Avaliação pesquisa e prática em educação I

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Avaliação:  » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno- ERICA 
	Professor:
	ANTONIO SERGIO DE GIACOMO MACEDO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 12/06/2017 19:50:20
	
	 1a Questão (Ref.: 201603424719)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	O modelo pedagógico proposto pela articulação ensino-pesquisa-extensão propicia uma aproximação da academia com a sociedade e contribui para a formação de um sujeito crítico e capaz de fazer associações teórico-práticas, necessárias à compreensão do fato empírico e à construção de conhecimento. Estamos falando de um sujeito que não somente observa os fenômenos sociais, mas, sobretudo:
		
	
Resposta: Há transformação tecnológica e social.O conhecimento científico gerado proporciona progresso.
	
Gabarito: Exercita permanentemente o raciocínio para extrair, de relações inteligíveis, novas relações. Que seja capaz de sustentar ações efetivas e intencionais para a transformação e acrescente valor a todos os segmentos sociais dos quais faça parte.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603424717)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Para a divulgação e análise crítica de livros, filmes, textos, podemos utilizar a resenha, também chamada de resumo crítico porque o recensor (o resenhista):
		
	
Resposta: Descrevem-se minusiosamente certo número de fatos,analisando-os estabelecendo comparações e emitando juízos de valor.
	
Gabarito: Avalia a obra, contextualiza o autor e a obra, inserindo-os em um quadro referencial mais amplo, dialoga com o (s) autor (es) e faz um julgamento do valor e da aplicabilidade da obra e dos conceitos, faz comentários sobre a sua importância.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603530259)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que uma Instituição de Ensino Superior deva possuir para diferentes missões para o desenvolvimento de uma tarefa educativa de qualidade. Marque a alternativa que NÃO pode ser considerada uma missão para educação superior.
		
	
	Formação de tecnólogos e pós-graduados latu-senso.
	
	Predominância de acesso ao ensino visando à democratização do mesmo.
	
	Atendimento a diferentes faixas etárias.
	 
	Definir quem pode ter acesso ao nível superior.
	
	Desempenhar um perfil democrático no desenvolvimento institucional.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603567135)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Percebe-se a universidade em suas três dimensões de trabalho: ensino, pesquisa e extensão. Desta forma podemos afirmar que o conhecimento científico produzido é extremamente importante para a sociedade. Por quê?
		
	
	Não há transformação social, o conhecimento científico gera progresso tecnológico
	
	Não há transformação, o conhecimento científico limita a geração de benefícios e progresso.
	
	Há transformação social, os processos gerados proporcionam desgastes
	 
	Há transformação social e tecnológica. O conhecimento científico gerado proporciona progresso.
	
	Há transformação ecológica. O conhecimento limita as bases sustentáveis.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603634107)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na idade média a sociedade era composta por camponeses e servos, nobres e pelo clero, embora houvesse uma proporção desigual de representantes em cada segmento social. Esta estratificação social predominou até o século XV. Pode-se afirmar que naquela época a estratificação social apresentava, como maioria de representantes
		
	
	A Igreja.
	 
	Os camponeses e os servos.
	
	Os senhores feudais.
	
	O papa e os bispos.
	
	Os nobres.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603629394)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Reforma Francisco Campos efetuou-se através de vários Decretos, dentre os quais: Decreto 19.851 de 11 de Abril de 1931 que dispõe sobre:
		
	
	A organização do Ensino Secundário no Brasil.
	
	A organização do Ensino Profissionalizante no Brasil.
	
	A organização do Ensino Normal no Brasil.
	
	A organização do Ensino Técnico no Brasil.
	 
	A organização do Ensino Superior no Brasil.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603530528)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Existem diferentes formas de estudarmos e compreendermos o que foi o período ditatorial e sua influência na organização política e econômica do Brasil. A dimensão estético-cultural, utilizada no processo de formação de professores, contribui para o desenvolvimento de atividades que permitam
		
	
	Conscientizar professores sobre a importância da ditadura
	
	Clarificar como a ditadura contribui para o crescimento acadêmico
	
	Afirmar a importância da ditadura para o desenvolvimento do Brasil
	 
	Demonstrar como o período cerceou as vozes de milhares de brasileiros
	
	Mostrar as ações que geraram igualdade social e crescimento econômico
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603631711)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Todo trabalho acadêmico, ou seja, toda pesquisa ou atividade acadêmica pode e deve ser divulgada em diferentes tipos de textos: Assinale a alternativa que não se configura como um trabalho acadêmico:
		
	
	Periódicos especializados (revistas) que têm por finalidade publicar artigos e resenhas.
	
	Artigos.
	
	Livros.
	 
	Revistas de publicações mensais, vendidas nas bancas de jornais.
	
	Teses.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603985837)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Internet nasceu das necessidades militares do período pós-guerra entre as duas grandes potências mundiais na época, que são:
		
	
	Estados Unidos e Europa.
	
	União Soviética e China.
	 
	Estados Unidos e União Soviética.
	
	Estados Unidos e Brasil.
	
	China e Japão.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603567119)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em um congresso de Metodologia Científica, o palestrante convidado Manuel Torres afirmou que - questionar é o princípio do conhecimento-. Qual a relação de sua fala com pesquisa?
		
	
	Que a dúvida promove a busca por desafios inapropriados
	
	Que o conhecimento tem seus limites e devemos saber em que momento pesquisar
	
	Que conhecer limitará suas chances de progresso
	 
	Que na busca de respostas se constrói o conhecimento por meio de pesquisa
	
	Que nosso conhecimento limita-se nas propostas de crescimento por meio da pesquisa