Estagio Educação Infantil 9

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
FERNANDA WAGNER RU: 719680
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
CURITIBA
2017
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
 FERNANDA WAGNER, RU: 719680
ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio Educação Infantil apresentado à UTA – Infância e Ludicidade no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba 
Tutor local: VANIA REGINA PASA DE PASA 
	Pólo de Apoio: Arroio do Tigre
	
CURITIBA
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO		03
2. DESENVOLVIMENTO.......................	04
2.1 IDENTIFICAÇÕES ESPAÇO ESTAGIADO	06
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGOGICA DA ESCOLA	06
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO		07
2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS OBS.......................	07
2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAISQUE ATUAM NA ESCOLA ESTÁGIADA		07
2.3.3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO.....................07
2.3.4 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO- EDUCAÇÃO INFANTIL.......................................................08 
2.3.5 A PRATICA EDUCATIVA: ROTINA.............................................08
2.3.6 A PRATICA EDUCATIVA: AULAS...............................................08
2.3.7 A PRATICA EDUCATIVA: MATERIAIS, ESPAÇO, TEMPO E ADAPTAÇÃO........................................................................................09
PLANO DE AULA..................................................................................09
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................. 11
REFERENCIAS.....................................................................................12
ANEXOS...............................................................................................13
INTRODUÇÃO
 O estágio em Educação Infantil foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Jacob Dickel, localizada na comunidade de Coloninha, interior do município de Arroio do Tigre- RS.
O mesmo foi realizado sozinha, pela acadêmicas: Fernanda Wagner. O estagio vem a serem umas das etapas, mais fundamentais, dentro da profissionalização de um profissional, sendo realizado em ambientes reais de trabalho. Deve-se primeiramente conhecer bem o local onde será realizado o estágio, assim podendo propor soluções para o cotidiano da profissão, ganhando experiência profissional e pessoal, através de contato com a realidade educacional em que o local estagiado esta vivendo.
Neste estágio serão realizadas atividades de levantamento de dados sobre o espaço investigado bem como as características especificas do nível de ensino, isto tudo através de entrevista com os profissionais que trabalham neste espaço educacional. Podendo assim analisar e refletir sobre os dados coletados e tentar trazer soluções para melhor desempenho das atividades propostas pela instituição estagiada. 
Os objetivos deste estágio sobre Educação Infantil são os de conhecer as especifidades do trabalho pedagógico na educação infantil; Observar; Participar e Planejar ações a serem desenvolvidas com crianças de 4 a 5 anos; Articular teoria e pratica durante o período de estagio; Refletir sobre a pratica pedagógica observada, podendo gerar problematização que se constituem em instrumento de iniciação á pesquisa de ensino.
A metodologia adotada para o desenvolvimento deste trabalho foi de pesquisa sobre o ambiente estagiado, troca de experiências com os componentes da escola, pesquisa bibliográficas que foram nos disponibilizadas nesta UTA.
O estagio-nos da à oportunidade de testar na pratica, o aprendizado teórico que tivemos ao longo desta UTA. Esta é a hora de pormos em teste os conhecimentos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar.
Enfim, procuraremos obter o máximo proveito das informações coletados para o bom andamento de nosso estágio.
2 Desenvolvimento
 A Educação Infantil vem a ser a primeira etapa da educação básica que passa a ter como objetivo exercer duas funções, educar e cuidar, deixando à margem a ênfase dada apenas ao caráter de cunho assistencialista. Nesse sentido constata que a educação infantil teve que elaborar as concepções de criança, de educação e serviços prestados.
	 Segundo os Referenciais, o papel da educação infantil é o CUIDAR da criança em espaço formal, contemplando a alimentação, a limpeza e o lazer (brincar). Também é seu papel EDUCAR, sempre respeitando o caráter lúdico das atividades, com ênfase no desenvolvimento integral da criança.
 A educação infantil é capaz de estimular à reflexão, a criatividade, a crítica e troca de experiências, segundo Paulo Freire, só será possível mediante uma concepção de educação que valorize o homem e o seu fazer localizado no tempo e espaço. De acordo com esta perspectiva a educação deve ser libertadora, pois o homem ser de buscas dialoga com o semelhante, e através, da linguagem troca ideias e transforma o mundo, embora encontre obstáculos que precisa vencer. Em especial as crianças, desde terna idade, já devem ser estimuladas no desenvolvimento de sua autoestima, autonomia e cidadania, pois como seres sociais, tornam-se pertencentes a uma classe social, que apresenta uma linguagem decorrente das relações ali estabelecidas.
 Neste sentido, cabe a escola reconhecê-las como seres atuantes na sociedade, e no caso da educação infantil, deve lhe oferecer oportunidades de manusear, observar, identificar, enumerar, classificar objetos e situações do mundo, se tornando um recurso precioso, completando a ação desenvolvida pela família para um desenvolvimento seguro e sadio da criança..
 Não cabe à educação infantil alfabetizar a criança. Nessa fase ela não tem maturidade neural para isso, salvo os casos em que a alfabetização é espontânea.
 O desfio em pensar em uma proposta pedagógica de qualidade para a educação infantil, orientadora das ações dos educadores que nela trabalham, deve ser enfrentado se realmente quisermos avançar na concepção assistencialista que historicamente a tem caracterizado.
 Diferente dos demais níveis da educação, a educação infantil não tem currículo formal. Desde 1998 segue o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, um documento equivalente aos Parâmetros Curriculares Nacionais que embasa os demais segmentos da educação Básica.
 O objetivo é o de desenvolver algumas capacidades, como: ampliar relações sociais na interação com outras crianças e adultos, conhecer seu próprio corpo, brincar e se expressar das mais variadas formas, utilizar diferentes linguagens para se comunicar, entre outros.
2.1 IDENTIFICAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA
 Este estagio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Jacob Dickel, localizada na comunidade de Coloninha, interior do município de Arroio do Tigre, no estado do Rio Grande do Sul.
 A escola estagiada oferta atendimento na educação infantil, e nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. Sendo as series iniciais no período da manhã das 07h30min as 11; 30 horas, e as series finais e educação infantil no turno da tarde das 13h00min as 17h00min.
 A instituição atende aproximadamente 122 alunos, destes 20 estão matriculados na educação infantil. 
O mesmo foi realizado entre o mês de maio e junho do presente ano, sendo observados os alunos da educação infantil que se encontram divididos em duas turmas pré A e pré B.
2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 
 A instituição de educação infantil é um espaço de cuidado e educação, organizado e planejado para atender crianças de 4 a 6 anos.
 O papel da instituição é ajudar a criança a ser inserida na cultura, compartilhando com a família responsabilidade pela formaçãohumana de seus filhos. Assumir essa nova dimensão de pré-escolas é promover os cuidados necessários a preservação da vida, contribuindo efetivamente para o aprendizado do auto cuidado, ligado as necessidades básicas de alimentação, higiene, saúde.
 Esse aprendizado se estende até o conhecimento das leis mais gerais que regem a natureza e a cultura, passando essencialmente pelo aprendizado do brincar, exercitado cotidianamente nos jogos de faz- de- conta, que possibilitam a ela a compreensão e a transformação dos demais aspectos.
 É papel das instituições de Educação Infantil desenvolver todas as demais formas de linguagem, fazendo a mediação entre a criança e a cultura e possibilitando seu acesso às fontes de conhecimento.
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
2.3.1- Caracterização dos espaços de observação:
 A escola de um prédio amplo com boas condições estruturais, sua iluminação é considerada boa, a ventilação é considerada adequada pois cada sala possui dois ventiladores e janelas bem amplas. Quanto a higiene e limpeza da escola e excelente pois conta com três profissionais que se dedicam somente a esta área. Na decoração observamos que a equipe de professores é bem criativa, pois a escola esta decorada com varias pinturas com temos voltados ao meio ambiente. Os recursos tecnológicos atendem todas as necessidades da escola. No aspecto conservação a escola esta com uma aparência muito boa, seus moveis são de boa qualidade, a escola esta aberta para toda a comunidade escolar.
2.3.2- Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada:
 Na instituição estagiada trabalham 13 professores, dentre eles 6 profissionais trabalham desde o inicio de sua carreira docente ,2 são estagiários e os demais estão iniciando a carreira nesta escola.
 A escola conta com duas merendeiras, duas serventes, um guarda para segurança dos alunos.
 Não há nenhum profissional especifico para atender este aluno com necessidade especial, todavia todo professor que trabalhar com este aluno tem o comprometimento de se dedicar ao máximo a aprendizagem do mesmo buscando auxilio com pesquisa na internet, leitura de livros, etc..
2.3.3- Descrição das atividades do pedagogo:
 Os pedagogos procura fazer com que todos os dias haja atividades diferenciadas para que as crianças se divirtam e não enjoem do conteúdo, são realizadas rodas de conversas, isso é muito importante, pois assim sabemos oque as crianças estão pensando sobre as aulas. Também são realizadas varias atividades livres para as crianças se expressarem livremente e mostrarem sua criatividade.
 
2.3.4-Descrição e analise reflexiva das atividades de estagio- Educação Infantil:
2.3.5 A pratica educativa: rotina
 As crianças do pré entram na sala de aula às doze horas e trinta minutos, e a saída é as dezessete horas às treze e quarenta e cinco minutos vão para o lanche. Após o lanche tem o recreio de meia hora isto é: quinze minutos para lanchar e quinze minutos para brincar. a segunda feira as crianças brincam na quadra no horário das quatorze horas e trinta minutos às quinze horas e trinta minutos , na terça feira o horário das doze horas e trinta minutos às treze horas e trinta minutos as crianças tem educação física, na quarta feira no horário das dezesseis horas às dezessete horas as crianças vão brincar no parquinho, na quinta feira no horário das doze horas e trinta minutos às treze horas e trinta minutos as crianças tem educação física e na sexta feira no horário das quatorze horas e trinta minutos às quinze horas e trinta minutos as crianças assistem DVD.
2.3.6 A pratica educativa: aulas
Quinta feira: dia 23 de novembro de 2016 no horário das 14 h às 17 horas, a professora passou uma atividade com a letra U, distribuiu uma folha mimeografada com o desenho de um cacho de uva e pediu para as crianças recortassem das revistas a letra U. Em seguida, solicitou as crianças que colassem a letra U em cada gomo do cacho de uva e depois colorir.
 Sexta feira: dia 24 de novembro de 2016, das 14 às 17 horas, a professora passou uma atividade envolvendo colagem, para colorir e recortar um quebra cabeça. Percebemos que a maioria dos alunos possui uma boa coordenação motora, mas são muito dependentes da professora para realizar as tarefas. Depois ela distribuiu uma folha mimeografada com o desenho de um urso para ligar os pontinhos, colorir e escrever a palavra urso. Todos concluíram essas atividades com sucesso. Depois de realizar as atividades a ajudante do dia auxiliou a professora na organização da sala de aula. Colocaram uma música para que as crianças pudessem relaxar e colou no caderno de recados a tarefa: trazer gravuras com a letra I. 
2.3.7 A pratica educativa: materiais, espaço, tempo e adaptação.
 A Escola é mantida pela Prefeitura Municipal de Arroio do Tigre-RS, que fornece todo o material necessário para o funcionamento da instituição.
 A escola também recebe recurso financeiro do FNDE/PDDE que é destinado à compra de materiais, priorizados pela escola e aprovado pelos membros representantes da Associação de Pais e Mestre/Caixa Escolar.
 Esse recurso pode ser aplicado na aquisição de materiais permanentes e de consumo, equipamentos que serão utilizados no trabalho desenvolvido pela instituição.
Plano de aula:
1)Identificação:
Estagiárias: Fernanda Wagner.
Escola: E.M.E.F. Jacob Dickel
Disciplina: higiene e saúde 
Turma: pre escolar 
Prof. Regente: Marlene stoll
Horário de aula: 07h30min ás 11h30min
2) Conteúdo:
Higiene do corpo, higiene bucal, higiene ambiental (casa, escola,rua) e desenhos ilustrativos.
3) Objetivos:
Compreender a importância da higiene e noções de preservação da saúde e bem estar.
4) Síntese do assunto:
É de fundamental importância, que as crianças compreendam a higiene e a saúde desde pequenas. Afinal, a higiene faz parte de uma vida saudável, falamos sobre a necessidade de manter unhas limpas, os cabelos bem cuidados enfim, manter o nosso corpo limpo.
5) Desenvolvimento da aula:
Apresentação do tema, explicação do conteúdo, debate sobre higiene, exercícios.
6) Recursos:
Cartolina, folha sulfites, lápis de cor para colorir os desenhos dos exercícios.
7) Referencias:
WEIDUSCHAT, Íris. Didática e avaliação.
BRASIL, MEC/SEF. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: introdução. v.1, Brasília, 1998.
 
 
 
	 	
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao termino deste estagio em Educação Infantil ficou a certeza da importância de conhecer a realidade de uma instituição escolar, a interação com os profissionais foi de extrema importância, enriquecedora conforme nossas expectativas podem vivenciar a rotina do cotidiano escolar e realizar nossas atividades de estagio com grande proveito.
A educação infantil quando positiva tendem a reforçar ao longo da vida as atitudes de autoconfiança, de cooperação, solidariedade, responsabilidades do ser humano.
Esta experiência proporcionada pelo estagio amplia o conhecimento para todo profissional em educação, complementa na sua formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora.
Diante de todo o contexto que permeia a nossa atuação profissional, esta vivencia na escola mostrou-nos a importância da formação continua e do constante aprimoramento dos nossos conhecimentos na área, das necessidades sociais e da investigação de própria pratica na Educação Infantil. 
 O estágio nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na pele do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nossodia a dia em uma Escola de Educação Infantil, como educador.
REFERENCIAS
CARTAXO MANOSSO, Simone Regina- Pressupostos da educação infantil.
ROSENAU dos SANTOS, Luciana- Diagnostico do fazer docente, na educação infantil.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996.