Psicologia Institucional e Análise Institucional

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1a Questão (Ref.: 201403442108)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bleger, a Psicologia Institucional constitui-se num capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, e isto requer um olhar mais demorado quanto aos aspectos implicados neste contexto. Para Bleger a Psicologia Institucional representa:
		
	
	uma extensão da psicologia aplicada.
	 
	um campo psicológico de extraordinário avanço.
	
	um retrocesso tanto no aspecto investigativo quanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
	
	uma passagem dos enfoques sociais aos individuais.
	
	um capítulo remoto no desenvolvimento da ciência psicológica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403451017)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque:
		
	
	trabalhar os conflitos presentes na história de cada indivíduo para compreender os conflitos do grupo.
	
	parte do indivíduo isolado para explicar as agrupações humanas e aplicam a estas últimas as categorias observáveis e conceituais.
	 
	compreender as relações interpessoais a partir das psicoterapias de grupo.
	
	parte dos atendimentos terapêuticos individuais e em consultórios, para explicar os grupos, as instituições e as comunidades, pelas características dos indivíduos.
	 
	utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403890018)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I- O estado é a primeira instituição, que legitima toda e qualquer outra instituição, Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta social.
Das afirmativas a seguir:
		
	 
	todas são verdadeiras.
	 
	apenas a I e II são verdadeiras.
	
	apenas a II e III são verdadeiras.
	
	somente a I é verdadeira.
	
	somente a II é verdadeira.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403890006)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	 
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
	 
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403896009)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As instituições pedagógicas internas são:
		
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	 
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	 
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403990219)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Imagine que você é Pedagogo de uma escola e está fazendo a análise do que acontece nas salas de aula, relação com o professor & aluno, o nível de intervenção que está sendo feito é:
		
	
	Pesquisador e sábio.
	 
	Monitor training group.
	
	Técnico de organização e Monitor Training group.
	
	Técnico de organização.
	
	Pesquisador.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403999402)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Lapassade aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: Libidinal, ideológico e organizacional. A forma organizacional se refere:
		
	
	às classes sociais desfavorecidas como responsáveis pelos comportamentos desviantes.
	
	às questões sócio-econômicas, que leva ao aumento dos fenômenos de desigualdade, em que se reforçam os mecanismos de diferenciação dos melhores em detrimento dos mais fracos.
	 
	à própria organização escolar que responsabiliza o indivíduo pela sua má conduta, ao invés de criar meios de atender às necessidades da diversidade cultural existente nas salas de aula.
	
	às consequências da desorganização social.
	
	à expressão dos impulsos do indivíduo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403999424)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
		
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
	 
	Apenas a I e III estão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403902881)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
		
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
	 
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	 
	fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "orpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
		
	
	
	 10a Questão(Ref.: 201403442133)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	 
	apenas II, III e IV
	
	apenas I e II
	
	apenas I, III e IV
	
	apenas I, II e III
	 
	I, II, III e IV
IMU