simulados de avaliação institucional

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1a Questão (Ref.: 201302004465)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	7. A Provinha Brasil tem como objetivo principal analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua Portuguesa constatados no SAEB e buscar maior clareza e detalhes sobre como se dá o processo de alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização pedagógica da alfabetização e do letramento. Para isso ela é realizada:
		
	
	d) Durante os bimestres para acompanhamento do processo de alfabetização e letramento.
	
	c) No término do ano letivo para identificação das fragilidades nas competências de leitura e escrita a serem trabalhadas no ano seguinte.
	 
	a) Em duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi agregado na aprendizagem/habilidades de leitura no período avaliado.
	
	e) Por meio de provas escritas e orais para identificação das dificuldades de leitura e de produção de textos.
	
	b) Fora da escola do aluno para que possam ser identificadas as dificuldades dos alunos num ambiente neutro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301273842)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
	 
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas.
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301184486)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Cabe à esfera federal prestar assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios e instituir processos nacionais de avaliação, nos diferentes níveis de ensino. A opção que apresenta exemplo relacionado diretamente a esta atribuição do Poder Público é:
		
	 
	Exame Nacional de Ensino Médio e Prova Brasil
	
	Provas de recuperação e autoavaliação dos alunos
	
	Avaliação dos planos de ensino e Plano Nacional de Educação
	
	Avaliação dos alunos e autoavaliação dos professores
	
	Provas bimestrais nas escolas e avaliação de desempenho dos professores
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302096369)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Questão 1
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
		
	 
	ENADE.
	
	SAEB.
	
	ENCEJA
	
	PISA.
	 
	SINAES.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301184526)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	
	Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
	
	Focar o processo no avaliador.
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
	
	Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
	1a Questão (Ref.: 201301655173)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
		
	
	Classificatória.
	
	quantitativista.
	
	centralizada.
	 
	emancipatória.
	
	disciplinadora.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301181679)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para:
		
	
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	 
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302011209)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do PNUD. O SAEB, é composto por três processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) e a Avaliação Nacional da Alfabetização ( ANA). Com base nas informações coletadas por este sistema, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação definem ações voltadas para:
I. correção das distorções e debilidades identificadas;
II. estabelecimento de metas para os próximos testes;
III. garantir o crescimento das oportunidades educacionais, da eficácia, eficiência e da qualidade do sistema educacional brasileiro, em seus diferentes níveis; Estão CORRETAS as alternativas
		
	 
	I e III;
	
	Nenhuma está correta
	
	I e II;
	
	II e III
	
	I, II e III;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301273821)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
	 
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301293569)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que:
		
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
	 
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
	
	mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
	7. A Provinha Brasil tem como objetivo principal analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua Portuguesa constatados no SAEB e buscar maior clarezae detalhes sobre como se dá o processo de alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização pedagógica da alfabetização e do letramento. Para isso ela é realizada:
		
	
	c) No término do ano letivo para identificação das fragilidades nas competências de leitura e escrita a serem trabalhadas no ano seguinte.
	
	e) Por meio de provas escritas e orais para identificação das dificuldades de leitura e de produção de textos.
	 
	a) Em duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi agregado na aprendizagem/habilidades de leitura no período avaliado.
	
	d) Durante os bimestres para acompanhamento do processo de alfabetização e letramento.
	
	b) Fora da escola do aluno para que possam ser identificadas as dificuldades dos alunos num ambiente neutro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301781418)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o ENADE, é correto afirmar que:
		
	
	tem como objetivo desenvolver o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.
	
	tem como objetivo sanar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.
	
	. tem como objetivo retificar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.
	
	tem como objetivo transferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.
	 
	tem como objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302043040)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), marque a INCORRETA:
		
	 
	é organizado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
	 
	a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento.
	
	avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação.
	
	é obrigatório.
	
	avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301883588)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	
	abranger somente os aspectos pedagógicos
	
	objetiva e restrita
	 
	processual e dinâmica
	
	pontual e abrangente
	
	atender aos interesses econômicos da instituição
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302033918)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB, criado na década de 1990, assinale quais seriam seus principais objetivos e como este processo de avaliação era estruturado.
		
	
	Identificar através de provas e de questionários quantos alunos estão fora da série recomendada para a idade.
	 
	Analisar o contexto e as condições das escolas e dos estudos por elas oferecidos através de exames apicados alunos selecionados na amostragem e de questionários para alunos, professores e diretores.
	
	Definir as metas para educação por meio de entrevistas com diretoras das escolas.
	
	Investigar a qualidade da educação brasileira por meio de provas aplicadas a alunos previamente selecionados.
	
	Produzir um diagnóstico acerca de todos os segmentos da educação brasileira através de questionários aplicados em todas as escolas.