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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
1a aula
  Lupa    
Vídeo PPT MP3
 
 
Exercício: CEL0474_EX_A1_201608138119_V1  Matrícula: 201608138119
Aluno(a): ALEXANDRE GOMES DA SILVA Data: 24/09/2017 18:28:00 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201608778513)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (1)
A disciplina História da educação no Brasil, consolidou­se como uma importante área do conhecimento no Brasil
a partir da década de:
  1970, durante o período da ditadura Militar no Brasil
1530, com o iício da colonização do Brasil.
1930, com o início do governo Vargas.
1880 com o fim da escravidão.
1910 com a ascensão da Belle époque no Rio de Janeiro
  2a Questão (Ref.: 201609262156)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita­nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por
isso mutável. O estudo da História, historiografia e história da educação:  relações e contradições possibilitam
perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História.
Sobre  essas  diferenças,  enumere  na  ordem  sequencial,  as  concepções  e  suas  características,  em  seguida
marque a única opção correta. 1 ­ PARADIGMA TRADICIONAL / 2 ­ NOVA HISTÓRIA
a. ( ) Volta­se aos grandes feitos de "grandes homens", como políticos ou militares.
b. ( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história.
c. ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
d.  (  )  Aceita  uma maior  variedade  de  documentos  e  registros,  escritos,  visuais  e  orais,  por  exemplo  como
fontes.
e. ( ) Ignorava a ação da maioria das pessoas.
  1, 1, 2, 2, 1
2, 1, 2, 2, 1
2, 1, 1, 2, 2
1, 2, 1, 2, 1
  2, 2, 1, 1, 1
  3a Questão (Ref.: 201608884167)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
As concepções de História influenciam a formação de pesquisadores e suas metodologias. Com o surgimento da
Escola dos Annales, novas perspectivas teóricas se estabeleceram. Entre as inovações trazidas por essa Escola,
podemos assinalar como correta apenas a seguinte afirmação:
a consolidação de uma metodologia baseada em fontes oficiais e escritas, voltadas para a política e a
economia.
a volta dos princípios da Escola Metódica, tão comuns no início do século XIX, com sua defesa da
objetividade.
  a valorização da comunicação com outros saberes, trazendo novas discussões para as questões de
pesquisa.
a aceitação da multiplicidade de fontes, aumentando o campo de pesquisa dos historiadores e suas
problematizações, notadamente das fontes escritas com referências fortes de quem escreveu o
documento.
a prevalência de uma concepção subjetiva do conhecimento, sem lugar para o estudo do social e do
econômico.
  4a Questão (Ref.: 201608417644)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por historiadores franceses e criada em
1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que compreendem a história como uma ciência em constante construção;
em que as fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de narrar, explicação dos
fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências. Assinale a alternativa que se refere à concepção
tratada na afirmativa acima.
Escolanovista
Posivista
Anarquista
Marxista
  Escola dos Annales
  5a Questão (Ref.: 201608245513)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
Marque a única opção que apresenta corretamente a concepção marxista da História
  3 ­ Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais,
mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico
5 ­ Para os marxistas, a função social da História, é sobretudo assegurar ao homem comum uma ampla
e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes
1 ­ A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja,
dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no
movimento da História.
4 ­ A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando sobretudo registrar
os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
2 ­ Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo
histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.(B) Os marxistas reafirmam que os
detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a
relevância da luta de classes.
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201609042191)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
História, termo da origem grega, cujo significado é buscar, investigar. Não existe um entendimento único quanto
ao termo história, porém, há uma aceitação de que a história é a "ciência da mutação e da explicação dessa
mudança". O texto refere­se a:
Aristóteles.
  Karl Marx.
  Jacques Le Goff.
Hegel.
Homero.
  7a Questão (Ref.: 201609052313)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
A palavra HISTÓRIA tem origem grega e significa conhecimento por meio de uma indagação e deriva de
historie: ¿sábio ou conhecedor¿ ¿testemunho daquele que vê¿. Assim o que NÃO condiz com o estudo de
história é
O conhecimento histórico serve para nos fazer entender, junto com outras formas de conhecimento, as
condições de nossa realidade.
Estudo dos acontecimentos passados e das transformações humanas, desde a sua origem na Terra até
os dias atuais.
História é buscar informações do passado, para explicar aos povos atuais o que aconteceu, como era o
cotidiano das pessoas, o que faziam, o que sabiam e no que acreditavam os povos do passado.
  História só usa o estudo dos costumes do passado, para mostrar como era a vida dos povos que vieram
antes de nós.
  É a análise de como a sociedade organiza suas atividades econômicas com o objetivo de garantir sua
sobrevivência.
  8a Questão (Ref.: 201609243238)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
A Escola de Annales representou para a História contemporânea um tempo de renovação pela atuação dos
teóricos franceses Lucien Febvre, March Bloch, Fernand Braudell e Georges Duby. Na segunda fase dessa
recontextualização, houve a valorização
da História dividida em eventos, conjunturas e estruturas;
da História fundamentada no Materialismo dialético.
da História constituída por dados estatísticos;
  da História sendo reconstituída por diversas fontes como filmes, pinturas e hábitos e costumes;
  da História em diálogo com outras áreas como a Geografia e a Sociologia;

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