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Questão 1/2 Metodologia de Ensino de Geografia Leia o fragmento de texto a seguir: "Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores". De acordo com o livrobase Metodologia do Ensino de Geografia, é preciso que a concepção de geografia seja proposta de maneira clara, para que ela seja entendida e consequentemente aceita como possível pelo profissional que atua com a criança. A partir desse contexto, há uma preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Descreva qual é a preocupação central. Nota: 50.0 Resposta: É a construção da noção espaçotemporal e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção. Questão 2/2 Metodologia de Ensino de Geografia Leia o fragmento de texto a seguir: "O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho docente apoiado em um projeto pedagógicodidático no qual ele acredita, o qual ele defende, projeto a ser construído coletivamente, resultante da discussão de projetos e propostas concretas individuais". É preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. De acordo com o livrobase Metodologia do Ensino de Geografia, descreva sobre a consequência do uso do material didático de forma errônea e como o professor pode usálo de maneira adequada. Nota: 40.0 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: IESDE Brasil S. A. 2010. p. 151. a preocupação central do ensino de geografia, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, é a construção da noção espaçotemporal e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção. (p. 75). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 5960. é preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Isso acontece quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os recursos servirão como autossuficientes para a aprendizagem. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de os mesmos não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo do professor. Estes instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série e conteúdo que será trabalhado. (p. 141 e 142)
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