exercícios de fixação didática

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Mas  1a Questão (Ref.: 201602586231)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
	
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602825427)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	O ato de ensinar no processo ensino aprendizagem nas aulas de Educação Física é compreendido na relação pedagógica como uma relação intencional, planejada e responsável. Esse é um processo interativo entre: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 ¿ REITORIA/IFRN)
		
	
	coordenação e supervisão escolar.
	
	disciplina e metodologia.
	
	coordenação e discente.
	 
	discente, docente e objeto de conhecimento.
	
	docente, supervisão e disciplina.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602825442)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	 
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	formar para competição.
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601890916)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador?
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado;
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos;
III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo;
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem;
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.
Marque a opção que responde à pergunta:
		
	
	I, III e IV.
	
	II, IV e V.
	 
	Apenas IV e V.
	
	Apenas III e V.
	
	I, II e III.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601853368)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	(ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
		
	
	I e III apenas
	
	III e IV apenas
	
	I e II apenas
	 
	II III e IV, apenas
	
	I II e III apenas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601836264)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602586187)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602819151)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Educar na perspectiva intercultural implica, portanto, uma clara e objetiva intenção de promover o diálogo e a troca entre diferentes grupos, cuja identidade cultural e dos indivíduos que os constituem são abertas e estão em permanente movimento de construção, decorrente dos intensos processos de hibridização cultural (CANDAU, Vera; KOFF, Adélia Maria. 2006. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago.). Em diálogo com a perspectiva de Candau e Koff (2006), um exemplo de uma didática intercultural seria:
		
	
	aquela cujas as fundamentações teóricas voltam-se ao tradicionalismo pedagógico;
	 
	aquela que recontextualiza os saberes e conhecimentos das minorias sociais entre elas, das populações negras e indígenas.
	
	aquela a qual tem o neoliberalismo econômico como norteador das práticas pedagógicas;
	
	aquela em que professores e alunos são posicionados em saberes e conhecimentos dissociados;
	
	aquela que leva em consideração apenas o pensamento eurocêntrico;
	 1a Questão (Ref.: 201602396289)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativospara os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
		
	 
	Libertadora        
	
	Tradicional      
	
	Marxista
	
	Não diretiva            
	
	Apriorista
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602637632)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Assinale a afirmação adequada ao texto Quando se afirma que " A Didática é compreendida como um Tratado Universal da Didática Magna que se refere a arte de ensinar tudo à todos:
		
	
	Que o ensino do passado tinha a dialética como ponto de referência.
	
	Que a didática tradicional era contextualizada.
	 
	Quando se fala de ensino do passado, pensa-se na didática tradicional, isto é, na forma como se ensinava no passado
	 
	Que há didática crítica é linear.
	
	Que há relação entre teoria e prática.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602069764)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois:
		
	 
	vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória acadêmica e profissional;
	
	há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
	
	é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
	
	será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
	
	envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602033263)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma:
		
	
	Determinística
	
	Arbitrária
	 
	Contextualizada
	
	Linear
	
	Fragmentada
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601845173)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando:
		
	 
	nossas competências
	
	nosso Quociente Intelectual (QI)
	
	nosso enquadramento ao sistema
	
	nosso ajustamento social
	
	nossa aceitação da realidade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602421124)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
		
	
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	 
	a transformação de realidades sociais
	
	o apriorismo e determinismo técnico
	
	o ajustamento do indivíduo ao sistema
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601836347)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional:
		
	
	Metodologia, gênero, raça, cultura.
	
	planejamento, ensino, alteridade, diferença.
	
	recurso didático, ideologia, poder, classe social.
	
	didática, cidadania, multiculturalismo, poder.
	 
	metodologia, conteúdos, ensino, avaliação.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602399371)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela
		
	
	(A) visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
	 
	(B) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
	
	(C) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
	
	(E) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
	
	(D) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
	 1a Questão (Ref.: 201602068380)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602068381)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601853357)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601835987)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602404656)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	 
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602058940)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a:
		
	
	Escola não diretiva de Rogers.
	
	Pedagogia Freinet.
	 
	Didática Magna de Comenius.
	
	Escola de Summerhill.
	
	Escola Ativa de Dewey.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602788480)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
		1.
		De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	
	
	
	Problematização da ciência
	
	
	Aluno
	
	 
	Professor
	
	 
	Processo de aprendizagem
	
	
	Relação dialética
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	
	
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
		
	
	
	
	
	os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
	
	
	os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
	
	
	apenas os interesses da classe dominante e do mercado.
	
	 
	conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
	
	 
	todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
	
	
	
		4.
		Qual das opções abaixo indica as palavras chave da tendência libertadora (Paulo Freire):
		
	
	
	
	
	Técnica, objetividade e resultado.
	
	
	Dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
	
	
	Memória, disciplina e hierarquia.
	
	 
	Escuta, diálogo e autonomia.
	
	
	Predomínio da lógica do capital, progresso e planejamento.
	
	
	
		5.
		O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é quando se torna significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. Nessa perspectiva, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a alternativa correta.
( ) O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos em dias posteriores;
( ) Um seminário pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula;
( ) Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos educacionais;
( ) Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final faz uma roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam;
( ) Uma aula na qualo professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser entendida como uma aula na linha crítica em que o objeto de estudos é problematizado.
		
	
	
	
	
	V V V F F
	
	
	F F F V V
	
	 
	V V F F V
	
	
	F V F V F
	
	
	V F V F V
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Quando um(a) professor(a) de Educação Fundamental preocupa-se em partir dos problemas sociais para introduzir ou debater os conteúdos das aulas, com base em temas geradores e interdisciplinares problematizados, está agindo de acordo com a Tendência Pedagógica
		
	
	
	
	
	Escolanovista.
	
	
	Tradicional.
	
	 
	Libertadora.
	
	
	Humanista não diretiva.
	
	
	Tecnicista.
	
	
	
		7.
		As tendências pedagógicas que enfatizam, respectivamente, as motivações dos alunos durante as aulas e o envolvimento da escola na busca de soluções para os problemas sociais da comunidade são respectivamente:
		
	
	
	
	
	libertadora e tecnicista.
	
	 
	humanista e libertadora.
	
	
	tecnicista e crítico-social.
	
	
	tradicional e humanista.
	
	
	comportamentalista e escolanovista.
	
	
	
		8.
		Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos.
		
	
	
	
	
	comportamental
	
	
	tecnicista
	
	 
	sociocultural
	
	
	cognitivista
	
	
	tradicional
		1.
		Para Bourdieu (2002), a forma como as escolas se organizam e funcionam nos dá a possibilidade de compreender questões relacionadas a desigualdade e a exclusão. Sobre esta afirmação pode se dizer que:
I - A escola durante muito tempo foi reconhecida como local destinado as pessoas pertencentes à classe social dominante;
II - A escola reproduziu ou ainda reproduz no seu interior a cultura e a linguagem de uma classe social dominante;
III - A escola em nenhum momento de sua história constituiu-se como espaço de exclusão. Está correta a alternativa em que:
		
	
	
	
	
	Apenas a II está correta
	
	 
	Somente a I e II estão corretas
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	Somente a II e III estão corretas
	
	 
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	
		2.
		Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	
	
	
	Didática técnica
	
	
	Didática experimental
	
	 
	Didática fundamental
	
	
	Didática mecanicista
	
	
	Didática pragmatista
	
	
	
		3.
		Candau (2003) em seus estudos recentes, aponta um novo ressignificar no campo da Didática, o qual diz respeito a:
		
	
	
	
	
	perspectiva etnocêntrica
	
	
	perspectiva monocultural
	
	
	perspectiva unidimensional.
	
	 
	perspectiva técnica.
	
	 
	perspectiva multi/intercultural.
	
	
	
		4.
		Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	
	
	
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	
	do currículo disciplinar
	
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	
	da ideologia dominante
	
	
	da pedagogia da exclusão social
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá defender um modelo de ensino que:
		
	
	
	
	 
	instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos
	
	
	enquadre o aluno no sistema de ensino
	
	
	superdimensione o currículo disciplinar
	
	
	determine o conhecimento científico como verdade absoluta
	
	
	transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo
	
	
	
	
		8.
		(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação aos pressupostos teóricos do ensino da didática, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	 
	A didática reflete uma dimensão política.
	
	 
	Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.
	
	
	A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.
	
	
	Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os "problemas" de Ensino e Aprendizagem, ou seja, dos fatos educativos.
	
	
	A didática ajuda a compreender a prática educativa.
	
	
		6.
		Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem:
I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como objetivo central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma que eles sejam capazes de reproduzi-los.
II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem,  possibilitando ao aluno uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos.
III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de ordem instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos interesses do mercado de trabalho.
IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com base na leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem conhecimentos e se libertam da opressão.
Está CORRETO o que se afirma em :
		
	
	
	
	 
	II, III e IV
	
	
	I e V
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	I e IV
	
	
	II, IV e V
	
	
	
		7.
		A partir dos anos de 1980, a pesquisadora Vera Candau ,juntamente com os outros autores brasileiros, iniciou uma série de questionamentos sobre a Didática para que esse conhecimento assumisse um posicionamento crítico, visando o rompimento com a Didática exclusivamente instrumental. Esse conceito de didática instrumental significa:
		
	
	
	
	
	uma ideia de ensino e aprendizagem que leve em consideração as condições sociais, culturais, históricas da comunidade escolar;
	
	 
	uma prática pedagógica desvinculada do contexto sociocultural dos alunos;
	
	
	um processo de ensino e aprendizagem em que o senso comum é trabalhado de forma dialética ao conhecimento científico.
	
	
	um fazer pedagógico voltado à valorização dos saberes dos educandos e os contextos em que estão inseridos;
	
	
	uma pedagogia onde se enfatiza o senso de coletividade e as contradições sociais;
	
	
	
		8.
		A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	
	
	
	
	Condicionar oscomportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
		1.
		
A educação ilustrada na imagem correspondente ao ano de 1969, corresponde a:
		
	
	
	
	
	Educação rígida, pautada nos princípios libertadores da condição de opressão
	
	
	Educação flexível voltada para a atuação respeitada dos alunos diante dos professores, que por sua vez são desprezados pela família
	
	
	Educação dialógica voltada para a mediação dos saberes
	
	
	Educação mais flexível, justamente devido a maior interação família versus escola
	
	 
	Educação rígida, onde o professor é o "senhor da razão" e que recebe o acompanhamento dos pais
	
	
	
		2.
		
Assinale a ÚNICA alternativa que apresenta a correlação entre a interpretação da imagem abaixo com as vertentes educacionais apresentadas em sala.
		
	
	
	
	 
	A maioria da turma segue uma linha tecnicista, na qual os alunos seguem rigorosos manuais sem direito a questionamento
	
	
	Corresponde a educação libertadora na qual há uma luta por classes, a fim de melhorar o pensamento crítico dos formandos
	
	 
	A menina na janela adota uma posição técnica, fugindo ao padrão educacional ofertado a maioria da turma, e que corresponde ao ideal questionador de conteúdo
	
	
	A menina na janela é a única que será beneficiada pela educação conservadora, haja vista que ela é a personagem que apresenta os atributos exigidos aos educandos nessa vertente
	
	
	Trata-se de uma educação igualitária destinada a todos sem distinção, conforme preconiza a vertente da educação libertária
	
	
	
		3.
		(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de educadores, assinale as alternativas VERDADEIRAS:
I - A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de educadores.
II - Toda a prática social é histórica, mas a didática em nada contribui com a construção de uma nova sociedade.
III - Podemos repensar a didática, fundamentalmente, a partir de uma visão contextualizada e histórica.
IV - A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade.
V - A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico.
Estão corretas apenas as alternativas:
		
	
	
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, III e IV.
	
	 
	I, III, IV e V.
	
	
	I e II.
	
	
	II e III.
	
	
		2.
		A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	
	
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	
	
		3.
		Segundo Bianchetti e Freire (1998), os indivíduos são categorizados segundo o problema que causam a sociedade. A designação desses tipos de discriminação resulta da aplicação, por outras pessoas que constituem a elite dominante, de regras ou sanções ao diferente; ou seja, de sanções aplicadas aqueles que não se enquadram no sistema, que não dominam a cultura elaborada acumulada passada de geração para geração Esta citação deixa claro que:
		
	
	
	
	
	As diferenças entre as pessoas e das desigualdades estão ligadas unicamente a questão econômica.
	
	
	O discurso das diferenças e desigualdades é uma ideologia criada pelos países de extrema esquerda, pois no modo de produção capitalista de hoje todos usufruem das mesmas condições sociais, políticas e econômicas mundialmente.
	
	 
	A questão das diferenças entre as pessoas e das desigualdades delas resultantes não se restringe apenas as suas características individuais. É bem mais complexa, envolvendo a cultura e as condições em que vivem, segundo regiões e países.
	
	
	Não há diferenças ou desigualdades entre as pessoas no mundo contemporâneo
	
	
	A questão das diferenças e das desigualdades é de caráter somente cultural
	
	
	
		4.
		Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre tendências pedagógicas e depois assinale a alternativa CORRETA.
( ) Na Pedagogia Tecnicista, o papel da escola é preparar indivíduos para o mercado de trabalho.
 ( ) Na Pedagogia Tradicional, a escola, além de dar ênfase ao não-formal, é crítica, pois questiona as relações do homem com o seu meio.
( ) Na Pedagogia Libertadora, o foco do ensino-aprendizagem é fazer da opressão e suas causas os objetivos de sua reflexão, resultando daí o engajamento do homem por sua libertação.
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é:
		
	
	
	
	
	V - V - F
	
	
	F - V - V
	
	 
	V - F - V
	
	
	F - F - V
	
	
	F - V - F
	
	
	
		5.
		O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora a- em cima dessa prática é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores. (Nóvoa, 2001)
As práticas reflexivas são inerentes à profissão docente, no sentido de serem naturais e são essenciais a profissão o que significa ser necessário:  
		
	
	
	
	
	favorecer a troca de experiências durante as reuniões pedagógicas possibilitando que as boas práticas de uns, sejam desenvolvidas por outros professores
	
	
	pedir que o professor avalie o seu trabalho numa proposta de auto avaliação sobre a prática educativa a partir dos resultados dos alunos
	
	 
	criar lógicas de trabalho coletivos dentro das escolas, a partir das quais - através da reflexão, através da troca de experiências, através da partilha - seja possível dar origem a uma atitude reflexiva da parte dos professores.
	
	
	elaborar normas de procedimentos reflexivos para o corpo docente.
	
	
	oferecer aos professores grupos de estudos e capacitação para conhecimento de novas técnicas necessárias ao processo ensino aprendizagem
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma que: "O saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autores individuais que o possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá-lo e para transformá-lo" (p.15). Marque a alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
		
	
	
	
	 
	O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que os professores dominam os saberesnecessários à realização do trabalho docente, através das experiências familiares e escolares anteriores.
	
	
	A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência entre os professores.
	
	
	O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e um saber-fazer bastante diversos.
	
	
	O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora dela.
	
	
	O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história pessoal, escolar e profissional.
	
	
	
		7.
		São tendências da Pedagogia progressista:
		
	
	
	
	
	Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	
	 
	 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
	
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
	
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista
	
	
	Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
	
	
	
		8.
		Imagine que a professora Luísa está planejando uma atividade cujo o objetivo é "conhecer e analisar como a cidade se organiza e qual a realidade da população de baixa renda". Num currículo baseado na construção do conhecimento, o procedimento adequado é:
		
	
	
	
	
	Passar um filme sobre as grandes cidades do país
	
	 
	Promover um debate sobre as diversas realidades existentes na cidade
	
	
	Solicitar que façam uma pesquisa sobre o conceito de cidade
	
	
	Fazer uma leitura com os alunos do capítulo do livro adotado referente ao assunto
	
	
	Dar uma aula bem elaborada sobre o conceito de cidade
	
	
	
		1.
		
A partir da ilustração acima, assinale a ÚNICA alternativa que descreve a vertente de didática relacionada:
		
	
	
	
	 
	Tradicional
	
	
	Crítica dos conteúdos
	
	
	Renovada
	
	
	Libertária
	
	
	Libertadora
	
	
	
		2.
		A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	
	
	
	Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
	
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	
	
	Um ato neutro e científico
	
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	
	
	
		3.
		Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele:
		
	
	
	
	 
	Transmite o conhecimento
	
	
	Problematiza o conhecimento
	
	
	Desmistifica o conhecimento
	
	
	Produz conhecimentos
	
	
	Constrói conhecimento
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Existem três tendências pedagógicas que estão alinhadas com a lógica do mercado e do capital. Quais são elas?
		
	
	
	
	
	Instrumental, fundamental e multicultural.
	
	
	Tecnicista, Libertadora e renovadora.
	
	 
	Tradicional, Escola Nova e Tecnicismo.
	
	
	Cognitivista, Multicultural e fundamental.
	
	
	Renovadora, construtivista e critico-social.
	
	
	
		5.
		Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	
	
	
	 
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	
	age tomando como referência a experiência
	
	 
	está exercendo a práxis
	
	
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	
	
	adota uma pratica alienada e alienante
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Ao longo da formação na educação encontramos como base para sua efetivação as tendências pedagógicas. Estas, por sua vez, estão na forma que é proposto o processo de ensino aprendizado, na relação professor-aluno, no papel do professor, assim como nos conteúdos. A tendência pedagógica que valoriza a técnica e favorece para que haja o adestramento do comportamento humano a partir da racionalização do sistema é:
		
	
	
	
	
	tradicional não-diretiva
	
	
	progressista
	
	 
	tradicional
	
	 
	tecnicista
	
	
	desenvolvimentista
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência tradicional EXCETO uma:
		
	
	
	
	
	A tendência tradicional hierarquiza os saberes
	
	 
	A tendência tradicional trabalha a partir de temas geradores
	
	 
	A tendência tradicional considera o professor detentor do saber
	
	
	A tendência tradicional reproduz a estrutura social vigente
	
	
	A tendência tradicional é livresca e conteudista
	
	
	
		8.
		Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna.
I- Comênio
II- Herbart
III- Dewey
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse);
(  ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino;
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino em ciclos.
A opção que apresenta a sequência correta é:
		
	
	
	
	 
	II - III - I
	
	
	I - II - III
	
	 
	III - II - I
	
	
	II - I - III
	
	
	I III - II
	
		1.
		Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
		
	
	
	
	 
	A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros
	
	 
	A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem
	
	
	A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência
	
	
	A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora
	
	
	A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo
	
	
	
		2.
		A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
		
	
	
	
	
	A administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
	
	 
	A conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	
	
	A constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	
	A formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
	
	 
	O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	 GabaritoComentado
	
	
		3.
		Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	
	
	
	 
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	
	
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	
	construir uma nova ordem social
	
	
	romper com o status quo
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre Didática e Educação: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria:
		
	
	
	
	
	Educação como manutenção do status quo.
	
	 
	Educação como transformação da sociedade.
	
	
	Educação como reprodução da sociedade
	
	
	Educação como redenção da sociedade.
	
	
	Educação como manipulação ideológica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
		
	
	
	
	
	transformador
	
	
	dialético
	
	 
	linear
	
	
	problematizador
	
	
	reflexivo
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	
	
	
	pensamento crítico
	
	
	exercício da praxis
	
	
	construção do conhecimento
	
	 
	ensino hierarquizado
	
	
	relação conteúdo-forma
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A emergência da escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como modelo econômico e societário. Sua constituição exige a racionalização dos processos pedagógicos. Assim, a organização do tempo, do espaço, dos saberes e das atividades na escola se fará tendo em vista a manutenção de uma determinada ordem sócio-econômica. o que de alguma forma terá implicações quanto à forma como se darão as relações entre os sujeitos no seu interior . Nesse caso em que se mantem a ideologia dominante, podemos dizer que a Didática...
I. Surge como um conjunto de procedimentos e técnicas de ensino, buscando imprimir uma abordagem científica para a educação.
II. Surge como um movimento libertador do trabalho docente de modo a reconstrução de saberes na atualidade.
III. Pretende garantir uma abordagem tecnicista da educação voltada para a lógica do mercado.
		
	
	
	
	
	Está correto apenas o item I
	
	 
	Estão corretos apenas os itens I e III
	
	
	Estão corretos apenas os itens II e III
	
	
	Está correto apenas o item II
	
	
	Todos os itens estão corretos
	
	
	
		8.
		A pedagogia tecnicista buscou adequar a educação às necessidades e exigências sociedade industrial e tecnológica, na produção de profissionais para o mercado de trabalho. Originou-se nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chegou ao Brasil entre 1960 e 1970, disseminando-se como "tecnicismo educacional", de inspiração behaviorista. A educação inspirada no tecnicismo educacional atua para:
		
	
	
	
	 
	O aperfeiçoamento do sistema capitalista e o professor um mero especialista.
	
	
	Uma concepção crítica da realidade.
	
	
	A formação do professor reflexivo e pesquisador.
	
	 
	Preparando mão-de-obra para o mercado de trabalho, desenvolvendo o espírito crítico nas escolas.
	
	
	O aperfeiçoamento da democracia na gestão escolar.
		Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino adotado é:
		
	
	
	
	
	dialético
	
	
	construtivista
	
	
	progressista
	
	 
	tradicional
	
	
	transformador
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa que indique a sequência correta.
(   ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
(   ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as diretrizes da atividade profissional dos docentes.
(   ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão.
(   ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra.  
(   ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de ensino que favoreçam  processo de aprendizagem.  
		
	
	
	
	 
	F - V - V - V - F
	
	
	F - V - F - V - V
	
	
	V - V - V - V - V
	
	
	V - V - F - F - F
	
	 
	V - V - V - F - F
	
	
	
		3.
		1 - A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizado à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino, propunham novos princípios para o ensino - aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.
A - ( ) Na pedagogia tradicional, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de Informações fornecidas pelo educador.
B - ( ) Na escola nova, o educando passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio - psico - social, que necessita ter respeitada sua Individualidade.
C - Na escola nova,  o educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado.
D - ( ) Na pedagogia tradicional, o professor passa a ser o orientador da aprendizagem, a ele cabe estimular, facilitar, criar condição para que a aprendizagem do aluno ocorra.
E - ( ) O foco principal da escola nova é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
		
	
	
	
	
	V . F . V . V . F
	
	
	V . V . F . F . V
	
	
	F . V . F . V . F
	
	 
	V . V . F . F . F
	
	
	V . F . F . V . F
	
	
	
		4.
		No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos  tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	
	
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensinoaprendizaem.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada.
	
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino aprendizagem.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro didático.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata:
		
	
	
	
	
	da práxis
	
	
	de uma prática fundamentada
	
	
	da pedagogia crítica
	
	 
	do pragmatismo
	
	
	de um fazer docente consciente
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Duas professoras da rede municipal conversavam na entrada da escola sobre o eclipse do Sol que deveria ocorrer naquele mesmo dia durante o horário das aulas. Célia, fascinada com o fenômeno, havia planejado observá-lo junto a seus alunos no pátio da escola. Para isto preparara com eles placas de vidro escurecidas pela fumaça de uma vela, a fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava depois discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a posição do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir seguir a seqüência do programa de Estudos Sociais. Estava atrasada com a matéria e iria explicar alguns aspectos sobre os planetas. Ainda não era o momento de conteúdos mais complexos. Depois, apenas com o auxílio do livro didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos.
Este relato revela duas formas distintas de encarar a prática docente, duas maneiras de selecionar os conteúdos, a adoção de métodos de ensino diferentes que expressam duas importantes tendências do pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática de Célia e Marta, respectivamente?
		
	
	
	
	
	Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional.
	
	 
	Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional.
	
	
	Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista.
	
	
	Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva
	
	
	Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista.
	
	
	
		7.
		A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o professor:
		
	
	
	
	
	Problematiza o conteúdo a ser estudado
	
	 
	Determina o conteúdo a ser estudado
	
	
	Critica o conteúdo a ser estudado
	
	
	Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
	
	
	Desmistifica o conteúdo a ser estudado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores). Estamos falando da pedagogia
		
	
	
	
	 
	Tecnicista
	
	
	Libertária
	
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	
	Progressista
	
	
	Tradicional
	
		1.
		É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)". Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
		
	
	
	
	
	Liberal Renovada Progressivista
	
	
	Progressista Libertadora
	
	
	Liberal Renovada Não-diretiva
	
	
	Progressista Libertária
	
	 
	Liberal Tradicional
	
	
	
		2.
		"Historicamente, a educação liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional e, por razões de composição da hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), o que não significou a substituição de uma pela outra, pois ambas conviveram e convivem na prática escolar". Cipriano Carlos Luckesi. Filosofia da Educação. São Paulo. Cotez. 1998. Sobre a Tendência Pedagógica Tradicional, marque a alternativa INCORRETA, ou seja, a que NÃO caracteriza a educação tradicional.
		
	
	
	
	
	O professor não estabele relações entre escola e sociedade, conteúdo e forma.
	
	 
	Segue o livro didático como único recurso transmitindo os cónteúdos como verdades inquiestionáveis.
	
	
	Acentua o ensino através das aptidões individuais, onde o aluno é educado para se desenvolver intelectual e moralmente.
	
	 
	Contextualiza o ensino, visando um aprendizado de dentro para forma e significativo.
	
	
	Baseia-se na exposição verbal do conteúdo, com a ideia de que a capacidade de que o aluno deve assimilar passivamente o conhecimento.
	
	
	
		3.
		Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a moldar comportamentos através do condicionamento de respostas previamente determinadas e esperadas, eliminando as inadequadas, garantindo assim a manipulação e o controle do ambiente. O professor é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, visando a produtividade. A técnica se sobrepõe à figura do professor que passa ser a visto como mero especialista na aplicação de manuais. O aluno é um ser estimulado, via reforços positivo e negativo  a executar tarefas e avançar para o módulo seguinte. Seus interesses são desconsiderados".
		
	
	
	
	
	Pedagogia Libertadora.
	
	
	Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
	
	 
	Pedagogia Tradicional.
	
	
	Pedagogia Fundamental.
	
	 
	Pedagogia Tecnicista.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Em sua Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal e a progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum:
		
	
	
	
	 
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se adaptar aos valores e normas vigentes.
	
	
	a ideia deque a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social.
	
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém emancipados socialmente.
	
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da inquietação diante dos fatos, da realidade.
	
	 
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social.
	
	
	
		5.
		Identifique as sentenças que indicam a tendência tecnicista de ensino:
I - Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas para manter a ordem social e preparar o aluno para o mercado de trabalho.
II - Modelo empresarial aplicado à escola; divisão entre planejamento e execução e currículo organizado baseado em modelos americanos.
III - O professor é um técnico que, assessorado por outros técnicos e intermediado por recursos técnicos, transmite conhecimentos técnicos e objetivos.
IV - A relação entre professor e aluno é objetiva e fria. O professor transmite informações para o aluno fixar e seguir. Cabe ao professor controlar as situações, não oferecendo espaço para debates e críticas.
V - As normas são estabelecidas pelo grupo através de assembleias, onde todos os membros da escola participam.
		
	
	
	
	 
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Quando reproduzimos o planejamento elaborado por outras pessoas, estamos respaldando a prática em qual modelo de ensino?
		
	
	
	
	
	coinstrutivista
	
	
	crítico
	
	 
	tradicional
	
	
	progressista
	
	
	libertador
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A Ressignificação da Didática sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de seu público alvo. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que corresponde à concepção atual de didática, a qual se fundamenta na:
		
	
	
	
	
	perspectiva comportamental; behaviorista;
	
	
	perspectiva tecnicista;
	
	
	perspectiva instrumental;
	
	
	perspectiva liberal tradicional;
	
	 
	perspectiva progressista, crítica;
	
	
	
		8.
		Contrapondo a prática adotada pela Pedagogia Tradicional, a corrente teórica educacional vigente, na maioria das instituições escolares nos dias de hoje, valoriza a construção do processo de aprendizagem e não mais a transmissão do conhecimento. De que forma a construção da aprendizagem é obtida?
		
	
	
	
	
	O professor transfere para o aluno seus conhecimentos.
	
	
	As informações são obtidas na escola, porém a organização das mesmas é de competência da família.
	
	
	O aluno obtém o conhecimento através de aulas expositivas e de exercícios de memorização.
	
	
	O conhecimento é construído somente pelo interesse e empenho do aluno através de suas experiências.
	
	 
	Professor e aluno constroem juntos o conhecimento, sendo o professor o mediador deste processo.
	
	Sobre a Pedagogia Renovadora é correto dizermos que:
		
	
	
	
	
	A função da escola é a transmissão de conhecimentos para mobilizar ações éticas e práticas sociais que garantam a emancipação social.
	
	
	A função da escola é estimular a autonomia intelectual dos alunos, a visão crítica frente à realidade. Para isso, a escola deverá abrir um espaço para a problematização da ciência e articulação escola e sociedade.
	
	 
	É uma concepção ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, apresentando como princípio norteador a valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social
	
	
	Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela autossugestão dos alunos.
	
	
	É uma proposta reflexiva que vai além do aprender fazendo, pois se tem como objetivo o desvelar da ciência, a libertação da condição de opressão.
		1.
		"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta-se do professor pensar no que faz porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso comum, na realidade social da escola.
	
	
	a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de aula, evitando, portanto, a improvisação.
	
	
	o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana.
	
	 
	a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis.
	
	
	a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como ser professor.
	
	
	
		2.
		Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam.
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos, como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na sociedade, contextualizando o processo de aprendizagem.
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas permanentemente para sua prática, com autonomia.
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam:
		
	
	
	
	
	Memorizar.
	
	
	Escutar.
	
	 
	Pensar.
	
	
	Silenciar.
	
	 
	Reproduzir.
	
	
	
		3.
		O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transferir conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	
	
	
	
	I, IV e V
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	I e II
	
	
	II e V
	
	 
	I, III e IV
	 Gabarito Comentado4.
		O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	
	
	
	
	coletividade - dialógica - transformação
	
	
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	 
	estímulo-resposta - módulo - comportamental
	
	
	conscientização - mediação - problematização
	
	 
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno se utilizou da:
		
	
	
	
	
	reflexão
	
	
	pesquisa
	
	
	problematização
	
	 
	memorização
	
	
	construção
		Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
		
	
	
	
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	
	
	
		2.
		A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
		
	
	
	
	 
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	
	
	
		3.
		Leia as afirmativas abaixo sobre os tempos históricos da Didática no Brasil, numerando-as. em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1) Até 1930 (2)Em 1932 (3) A partir de 1970
( ) Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova -o manifesto foi escrito durante o governo de Getúlio Vargas. Consolidava a visão de um segmento da elite intelectual da época, vislumbarando a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira, do ponto de vista da educação. O documento tornou-se um marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
( ) Conservadorismo, foco no professor e na aula; exigência da aprendizagem apenas para o aluno; conteúdos tradicionais; memorização, aplicação de provas para atribuição de notas.
( ) Educação técnica - garantia da eficiência da aprendizagem; a elaboração de planos de ensino e seleção de conteúdos;
		
	
	
	
	
	1-3-2
	
	
	2-3-1
	
	 
	2-1-3
	
	
	1-2-3
	
	
	3-2-1
	
	
	
		4.
		Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: metodologia e avaliação. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados a seguir: "A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização. Essa maneira de conduzir o processo ensino-aprendizagem não propicia ao aluno papel ativo na construção de sua aprendizagem. Ao contrário, considera a educação como um "produto", já que os modelos de ensino já foram predeterminados e os conteúdos já são trazidos prontos, não havendo, assim, ênfase no processo. Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual de um percentual mínimo de aprendizagem dos alunos. A perspectiva de aprendizagem é de memorização e acúmulo de conhecimento, desconsiderando as características próprias de cada faixa etária".
		
	
	
	
	
	Pedagogia Liberal Renovadora.
	
	
	Pedagogia ProgressistaTecnicista.
	
	
	Pedagogia Liberal Crítico social dos conteúdos.
	
	 
	Pedagogia Liberal Tradicional.
	
	
	Pedagogia Progressista Libertadora.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
		
	
	
	
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	
	Estabelece relações entre as ciências
	
	
	Contextualiza o ensino
	
	
	Parte de temas geradores
	
	 
	Transmite o conhecimento
	
	
	
		6.
		Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
		
	
	
	
	
	Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
	
	 
	Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
	
	
	Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
	
	
	Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
	
	 
	Conscientização, crítica, desmistificação e transformação
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz.
		
	
	
	
	
	cognitivista
	
	
	comportamentalista
	
	 
	tradicional
	
	
	humanista
	
	
	sociocultural
	
	
	
		8.
		Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. Em relação à função da escola na Pedagogia Tradicional podemos dizer que:
		
	
	
	
	
	Socializa e difundi o saber, levando em conta as realidades sociais, pois valoriza a transmissão desse saber às classes populares.
	
	
	Prioriza discussões, assembleias, pesquisas e trabalhos em grupo.
	
	 
	É a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu