Avaliando o aprendizado Ensino Creche e Educação Infantil

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Aula 1 
1
a
 Questão (Ref.: 201601749251) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (1) 
 
Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira. 
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
 
 3 - 1 - 2 
 
1 - 2 - 3 
 
2 - 3 - 1 
 
1 - 3 - 2 
 
3 - 2 - 1 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601749271) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as 
crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: 
 
 
Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e 
amorosos com seus filhos. 
 
A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais. 
 No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do 
Estado. 
 O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado 
e a educação da criança pequena. 
 
As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o 
mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601753911) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, 
mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com: 
 
 amor e respeito 
 
rigidez e violência 
 
castigo e punições 
 
trabalhos escravos 
 
isolamento e trabalho 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601796040) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 
 
 
A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
 A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. 
 
A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. 
 
A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
 
A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de 
proteger as crianças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601749280) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem 
todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
 
 
os filhos de colonos 
 
os brancos 
 os negros 
 
os nobres 
 
os índios 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601749274) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________. 
 
 
Avó 
 
Paternidade 
 Família 
 
Escola 
 
Adolescente 
 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601753867) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa afirmativa a mudança 
de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a: 
 
 a instabilidade de muitas uniões conjugais 
 
a mudança de representação do papel dos homens na família 
 
o reconhecimento dos casamentos gays 
 
o reconhecimento do papel dos avós 
 entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601749282) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram 
tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
 
 A criança e a maternidade tinham muita importância 
 
A mulher branca entrega seus filhos à ama 
 A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação 
 
A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano 
 
As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação 
 
Aula 1 
1
a
 Questão (Ref.: 201601749274) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________. 
 
 
Escola 
 
Paternidade 
 Família 
 
Adolescente 
 
Avó 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601796045) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de 
criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, 
considera-se: 
 
 
A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos 
adultos. 
 A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no 
contexto socioculturais. 
 
A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do 
mundo. 
 
A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada 
diante das relações pedagógicas que estabelece. 
 A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601794938) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (1) 
 
Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos 
em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos: 
a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente; 
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor. 
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos: 
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / 
Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no 
alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / 
Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico 
Buarque, 1982) 
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na 
minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972) 
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujasno meio da rua - Música 
urbana" (Renato Russo, 1988) 
IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um 
canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz 
ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico Buarque, 1978) 
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale: 
 
 
se somente os trechos I e III estiverem corretos. 
 
se todos os trechos estiverem corretos. 
 
se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos. 
 se somente os trechos I e II estiverem corretos. 
 
se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601796040) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 
 
 
A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
 A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. 
 
A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. 
 
A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de 
proteger as crianças. 
 
A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601749269) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de organização? Marque a 
alternativa correta: 
 
 
A entrada do homem no mercado de trabalho 
 Entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
Os filhos adolescentes no ambiente familiar 
 
A substituição das mães pelas avós 
 
A repressão e o castigo dos filhos 
 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601795090) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (1) 
 
A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida 
numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento 
 
 
se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece; 
 se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
 
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer; 
 
atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
 
é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601753867) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) 
 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa afirmativa a mudança 
de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a: 
 
 
o reconhecimento dos casamentos gays 
 
o reconhecimento do papel dos avós 
 
a instabilidade de muitas uniões conjugais 
 entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
a mudança de representação do papel dos homens na família 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601939591) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) 
 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado 
cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, 
abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira 
disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de 
uma perspectiva: 
 
 
econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. 
 social, pois está baseada em uma percepção cultural. 
 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 
 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
 
biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
 
 
 
 
 
Aula 2 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201601880274) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente 
assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas setoriais da saúde, educação, 
moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as leis 
anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que NÃO se aplica a essas mudanças: 
 
 as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país. 
 
compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas pela sociedade civil, 
tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. 
 
propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. 
 
propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a comunidade. 
 propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a pré-escola. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601796036) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (2) 
 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação 
Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses 
princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a 
participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas 
(reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, 
leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que 
escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação 
exposta, é correto afirmar que: 
 
 
uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil 
não se realiza por projetos didáticos. 
 
a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil. 
 o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos 
nas escolas. 
 
os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como a 
instituição trabalha. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601752983) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) representa um marco importante na lutapelos direitos das crianças e jovens brasileiros. 
Entre os avanços representados pelo ECA está CORRETO afirmar que: 
 
 A sociedade civil sem a participação do Estado passou a ter que assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta 
prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
 
a avaliação na educação infantil passou a ser mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
a formação dos profissionais de educação infantil passou a ser exigida em cursos de nível médio ou superior, que contemple os 
conteúdos específicos relativos a essa etapa da educação. 
 
as proposições desse documento foram oferecidas exclusivamente por profissionais da área da lei, seu texto contou com a 
participação somente de juristas e advogados. 
 as leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país. Propõem 
que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço à comunidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201602367002) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
Segundo a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a Educação Infantil é a primeira etapa da 
educação básica e tem como finalidade: 
 
 
Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar 
com flexibilidade. 
 
Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, e prestar serviços 
especializados à comunidade. 
 Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da 
família e da comunidade. 
 
Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios 
para progredir. 
 
Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e 
do pensamento crítico. 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601880267) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram 
gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias 
importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, 
contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo 
estabelecido entre a sociedade civil e o governo. 
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso. 
 
 Política Nacional de Educação Infantil - 1994 
 
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990 
 
LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996 
 
Constituição Federal - 1988 
 Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601880270) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (2) 
 
As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia de creche que 
permeava nesse período em nosso país? 
 
 depósito normatizador do comportamento das crianças pobres. 
 
local onde o cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas. 
 
lugar onde a saúde e a higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas. 
 
espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita. 
 
local destinado apenas para filhos de mulheres brancas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601880269) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do 
Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei? 
 
 a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição. 
 
passou a existir creches para todas as crianças brasileiras. 
 a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família 
 
o professor de educação infantil foi melhor remunerado. 
 
a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601795724) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (2) 
 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. 
Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual 
a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança. 
 
 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
Aula 2 
1
a
 Questão (Ref.: 201601880269) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do 
Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei? 
 
 
o professor de educação infantil foi melhor remunerado. 
 a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família 
 
a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho. 
 
a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição. 
 
passou a existir creches para todas as crianças brasileiras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601794914) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (2) 
 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função 
sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia da criança como 
portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da Declaração dos Direitos 
Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como 
sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições escolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das tradições e 
aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos 
países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
 
 
F - V - F - V. 
 
F - V - F - F 
 V - V - F - F. 
 F - F - V - V. 
 
V - F - V - F. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3
aQuestão (Ref.: 201601752964) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco da infância brasileira 
desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", refletirá um período 
cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o confinamento e a violência como marca 
do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período pode-se dizer: 
 
 ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as crianças pobres refletem esse período. 
 
menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho. 
 
esse momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança. 
 
as crianças esforçadas conseguiam grande destaques na escola, transformando sua condição social. 
 eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócio-educativas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601795724) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (2) 
 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. 
Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual 
a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança. 
 
 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601795622) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (2) 
 
Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na 
sociedade brasileira. 
 
 As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas 
das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação 
assistencialista. 
 
Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que 
servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial. 
 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as 
crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência. 
 A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; 
entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta. 
 
A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma 
separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601749285) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da 
criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é: 
 
 Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
Constituição Federal de 1988 
 
Código de Menores de 1927 
 
Certidão de nascimento 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601752966) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2 de 2) 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do 
Estado. Sob esse aspecto está correto afirmar que: 
 
 
a educação infantil passa a ser um direito apenas das mães das crianças que trabalham. 
 
a educação infantil deve ser vista como treino para o ensino fundamental. 
 
a partir desse momento todas as famílias tem a obrigação de colocar as crianças com menos de 5 anos em creche e pré-
escolas. 
 a educação infantil passa a ser um direito da criança. 
 
o Estado deve obrigar as famílias a procurar creches para seus filhos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601794906) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (2) 
 
Assinale a assertiva ERRADA, no que se refere à proposta pedagógica da Educação Infantil. 
 
 
Nas Propostas Pedagógicas de Educação Infantil, a linguagem e a brincadeira são elementos articuladores entre os saberes e 
os conhecimentos. 
 
A qualidade do trabalho cotidiano nas instituições de Educação Infantil deve ser assegurada, considerando os critérios de: 
valorização da identidade e da diversidade sociocultural; organização do tempo e espaços; infraestrutura e número de crianças 
por professor que possibilite responsabilidade, atenção, e interação com as crianças e famílias. 
 Propostas pedagógicas para a Educação infantil devem ler em consideração a necessidade de mais estímulação porque as 
crianças passa muito tempo longe dos seus familiares e se tornam muito carentes e dependentes afetivamente dos 
educadores. 
 
As instituições de Educação Infantil devem organizar suas Propostas Pedagógicas considerando o currículo como conjunto de 
experiências culturais onde se articulam saberes da experiência, da prática, fruto das vivências das crianças e conhecimentos 
que fazem parte do patrimônio cultural, na perspectiva da formação humana. 
 
As propostas Pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar e acolher as crianças em suas semelhanças; entendendo que 
são cidadãs de direitos à proteção e à participação social. 
 
Aula 3 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201601749289) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada 
e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como: 
 
 Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos 
 Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados 
 
Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas 
 
Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas 
 
Experiência corporal própria das crianças carentes 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601752755) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de 
creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as 
necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
 
 
tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e 
criativas permitindo a expressão das crianças. 
 incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados. 
 
ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
 
esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. 
 
estejam de acordo com o nível cognitivo da criança.3
a
 Questão (Ref.: 201601880252) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de 
creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando respeitar as individualidades, bem como as 
necessidades especificas de cada faixa-etária. 
 A partir do parágrafo acima, podemos afirmar: 
 
 
o desfralde e o desmame devem ser feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães. 
 que a educação alimentar é tão importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação. 
 
o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para que as ações sejam melhor planejadas. 
 
a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança. 
 
a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários de higiene e 
alimentação com independência e autonomia. 
 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601796056) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são 
indissociáveis. Indique esses aspectos: 
 
 
A educação, o ensino e a educação. 
 
O aprender a brincar, a se comportar e a ler. 
 
O cuidar, ler e escrever. 
 
O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento. 
 O cuidado, a educação e o brincar. 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201602361370) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM relação com essa 
afirmativa. 
 
 
O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, controle dos esfíncteres e 
vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças. 
 
Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar para que as crianças 
tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as atividades propostas. 
 
As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com noções de alfabetização e 
das quatro operações na matemática 
 
Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança apropria-se, por meio 
de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação e promoção de saúde, de relação com o 
próprio corpo e consigo mesma. 
 O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a 
expressividade infantis. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601796069) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do 
conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento. 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos. 
 
Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. 
 As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de 
conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos 
conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601795636) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil? 
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados. 
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida. 
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade. 
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir. 
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar. 
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado: 
 
 
apenas o II e o III 
 apenas o IV e o V. 
 
apenas o I 
 apenas o I, o II, e o III. 
 
apenas o II, o III e o IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601798359) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Trabalhar com crianças de Creches e Pré-escolas significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação Infantil que 
dê a mesma importância às ações de cuidado e educação. O educador cuida e educa uma criança quando: 
 
 
Reconhece que a criança não é capaz de atuar ativamente nos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem; 
 Reconhece que é pela interação com os adultos, com outras crianças e com o meio que elas ampliam suas experiencias e se 
desenvolvem globalmente; 
 
Reconhece que a criança,somente aprende pela brincadeira, portanto deve planejar apenas as brincadeiras adequadas a 
faixa etária da criança. 
 
Promove diariamente registros nas diferentes linguagens e avalia através de exercícios se ela pode ou não ser promovida a 
fase seguinte; 
 
Acredita, mas somente com muitos exercícios que ela pode aprender sobre algumas coisas importantes ao seu 
desenvolvimento; 
Aula 3 
1
a
 Questão (Ref.: 201601794442) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de todos os profissionais 
que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação infantil, marque a segunda coluna de acordo 
com a primeira. 
(1) Nunca farei 
(2) Às vezes farei 
(3) Sempre farei 
( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente 
( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa e respeitando o sol da 
manhã. 
( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças. 
( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente. 
A ordem correta é: 
 
 3 2 1 1 
 3 1 2 2 
 
3 3 2 1 
 
3 3 3 1 
 
3 2 1 3 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601880252) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de 
creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando respeitar as individualidades, bem como as 
necessidades especificas de cada faixa-etária. 
 A partir do parágrafo acima, podemos afirmar: 
 
 
o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para que as ações sejam melhor planejadas. 
 que a educação alimentar é tão importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação. 
 
a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança. 
 
o desfralde e o desmame devem ser feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães. 
 
a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários de higiene e 
alimentação com independência e autonomia. 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601880249) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A organização da rotina e do ambiente são aspectos que irão expressar a ideia de criança e da educação que será oferecida à ela 
dentro da instituição.FORTUNATI (2009, p. 61) destaca em relação a esse aspecto que: pensar o espaço como gerador da experiência 
representa o sinal de uma atenção de escuta das necessidades das crianças que antecipa " e, no entanto, apoia " o cuidado da relação 
e da interação do adulto com as crianças dentro do contexto educacional. 
Considerando as palavras do autor, está incorreto pensar que: 
 
 
o planejamento do espaço envolve um olhar atento que deve refletir as necessidades do grupo infantil 
 
o educador deve respeitar a individualidade de cada criança e buscar formas afetuosas de intervir durante momentos 
emotivos. 
 
O educador deve estar atento às várias manifestações das crianças percebendo sua frequência e em que condições 
ela ocorre. 
 com exceção dos educadores, os demais adultos da instituição não tem tanta importância, ao se falar dos 
relacionamentos humanos que vão interferir no desenvolvimento das crianças. 
 
a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de 
conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601880253) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A respeito do tema que envolve as ações do cuidar e do educar, o governo homologou em 9/12/2009 um parecer que afirma 
que "educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras". 
Assinale a opção que apresenta a afirmativa que NÃO representa a intensão do governo: 
 
 
instigar as crianças a fazerem perguntas, construírem hipóteses, participarem dos diálogos com adultos e outras crianças. 
 
proporcionar as crianças situações em que possam construir sentidos pessoais e significados coletivos as conhecimentos 
que vão adquirindo. 
 restringir todos os movimentos das crianças em relação ao espaço físico das instituições para garantir-lhes segurança, 
assim demonstrando proteção. 
 
valorizar nas relações pedagógicas a facilitação para o contato das crianças com materiais diversificados. 
 
pesquisar formas de possibilitar a pesquisa e as investigações das crianças, oferecendo autonomia para encontrarem 
respostas as suas dúvidas e hipóteses. 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601795636) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil? 
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados. 
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida. 
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade. 
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir. 
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar. 
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado: 
 
 apenas o I, o II, e o III. 
 
apenas o IV e o V. 
 
apenas o I 
 
apenas o II e o III 
 
apenas o II, o III e o IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601752705) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Referencias para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente (2009) inserem como tema geral alguns itens necessários 
para um professor de educação infantil identificar e dos itens abaixo, apenas um NÃO está escrito nesse documento: 
 
 
Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil. 
 
rotinas pedagógicas adequadas ao estágio de desenvolvimento dos alunos da educação infantil. 
 
formas adequadas de organização do espaço pedagógico de acordo com os objetivos de aprendizagem de alunos da 
educação infantil. 
 
Identificar estratégias, abordagens e atividades adequadas para o estágio de desenvolvimento dos alunos da educação 
infantil. 
 formas adequadas de realizar passeios externos com as crianças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601753024) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Durante o cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas ações que irão consolidar a união do cuidar e educar como 
práticas inseparáveis. É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo de cada jornada que acontecem saltos qualitativos no 
desenvolvimento da criança, respeitando sua singularidade, movimento e necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências 
a partir de tudo que será oferecido a sua volta. Com relação a esse aspecto está correto afirmar que: 
 
 a avaliação deve ser criteriosa, pois nesse momento serão identificadas as capacidades iniciais de aprendizagem. 
 a família deverá preocupar-se em manter-se informada a respeito de tudo que acontecerá nesse espaço. 
 
a alimentação e o sono devem ser considerados os aspectos mais importantes, pois permitirão a saúde e o 
crescimento saudável. 
 
identificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir exclusivamente a saúde e a 
segurança da criança. 
 
o planejamento não é um aspecto importante, pois o essencial é a abertura para os movimentos espontâneos da 
criança. 
 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601753011) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Mesmo com a existência de leis oficiais diretamente ligadas ao tema educar-cuidar, são necessários alguns aspectos fundamentais 
para a garantia de que esse aspecto seja realizado com qualidade. Com relação a esse tema todos os aspectos citados abaixo são 
importantes, EXCETO: 
 
 
ambientes internos e externos para o desenvolvimento das atividades lúdicas. 
 
número adequado de crianças por adultos, dependendo da faixa-etária. 
 
período de adaptação durante a entrada da criança na creche. 
 participação diária dos pais em toda rotina da creche. 
 
ambientes limpos, arejados, coloridos e agradáveis. 
 
Aula 4 
1
a
 Questão (Ref.: 201601880276) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que irão refletir na qualidade 
do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas EXCETO: 
 
 
reuniões de equipe 
 
formação continuada 
 
observações sistemáticas do trabalho pedagógico 
 
supervisão pedagógica 
 planejamento rígido 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601756309) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo 
se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE: 
 
 ser autoritário e controlador 
 
ter bom humor e a boa disposição 
 
ser organizado e ter planejamento 
 
ser um observador-pesquisador de crianças 
 
ter paciência e afetividade 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601756304) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 
 1 e 3 
 
2 e 3 
 
3 e 5 
 
2 e 4 
 
4 e 5 
 
 Gabarito Comentado4
a
 Questão (Ref.: 201601939675) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, 
p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero 
também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características 
biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes 
concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores 
de educação infantil. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades 
para integrar os homens nessa profissão. 
 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor 
forma é deixar a situação como se encontra na atualidade 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel 
seja exclusivamente feminino. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601880250) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, 
p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero 
também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características 
biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes 
concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades 
para integrar os homens nessa profissão. 
 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor 
forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel 
seja exclusivamente feminino. 
 
os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se 
professores de educação infantil. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601749291) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos 
dizer que isso significa: 
 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo 
 
dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas 
 
estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade 
 
oferecer atividades fora do alcance da criança 
 
valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas 
 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601880262) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. 
Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom 
educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que: 
 
 
nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito. 
 atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não 
interferem no equilíbrio emocional do professor. 
 
deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de 
construção de limites. 
 
o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as 
interações entre as crianças para que não seja desrespeitado. 
 a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601749278) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO: 
 
 Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos. 
 
Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a. 
 
Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa. 
 
Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível. 
 
Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos. 
Aula 4 
1
a
 Questão (Ref.: 201601880258) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Referencias para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente (2009) inserem como tema geral alguns itens necessários 
para um professor de educação infantil, abaixo encontram-se alguns desses itens COM EXCEÇÃO de: 
 
 Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
 Buscar somente respostas positivas para os desejos das crianças, procurando minimizar as frustrações. 
 
Identificar formas adequadas de utilização de recursos didáticos diversos, de acordo com os objetivos de aprendizagem de 
alunos da educação infantil. 
 
Identificar estratégias, abordagens e atividades adequadas para alcançar determinados objetivos de aprendizagem na 
educação infantil. 
 
Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601880263) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das especificidades de cada 
contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse profissional não podem ser analisadas 
separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito desse tema podemos afirmar que entre as condições abaixo 
NÃO ESTÃO: 
 
 
planejar a distribuição do tempo e do espaço ao longo do dia. 
 oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças. 
 
variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao longo do dia. 
 a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador. 
 
garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem trabalhar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601880250) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, 
p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica,o gênero 
também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características 
biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes 
concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades 
para integrar os homens nessa profissão. 
 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor 
forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se 
professores de educação infantil. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel 
seja exclusivamente feminino. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601749293) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo 
governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
 
 exigente com o conteúdo das avaliações 
 
autocontrole e postura mediadora 
 
bom humor e boa disposição 
 
saber escutar e elaborar plano de aula 
 
atualizado com as teorias e práticas pedagógicas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601756304) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 
 
4 e 5 
 
2 e 3 
 
3 e 5 
 1 e 3 
 
2 e 4 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601756302) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada um, porém 
ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado a possiblidade de um 
homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que: 
 
 
as mulheres são mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens. 
 esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido. 
 
os homens costumam ser brutos e não ter paciência com as crianças. 
 
o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional. 
 
os homens não tem habilidades que são especificas das mulheres. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601756314) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. 
Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto 
ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 
 ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 
distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o 
acompanhamento do adulto. 
 
saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos. 
 
organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. 
 
sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo 
adulto. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601749291) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos 
dizer que isso significa: 
 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo 
 
estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade 
 
oferecer atividades fora do alcance da criança 
 
dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas 
 
valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas 
 
 
Aula 5 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201601794955) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores 
éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do 
mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais 
e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a 
compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
 
 
apenas o I e o II. 
 
apenas o I e o III. 
 
apenas o II, o III e o IV 
 apenas o I, o II e o IV. 
 
apenas o II e o IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601939703) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância, alguns autores, 
tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse período, trouxeram várias contribuições, coloque nos 
parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é 
essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de 
Exercício caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade lúdica sem regras. 
d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de regras possui regras explicitas e o 
imaginário implícito. 
 
 
P, P, V, V, P 
 
P, V, V, V, P 
 
P, P, V, V, V 
 V, P, P, V, V 
 V, P, V, P, V 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601749297) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o 
significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que: 
 
 
as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas. 
 
a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento. 
 
é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quandoas crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo 
educador. 
 o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
 
deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601880281) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental 
saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um 
espaço: 
 
 
restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos. 
 
sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem. 
 
onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas 
próprias crianças. 
 
planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica. 
 cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem 
brincar ou mesmo não brincar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601749294) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se 
misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. 
As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar 
objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de: 
 
 
3 a 6 anos 
 0 a 3 anos 
 
5 a 7 anos 
 
4 a 5 anos 
 
5 a 6 anos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601760398) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: 
 
 
oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador. 
 garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha. 
 
separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos. 
 
não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades. 
 
pedir que todas tragam brinquedos de suas casas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601880280) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo constitutivo da singularidade 
de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa uma espécie de passaporte de entrada da criança na 
organização social ao qual pertence. Nesse sentido é importante: 
 
 
organizar o dia do brinquedo com as crianças 
 
oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores 
 
incentivar as crianças compartilharem seus brinquedos 
 
incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças 
 resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601753925) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório 
de: 
 
 
castigo 
 
isolamento 
 
dormir 
 experiências culturais 
 
ficar quieto 
 
Aula 5 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201601753925) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório 
de: 
 
 experiências culturais 
 
isolamento 
 
castigo 
 
dormir 
 
ficar quieto 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601795109) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os 
bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo: 
 
 
o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono; 
 
a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição; 
 a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço; 
 
o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas; 
 
o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade; 
 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601794947) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da 
sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o 
brincar como uma forma de aprender: 
 
 
infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças. 
 
estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções. 
 
observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação. 
 conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura. 
 realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências 
 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601760382) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde 
os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança: 
 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 
vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201601760404) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes aspectos. COM 
EXCEÇÃO de: 
 
 
atividades livres e dirigidas 
 
diferentes faixas-etária 
 
oferecer brinquedos variados 
 se a criança cumpriu bem as suas tarefas 
 
atividades corporais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601749303) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do papel do brinquedo no 
desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento desse autor, EXCETO uma que é: 
 
 
O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais. 
 O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar com o sentido que ela 
dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
 
O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos 
generalizados. 
 Não existe atividade lúdica sem regras. 
 
Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas crianças em idade 
pré-escolar, é o brinquedo sem ação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601760388) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Várias pesquisas na área da psicologiado desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância. Alguns autores, 
tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que: 
 
 
o jogo de exercício representa a fase que surge com o aparecimento da linguagem. 
 
as primeiras formas de brincar com o outro não apresenta regra nenhuma. 
 aos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual como é no inicio. 
 as regras podem ser transmitidas de uma geração para a outra desde o jogo de exercício. 
 
o jogo simbólico representa a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601753924) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em: 
 
 
Brincadeira sem regras 
 
Jogo sem interação 
 
Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras 
 Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras 
 
Brincadeira sem intenção 
 
Aula 5 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância, alguns autores, 
tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse período, trouxeram várias contribuições, coloque nos 
parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é 
essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de 
Exercício caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade lúdica sem regras. 
d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de regras possui regras explicitas e o 
imaginário implícito. 
 
 P, V, V, V, P 
 
V, P, P, V, V 
 
P, P, V, V, V 
 V, P, V, P, V 
 
P, P, V, V, P 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201601749303) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do papel do brinquedo no 
desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento desse autor, EXCETO uma que é: 
 
 Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas crianças em idade 
pré-escolar, é o brinquedo sem ação. 
 
O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos 
generalizados. 
 
Não existe atividade lúdica sem regras. 
 
O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais. 
 O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar com o sentido que ela 
dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201601794955) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores 
éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do 
mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais 
e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a 
compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
 
 apenas o I, o II e o IV. 
 
apenas o I e o III. 
 
apenas o I e o II. 
 
apenas o II e o IV 
 
apenas o II, o III e o IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201601795109) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os 
bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo: 
 
 
o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono; 
 a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço; 
 
o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas; 
 
o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade; 
 
a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição; 
 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201601760382) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde 
os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança: 
 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201601749297) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o 
significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que: 
 
 
é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo 
educador. 
 o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
 
deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira. 
 
a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento. 
 
as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201601880281) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental 
saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um 
espaço: 
 
 cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem 
brincar ou mesmo não brincar. 
 
planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica. 
 
restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos. 
 
onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas 
próprias crianças. 
 
sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201601760388) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância. Alguns autores, 
tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que: 
 
 aos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual como é no inicio. 
 
o jogo de exercício representa