apol filosofia para crianças

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ATENÇÃO NOTA 80 ACHO QUE ERREI A NUMERO 3 SENDO CORRETA A LETRA C, favor verifiquem..
Questão 1/5 - Filosofia para Crianças
Leia o extrato de texto a seguir:  
“Através do diálogo, é possível levar as crianças, de pergunta em pergunta [...], a alcançar as habilidades cognitivas dentro de um contexto significativo, fazendo-o por meio de assuntos triviais e cotidianos (para crianças nas fases iniciais) até temas que enfatizem valores morais, a vida em sociedade e aspectos humanos importantes (para crianças nas fases finais do Ensino Fundamental). Assim, cada criança que passa a ter esse contato inicial com a Filosofia tem construída em si sua identidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Daniel Santini e SOUZA, Edvaldo Ribeiro de. A filosofia no ensino fundamental segundo a proposta de Matthew Lipman. <http://www.theoria.com.br/edicao14/a_filosofia_no_ensino_fundamental_segundo_a_proposta_de_matthew_lipman%20.pdf>. Acesso em 24 jul. 2017.                                                                                                 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre o diálogo filosófico (conversação filosófica) com as crianças, leia as afirmativas a seguir:
I. O diálogo filosófico permite que as crianças se expressem e avancem em seu próprio pensamento.
II. O papel do diálogo filosófico é inculcar fantasias na mente das crianças e exigir a busca por significados.
III. O diálogo filosófico exige certa coerência lógica, para que a criança possa expressar-se com convicção sobre o assunto.                              
IV. A conversação filosófica deve formatar o pensamento das crianças para que se adaptem ao senso comum.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV.
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	I e III.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e II.
Questão 2/5 - Filosofia para Crianças
Atente para a seguinte citação:
“Era possível ajudar as crianças a pensar com maior habilidade? Eu não tinha dúvidas que as crianças pensavam tão naturalmente como falavam e respiravam. Mas como conseguir que pensassem bem? Foi sugerida a mim a ideia de uma história para crianças. [...] as crianças da história deveriam formar, de alguma maneira, uma pequena comunidade de pesquisa, na qual cada uma participasse, pelo menos em alguma medida, na busca cooperativa e na descoberta de modos mais efetivos de pensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIPMAN, Matthew. Como nasceu filosofia para crianças. In: In: KOHAN, Walter Omar e WUENSCH, Ana Míriam. (Org.). Filosofia para crianças: A tentativa pioneira de Matthew Lipman. p. 21-27, Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. p. 22. (Série filosofia e crianças; v. 1).    
A partir da dada afirmação e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre os fundamentos e objetivos do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman, leia as afirmativas a seguir:
I. A proposta de Lipman se pauta no desenvolvimento das habilidades de raciocínio das crianças.
II. O material didático e o currículo precisam sofrer uma transposição, por isso seu programa está estruturado com base nas novelas filosóficas.
III. O ponto forte deste programa é a transmissão de conhecimentos.       
IV. As comunidades de investigação são instâncias necessárias para que o diálogo disciplinado aconteça.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	I e II
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e III
Questão 3/5 - Filosofia para Crianças
Leia a passagem de texto a seguir:
“Agamben mostra como a infância é, antes de uma etapa, uma condição da experiência humana. [...] Agamben esclarece que ela indica uma condição: infância é tanto ausência, quanto busca de linguagem; só um infante se constitui em sujeito da linguagem e é na infância que se dá essa descontinuidade especificamente humana entre o dado e o adquirido, entre a natureza e a cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOHAN, Walter Omar. A infância da educação: o conceito devir-criança. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0184.html>. Acesso em 26 jun. 2017.          
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre a concepção de infância do filósofo Giorgio Agamben, leia as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( ) A infância é uma etapa da vida que indica tanto a ausência quanto a busca pela linguagem.
II. ( ) Neste século, passou-se a pensar que a infância está na base da existência humana
III.(  ) O crescimento é uma experiência pela qual somente as crianças precisam passar.
IV. ( ) Uma vez adquirida a linguagem, toda aquisição cognitiva humana se dá por meio da experiência
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – F – F – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F– V – F – V
Questão 4/5 - Filosofia para Crianças
Atente para a seguinte citação:
“Toda invasão, explica Freire, supõe sujeitos e espaços histórico-culturais que invadem e outros que são invadidos ou penetrados, onde se impõem sistemas de valores por meio de um tecido de relações autoritárias, expressas em posições antagônicas, em relações invasores-invadidos, nas quais os primeiros (invasores) agem e os segundos têm a ilusão de que agem, acreditam agir mas não o fazem e somente respondem passivamente à manipulação daquele que invade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Eduardo Medina. Freire: consciência e libertação (a pedagogia perigosa).<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100003>. Acesso em 24 jul. 2017.                                                                                                         
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental, Lipman e seu programa foram criticados... 
	
	A
	por desenvolverem a capacidade de julgamento das crianças.
	
	B
	por permitirem às crianças aprimorarem os conceitos de certo e errado.
	
	C
	por desenvolverem o aprendizado da noção de respeito.    
	
	D
	por invadirem culturalmente as comunidades em que o programa foi empregado.
	
	E
	por desenvolverem o aprendizado pleno da criticidade.     
Questão 5/5 - Filosofia para Crianças
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Disciplinar quer dizer: procurar impedir que a animalidade prejudique o caráter humano, tanto no indivíduo como na sociedade. Portanto, a disciplina consiste em domar a selvageria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Trad. Francisco C. Fontanella. Piracicaba: Unimep, 1996. p. 26.                     
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental, relacione os autores abaixo às suas respectivas concepções de aprendizagem infantil e/ou conceito de infância:
Plutarco
Kant
Rousseau
(  ) Sua obra apresenta as dificuldades em delimitar exatamente as idades em que se deixa de ser bebê e se passa a ser criança.
(  ) Pensou a educação infantil a partir de pressupostos republicanos libertários.
(  ) Propõe estabelecer com as crianças o disciplinamento do corpo aliado ao fomento do intelecto.                  
Agora, selecione a sequência correta:
 
	
	A
	2 – 1– 3
	
	B
	1 – 2– 3
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 2– 1
Sua nota:
80