Discursiva Metodologia do Ensino de Matemática

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Questão 1/2 ­ Metodologia do Ensino de Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
 
“O ato  de  contar  surgiu  por meio  da  necessidade dos  homens,  pois,  no  início  da  civilização,  eles  eram 
nômades e sobreviviam da pesca, caça e coleta de frutos”.
 
 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro­base A construção de conceitos 
matemáticos e a prática docente sobre a origem dos números, qual foi a necessidade que desencadeou 
a contagem de objetos?
Nota: 50.0
Resposta:
O ato de contar surgiu com a necessidade dos homens.Sua sobrevivência era garantir para a sua 
especie a pesca a caça e a coleta de frutos. No inicio como eram nômades não se fixavam a um 
determinado local e , assim a contagem de objetos, animais, pessoas do próprio clã não era 
necessário. Porem quando construíram locais para viver e nele se fixaram a necessidade de controlar 
e quantificar o que tinham foi necessário e nesse momento eles passaram a fazer uso do ato de 
contar. 
Questão 2/2 ­ Metodologia do Ensino de Matemática
Leia a situação problema a seguir: 
 
“A professora Sonia entregou situações­problema para seus alunos do 3º ano do ensino fundamental. Um 
dos problemas era:  ‘Na caixa amarela, há alguns cubos. Coloque mais 12 cubos. Agora, há 25 cubos na 
caixa. Quantos cubos havia na caixa?’”.
 
 
De  acordo  com  o  livro­base A  construção  de  conceitos  matemáticos  e  a  prática  docente  sobre  o 
processo de compreensão dos conceitos matemáticos, o que o professor precisa considerar para que a 
criança compreenda os conceitos matemáticos da adição e/ou subtração?
Nota: 50.0
Resposta:
No processo de compreensão dos conceitos matemáticos principalmente com a condução do 
processo formal de somar ou subtrair é importante que seja exposta a situação de maneira concreta. 
O professor deverá partir da explanação de um conceito matemático realizando com a criança 
algumas experiencias concretas. 
 
 
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  PANIZZA,  Mabel.  Ensinar  matemática  na educação infantil e nas séries iniciais: Análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 32.
O ato de contar surgiu por meio da necessidade dos homens. Sua sobrevivência era garantir para a sua
espécie a pesca, a caça e a coleta de frutos. No início, como eram nômades, não se fixavam a um
determinado local e, assim, a contagem dos objetos, animais, pessoas do próprio clã não era necessária.
Porém, quando construíram locais para viver e nele se fixaram, a necessidade de controlar e quantificar o
que tinham foi necessária e, neste momento, eles passam a fazer uso do ato de contar (livro­base, p. 20).
 
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  PANIZZA,  Mabel.  Ensinar  matemática  na educação infantil e nas séries iniciais: Análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 31.
No processo de compreensão dos conceitos matemáticos, principalmente com a condução do
processo  formal de somar ou subtrair, é  importante que seja exposta a situação de maneira
concreta. O professor deverá partir da explanação de um conceito matemático, realizando com
a criança algumas experiências concretas (livro­base, p.41,42).
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