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Projeto Político – Pedagógico Colégio Municipal Tupi Apresentação Esse documento deve orientar a escola na importante tarefa de formação plena do indivíduo. Objetivo é, portanto, conversar sobre o que concebe o processo de elaboração de um projeto político- pedagógico, como ele pode ser construído de forma participativa, apresentar algumas sugestões para sua elaboração e refletir sobre as condições necessárias para sua implementação. Qual o significado e a importância do projeto político- pedagógico para a escola? Nesta Unidade Escolar a reflexão tem ocorrido através de reuniões por turno, com explanação de conhecimentos diferenciados de vários conceitos referentes ao Projeto Político Pedagógico e construção coletiva das etapas para construção por roteiros desse projeto. Um projeto Político- Pedagógico voltado para construção e assegurar a gestão democrática se caracteriza por sua elaboração coletiva. É um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as sínteses das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Na verdade, o projeto político- Pedagógico é expressão da cultura da escola com sua criação e desenvolvimento, pois expressa a cultura da escola, impregnada de crenças, valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que participaram da sua elaboração. Assim, o projeto orienta a prática de produzir uma realidade. 1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 1.1 O Colégio Municipal Tupi, Por volta do ano 1.000, a região foi invadida por TUPIS precedentes da Amazônia, que expulsaram os habitantes anteriores, falantes da língua macro- jês, para o interior do continente. No século XVI, a região era ocupada pela tribo TUPI dos Tamoios. 1.2 Com sede na Av. Prefeito João Batista Caforo nº 1.023 Tanguá 1.3 Fundada em 02/02/2000. É órgão integrante da Secretária Municipal de Tanguá e tem como finalidade difundir e aprimorar o ensino na comunidade com as metas , planos e programas do governo do Município. 1.4 ASPECTO DE SUA CRIAÇÃO A criação da escola foi regulamentada pelo Decreto Municipal 096/92 co Renovação e autorização Resolução 183/06 – CEE/MT, com o nome de Escola Municipal Tupi. 1.5 DEPARTAMENTO QUE FUNCIONA A ESCOLA •Direção •Coordenação Pedágogica • Secretaria • Sala de Leitura • Sala dos professores • Sala de Recurso • Laboratório de Informática • Sala de apoio Pedagógico ORGÃO DE REPRESENTAÇÃO COMUNITÁRIA O Conselho escolar, é o órgão Vinculado a Secretária Municipal de Educação, não obtém lucros e com personalidade Jurídica. O Conselho Escolar é formado por representações de toda comunidade escolar em forma a de eleições, sendo ele ( alunos, pais mães ou responsáveis legais, pessoal técnico e administrativo. O Conselho visa o desenvolvimento das atividades de ensino, sempre democrático, garantindo a participação de todos os segmentos da comunidade Escolar, tendo em pauta discussão sobre questões pedagógicas- administrativo – financeiras. Objetivos: - Promover interação da Escola com a comunidade; - Determinar sobre funcionamento da escola; - Participar do planejamento Curricular afim de garantir conteúdos que atenda, as necessidades da comunidade e sua cultura. - Levar propostas a secretaria de Educação e com a comunidade, visando o progresso das atividades educacionais; - Observar o cumprimento das obrigações e colaborar com funcionários administrativos, professores, alunos, Diretores e demais responsáveis pela escola; - Estimular a participação nas comemorações e acontecimentos cívicos e culturais. - Propor modificações do Regimento escolar e direcionar a umidade Regional de ensino. 1.7 RECURSOS FINANCEIROS A escola recebe verbas do PDDE ( Programa Dinheiro Direto na Escola), que é destinada à compra de materiais permanentes e de consumo. Também contamos com recursos repassados pela Prefeitura Municipal através de convênios assinado com o Conselho Deliberativo. 2.DESCRIÇÃO DA REALIDADE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS Escola com informatização Envolvimento da equipe docente Apoio Pedagógico Merenda de qualidade Escola bem vista na comunidade Acessibilidade inadequada Funcionamento parcial do ar cond. Insuficiência de internet Falta de segurança Baixa participação dos pais na escola 3. ASPECTOS FÍSICOS E PEDAGÓGICOS 3.1EXTRUTURA FÍSICA Salas de Aula 09 Sala de Apoio 01 Sala de professores 01 Laboratório de informática 01 Secretaria 01 Banheiros feminino 02 Banheiros masculino 02 Refeitório 01 Sala de recursos multifuncionais 01 RECURSOS HUMANOS Função Quant. Diretor 01 Coordenadores Pedagógicos 02 Professor Regente 24 Professor articulador 02 Secretária 01 Auxiliar de secretaria 01 Merendeiras 04 Serventes 04 Zeladora 01 Total 40 QUADRO DE ALUNOS TURMAS QUANTIDADE DE ALUNOS Educação Infantil 2 a 3 anos 20 Educação Infantil 4 e 5 anos 20 1º Ano 25 2º Ano 20 3º Ano 25 4º Ano 23 5 º Ano 25 6º Ano 25 7º Ano 30 8º Ano 28 9º Ano 26 JUSTIFICATIVA A proposta pedagógica da Escola Tupi leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 da Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e deliberações do Conselho Estadual de Educação no Rio de Janeiro e Conselho Municipal de Educação de Tanguá. O trabalho pedagógico na Escola Municipal Tupi parte de uma concepção humanista de Educação, tendo como base os PCN’s e a fundamentação teórica de alguns pensadores. Uma concepção de metodologia que considere e respeite o fazer humano deve ter características da construção e da formação continuada, procurando permanente evolução. A Instituição adéqua a sua prática educativa as necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais da realidade da comunidade, considerando os interesses e motivações dos alunos. Dessa forma, garante as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, críticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade no meio em que vivem. Os fundamentos científicos capazes de desenvolver a curiosidade e o espírito investigador estão presentes nos componentes curriculares e atividades que constituem o conjunto de vivência do aluno. Para que isso ocorra a Escola Municipal Tupi propõe: a) Despertar no aluno interesses para os problemas imediatos do cotidiano, pela observação. b) Provocar a curiosidade do aluno para que ele confronte situações- problemas numa dimensão espaço/ tempo em que se realiza a educação da criança, do adolescente e do adulto. c) Possibilitar a busca de conceitos por meio dos fundamentos da ciência e da tecnologia ao ressaltar valores universais de convivência e de desenvolvimento pessoal. d) Organizar o conhecimento e desenvolver ensino e aprendizagem sistemáticos, pela mediação de códigos de linguagens consubstanciados na organização curricular. e) Facilitar a aquisição de habilidades e competências com as quais o aluno se situe num mundo em constante transformações no exercício consciente da cidadania e como ser em construção. MISSÃO DA ESCOLA MISSÃO Desenvolver a proposta pedagógica que visa à promoção do nosso aluno para oque o mesmo, atue de forma crítica, democrática, participativa, humana e justa, tornando-se assim agente da transformação de sua própria história. VISÃO DO FUTURO Ser referência de uma educação de qualidade social na comunidade em que estamos inseridos. VALORES Respeito, solidariedade, justiça social, igualdade de direitos,paz, tolerância e responsabilidade social. 6 ESTRUTURA POLÍTICA PEDAGÓGICA MARCO SITUACIONAL SITUAÇÂO ECONÔMICA VALORES UNIVERSAIS EDUCAÇÂO ESTRUTURA FAMILIAR PARCERIA FAMÌLIA-ESCOLA OUTROS Grande desigualdade social Alto índice de desemprego Projeto cidadania, atenta para a importância do aluno na sociedade Uma sociedade deve fundamentar-se nos valores de democracia É aquela que atende as demandas do indivíduo como ser social, cultural ,intelectual e político Mãe precoce Alunos criados por avós ou parentes Violência doméstica Baixa frequência dos alunos na escola Baixa frequência dos pais em reunião de pais Falta de atendimento especializado como fonoaudiólogo, Neurologista e Psicólogo, para alunos com necessidades educacionais especiais 6.1 OBJETIVOS GERAIS QUE TIPO DE SOCIEDADE QUEREMOS CONSTRUIR? Uma sociedade justa, plural, tolerante, fraterna, que dê oportunidades aos cidadãos ao pleno exercício de seus deveres e usufruto de seus direitos. QUE TIPO DE PESSOA QUEREMOS AUDAR A FORMAR? Cidadãos autônomos, conscientes, zelosos de seus direitos, responsáveis para com seus deveres, respeitando o meio ambiente e com o próximo, crítico, tolerante e emancipado, capazes de interferir e transformar sua realidade. QUE FINALIDADE QUEREMOS PARA A EDUCAÇÂO? QUE PAPEL DESEJAMOS PARA A ESCOLA EM NOSSA REALIDADE? Uma escola que cumpra seu papel de promover o conhecimento, formadora de um sujeito pleno em todas as suas dimensões, emocional, intelectual, psíquica e física viabilizando e promovendo a emancipação do indivíduo. 7. PLANO DE AÇÃO 7.1 META • Conseguir um espaço próprio para Educação Infantil com parque, brinquedoteca e banheiros adequados para que as crianças possam desenvolver suas atividades recreativas e atividades que facilitam o desenvolvimento intelectual, Social e motor; • Chamar os pais à responsabilidade, quanto bolsa família em materiais escolares de uso pessoal dos filhos; • Conseguir uma efetiva participação dos pais nas atividades escolares dos filhos; • Diminuir os problemas de indisciplina e falta de respeito por parte dos alunos durante o horário do recreio; • Climatizar todas as salas de aula, para o ambiente se tornar mas propicio para o processo de aprendizagem; • Adquirir materiais necessário para instalação de uma brinquedoteca; •Fazer uma parceria entre Secretaria Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Saúde para viabilizar os laudos médicos dos alunos que apresentam necessidades educacionais especializadas. • Incentivar os professores a desenvolver projetos que utilizem espaços fora da sala de aula, como sala de leitura, laboratório de informática. 8..MARCO OPERATIVO CONTEÙDO METODOLOGIA PLANEJAMENTO DISCIPLINA AVALIAÇÃO CURRICULO PCNs Curriculo Escolar Considera o Lúdico e o afeto como elementos facilitadores na aprendizagem Intervenção do professor de forma democrática Definir em reuniões os passos para implementação das metodologias que culminarão com o desenvolvimento do currículo Escolar Conscientizar o alunado da importância vital da disciplina para obter êxito no desenvolvimento intelectual e comportamental Deve ser contínua e progressiva, devendo o professor acompanhar o desenvolvimento do aluno em todo o processo de aprendizagem e considerar seus avanços e conquistas Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9.394/96, a Constituição e os Parâmetros Curriculares Nacionais PCN 9.PROJETOS A SEREM DESENVOLVIDOS NA ESCOLA NO ANO DE 2017. • Respeito ao próximo ( Professora Edelma) Objetivos: - Estimular o aluno a perceber o valor do próximo; - trabalhar a importância do amor ao próximo; • Boas maneiras (Professora Fernanda Lemos) Objetivos: - Definir boas maneiras; - Conhecer e saber ampliar as boas maneiras e a cortesia na família e na escola; -Leva-lo a perceber a importância da prática de boas maneiras, para o bom convívio; • Primeiros socorros ( professora Tatiana) Objetivos: - informar aos alunos as noções de primeiros socorros para eventuais necessidades; - Participar de simulações de primeiros socorros; • Alimentação saudável ( professora Silvia Letícia) - Conscientizar os educadores a importância de se ingerir alimentos saudáveis os benefícios que esses alimentos proporcionarão a saúde; • lendo que se aprende ( professora Viviane) Objetivos: - Identificar a leitura dos alunos; - desenvolver o habito de leitura com estímulos através de contação de histórias; -desenvolver e aperfeiçoar as habilidades de leitura; - Mostrar as crianças a importância da leitura; - desenvolver a habilidades da escrita através da produção de textos coletivo e individual; - Assegurar ao aluno o acesso a diferentes gêneros literários; - Ressaltar a autoria dos textos trabalhados; • As cores salvam? ( Professora Yasmine) Objetivos; - Conhecer novas cores através da pigmentação; - Identificar significados das cores através do semáforo. CONCLUSÃO O Projeto em questão estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola integradas as normas comuns do sistema nacional e do sistema ao qual ela pertence. Reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades locais. Define coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo. Possibilita ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais. Estimula o sentido de responsabilidade e de comprometimento da escola na direção do seu próprio crescimento. Define o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os Parâmetros Curriculares Nacionais, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da escola e as características do cidadão que se quer formar. Estabelece princípios orientadores do trabalho do coletivo da escola. Cria parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar. Define de forma racional, os recursos necessários ao desenvolvimento da proposta, é preciso destacar que o PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO extrapola a dimensão pedagógica, englobando também a gestão financeira e administrativa, ou seja, os recursos necessários à sua implementação e as formas de gerenciamento. Identificação Universidade Estácio de Sá Alunas: Edelma Joaquina da Silva Fernanda Lemes de Abreu Lopes Tatiana de Assis B. Cassiano Viviane Brito S. Guindanha Yasmine Baptista Bittencourt Professora: Daniele Cruz Disciplina: Supervisão e Orientação pedagógica
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