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11/10/2017 Conteúdo Interativo
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Segundo estudos desenvolvidos por Candau (2002), a Didática fundamental deve assumir a
multidimensionalidade do processo ensino/aprendizagem. Deve ainda promover no centro de sua
discussão uma articulação entre algumas dimensões. De acordo com autora, essas dimensões, são:
A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os
objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades
educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com
suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
Candau (2003) em seus estudos recentes, aponta um novo ressignificar no campo da Didática, o qual
diz respeito a:
 
A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do
ensino, esperando que o professor contemporâneo:
(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma
que: "O saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autores
individuais que o possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá-lo e para
transformá-lo" (p.15). Marque a alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
 humana, técnica e político-social.
 artística, prática e social.
humana, prática e histórico-política.
física, técnica e religiosa.
humana, social e prática.
2.
 os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
 
conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade
humana.
todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
apenas os interesses da classe dominante e do mercado.
os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
3.
 perspectiva multi/intercultural.
perspectiva monocultural
perspectiva unidimensional.
 perspectiva técnica.
perspectiva etnocêntrica
4.
transmita conteúdos contidos no livro didático.
 observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante.
coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar.
consulte o manual sobre como proceder.
 busque suas próprias respostas sobre como ser professor.
5.
A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência entre os
professores.
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São tendências da Pedagogia progressista:
A Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre
sociais. A prática educativa deverá considerar o conhecimento acumulado pela sociedade, bem como os
saberes dos educandos, visando o processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
Nesse sentido podemos afirmar que:
As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O
professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece
prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas
coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço
educativo predomina a TENDÊNCIA:
O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e
um saber-fazer bastante diversos.
 
O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que os
professores dominam os saberes necessários à realização do trabalho docente, através das experiências familiares
e escolares anteriores.
O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora dela.
O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história pessoal, escolar e
profissional.
6.
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
7.
 o processo educativa é um fenômeno social necessário à existência de todas as sociedades.
a Didática responde apenas pela dimensão sociopolítica da ação educativa.
a ação educativa é neutra e corresponde aos aspectos procedimentais do processo de aprendizagem.
 a Didática como ação política tem na figura do professor, em qualquer abordagem, a figura central.
a ação educativa é constituída por aspectos estritamente relacionados a fatores psicológicos dos alunos.
 Gabarito Comentado
8.
Não diretiva 
 Libertadora 
Apriorista
Marxista
Tradicional 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 11/10/2017 13:49:38. 
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