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Relatório estagio 2017


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SUMÁRIO
I-Ficha de Identificação……………..……………………………………...
	
	II-Introdução………………………………………………………………..... 4
	
	III- Estudo do artigo…………..…………………………………………….. 5
	
	IV- - Analise dos PCNS ………............................................................... 6
	
	V-Analise da proposta pedagógica....................................................... 8
VI-Entrevista - ...........................................................……………........... 10
	
	VII-Observação e Interação na Escola………………………………...... 13
	
	VIII-Elaboração de plano de unidade.................................................... 14
IX -Apresentação do plano de unidade........................................................... 15
	
	XRegência................................................................................................ 15
	
	XI-Analise do livro didatico.................................................................... 16
XII-Projeto geográfico local.................................................................. 18
	
	XIII-Referências Bibliográficas……………………………………............. 19
	
I - IDENTIFICAÇÃO
 
		
ALUNO: Tiago Bueno Da Costa. 
RA: 17099798940 
Semestres: 5 º
Polo: Polo de Apoio Presencial Glória de Dourados/MS. 
TUTOR PRESENCIAL: Sirley Heiderich Rosa. 
TUTOR A DISTÂNCIA: Zey Welington G. Souza
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE) Adalberto Honorato 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO): Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues 
ENDEREÇO DA ESCOLA: Rodovia BR 267 km 190/ assentamento Pana 
TELEFONE: ( 67 ) 3456-4711
II - INTRODUÇÃO
O estudo presente foi desenvolvido após as experiências vivenciadas na Escola municipal Rosalvo da rocha Rodrigues, localizada no município de município de Nova Alvorada Do Sul , no estado do mato grosso do sul , e tem como objetivo o cumprimento dos requisitos para convalidação e homologação de 150 horas de ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II através da assimilação de conhecimentos durante a observação, elaboração e regencia de aulas, sendo possível relacionar a teoria aprendida durante o curso de formação acadêmica com a prática da rotina de educadores nas escolas.
 A prática em sala de aula fora um período de descobertas e aquisições, sendo possível aprender através da imersão no vasto universo da Geografia com a premissa de alcançar maior aperfeiçoamento e interação da teoria com a prática, aspecto tão importante para qualquer tipo de profissional, em especial o professor.
 É através do estágio que se torna possível conhecer melhor o cotidiano dos alunos e professores na unidade escolar, podendo assim adquirir novas experiências, propondo um melhor envolvimento do educando e inserindo-os no meio social, com sabedoria e dignidade.
 Durante o período dedicado, houve o estudo do PPP (Processo político Pedagógico) da unidade escolar bem como da Matriz Curricular do Ensino Fundamental II para o Município de Nova alvorada Do Sul, além da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sendo possível relacionar o conteúdo estudado com as diversas disciplinas da grade curricular do curso de Geografia e observar procedimentos para elaboração dos conteúdos e para aplicar recursos metodológicos e didáticos durante o desenvolvimento das atividades. No processo de ensino aprendizagem dos alunos, possibilitando, ainda, uma reflexão das vivencias e diversos tipos de contextos, dentro do cotidiano e dos bastidores da Educação Infantil. Como diz BENTZEN “observação-aprendizagem” é um tipo de aprendizagem que ocorre em função de observar, relatando e replicando o comportamento executado por outros.
III - ESTUDO DO ARTIGO
O estágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, porque promove oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos, propiciando desta forma, a aquisição de conhecimentos e atitudes relacionadas com a profissão escolhida pelo estagiário. Além disso, o programa de estágio permite a troca de experiências entre os funcionários da educação , bem como o intercâmbio de novas ideias, conceitos, planos e estratégias.
A realização do estágio alia conhecimento acadêmico com a experiência vivencial do ambiente de trabalho, porque elucida e complementa na prática os temas abordados nas aulas pelo professor. Assim, o estudante pode reter melhor o conhecimento sobre a profissão escolhida, através da experiência galgada durante o programa de estágio.
Dependendo do empenho e da dedicação do aprendiz durante o programa, é possível efetivá-lo na companhia em que os estágios estão sendo realizados, alcançando assim, o primeiro trabalho de sua carreira, além de agregar a responsabilidade de ter uma profissão. Com isso, o estágio oferece maneiras deste aluno conhecer e aprender as habilidades essenciais para a prática e aprimoramento de sua carreira profissional.
O principal objetivo do estágio é proporcionar para os alunos os instrumentos de preparação para a introdução e inserção no mercado de trabalho, mediante ambiente de aprendizagem adequado e acompanhamento pedagógico supervisionado pelo professor em sala de aula. Desta forma, o docente contribui como um facilitador do processo de aprendizagem e profissionalização deste aluno, onde através do estágio, ele se prepara para assumir um papel importante na sociedade, como protagonista e profissional qualificado.
Com relação à aquisição de benefícios e pontos positivos, o estágio permite o intercâmbio a e troca de novos conceitos e estratégias apreendidos pelo aluno através da vivência diária; a construção de uma rede de contatos com pessoas influentes do meio corporativo; o financiamento das próprias despesas por meio do estágio remunerado; o direito a alguns benefícios, como alimentação e transporte; permite angariar referências profissionais para o currículo.
Para o estudante, a prática, a dedicação e a disciplina adquiridas durante o período de estágio agregam valor e conhecimento a sua carreira. Sob este viés, é crucial aproveitar as oportunidades de crescimento e desenvolvimento oferecidas durante este programa, que oferece um novo olhar para o futuro, através da construção de um novo projeto de vida e carreira profissional. 
O estágio permite ainda que o estudante desenvolva certas habilidades que contribuem para a desenvoltura profissional. ''É a oportunidade de praticar o conhecimento adquirido no processo educativo e de conviver com outros profissionais mais experientes, que além de deterem maior conhecimento técnico, muitas vezes servem como modelo de conduta e postura'
Enfim, o estágio é um processo de aprendizagem indispensável para um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de sua formação. Nele está a oportunidade de assimilar a teoria e a prática, conhecer a realidade do dia-a-dia, no que o acadêmico escolheu para exercer e entender a realidade que se vive e que irá trabalhar.
Sabemos que esta deficiência na formação de professores é uma herança histórica, porém temos consciência que nos dias atuais para suprir este necessidade, temos que ter consciência profissional e nos aperfeiçoar e levar em considerações todas as atividades desenvolvidas, em especial os estágios, pois ele nos escola em contato com a realidade que vivemos e escolhemos participar como educadores, ou seja, todos educador teve ter consciência, autonomia e principalmente bom senso para entender a necessidade da prática educacional e fazer uso deste acontecimento.
IV - ANÁLISE DO TEXTO DOS PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
 O texto nos leva a aponta r as principais orientações afirmadas pelo PCN, n o que diz respeito aos conteúdos, objetivos, metodologia,recursos e avaliação para o ensino fundamental segunda fase. São temas voltados para a formação, com vista no prosseguimento dos estudos, com a proposta de dividir os temas em eixo temáticos, o PCN viu uma melhor complexidade para os alunos estudarem os conteúdos de geografia, envolvendo os mais variados recursos como mapas, croquis, sistemas de vídeos, áudio etc. 
 A seleção de conteúdos deve comtemplar temáticas de relevância social, cuja compreensão por parte do aluno seja essencial em sua formação como cidadãos. 
 Outro objetivo do PCN é a justar os conteúdos de acordo com que estamos vivendo – Num mundo técnico científico informacional, o mundo está sempre em constantes transformações e esse processo dinâmico dos fenômenos naturais, cultural e econômico, que ocorre no espaço geográfico, precisa ser estudado uma geografia crítica e questionados dos fatos entre a sociedade e a natureza. 
 O trabalho descreve a importância dos conteúdos no que se refere o suposto documento do PCN. Entende-se que os conteúdos devem ser voltados para a convivência dos alunos na sociedade, e a formação intelectual. Digamos que seja uma formação acadêmica consciente, com ética e moral, com uso consciente dos recursos naturais, respeito ao meio ambiente, questionador com base na conquista de seus direitos e deveres dentro do estado. 
 Em relação aos eixos temáticos, o objetivo d o P CN, é para unir temas e itens formando uma totalidade, fazendo com que a geografia física e a humana não se separem, até porque não se pode falar das favelas nos morros, se não estudarmos a geografia física e humana, por exemplo, no morro do Vidigal, Alemão, no Rio de Janeiro, que há muitos atrás era objeto de estudo da geografia física, hoje o estudo desse espaço uniu as duas geografias. Por ter relações entre o homem e a natureza. Pois lá existem fenômenos naturais, sociais, culturais e econômicos. O parâmetro curricular nacional não tem os eixos temáticos como doutrina um programa de curso, eles devem ser entendidos como ponto de partida e não d e chegada, ou seja, é o início do processo de ensino aprendizagem com vista de um aproveitamento nos diversos conteúdo s e recursos que o PCN nos oferece e enfim, o estabelecimento da geografia acadêmica significava que o controle da definição da matéria estava nas mãos dos acadêmicos Especialistas. 
 Entretanto, o contexto no qual os acadêmicos especialistas operavam era separado das escolas, e junto a suas atividades e motivações pessoais, seus status e preocupações de carreira, d e forma que, a preocupação com os alunos das escolas fundamentais e secundárias contava cada vez menos. Por esse motivo começou a se tornar cada vez mais evidente que o controle da geografia por especialistas acadêmicos colocava problemas para a matéria escolar. O paradoxo supremo na crise da geografia escolar levou não a uma mudança que poderia ter envolvido mais alunos das escolas, mas a mudanças na direção oposta em busca da aceitação acadêmica total. O empurrão em direção ao status centrou-se em torno da “nova geografia”, que se afastou da geografia regional em direção a dados mais quantitativos e á construção de modelos. Assim, neste sentido, percebe-se que se torna necessário então um repensar entre o que se ensina e o que se aprende, para que a atuação prática promova a interação entre o saber aprendido na universidade, com os conteúdos a serem aplicados e sala de aula. O dimensionamento entre o ensinar e o aprender intenciona uma construção dos currículos e conteúdos, a partir disto, se requer uma nova postura do profissional d a educação, enfocando a formação do geógrafo educador, proporcionando reflexões e ações acerca do espaço profissional e vivencia.
V. ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
 O PPP analisado apresenta a realidade na qual a instituição está inserida, primeiramente à realidade da educação na esfera brasileira, enfatizando o papel da família que deixa de ser referência na vida dos filhos, e que a perda da identidade cultural, o capitalismo e a globalização são fatores que distanciam os menos favorecidos de terem acesso aos avanços científicos e tecnológicos, o PPP fala dos avanços que a educação vem conquistando nos últimos tempos, o que é fundamental para fortalecer as esperanças, percebendo os aspectos positivos. Também apresenta a realidade do município que realiza alguns projetos educacionais, demonstrando a sua preocupação com a educação, quanto a realidade da Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues o PPP apresenta uma instituição com o quadro de funcionários composto por 56 funcionários, e com uma boa organização do espaço físico, com espaços adequados para a realização das atividades com Quadra de esportes coberta e Parque infantil . 
 A realidade sócia econômica, social e cultural da comunidade escolar é bem diversificada, pois recebe educandos de várias localidades , com realidades diferentes, oque levou a equipe pedagógica a desenvolver um projeto para avaliar o aproveitamento escolar das turmas por disciplina, utilizando estatísticas para rever os conceitos e formas de avaliação, oque demonstra uma preocupação com uma educação pública de qualidade, a escola busca com toda a comunidade escolar realizar um replanejamento que visa melhorias nesse processo, e um fator essencial para que isso de fato ocorra é o trabalho democrático. Por mais colegiada que seja a administração da escola, se ela não inclui a comunidade, se constitui apenas um arranjo entre funcionários do município para atender interesses que certamente não coincidirão com os da comunidade a qual pertence”.
 Por meio dessa análise pode-se perceber a preocupação da escola com a formação dos alunos para que sejam cidadãos conscientes de sues deveres na sociedade. A filosofia da escola cultiva valores e cidadania, pois está atenta às transformações sociais, oferecendo um ambiente em que os alunos possam crescer e se desenvolver promovendo a dignidade, para que aconteça uma formação integral do ser humano. 
 Pode-se perceber que o PPP analisado define a ideia de um ensino baseado nos princípios de igualdade e condições de acesso e permanência na escola, também a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, divulgar o pensamento, a arte, o pluralismo de ideias, tudo isso é percebido nos projetos que exemplificam esses princípios, como os projetos: de leitura; olimpíadas de matemática; projetos esportivos; projetos étnicos raciais; educação ambiental; educação para o trânsito; e tantos outros, também demonstra a preocupação quanto a formação dos docentes contando com parcerias para .capacitar seus profissionais.
 Em todo o texto percebe-se que a gestão é democrática e existe uma garantia de qualidade no ensino e nas práticas humanas. Também encontram - se descritas as finalidades da escola e sua função enquanto instituição de ensino, quanto as dimensões politicas e sociais existe uma coerência entre elas pois caminham juntas. O trabalho pedagógico tem como foco principal a aprendizagem e socialização dos alunos no seu meio social, e isso é percebido nas diretrizes contidas no PPP e nos projetos que envolvem a comunidade, alunos, professores e todos que fazem parte da comunidade escolar.
 O PPP cita claramente qual a função de cada um dos componentes escolares que contribuem para o processo educacional. Identifica-se no projeto a função do diretor, coordenadores, secretario orientador, professores, auxiliares, administrativos, e outros.
 Quanto a concepção de ensino e aprendizagem assumida é a sócio interacionista de Vygotsky, pois a escola acredita que para construir uma sociedade que proporcione a todos os seres humanos as mesmas oportunidades, a escola deve preocupar-secom a formação de um educando ativo, critico e de maior flexibilidade para que sejam capazes de resolver situações de conflitos. Essa concepção de ser humano como sujeito ativo e participativo do seu processo de formação social tem o compromisso de desenvolver todos os valores importantes para a formação integral priorizando o respeito, a solidariedade, honestidade, responsabilidade, igualdade. O projeto Politico Pedagógico incentiva as relações interpessoais, possibilitando momentos de formação e reflexão para a construção humana e integração das pessoas.
 Analisando o PPP percebemos que o mesmo propõe uma reorganização do trabalho pedagógico e prioriza algumas metas e ações visando: a diminuição da evasão escolar, metodologias que que priorizem a construção do conhecimento escolar, envolvimento e interação da comunidade visando uma participação ativa a fim de que participem mais da vida dos filhos na escola, capacitação profissional dos docentes, e estímulos para que busquem novos conhecimentos, conscientização docente sobre sua responsabilidade na formação do cidadão. Entre tantas outras ações o PPP fala sobre avaliar e controlar a qualidade do ensino, bem como administrar, com a participação de professores, pais, funcionários e direção, as verbas recebidas, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade, numa perspectiva de gestão colegiada, envolvendo a APMF e o Conselho Escolar nas decisões e participações nos projetos da escola.
 Entretanto, do ponto de vista da organização e gestão educacional, o modelo a ser seguido deve estar pautado num exemplo de liderança ativa que não deixe dúvidas sobre os objetivos e sobre o comando, que seja eficiente na utilização dos recursos para a melhoria do desenvolvimento humano e a qualidade de vida na escola e na sociedade.
VI. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
1- Nome completo do professor entrevistado?
Adalberto Honorato .
 
2- Ano em que concluiu a graduação ?
2012.
3- Possui curso de especialização? Área do curso de especialização?
Sim. Pós-graduação artes e educação 
4- Tempo de magistério e locais de atuação?
 
Não 
5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos?
Realizados.
Sim. Como por exemplo, educação especial e metodologia de ensina.
6- Visão sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental?
Socializar perspectiva de futuro e visão de mundo 
7- Rotina de trabalho nas aulas de Geografia?
Aula expositiva através de debates com base na socialização .
8- Trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet, história em quadrinhos? Como?
Sim, na forma de utilização de mapas na sala de aula.
 
9-A escola realiza mostra pedagógica ou feira de ciências? Que tipo de atividades desenvolver com os alunos para apresentar nesses eventos previsto no calendário escolar ?
Sim . Feira de ciências varia apresentações de acordo com as series.
10-Realiza um trabalho interdisplinar estabelecendo um dialogo com as outras disciplinas ? como isso ocorre no dia a dia ?Quis são as disciplinas afins de desenvolver esse trabalho conjunto .
A geografia e uma disciplina muito boa param se trabalhar por que nela a gente pode trabalhar de varias formas em conjunto com outras disciplina no dia a dia isso e bem aparente . 
VII. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA
Observação no 6º ano
Aluno: Tiago Bueno Da Costa RA: 1709979894 Curso : Geografia Semestre: 5º
Polo: Polo de apoio Presencial Gloria De dourados /MS
Tutor Presencial: Sirley Heiderich Rosa 
Tutor a distancia: Zey Welington G. Souza
Supervisor de Campo : Adalberto Honorato
Instituição de ensino: Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues 
Endereço da escola: Rodovia BR 267 km 190
Telefone: ( 67 ) 3456-4711
Observação no 6º ano Data: 06.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez minha apresentação para a turma, os alunos ficaram muito curiosos com a minha presença. Logo em seguida o professor fez a chamada e colocou no quadro negro um exercício sobre o assunto da aula. Os alunos ficaram envolvidos e comprometidos realizando o questionário, podendo consultar o caderno e o livro texto. Os alunos responderam a atividade proposta pelo professor, alguns alunos foram até o quadro negro responder, e o restante dos alunos, mostraram as atividades prontas para a professora e a mesma colocou um visto nos cadernos.
Observação no 6º ano Data: 27.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professora fez a chamada e após colocou no quadro um texto referente ao assunto da aula, o Clima, e logo após fez uma aula expositiva sobre o assunto e passou um questionário .
Observação no 6º ano Data: 04.05.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez a chamada e após fez a correção do questionário referente ao assunto da aula passada (Clima ) e corrigiu os cadernos dos alunos, colocando um visto. Colocou no quadro um texto sobre os Povos Pré-cabralianos: caçadores, coletores e agricultura.
Observação no 7º ano
Aluno: Tiago Bueno Da Costa RA: 1709979894 Curso : Geografia Semestre: 5º
Polo: Polo de apoio Presencial Gloria De dourados /MS
Tutor Presencial: Sirley Heiderich Rosa 
Tutor a distancia: Zey Welington G. Souza
Supervisor de Campo : Adalberto Honorato
Instituição de ensino: Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues 
Endereço da escola: Rodovia BR 267 km 190
Telefone: ( 67 ) 3456-4711
Observação no 7º ano
Observação no 7º ano Data: 07.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez minha apresentação para a turma, os alunos ficaram muito curiosos com a minha presença, esta turma é bastante agitada e conversam muito. Logo em seguida o professor fez a chamada e colocou no quadro negro um exercício sobre o assunto da aula. Os alunos dispersaram bastante e o professor teve que chamar a atenção dos alunos. Referente ao questionário os alunos puderam consultar o caderno e o livro texto. Os alunos não conseguiram terminar a atividade, irão mostrar na próxima aula para o professor.
Observação no 7º ano Data: 28.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez a chamada e após finalizou a correção do questionário referente ao assunto da aula anterior (Região Sul ), fez a correção nos cadernos dos alunos, colocando um visto. Colocou no quadro um questionário sobre os Região Sul :problemas ambientais .
Observação no 7º ano Data: 05.05.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez a chamada e após colocou no quadro negro um texto sobre o assunto da aula eferente ao assunto (População ), fazendo comentários sobre o assunto.
Aluno: Tiago Bueno Da Costa RA: 1709979894 Curso : Geografia Semestre: 5º
Polo: Polo de apoio Presencial Gloria De dourados /MS
Tutor Presencial: Sirley Heiderich Rosa 
Tutor a distancia: Zey Welington G. Souza
Supervisor de Campo : Adalberto Honorato
Instituição de ensino: Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues 
Endereço da escola: Rodovia BR 267 km 190
Telefone: ( 67 ) 3456-4711
Observação no 8º ano
Observação no 8º ano Data: 07.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez minha apresentação para a turma, os alunos ficaram curiosos com a minha presença, esta turma é mais tranquila, mas conversaram bastante. Logo em seguida a professora fez a chamada e colocou no quadro negro um exercício sobre o assunto da aula.
Observação no 8º ano Data: 28.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez a chamada e distribui para os alunos um questionário individual com 15 perguntas. Puderam consultar o caderno, vale nota para o trimestre. A turma ficou em silêncio respondendo ao teste sobre: Atividades económicas
Observação no 8º ano Data: 28.04.2017 Nº de horas aula: 2h
O professor fez a chamada e colocou no quadro negro um texto sobre o Japão: Continente Asiático, os alunos após fizeramum questionário do livro texto.
VIII- ELABORAÇÃO DE PLANO DE UNIDADE
Disciplina: Geografia 
 Série: 7º ano 
Tempo Estimado: seis aulas 
Tema: A população Brasileira 
1-Conteúdos: 
- História da formação do povo brasileiro.
- Dados demográficos da população brasileira (população relativa e
absoluta, êxodo rural, problemas urbanos, crescimento natural e vegetativo, taxas de natalidade e mortalidade, expectativa de vida, transição demográfica, distribuição etária e migração).
- Compreender como aconteceu a formação do povo brasileiro;
- Refletir sobre a importância de cada um dos povos que deram origem à
população brasileira;
- Diversidade étnica da população brasileira.
2-Objetivo Geral: 
Conhecer as características da população brasileira com base nos dados do Censo Demográfico, realizado pelo IBGE em 2010.
3- Objetivos específicos: 
Compreender as características principais da ocupação do território brasileiro;
Conhecer e utilizar alguns conceitos referentes ao estudo da população, como população absoluta, densidade demográfica, composição da população, crescimento populacional.
4- DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO / ESTRATÉGIAS DE ENSINO E 
RECURSOS UTILIZADOS:
O plano de aula tem como alvo os temas que abrangem conceitos geográficos da População brasileira. Dessa forma, o conteúdo geográfico será retratado através da compreensão do tema – reconhecendo, identificando e debatendo essa realidade através de um instrumento didático mais próximo da realidade dos alunos, com ajuda do slide .
- Serão necessárias seis aulas para que haja a exposição sintética do conteúdo com a utilização de gráficos e imagem , não apenas de aulas teóricas , mas também do debate entre os alunos..
5- Avaliação 
Para adquirir conhecimento básico para utilização dos mapas será empregados ao final das seis aula uma avaliação através de perguntas objetivas de múltipla escolha sobre os assuntos abordados nos conteúdos. As perguntas possibilitarão ao a uno ratificar conceitos sobre a a população brasileira . Assim, verificar se os alunos compreendem a assunto em questão. 
IX- APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE
Ao término da elaboração do plano de unidade , foi apresentada a professor Adalberto Honorato , onde mesmo analisou e avaliou positivamente, haja vista que o plano de unidade f oi elaborado de a ordo com o planejamento anual do professor seguindo o mesmo sistema. 
O professora relatou que é de suma importância o planejamento 
anual de um educador, para sua própria organização, para um bom desempenho em sala de aula, dessa forma obtêm -se um melhor rendimento do aluno. Com esse sincronismo as aulas se tornam bem dinâmicas e todos envolvidos com a educação só tem a ganhar
X- REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)
Aluno: Tiago Bueno Da Costa RA: 1709979894 Curso : Geografia Semestre: 5º
Polo: Polo de apoio Presencial Gloria De dourados /MS
Tutor Presencial: Sirley Heiderich Rosa 
Tutor a distancia: Zey Welington G. Souza
Supervisor de Campo : Adalberto Honorato
Instituição de ensino: Escola Municipal Rosalvo Da Rocha Rodrigues 
Endereço da escola: Rodovia BR 267 km 190
Telefone: ( 67 ) 3456-4711
Regência o no 7º ano
Regência o no 7º ano Data: 11.05.2017 Nº de horas aula: 2h
 Iniciei minha Regência no dia, 11.05.2017 me apresentei a turma e senti que estavam um pouco envergonhados. Mas logo comecei uma conversa informal sobre o conteúdo A população brasileira , se eles sabiam o que era, e para minha surpresa eles não tinham nem ideia. Então expliquei o que era população e fiz perguntas sobreo assunto. Levei umas imagem no notebook como aula expositiva que foram bem explorados pela turma. Entreguei uma apostila para ficar registrado o que eu estava explicando oralmente. A avaliação dessa aula foi realizada através da participação dos alunos.
Regência o no 7º ano Data: 11.05.2017 Nº de horas aula: 2h
A segunda semana as aulas foi no dia11. 05.2017, onde iniciamos com o assunto dados demográficos da população brasileira. Levei gráficos demonstrando em imagens o conteúdos. Feito isso expliquei a aula e fiz alguns questionamentos a respeito do conteúdo. Fiz uma atividade avaliativa através de um exercício escrito onde pude ver que eles assimilaram o conteúdo repassado.
Regência o no 7º ano Data: 25.05.2017 Nº de horas aula: 2h
A terceira aulas aconteceu no dia 25/05/2017 o conteúdo trabalhado foi a diversidade étnica da população brasileira, entreguei uma apostila para que eles fizessem uma leitura silenciosa e depois explique o assunto . 
XI. ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO
Autor: Melhem Adas, Sérgio Adas
Edição: 1ª Edição
Formato: Impresso
Disciplina: Geografia
Indicação: 7º Ano (EF2)
Dimensões do produto: 20,40 X 27,50
Número de páginas: 280
ISBN: 9788516071318
O livro de geografia da coleção Expedições geográficas alinhadas às inovações do mundo moderno, os livros da coleção propõem uma viagem pelo conhecimento. Sua linguagem é acessível, com textos diversificados e ênfase nos recursos visuais permitem ao aluno interagir com os temas por meio de diversas estratégias de aprendizagem: infográficos que associam imagens, dados e textos de maneira lúdica e interativa, atividades desafiadoras que visam a revisão dos conteúdos, aplicação dos conhecimentos e competência leitora por meio da interpretação de mapas, gráficos, tabelas e textos, entre outros, temas interdisciplinares que incluem História, Ciências, Cidadania e Meio Ambiente, técnicas e instrumentos para a análise geográfica, roteiros que ampliam o repertório cultural e possibilitam contato com outras culturas, lugares e pessoas, conteúdo complementar que inclui trabalhos de artistas e outras personalidades ligados ao conteúdo do capítulo e um portal exclusivo com conteúdo complementar para apoiar a prática docente.
XII. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O ESTUDO DA GEOGRAFIA LOCAL
Turma: O projeto é para a turma do 7º ano 
Duração: 18 Horas divididas em 03 dias.
 O tema do nosso projeto para o ensino da geografia local é a dinâmica populacional do município de Nova Alvorada Do Sul , no polo o qual estamos inseridos. Esse tema será de grande importância para ser desenvolvido, por que o município de Nova Alvorada Do Sul tem uma dinâmica populacional bem distinta. Na década de 80, o município de Nova Alvorada do sul – Pará viveu um período de ‘’sonho’’ tanto na economia quanto na população, tudo isso por causa da fabricação de farinha de mandioca.
 Os alunos poderão desenvolver a pesquisa na biblioteca pública da cidade, no site do município, na casa da cultura, . O processo de ensino aprendizagem acontecerá em várias ações desenvolvidas pelos alunos referentes ao número d e habitantes, crescimento do número de domicílio particulares permanente, características d a agricultura do município, elaboração de textos, mapas, gráficos, entender a importância do município de Nova Alvorada Do Sul para o crescimento do país, a estrutura populacional atual do município de , a situação fundiária de Nova Alvorada Do Sul , o índice de desenvolvimento humano (IDH) do munícipio.
 As formas d e avaliação serão com base no esforço de cada aluno que irá desenvolver a pesquisa, os alunos também serão avaliados pela sua participação, uma avaliação em sala de aula. No final com uma reflexão com os alunos com as seguintes perguntas: O que eles acharam do projeto? O que eles entenderam em relação ao seumunicípio de origem? Qual a visão que eles terão do município dali por diante? Qual foi o ponto que mais chamou a atenção d eles? Concluindo o texto vamos para a elaboração do projeto.
- Tema: A dinâmica populacional do município de Nova Alvorada Do Sul . 
- Turma: 7ª série do ensino fundamental ll. 
- Duração: 06 aulas. 
- Justificativa: A importância do projeto é para que o s alunos entendam e aprendam a dinâmica populacional d o lugar em que e les estão inseridos, conhecendo os muitos fatores que envolvem o município de Breves. 
Objetivo: 
Espera-se que ao final das aulas os alunos sejam capazes de criticar, sistematizar, relacionar dados informando o quantitativo populacional, 
apontar as maiores atividades econômicas, e agrícolas do município, entender o processo histórico de Nova Alvorada Do Sul no que diz res peito às farinheiras , entendendo que a explorações não renováveis traz grande prejuízo para a sociedade, dando exemplo de que o s impactos ambientais tem efeito negativo na natureza e por de causar da nos à sociedade, como no caso dos empresários que vieram para Nova Alvorada para explorar sem pensar em um extrativismo renováveis. 
Atividades: Em primeiro lugar apresentaremos o projeto para o diretor e coordenador pedagógico da escola, na primeira aula a presenta-se o tema para os alunos perguntando se os mesmos já ouviram f alar a respeito do município de Nova Alvorada – por seus pais avós, se já viram ou leram algum livro que f ale da história do município . Lembrando que na primeira aula iremos introduzir o tema, no final da primeira aula convidarei os alunos para formarem grupos de sete alunos, cada grupo irá realizar uma pesquisa. 
 O primeiro grupo realizará uma atividade de pesquisa na internet, no
que diz respeito ao IDH, renda percapta, densidade demográfico, número de habitantes em um dado período, distribuição, a localização no mapa, incluindo o código, latitude, longitude, área em Km, concluindo com o número de residências particulares d a população no município. O segundo grupo irá para a casa da cultura, e analisar o processo histórico de Nova Alvorada do sul , o terceiro grupo irá procurar duas pessoas 
acima de 40 anos e realizar uma entrevista de como era a cidade e o que mudou em relação à história do município .
 Na segunda aula discutiremos sobre cada informação captada pelos alunos, pegaremos cada informação e juntamente com os alunos montaremos o gráficos de b arras, pirâmide com a distribuição da população conforme fornecidos polos órgão de apoio ao projeto, montaremos também um gráfico de circulo para representar a percentagem d o perfil das atividades produtivas no município no que diz respeito aos serviços, indústria e agropecuária. Nosso trabalho só terá êxodo se houver esforço dos alunos na coleta de informações 
 Fontes: As fontes utilizadas para o estudo d a geografia local são: 
Site do IBGE e outros sites conforme a bibliografia abaixo, fotos históricas e documentos da casa da cultura, arquivo municipal bibliografia do município 
 Avaliação: Os alunos serão avaliados em todos os sentidos, mas em 
especial na participação, elaboração de mapas para a localização da cidade, e a elaboração de gráficos com base nas informações recebidas, no final os alunos serão avaliados com a elaboração de um texto resumindo cada pesquisa feita por cada grupo.
XIII- CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio possibilitou muitas experiências sendo possível vislumbrar o real sentido de ser educador, conhecer como funciona uma unidade escolar, sua organização, as leis e diretrizes que compõem e norteiam a educação no Brasil além, e não menos importante, o comportamento cognitivo dos envolvidos no processo de aprendizagense socialização.
 Fora possível observar a estrutura física da escola, como se organiza uma da sala de aula, a forma de expor as atividades, como devem ser as relações interpessoais entre professor regente e educando, concepção metodológica adotada conforme PPP, entre outros aspectos fundamentais para complementação acadêmica. Todos os momentos na unidade escolar foram rodeados de cooperação e atitudes proativas, com orientação da docente e supervisão da direção da unidade escolar foi possível acompanhar a turma em atividades extraclasse.
Durante visitas supervisionadas em outras unidades escolares, percebeu-se a grandiosidade dos conflitos teórico/práticos, tanto na rede publica com a falta de estrutura, quanto na rede privada, tendo como mecanismo de equilíbrio as disciplinas do currículo do curso de Geografia.
 Sem professor, atualmente, não se baseia em apenas transmitir conhecimentos acumulados na faculdade; ser educador exige seriedade, preparo científico, resistência física, controle emocional e afetivo. 
 Tendo como premissa a importância de ensinar, como preparação para a vida, a formação da sociedade e o fortalecimento de uma nação, percebe-se a real importancia da profissão de professor, sendo comparada a um sacerdócio, temos que tratar o ato de lecinonar de forma séria, e não supérflua, pode-se afirmar que na escola a criança constrói vínculos sociais, se elabora e se forma. 
 Observa-se que cada aluno possuiu um ritmo de aprendizagem diferente um do outro, e cabe ao professor ter uma visão mais abrangente, mas é preciso saber planejar quais as ações de intervenções necessárias a ser tomada em determinadas situações dentro da Instituição de Ensino. 
Em contrapartida toda escola deve proporcionar o melhor material para que o aluno tenha prazer de estar ali. Para que no final da aula, algo novo eles possam ter conhecido, ou desenvolvido, construído. Em muitas escolas o professor trabalha com o que lhe é oferecido, algumas vezes dispondo de recursos próprios para poder lecionar, fato lamentável, pois investir na educação não deve ser tratado como um ato oneroso e sim como um investimento.
VI-REFERENCIAS
BRASIL. Conselho nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 02/2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Brasília: 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne; acesso em: 15maio. 2017.
ANDRADE, Arnon Mascarenhas de Andrade. O Estágio Supervisionado e a Práxis Docente. In: SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira da.(Org.) Estágio Curricular : Contribuições para o Redimensionamento de sua Prática. Natal: EdUFRN, 2005. Disponível em: www.educ.ufrn.br/arnon/estagio.pdf; acesso em:15 maio . 2017.
lICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Estágio Curricular Obrigatório II
CIDADE
2017
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
Relatório do Estágio curricular obrigatório do 5º semestre do Curso de Licenciatura em Geografia apresentado à Anhanguera, como requisito parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II.
Cidade
2017

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