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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
INGRID DONATO DE SOUZA
JANE CARLA RAQUEL DE LIMA CARVALHO
LUCELIA MALEK DE PAIVA
MARILENE VISGUEIRA DA SILVA ROCHA
OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO ANIMAL
Rio de Janeiro
2016
INGRID DONATO DE SOUZA
JANE CARLA RAQUEL DE LIMA CARVALHO
LUCELIA MALEK DE PAIVA
MARILENE VISGUEIRA DA SILVA ROCHA
OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO ANIMAL
Trabalho apresentado como requisito parcial 
para aprovação em AV2 na disciplina de 
Psicologia da Aprendizagem e Memória da 
UNESA, sob a orientação da Professora 
Priscila Boechat.
Rio de Janeiro
2016
1. CONDICIONAMENTO CLÁSSICO
Os estudos chamados condicionamento clássico foram criados pelo fisiologista russo Ivan 
Petrovich Pavlov (1849-1936). Em seus experimentos, estudou o comportamento reflexo, 
onde envolve respostas não voluntárias, como por exemplo, um bebê recém-nascido que suga 
o seio de sua mãe. Ele demostrou que através da aprendizagem, um novo estímulo definido 
como estímulo neutro, pode vir a eliciar uma resposta reflexa já existente, denominado 
reflexo condicionado. 
Com a utilização de um cão, Pavlov estudava uma lei específica em seu laboratório 
(alimento na boca salivação), em um pequeno corte próximo às glândulas salivares desse 
cão, foi introduzida uma mangueira proporcional ao tamanho desse corte, no qual foi possível 
medir a quantidade de saliva produzida pelo organismo ao ser apresentada a comida para o 
animal. Acidentalmente, Pavlov descobriu que outros estímulos também causavam a resposta 
salivação no animal, como a visão do alimento e o som de seus passos ao chegar no 
laboratório. A partir daí foi iniciado o experimento clássico de Pavlov, onde a carne e o som 
de uma sineta foram pareados, medindo o volume de saliva produzida quando os estímulos 
eram apresentados, após cerca de 60 pareamentos dos estímulos, foi apresentado para o cão 
somente o som da sineta e voltou a medir a quantidade de saliva que foi produzida. O cão 
então aprendeu um novo reflexo, que foi salivar ao ouvir somente o som da sineta, pois foi 
observado que a sineta eliciava no cão a resposta de salivação. 
1.1 MÉTODO DO CONDICIONAMENTO CÁSSICO
SN 
 
Estímulo Neutro
SI

Estímulo Incondicionado
RI

Resposta Incondicionada
SC

Estímulo Condicionado
RC

Resposta Condicionada
Processo de pareamento:
SN + SI RI
SC RC
O que Ivan P. Pavlov fez em seu experimento clássico foi apresentar um SN (sineta) e o 
SI (alimento) obtendo assim a RI (salivação). Após o processo de pareamento o SC (sineta) 
elicia a RC (salivação). É importante ressaltar que se o organismo for exposto sucessivas 
vezes ao SC sem a apresentação do SI, a resposta será extinta. Esse processo chama-se 
Extinção respondente.
2. PROCEDIMENTO COM O ANIMAL
Animal observado: Cadela mestiça com dois anos e dois meses de idade.
Objetivo: Fazer com que a cadela obedeça a um comando familiar ao ouvir o som de um 
chocalho.
Material: Foi utilizado um chocalho.
Técnica utilizada: Condicionamento Clássico
A intenção desse trabalho é demostrar como um animal pode aprender um novo reflexo 
através da teoria do condicionamento clássico de Ivan P. Pavlov.
Durante o experimento por nós aplicado, num primeiro momento, o som do chocalho foi 
pareado ao comando “senta” (comando esse que a cadela já obedecia), por repetidas vezes 
durante trinta minutos com pequenos intervalos. 
No segundo momento, foi apresentado somente o som do chocalho com intervalos de uma 
hora e a cadela a respondia com o ato de sentar. 
SN (som do chocalho) + SI (comando “senta”) RI (sentar)
SC (som do chocalho) RC (sentar)
3. RESULTADOS
O experimento durou aproximadamente três horas e quarenta minutos e foi concluído com 
sucesso, pois observamos que a cadela aprendeu um novo reflexo, ela eliciou resposta de 
sentar ao ouvir o som do chocalho sem a apresentação do comando “senta”. No dia seguinte 
foi apresentado o som do chocalho ao animal e o mesmo não eliciou nenhuma resposta, então, 
concluímos que a Extinção Respondente ocorreu devido à exposição ao SC na ausência do SI.
O condicionamento clássico, por alterar funções no organismo, pode ser utilizado em 
processos fisiológicos na aplicação clínica em seres humanos, na educação de crianças, no 
processo de reabilitação com dependentes químicos, no adestramento de animais entre outros 
muitos tipos de utilização. Os estudos de Pavlov foram de grande valor para a sociedade, uma 
vez que suas técnicas são atuais e contribuíram para o avanço da psicologia como ciência.
4. REFERÊNCIAS
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. 
Porto Alegre: Artmed, 2007.
PILETTI, N.; ROSSATO, S. M. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento 
ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2012.