	
	c. 
Canal;
	
	d. 
Receptor;
	
	e. 
Código;
	
	
	
Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão que segue marcando a alternativa correta.
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial,
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez,
com outro número e outra vontade de acreditar
que daqui para diante vai ser diferente.
(Carlos Drummond de Andrade)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o tempo, em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, predomina nesse caso função referencial.
	Respostas:
	a.
 Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua através do próprio código linguístico, sendo isso comum em poemas. Assim, a função básica do texto é a metalinguística.
	
	b. 
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o tempo, em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, predomina nesse caso função referencial.
	
	c. 
 O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na emoção deste o conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função específica do texto é emotiva.
	
	d.
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e “industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto de função, predominantemente, poética.
	
	e. 
O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um posicionamento adotado pelo poeta a respeito do tempo. Sendo sua função persuasiva, trata-se de um poema apelativo.

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