ativ 2 METODOLOGIA E PRATICA DEPESQUISA EM EDUCACAO

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UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso: Pedagogia
Disciplina de Metodologia e Prática da Pesquisa
Professora: Terezinha Bazé de Lima 
Aluno (a): Odelci Ines Gotin 	RGM: 053.16393
O que é pesquisa?
 
É um procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. (LIMA E FERNANDES, 2017, p.27)
 
De acordo com Santaella, o que pode ser chamado de pesquisa científica?
Segundo Santaella pesquisa científica é a busca através de levantamento de dados, através de referências e também á dificuldade a ser resolvida, método esse com suas técnicas específicas. Pois tudo isso se constitui em um processo pelo qual, ao mesmo tempo, se busca, examina e prova a solução.Portanto só isso pode resultar em conhecimento com as características que a ciência exige, isto é em conhecimento verdadeiro e justificado. Tem-se aí porque a pesquisa é o alimento da ciência, ou seja é o modo próprio que a ciência tem para adquirir conhecimento, é uma atividade específica e especializada. (SANTAELLA, 2001 apud LIMA, FERNANDES, 2017, p.27)
Destaque 05 órgãos de fomento à pesquisa e sua importância?
MCT= Ministério de Ciência e Tecnologia.
INPI= Instituto Nacional da Prosperidade Industrial.
FINEP= Financiadora de Estudos e Projetos.	
PROSSIGA= Programa de Informação e Comunicação para a Pesquisa.
FAPESE= Fundação de Apoio a Pesquisa e Extensão de Sergipe.
São órgãos importantes porque servem de apoio financeiro para o pesquisador, para que o mesmo fomente a pesquisa no Brasil, como a demanda é grande, o pesquisador deve ter um excelente currículo, que deve estar cadastrado, de preferência na plataforma Lattes do CNPq, e elaborar um bom projeto, que deve ser bem escrito, com excelente argumentação na justificativa ao apresentar o problema da pesquisa. (LIMA E FERNANDES, 2017, p.29)
Descreva as qualidades pessoais do pesquisador? 
O pesquisador deve ter conhecimento do assunto a ser pesquisado; curiosidade; criatividade; integridade intelectual; atitude autocorretiva; sensibilidade social; imaginação disciplinada; perseverança e paciência e confiança na experiência. (LIMA E FERNANDES, 2017, p.28) 
O que quer dizer jovem pesquisador de acordo com Roland Barthes?
Segundo ele o jovem pesquisador é caracterizado como o iniciante na prática de pesquisa. (ROLAND BARTHES, 1972 apud LIMA, FERNANDES, 2017, p.28)
Quais os cuidados básicos que devemos ter com a pesquisa na internet? 
Evitar acessar sites duvidosos, instalar um bom antivírus, cuidar ao abrir links enviados por emails desconhecidos, tomar cuidado para não copiar textos sem citar referências para não ser considerado plágio.(LIMA E FERNANDES, 2017)
 Aula 06 
De acordo com Pedro Demo ( 1991) , o processo de pesquisa está cercado de ritos especiais, quais são eles? 
De acordo com ele os ritos especiais são: Trajetória acadêmica; domínio de técnicas de manejo estatístico e informático e ter destaque privilegiado no espaço acadêmico.(DEMO,1991,p.11, apud LIMA, FERNANDES, 2017, p.36) 
Quais são as marcas da pesquisa como princípio educativo? 
 As marcas como princípio educativo são: Capacidade de questionamento; conjugar conhecimento e educação; contato pedagógico mais eficaz; relação mais adequada com a ideologia; impulso emancipatório e competência profissional moderna.(LIMA E FERNANDES, 2017, p.36)
Para Habermas citado por Demo (1995) existem 05 etapas de ensaios de evolução na produção do conhecimento científico quais são elas? 
As cinco etapas de ensaios são: Interpretação reprodutiva; Interpretação própria; Reconstrução; Construção e Criação/Descoberta.(HABERMAS, apud DEMO, 1995, apud LIMA, FERNANDES, 2017,p.37)
Quais as Diretrizes para elaboração do conhecimento científico
As diretrizes são: Determinação do tema; levantamento da bibliografia; leitura e registro da bibliografia após a seleção de assuntos importantes para o trabalho e construção lógica do trabalho: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. (LIMA E FERNANDES, 2017, p.37)
REFERÊNCIAS: 
LIMA, Terezinha Bazé de; FERNANDES, Magda Carvalho. Metodologia e Prática da pesquisa em educação. Dourados: Unigran, 2017, 52 p.
3. Resenha Crítica		
				 Resenhísta Odelci Ines Gotin
FIM, Arlete. O lúdico na Educação Infantil: Jogar e brincar, uma forma de educar. Disponível em: http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2012/05/o-ludico-na-educacao-infantil-jogar-e.html/> Acesso em: 21 de mai.2017. 
 O presente artigo tem como objetivo geral pesquisar a importância do lúdico em sala de aula, relacionando-o com o desenvolvimento infantil, avaliando as possibilidades que o mesmo proporciona à construção do conhecimento, pois jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo infantil desde o começo da humanidade. Este artigo tem como finalidade principal retratar a importância do lúdico, pois através do brincar a criança descobre seu sucesso, insucesso, suas capacidades, suas habilidades e seus limites, tendo como objetivo verificar e compreender a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras para o desenvolvimento e para a aprendizagem, desenvolvendo as suas potencialidades e proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional. Mostra como o educador deverá propiciar a exploração da curiosidade infantil, incentivando o desenvolvimento da criatividade com a intenção de causar prazer e entretenimento pois através dela a criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Os primeiros anos de vida são decisivos na formação da criança, pois se trata de um período em que ela está construindo sua identidade e grande parte de sua estrutura física, afetiva e intelectual, por isso deve ser estimulada desde cedo a brincar, interagir, adotando várias estratégias, entre elas as atividades lúdicas, que são capazes de intervir positivamente no desenvolvimento da criança. Por meio de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo o que ela gostaria que ele fosse quais as suas preocupações e que problemas, pela brincadeira, ela expressa o que tem dificuldade de traduzir em palavras.
Comentário crítico
 Escolhi pesquisar esse tema “O Lúdico na Educação Infantil: jogar e brincar, uma forma de educar” em busca de novos conhecimentos e para compreender a importância das atividades lúdicas em sala e o desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças que proporciona condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social. O educador deverá propiciar a exploração da curiosidade incentivando o desenvolvimento da criatividade, das diferentes formas de linguagem, do senso crítico e de progressiva autonomia. 
Por acreditar no lúdico como uma forma de aprendizagem prazerosa, pois traz a criança para perto e por isso é que senti a necessidade em escolher este tema para adquirir conhecimento, tentar compreender, refletir de forma clara e responsável sobre a importância de se incentivar o brincar durante as varias atividades lúdicas e aprimorá-las de forma a estarem mais presentes no contexto escolar. É muito importante que se ensine e incentive a criança a brincar, é uma necessidade e de fundamental importância para o desenvolvimento da autonomia e da própria identidade. 
Resenha elaborada por:
Odelci Ines Gotin
Estudante de Pedagogia, da Universidade UNIGRAN UNIGRAN Dourados 
Email: odelcigotin@hotmail.com
4. Projeto de Pesquisa
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
ODELCI INES GOTIN RGM: 053.16393
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR E BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia e Prática de Pesquisa em Educação, como requisito parcial para obtenção do Grau de Graduação no Curso dePedagogia, orientado pela professora Doutora Terezinha Bazé de Lima. 
Horizontina – RS 
2017
	
SUMÁRIO
TEMA.......................................................................................................................... 
	
3
	PROBLEMA DE PESQUISA.....................................................................................
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	OBJETIVO GERAL.....................................................................................................
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	OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................................
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	JUSTIFICATIVA.........................................................................................................
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	METODOLOGIA........................................................................................................
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	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..............................................................................
	 8
	REFERÊNCIAS...........................................................................................................
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3. TEMA
 A presente pesquisa tem como tema: “O lúdico na Educação Infantil: jogar e brincar, uma forma de ensinar” e tem como objetivo de questionar, e pensar em soluções para um aprendizado eficaz, diante da seguinte problemática: Qual a capacidade que o lúdico tem de desenvolver as habilidades da criança da Educação Infantil? O objetivo do presente trabalho é abordar a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem, buscando compreender a relevância do brincar, como subsídio, na construção do desenvolvimento, de aprendizagem, no processo educacional da criança. O projeto desenvolveu-se baseado no artigo de Arlete Fim e tem como finalidade principal retratar a importância do lúdico na Educação Infantil, pois o desenvolvimento do mesmo é de suma importância para o processo educativo da criança, pois é através de jogos, brinquedos e brincadeiras que a criança irá aprender brincando. Nesse sentido, trabalhar de forma lúdica na educação infantil, é o primeiro contato que a criança tem com a vida escolar, torna-se indispensável para o desenvolvimento sadio da aprendizagem, pois a prática do trabalho lúdico possibilita o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos que permitem à criança a comunicar-se consigo mesma e com o mundo, aceitando a existência dos outros, estabelecendo relações sociais e construindo conhecimentos. Com isso, pode-se afirmar que a infância é a idade das brincadeiras, sendo através dessas que a criança se envolve de forma mais eficaz nas atividades propostas pelo pedagogo, ajudando-a a refletir e descobrir o mundo que a cerca de forma mais alegre e divertida. Portanto, se nessa faixa etária houver um trabalho pedagógico bem planejado, e de forma lúdica, a criança adiquirá o gosto pelo aprender, o que contribuirá em muito para o ensino, bem como proporcionará a formação e qualificação do educando para estimulá-lo a redefinir valores, melhorando assim o relacionamento das pessoas na sociedade, desse modo através do brincar a criança descobre seu sucesso, insucesso, suas capacidades, suas habilidades e seus limites. O lúdico tem sua origem na palavra “ludus” que quer dizer jogo. O objetivo geral da pesquisa é verificar e compreender a importância do “Lúdico” e como ele, os jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser importantes para o desenvolvimento e para a aprendizagem das crianças, para buscar de novos conhecimentos e para compreender a importância das atividades lúdicas em sala e o desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças que proporciona condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social. O educador deverá instigar a curiosidade infantil, incentivando o desenvolvimento da criatividade, assim complementando o ensino pedagógico.
 Atividade lúdica é toda a intenção de causar prazer e entretenimento a quem prática, proporcionar experiências, juntando o ato, o pensamento e o sentimento, pois através dela a criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação, para isso as atividades oferecidas devem ter diversidade. 
 Os primeiros anos de vida são decisivos na formação da criança, pois se trata de um período em que ela está construindo sua identidade e grande parte de sua estrutura física, afetiva e intelectual, por isso deve ser estimulada desde cedo a brincar, interagir, adotando várias estratégias, entre elas as atividades lúdicas, que são capazes de intervir positivamente no desenvolvimento da criança.
	
4. PROBLEMA
O brincar nos espaços educativos precisa estar em constante questionamento e reflexão por parte dos educadores. Sendo assim, no dia a dia da sala de aula fazem-se necessárias algumas indagações, como por exemplo: Analisar para que fins estão sendo propostas as brincadeiras? A quem estão sendo direcionadas? Através de que métodos e estratégias estão sendo apresentadas às crianças? Que resultados estão sendo alcançados? Como as crianças estão recepcionando as atividades lúdicas propostas? Qual a importância das atividades lúdicas na educação infantil? Porque é importante brincar? A partir de tais questionamentos, os educadores já terão boas condições de avaliar o aproveitamento de sua prática pedagógica, analisando os valores e metas já conquistados e o que poderão fazer para aperfeiçoar essa prática dinâmica e motivadora, a fim de continuar desenvolvendo e estimulando o lúdico na criança.
5. OBJETIVOS GERAIS 
	
 - Compreender a importância do lúdico na formação e aprendizagem da criança.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
- Refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem através do lúdico.
- Analisar a importância das atividades lúdicas na vida das crianças.
- Observar se as crianças aprendem com o lúdico.
- Identificar e compreender o universo lúdico.
6. JUSTIFICATIVA
 O Lúdico na Educação Infantil: Jogar e brincar, uma forma de educar é muito importante para as crianças, pois é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, através de jogos, música e dança. O objetivo é educar, ensinar, se divertindo e interagindo com os outros, esta presente desde os primeiros meses de vida da criança, por isso é muito importante que a criança seja estimulada desde cedo para desenvolver suas capacidades e descobrir o mundo que ela a cerca. O lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral da criança, desejo buscar por mais conhecimento para desenvolve-lo, pois acredito que é uma forma prazerosa de aprender, portanto escolhei este tema para adquirir conhecimento, tentar compreender, refletir e poderei assim ver a importância de se incentivar o brincar no processo de educação e cada vez mais usar delas para melhorar o ensino. É muito importante que se ensine e incentive a criança a brincar, para desenvolver sua autonomia e  identidade. Atividades lúdicas em sala são importantes para as crianças, desenvolver a imaginação e a interação com os colegas.
7. METODOLOGIA
 Partindo dos estudos e pesquisas realizados sobre O Lúdico na Educação Infantil: Jogar e brincar, uma forma de educar cabe salientar a importância do Lúdico no ensino aprendizagem das crianças, aprofundamento dos conhecimentos teóricos como base: Jean Piaget, Friedmann, Freire, Vygotsky e outros autores que evidenciam essa importância para buscar a perspectiva que os professores trazem de lúdico para a sua prática educativa. Pesquisa realizada bibliograficamente através da internet como também a pesquisa exploratória que proporciona maior familiaridade com o problema a fim de explicitá-lo. Diante de todas as contribuições históricas,passamos a observar a educação lúdica como um instrumento metodológico que possibilita o desenvolvimento do ser humano intelectual e físico, considerando em qualquer fase da vida. Desenvolvendo um pensamento reflexivo crítico e ativo da pessoa enriquecendo o senso de responsabilidade e proporcionando a este uma função cognitiva e social dentro da sociedade.
8. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Brincando, a criança amplia suas capacidades de falar, pensar, imaginar e agir, pois a atividade é essencial para o desenvolvimento intelectual e se essa atividade unir ação, emoção, imaginação, prazer e representação, será muito mais proveitosa e também através das brincadeiras a criança vai construindo os alicerces da compreensão, assim como da capacidade e habilidade em perceber, criar, manter e desenvolver laços de afeto e confiança no outro. Esse processo tem início desde o nascimento quando o bebe começa brincar com suas próprias mãos e depois começa a interagir com quem o cerca e aos poucos vai coordenando, agilizando seus gestos e vai aprendendo a interagir com os outros. 
 Diante disto, a escola precisa se dar conta que através do lúdico as crianças têm chances de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. O lúdico deve ser considerado como parte integrante da vida do homem não só no aspecto de divertimento ou como forma de descarregar tensões, mas também como uma forma de penetrar no âmbito da realidade, inclusive na realidade social. 
Por meio de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo o que ela gostaria que ele fosse quais as suas preocupações e que problemas a estão assediando. Pela brincadeira, ela expressa o que tem dificuldade de traduzir em palavras, portanto as brincadeiras que são oferecidas à criança devem estar de acordo com o seu desenvolvimento. No processo da educação infantil o papel do professor é de suma importância, pois é ele quem cria os espaços, disponibiliza materiais, participa das brincadeiras, ou seja, faz a mediação da construção do conhecimento.
Na brincadeira, a criança revive suas alegrias, seus medos, seus conflitos, resolvendo- os a sua maneira e transformando sua realidade naquilo que quer, desenvolvendo valores que orientarão seu comportamento. Na brincadeira livre, a criança dá asas á sua personalidade.A ludicidade leva a criança a questionar, descobrir, criar e interagir em busca de novos conhecimentos, ou seja, a criança busca o novo, aquilo que desconhece. E que ao jogar ela resolve problemas de forma inteligente e criativa a partir de soluções criadas por ela mesma.
É a partir dai que inicia a relação entre o lúdico e a criança, processo que vai a vida afora. Esse processo envolve não apenas o brincar por brincar, mas favorece a vontade de crescer e desenvolver. O lúdico estimula a fantasia, o divertimento ou a brincadeira. É uma expressão utilizada na educação, os jogos e os brinquedos fazem parte da vida criança, pois vive no mundo de fantasias, de alegria, onde realidade e faz de conta se confundem. Pelo jogo as crianças exploram os objetos que os cercam, melhora sua agilidade física, experimentam seus sentimentos e desenvolvem seu pensamento, buscando respostas para suas necessidades.
Quanto mais a criança vivenciar atividades lúdicas interessantes e variadas, mais estímulos ela terá para desenvolver-se em todos os aspectos. Brincando a criança amplia suas capacidades de falar, pensar e imaginar, capacidades fundamentais para o seu desenvolvimento e aprendizagem. A ludicidade e o brincar são certamente elementos considerados no planejamento das atividades para a Educação Infantil. O brincar e o brinquedo têm suas constituições históricas e sociais, bem como correspondem a culturas certamente diferentes entre si, ele é a essência do pensamento lúdico e caracteriza as atividades executadas na infância. Brincar faz parte do desenvolvimento sadia e plena dos indivíduos.
9. REFERÊNCIAS
FIM, Arlete. “O lúdico na Educação Infantil: Jogar e brincar, uma forma de educar” Disponível em: http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2012/05/o-ludico-na-educacao-infantil-jogar-e.html/> Acesso em: 21 de mai.2017 as 21:15 mim.