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Metodologia do ensino da história 
Questão 1-A palavra história tem por origem grega e significa conhecimento por meio de uma indagação e deriva de histor, sábio ou conhecedor. Alguns estudiosos deram definições diferentes para história, como o filósofo e escritor alemão Johann Gottfried Von Herper, para qual a história é o estudo do passado, o historiador Frances Marc Bloch definiu como sendo a ciência dos homens no transcurso do tempo, já o Frances Lucien febvre define a história como o processo de mudança contínua da sociedade humana.
 RESPOSTA- (D)- Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais.
 2- As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos, ao serem captadas e fixadas por um certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e motiva.
 I-E preciso fazer uma analise crítica ao se utiliza imagens como fontes documentais e/ou como recurso didático, pois nem sempre elas apresentam a realidade. 
 II- As imagens são neutra, pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano em épocas passadas. 
 III-E preciso devem ser utilizadas nas séries iniciais do Ensino fundamental e evitadas nos anos finais 
IV-E preciso fazer um análise crítica ao usar as imagens como fontes documentais e/ou como recurso didático, pois elas podem ser inverídicas. 
RESPOSTA- (A)- V-F-F-V-V
 QUESTÃO 3- Segundo Shmidt e Cainelli [...], alguns indicadores podem ser destacados para se avaliar a relação de compreensão das ideias históricas pelos alunos. RESPOSTA (E)Um processo de construção da aprendizagem Questão 4- Talvez essa seja uma das contribuições mais importante do pensar historicamente p/ a construção da cidadania: a capacidade 
 RESPOSTA (A) Para pensar historicamente, é preciso transformar. A sala de aula em uma comunidade de investigação histórica. 
Questão 4- [Para Libaneo.a]avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensinamento e aprendizagem. Através delas os resultados que vão D e acordo com os conteúdos do livro V verdadeira e F falsa. 
 (V ) I. Em uma concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização do aluno. 
 (F ) II. Na perspectiva da avaliação concebida como um processo contínuo, a qualidade de aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota. 
(F) III. Na perspectiva da avaliação concebida como um processo contínuo, para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para a avaliação no ensino de história. 
(V) IV. Na perspectiva da avaliação concebida como um processo contínuo, as avaliações formais são consideradas momentos de reelaboração dos conteúdos. 
 RESPOSTA -(A) V-F-F-VV 
Questão 5- De maneira geral, o termo avaliação está relacionado aos atos de ajudar, de dar valor, de formular concepções a respeito de atitudes, sujeitos e objetos a partir de critérios particulares e pré-determinados. Somos diariamente avaliados e avaliadores 
A- O aluno é estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crático dentro da sua realidade histórica. 
B- O professor é entendido como um mediador no processo de avaliação da aprendizagem. 
C- A avaliação é entendida como um processo, portanto, todas as atividades na escola envolvem um a forma de avaliação. 
D- As avaliações são consideradas momentos de reelaboração dos conteúdos e expressão da aprendizagem conquistada. 
 RESPOSTA- E- (X )A avaliação limita-se a memorização de datas e nomes, sendo poss´vel medir a quantidade de informação retidas pelo aluno. 
Questão 6- A avaliação, [para Gadotti], constitui um processo, auxiliar por diversas ciências e que se aplica a qualquer prática. Podendo falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem De acordo com conteúdos do livro, V verdadeiro e F falso. 
() I- A aprendizagem deve ser medida por meio da quantidade de informação retida na memória do aluno. 
()II- O aluno deve ser estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica. 
 ()III- Todas as avaliações desenvolvidas na escola devem envolver uma forma de avaliação