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1a Questão (Ref.: 201402588642)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cubinhos, do material dourado, que são necessários para trocar por uma placa e duas barras.
		
	 
	120 cubinhos
	
	3 cubinhos
	
	30 cubinhos
	
	300 cubinhos
	
	210 cubinhos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403226607)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Considere o número 305 e as afirmações abaixo. I - O número 305 tem 3 centenas e 5 unidades. II - O número 305 não tem nenhuma dezena. III - O número 305 é formado por 30 dezenas e 5 unidades IV- O número 305 é formado por 305 unidades. V - O número 305 tem apenas 3 centenas. Quais das afirmações são falsas.
		
	
	I, II, III, IV, V.
	
	I- II - IV
	
	I - III
	
	I - IV
	 
	II,V
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403521879)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Indique três competências que um professor deve ter para um professor elaborar um problema.
		
	
	Registrar como as crianças elaboram suas estratégias; calcular como as crianças aprendem; comparar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Saber como as crianças socializam suas estratégias; compreender como as crianças calculam; identificar o ritmo de cálculo das crianças.
	 
	Saber como as crianças elaboram suas estratégias; compreender como as crianças aprendem; identificar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Saber como as crianças registram suas estratégias; compreender como as crianças contam; identificar o ritmo de contagem das crianças.
	
	Comparar como as crianças elaboram suas estratégias; registrar como as crianças aprendem; calcular o ritmo de aprendizagem das crianças.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402591610)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Declaração Mundial sobre Educação para Todos da Unesco (1990) indica explicitamente a resolução de problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de outros como a leitura, a escrita e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também as capacidades, os valores e as atitudes constituem conteúdos básicos de aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
		
	
	Escrita
	
	Cálculo
	 
	Resolução de problemas
	
	Valores e atitudes
	
	leitura
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402591592)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência para que as relações possam fazer sentido para ela.
		
	
	Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
	
	Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
	
	Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
	
	Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
	 
	Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403402086)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao pegarmos uma caixa comum de sapatos, uma lata de leite e um chapéu de festas, estamos visualizando respectivamente as seguintes figuras espaciais:
		
	
	retângulo, esfera, triângulo
	
	esfera, quadrado cone
	
	cone, cilindro, pirâmide
	 
	Paralelepípedo, cilindro, cone.
	
	Paralelepípedo, cone, cilindro
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402588659)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por escrevermos números decimais
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403222219)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Joana completou 15 anos e seus colegas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a terça parte do que havia restado e ainda sobraram 150 garrafas cheias. Qual era o total de refrigerantes que havia na festa?
		
	 
	450
	
	550
	
	650
	
	600
	
	500
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402591785)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em sala de aula. 
		
	
	Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
	 
	Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno
	
	Medir o comprimento do lápis utilizando a fita métrica
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402591819)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da informação, à utilização social da matemática.
		
	 
	Brincar com dados estatísticos e chance
	
	Aprender a desenhar gráficos e tabelas
	
	Preencher dados em tabelas copiados do quadro
	
	Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
	
	Colorir os gráficos do livro didático