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Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada
“Diadorim pôs a mão no meu braço. Do que me estremeci, de dentro, mas repeli esses alvoroços de doçura.” ROSA. João Guimarães. 
A obra de Guimarães Rosa traz grandes inovações no terreno da linguagem, sendo repleta de neologismos e conhecimento profundo do sertão mineiro. 
“Utopia é uma forma de estar no mundo por inteiro em condição de fazer vigorar aquilo que ainda não é, precisa vir a ser, aquilo que deve acontecer.” E “É bom lembrar que o sabor precisa acompanhar o saber e que nós nos deixaremos sutilizar mais facilmente se o texto nos tocar em profundidade.”.
I. Certos princípios são imprescindíveis na sensibilização dos alunos quanto aos distintos usos da linguagem. 
Porque : 
II. Um desses princípios é que o aluno seja capaz d e perceber que o julgamento de uma variação dialetal se dá de acordo 
com o prestígio social de seu falante. 
A função da avaliação é mapear, registrar as conquistas e as dificuldades dos alunos no processo de aquisição do
conhecimento.
Porque :
No que diz respeito à produção de texto, a melhor maneira de acompanhar o aluno é por meio da avaliação longitudinal.
Os seres humanos não são homogêneos, logo, as línguas também não o são. 
II. As variedades das línguas são deter minadas pelas características geográficas, sociais e históricas. A norma-padrão é mais prestigiada por ser utilizada pela classe dominante.
Nariz, consciência sem remorso, tu me valeste muito na vida. Já meditaste alguma vez no destino do nariz, amado leitor? (MACHADO DE ASSIS). 
Nota-se o humor, a ambivalência, a oculta sensualidade, a moral da indiferença e a ironia.
Contos de fadas: Narrativas ocorrem em espaço e tempo indeterminados, localizadas fora da realidade conhecida. Personagens convivem com a magia e o encantamento, nos quais os seres do imaginário dividem espaço com reis, rainhas, príncipes e princesas.
Herói percorre árduos caminhos em busca da liberdade, que uma vez conquistada pode ter como recompensa o casamento.
O conteúdo desses contos representa aspectos elementares da vida humana, como medo, o amor, o ódio, o egoísmo, etc.
Contos maravilhosos: Herói busca a autorrealização a qual está relacionada com necessidades econômicas e afetivas. Acontecimentos ocorrem fora da realidade concreta, alterando as leis e regras vigentes no mundo real.
No chamado período populista, que vai de 1945 a 1964, algumas mudanças importantes aconteceram no terreno da literatura infantil e infantojuvenil, como por exemplo: o crescimento do número de leitores, o desenvolvimento da indústria do livro, o surgimento de publicações especializadas em literatura infantil e infanto-juvenil e a multiplicação de autores que se dedicavam ao gênero. Esse panorama revela o crescimento e a sedimentação da literatura dentro da produção cultural direcionada ao jovem e à criança.
as principais linhas temáticas desenvolvidas pelos escritores desse período: Os autores deram continuidade ao enfoque no espaço rural idílico, resgataram a temática da história nacional e investiram na representação simbólica da criança, acentuando a infância como um período de fragilidade e dependência que exigem cuidado e proteção.
A obra Flicts, de Ziraldo, pois nela o enredo não pode ser compreendido sem a leitura das imagens, ou seja, da ilustração. Em função disso a obra não pode ser mais considerada puramente verbal.
Adaptação do assunto: escolha de temas que sejam do interesse do leitor. Na origem da literatura infantil essa escolha era pautada em temas que fossem educativos.
Adaptação da forma: escolhas que dizem respeito a estrutura do texto, buscando, na construção do texto, torná-lo pertinente ao nível cognitivo do leitor.
Adaptação do estilo: escolhas pertinentes ao tipo de linguagem, vocabulário e articulação textual.
Pode-se dizer que a origem da Literatura Infantil Brasileira, no século XIX está bastante atrelada ao gênero poético. No campo da narrativa, contava-se com adaptações de contos clássicos europeus, mas foi no terreno da poesia que autores de destaque, como Olavo Bilac e Francisca Julia, passaram a produzir para o público infantil. Essa primeira produção poética foi marcada pelo encaminhamento pedagógico, em função de temáticas tais como: o amor à pátria, incentivo à obediência, valorização de atitudes cívicas, entre outros. O texto poético teve uma mudança de perspectiva nos anos 60 e 70, quando as conquistas formais dos Modernistas do início do século XX, foram finalmente incorporadas à poesia infantil, privilegiando os jogos linguísticos e o universo cognitivo e emocional do leitor.
DISCURSIVA
Em sua origem, a literatura infantil brasileira, apesar do projeto modernizador do regime republicano, assumiu uma postura 
conservadora que se deveu em parte à função cívico-pedagógica em defesa do patriotismo que lhe foi imposta e, também, ao fato de se 
restringir a traduções e adaptações dos clássicos infantis europeus, centrados no exercício pedagógico de reforçar os valores sociais. O 
mérito alcançado nesse processo foi que nesse trabalho de tradução as obras sofriam uma espécie de abrasileiramento, em função de 
transposições temáticas e linguísticas das edições lusitanas. Essa adaptação favoreceu uma melhor divulgação dos textos e favoreceu a 
recepção por parte do jovem leitor brasileiro. 
Monteiro Lobato já deu início à renovação da literatura infantil brasileira no que diz respeito à linguagem. O autor deixa a linguagem 
escolar e gramaticalmente impecável de lado e passou a narrar seus enredos por meio de uma linguagem simples, espontânea, próxima 
da oralidade, que se aproximasse do universo do leitor. Quanto à perspectiva temática, o autor deu acesso à imaginação e ao 
maravilhoso como forma de suprir as deficiências do mundo real, e interpretá-lo sob o viés da criança. As narrativas de conteúdo lúdico. 
 
e inteligentes voltam-se para o universo infantil e seus interesses, sem a obrigatoriedade de encaminhamentos morais. A atualização da 
literatura infantil não ficou somente nos recursos estilísticos, mas também nos temas, pois suas personagens conviviam com produtos 
culturais extremamente avançados para a época, tais como: a tecnologia, o cinema, as histórias em quadrinhos, o rádio. A aquisição do 
conhecimento em Monteiro Lobato não se dá de forma escolar e impositiva, mas sim por meio da experiência, pois as personagens 
infantis aprendem na medida que vivenciam suas aventuras. (p. 81 do livro-base) 
Qual é a importância da revista Orfeu, e quais a s novas propostas artísticas nela divulgadas? “Foi o marco do Modernismo em Portugal, através dela divulgaram as novas propostas artísticas, além da ideia de inovar, rompendo com regras fixas, havia o desejo de escandalizar e, principalmente, o interesse de atualizar a literatura portuguesa em relação ao que se publicava no resto da Europa, às ideias das vanguardas europeias, principalmente neste primeiro momento, e ao Futurismo.”
Discorra brevemente sobre os temas e características da s “Estórias Abensonhadas”, de Mia Couto: Espera-se que o aluno discorra sobre a possibilidade de se ter esperança onde sobrevive o homem, tema da obra e, ao mesmo tempo, característica da poética de Mia Couto, no que se refere ao conteúdo. “As histórias de Mia Couto entrelaçam fantasia e realidade. E o autor declarou que o homem não pode perder o sonho, assim é feita sua literatura, de fiapos, ou pequenas frestas para o sonho, para a esperança; ao mesmo tempo resgata tradições e a história de seu país.”