trabalho de portiforio 1semestre

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sociologia
raiany barbosa pereira
 Função social da escola
Capelinha 
2017
raiany barbosa pereira
função social da escola
Trabalho apresentado ao Curso de sociologia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: 
Sociedade Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais – Libras, Seminário da Prática I, Educação a Distância. 
 
Prof: Wilson Sanches, Regina Celia Adamuz, Sandra C. Malzinoti Vedoato,
Marlizete Cristina Bonafini Steinle
Capelinha
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTo........................................................................................	4
3 CONCLUSÃO ....................................................................................................	6
4REFERÊNCIAS.....................................................................................................7
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1 Introdução
 	 
 O objetivo desse trabalho refletir sobre a função social da escola,e atráves dele contribuir para uma avaliação de melhorias nas escolas públicas,de forma teórica e seu contexto histórico.
 A função da escola em relação ás origens socias contribui para o entendimento da complexidadeda da instituição, por outra a ser uma escola abstrata, em especial nas redes publicas onde á maioria dos alunos são de familías pobres e acaba tornando uma reprodutora das relações socias .
 A função social da escola é muito ampla, complexa e diversificada, com carências do professor. além da escola influencia na educação, politicas educacionais, que apesar das belas propostas de nossos governantes não ajudam a melhorar a qualidade de ensino para todos. As escolas que são vistas de forma homogenias pelos governantes em diferenças em relação umas as outras e são de fato heterogenias, influenciadas pela comunidade em que estão inseridas.
 
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 2 desenvolvimento 
 
 Função social da escola
A escola representa uma institução humanizada, que por sua vez tem objetivo de humanizar e difundir o saber.A sociedade espera que ela seja o lugar onde se transmita novos conhecimentos, a nova geração.Ela de maneira nem uma pode ser substituída.Toda vez que se reflete sobre a educação, precisa-se, em princípio, ponderar-se no ser em que vai processar se a educação:o homem.
 Esse, não apenas como elemento do educativo, mas como atuante do processo educacional.È o homem que individualizar e estabelece a estrutura,os fins e os objetivos da educação que pretente.uma educação para o homem que convive,e não para o indivíduo absorve,para o homem que encara a vida,que busca situar-se,que aspira o ser.
 Aprendizagem cultural, inteltual, ética, emocional, coletiva, os docentes devem transmitir aos alunos qualidade plenas em relação ao aprendizado, para modificar de forma positiva a sociedade, o papel da escola é além de ensinar,incluir. A inclusão dá- se por meio de programas políticos pedagógicos onde a escola agre- ga qualificação e através de palestras, reuniões visa encontrar melhorias para os projetos educacionais. a cultura é um elemento a tivo na vida do ser humano e que não existe indivíduo no mundo que não possua uma cultura, pois todos nós somos criadores e propagadores de diversas culturas.
 A escola é entendida como uma entidade socializadora que deve unir as diversas culturas a fim de que haja um ambiente onde todos possam manifestar suas ideias e sem serem discriminados pela cultura que manifestam ou pertencem. Nesse sentido, podemos dizer que educação e Cultura andam juntas, ambas tem que ficarem aliados, pois, quando a cultura é inserida no processo de aprendizagem estamos permitindo que cada aluno que frequente o ambiente escolar se sinta participante do processo educacional em que ele vai notar que seu modo de ser e agir não são vistos como antiético ou imoral, mas sim de uma forma que cada um manifeste sua cultura. 
 Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando 
 valoriza a transmissão do conhecimento, mas também enfatiza 
 outros aspectos: as formas de convivência entre as pessoas, o 
 respeito ás diferenças, a cultura escolar.(progestão 2001,p.45).
 No artigo “Função social da escola e organização do trabalho pedagógico”, o autor José Geraldo Silveira Bueno (2001), faz uma bordagem critica a escola e 
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a sua forma pedagógica de ensino, sua seletividade e o sistema de políticas educacionais que foram adotadas levaram o ensino brasileiro ao declínio que vivemos hoje.No entanto, o mesmo não concorda com o fato de tentarem colocar a escola como responsável para esse declínio educacional democraticamente.
 A educação nas últimas décadas teve um papel fundamental para a universalização do acesso ao ensino em todas as instancias educacionais, ou seja, o ensino fundamental, médio, e superior.No entanto, a partir da década de 60 foi se configurando uma escola das massas.O autor deixa evidente no texto um visão crítica as políticas educacionais vigentes no país.
 . Hoje nossos munícipios conta com escolas com inclusão social que oferecem ensino especializado para alunos Surdos, para Cegos e com deficiência na aprendizagem, além de escolas com ensino integral, que oferecem além das disciplinas curriculares, atividades extraclasses que propicia um melhor desenvolvimento educacional do aluno. Além disso, oferecem atividades que valorizam as diversas culturas e nossa região como,o vilão, rodas de danças, música, jogos, concurso musicais, entre outras.O municipio, tem desenvolvido projetos que visam integrar a população através da arte. Atualmente o município conta com uma variedade cultural, a musica ao artersanato, entre outras, que já criaram raízes dentre a nossa sociedade.
 Atualmente existem projetos para promover cultura na escola, estes visando que os alunos ampliem sua visão de mundo, valorizando as diferentes manifestações culturais ao seu redor (...) por meio de ações que estimulem práticas culturais e educacionais nas escolas com parcerias com instituições artísticas (museus, parques arqueológicos, etc.). (FONSECA; M. C. G. T. SILVA; M. A. M. SILVA. 2010).
 Não há como pensar em melhorias na qualidade de ensino, sem haver mudanças nas politicas educacionais, através de viabilização em todos os aspectos: materiais, pedagógicos, de pessoal e de trabalho. Porém as politicas educacionais limita o alcance das ações da escola, mas uma escola comprometida com sua qualidade pode buscar, apesar das condições, atingir suas finalidades. Se houver um lutaconjunta das politicas educativas e a qualificação das escolas, consequentemente haverá uma real democratização da escola pública. Um dos pontos de partida, para obter sucesso, poderia vir através de projetos pedagógicos envolvendo a comunidade como um todo (professores, alunos, pais, funcionários), além de metas de acesso ao conhecimento, formação do cidadão e convívio social. 
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3 conclusão
A sociedade espera que a escola realize a função de preparação do aluno
para o mercado de trabalho, assim como, espera que seja a responsável pela
formação de identidade dos jovens, mas sozinha , a escola não pode cumprir com
essa tarefa social, afinal ela não existe isolada do contexto, existem outros fatores,
que devem auxiliar na formação ética e moral dos alunados.
 No passado os responsáveis pelas políticas sociais foram os alunos devido as suas carências ou dificuldades, e também os professores e a falta de preparação e formação, hoje essa tarefa foi transferida para as escolas. A baixa qualidade de ensino no Brasil é fruto de politicas educacionais que apregoam a democratização, mas não privilegiam o cres cimento da qualidade no ensino para todos, algo que afeta principalmente as escolas públicas, onde estão as camadas populares. Apesar disso, as escolas dentro de suas limitações conseguem contribuir para uma formação básica para todos os alunos.
 É preciso estimular o crescimento em favor dos pobres, sem crescimento, um
país como o Brasil, não consegue suprir as necessidades de sua população esse
crescimento precisa vir acompanhado de escolarização que ressalte a qualidade.
Precisa assegurar um mínimo de qualidade num setor de suma importâ ncia para o desenvolvimento social e econômico do país.
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Referencias bibliográfias
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/qual-a-funcao-da escola/10318 
https://gersileidepaulino.wordpress.com/about/ PENIN, Sonia Teresinha de Sousa.
Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: CONSED, 2001.
 PEN IN, S . T. S.; VIEIRAS. L. ; MACHADO M. A. M. l. Progestão : como articular a função social da escola com as especificidades e as de mandas da comunidade? Brasília : Com sede, 2001. (Módulo 1).
http://www.izabelsadallagrispino.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1226
Cambuí Turbio,aline, A função Social da Escola. Disponível em: Acesso em 20 de maio de 2015.