DESAFIO PROFISSIONAL A TERMOINAR

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PILAR DO SUL
LÉO MARCOS PEREIRA CRUZ – RA: 6275219856
TUTOR A DISTÂNCIA: DEISY FRANCIELLEN
DESAFIO PROFISSIONAL
PILAR DO SUL - SP
OUTUBRO / 2017
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LÉO MARCOS PEREIRA CRUZ – RA: 6275219856
TUTOR A DISTÂNCIA: DEISY FRANCIELLEN
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Logística do Centro de Educação a Distancia - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de _________, __________, _________, _________ e _________________________.
PILAR DO SUL - SP
OUTUBRO 2017
RESUMO
Neste Trabalho foi realizada a análise econômica e demonstrado os benefícios da substituição de lâmpadas fluorescentes por lâmpadas de tecnologia LED. Posteriormente foi realizada a implantação de um sistema de gestão para a escola em questão. A verificação foi realizada através do levantamento e comparação dos dados necessários para a realização do trabalho, de modo destacar as vantagens da implantação das lâmpadas.
Palavras-Chave: Lâmpadas de Led. Ana. Sistema de Gestão. Sustentabilidade. 
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SUMÁRIO
41 - INTRODUÇÃO	�
52 - LAMPADAS FLUORESCENTES X LAMPADAS DE LED	�
52.1 – Função do Consumo Antes (Lâmpadas Fluorescentes)	�
52.2 – Função do Consumo Depois ( Lâmpadas de LED)	�
52.3 – Diferença entre os dois valores encontrados nos cálculos 1 e 2	�
63 - CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR	�
74 - SISTEMA DE GESTÃO	�
126 - CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
13REFERÊNCIAS	�
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1 - INTRODUÇÃO
A redução do consumo de energia elétrica é um assunto que vem tomando cada vez mais importância no Brasil. Investir em sistemas de iluminação mais econômicos ajuda a reduzir o consumo de energia de maneira significativa, diminuindo custos e, principalmente, reduzindo o impacto ambiental e social causado pela construção de novas usinas hidrelétricas e termoelétricas.
Lâmpadas de LED são um dos tipos mais variados de lâmpadas disponíveis no mercado e que são a mais nova aposta do setor de construção verde como forma de diminuir gastos com energia elétrica e preservar o meio ambiente. Um dos principais fatores a avaliar na hora de optar pela instalação de luzes LED em casa ou em estabelecimentos comerciais, assim como em indústrias, é a potência da lâmpada LED. Potência é a medida da energia elétrica. Quanto mais watts de eletricidade a lâmpada gera, mais potência ela tem. Isto é importante porque quanto mais potência tem uma lâmpada, mais caro fica o custo de energia elétrica. O motivo que levou as lâmpadas a serem diferentes é simplesmente o fato de que as luzes LED são muito mais eficientes, utilizando muito menos energia, mas ainda sim capazes de fornecer a iluminação necessária, mesmo em ambientes maiores. Também é válido estar ciente de que o nível de brilho alcançado por cada watt ajuda a identificar a eficiência de uma lâmpada. Assim, quanto mais brilho por watt, mais eficiente é uma lâmpada. 
Diante disso, Ana a nova diretora da escola, ela ira realizar não apenas a troca das lâmpadas fluorescentes pelas de Led, mas também reorganizar as coisas na escola em que está dirigindo, realizando a implantação de práticas sustentáveis e também de um sistema de gestão para controlar melhor as finanças da escola, controle de faltas de alunos e professores entre outras atividades. 
2 - LAMPADAS FLUORESCENTES X LAMPADAS DE LED
2.1 – Função do Consumo Antes (Lâmpadas Fluorescentes)
Na função f(x) = 0,36x + 1000, o x representa o consumo em kWh, então para sabermos o custo em cada caso, é só substituir o x por cada valor.
Para lâmpadas fluorescentes o consumo é 1620 kWh:
f(1620) = 0,36*1620+1000
f(1620) = 583,2+1000
f(1620) = R$ 1583,20
2.2 – Função do Consumo Depois ( Lâmpadas de LED)
Para as lâmpadas LED com consumo 900 kWh:
f(900) = 0,36*900+1000
f(900) = 324+1000
f(900) = R$ 1324,00
2.3 – Diferença entre os dois valores encontrados nos cálculos 1 e 2
Para descobrir a economia devemos então subtrair os dois gastos:
e = 1583 – 1324
e = R$ 259,20
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3 - CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR
Ela está correta em sua exigência (troca das lâmpadas com defeitos):
Ana, esta mais do que certa em suas exigências para troca das lâmpadas com defeitos, afinal ela comprou e pagou pelas lâmpadas em perfeito estado e não danificadas. Para isso Ana deve ter em mãos a nota fiscal que comprove a compra das lâmpadas.
Quais os direitos da Ana segundo o código de defesa do consumidor?
Se o produto apresentar algum defeito (como é o caso), o Código de Defesa do Consumidor (CDC) garante o direito à troca quando ele não é reparado no prazo de 30 dias. Ou seja, em geral, a troca não precisa ser feita de forma imediata: o fornecedor tem um mês para consertar a falha. Se passar esse período e nada tiver sido resolvido, o consumidor pode, então, escolher entre a substituição do produto por outro em perfeitas condições de uso; a restituição imediata da quantia paga ou o abatimento proporcional do preço. Essas regras estão no artigo 18 do CDC e valem para a maioria dos casos.
Caso o fornecedor se recuse a trocar o produto, quais ações devem ser tomadas pela Ana como diretora da escola?
O fornecedor tem o prazo de até 30 dias para fazer a troca dos produtos, caso o mesmo não aconteça ela terá três opções: Ela poderá ter seu produto trocado por um novo; receber o valor da compra de volta ou ainda receber uma parte do dinheiro da compra para compensar seu dano e ficar com o produto. Caso tenha optado pela devolução do dinheiro, o consumidor deve exigir que o valor do produto fosse corrigido monetariamente. 
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4 - SISTEMA DE GESTÃO
A Diretora Ana deseja implantar em sua escola um Sistema de Gestão para lhe ajudar nas tarefas escolares, diante disso, ela comparou dentre os dois sistemas mais usados para assim definir o que mais irá se encaixar naquilo que será melhor para a escola:
SISTEMA GALILEU:
É um dos mais diferentes sistemas do mercado, pois é totalmente online e não requer instalações de softwares em computadores ou alto investimentos em infraestruturas.
Financeiro Completo:
 Contas a Pagar e a Receber. 
- Controle de Mensalidades. 
- Gestão de Contratos da escola. 
- Emissão de Boletos, Carnês e Recibos. 
- Automatização de Arquivo de Remessa e Retorno. 
- Relatórios Financeiros completos.
Secretaria:
 - Controle Completo de Alunos e Matrículas. 
- Gestão de Cursos e Turmas 
- Boletins/Históricos/Declarações e outros. 
- Cálculo Automático de Médias. 
- Diário de Classe e Atas de Resultados. 
- Diversos Relatórios e Documentos. 
Portal Pais/Alunos:
- Acompanhamento de Notas/Faltas/Boletins. 
- Acesso a Material de Aula e Apoio. 
- Comunicados e Consulta ao Acervo da Biblioteca 
- Impressão de 2ª via de Boletos. 
- Fórum de Discussões. 
- Calendário de Provas. 
Biblioteca:
- Controle de Títulos e Exemplares. 
- Controle de Locações de Alunos e Professores. 
- Relatórios completos.
 
Portal Professores:
- Registro de Notas e Faltas. 
- Disponibilização de Material de Aula e Apoio. 
- Mensagens e Comunicados. 
- Consulta ao Acervo da Biblioteca 
- Fórum de Discussões. 
- Cadastro de Datas de Provas 
Ambiente Seguro e Backup Diário
Recursos para todos os tipos de Instituições
Migração de Dados
Personalizações
SISTEMA ACADESC
ACADESC é um sistema de gestão escolar que organiza a Secretaria e área Financeira da Escola.
Opera em ambiente gráfico e de fácil visualização o que torna a navegação mais amigável.
Permite a organização do corpo discente (alunos) e docente(professores) gerenciando todas as informações, verifica o ano letivo, inclusão de notas, controla a aprovação e recuperação, permitindo a configuração do sistema e adequando as necessidadesda Escola. O software possibilita um controle efetivo da vida escolar de cada aluno e com baixo custo de manutenção.
A flexibilidade do sistema é o ponto forte, ele é versátil e proporciona rapidez e agilidade no dia-a-dia de sua administração. Desenvolvido pela Fanny's Informática é um sistema completo que permite a otimização de todos os processos administrativos.
SISTEMA ESCOLHIDO: 
Após o comparativo entre os dois sistemas, a Diretora Ana, escolheu pelo Sistema de Gestão Galileu, pois é o eu contem todas as funcionalidades de que ela necessita para a administração total da escola.
 5 - PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS
A sustentabilidade na escola pode ser definida como um conjunto de práticas e ensinamentos, que ocorrem dentro do ambiente escolar, voltados para o desenvolvimento sustentável do planeta.
Num mundo em que os recursos naturais estão cada vez mais escassos e o meio ambiente sofre processos de degradação, a sustentabilidade nas escolas é de extrema importância.
Os alunos (crianças e adolescentes) de hoje serão os responsáveis pelas ações econômicas, políticas e administrativas do futuro. Logo, é importante que estes conheçam a importância de preservar o meio ambiente e de usar os recursos naturais de forma racional.
SOCIAL 
Auxiliar a criação de redes de carona (Essa é uma ação que exige uma parceria efetiva entre instituição de ensino e pais. Para isso, os educadores podem se tornar facilitadores de redes de carona para os alunos, apresentando pais que morem perto para que verifiquem a possibilidade de revezamento para buscar e levar seus filhos à escola. Os pais, por sua vez, precisam estar dispostos a cooperar com a dinâmica, que pode ser vantajosa para todas as partes. Afinal, por menor que seja o trajeto, é muito melhor que apenas um veículo emita poluentes do que dois ou três fazendo praticamente o mesmo caminho.);
Estimular a Produção de conteúdo (Uma das chaves para o engajamento de crianças e jovens em quaisquer projetos é oferecer a eles a autonomia que tanto desejam. E muito mais que um lugar de transmissão de conhecimento, a escola precisa ser um ambiente favorável à produção e ao compartilhamento de conhecimento, onde todos tenham algo a ensinar e a aprender. Sendo assim, incentivar os alunos a produzir seus próprios materiais sobre sustentabilidade, com linguagem e abordagem escolhidas por eles mesmos, pode ser muito proveitoso.)
 
ECONOMICA 
Criação de uma Horta Orgânica para a escola onde alunos e professores seriam responsáveis pela manutenção na mesma.
AMBIENTAL 
Criação de Sistemas de Reciclagem de Lixos;
Desenvolvimento de projetos voltados para a reutilização de materiais recicláveis (enfeites, papel reciclável, utensílios domésticos e etc).
Criação, no espaço escolar, de uma horta orgânica, mantida pelos próprios alunos. Os vegetais colhidos podem ser utilizados na elaboração de lanches e merendas para os alunos ou, até mesmo, doados para instituições sociais e famílias carentes.
 
Desenvolvimento de programas voltados para o plantio de árvores nas escolas ou na comunidade.
 
Ações voltadas para o uso racional (com economia) de água e energia elétrica, evitando ao máximo o desperdício.
 
Colocação, num espaço da escola, de recipientes destinados ao descarte de pilhas e baterias usadas. Estas deverão ser entregues à empresas que fazem o descarte adequado.
 
Projeção, para os alunos, de filmes e documentários que mostrem os impactos ambientais provocados por ações humanas. Esta ação destina-se a informação e tomada de consciência por parte dos alunos.
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6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Analisando os resultados obtidos pela substituição de lâmpadas fluorescentes por tecnologia LED, é possível reduzir de R$ 1.583,00 para R$ 1.324,00 do custo de energia final da empresa, o que corresponde a uma economia 259,00 reais. Pudemos notar também que com a implantação do Sistema de Gestão Galileu e a criação de novas Práticas Sustentáveis para sua escola, a Diretora Ana, irá conseguir dirigir sua escola e adquirir maiores melhorias para seus alunos e funcionários com essas novas práticas. 
Além disso, a troca do sistema antigo traz benefícios ao meio ambiente, pois além reduzir o consumo de energia, os equipamentos são recicláveis, não possuem mercúrio como as lâmpadas tubulares, apresentam baixa manutenção, alta eficiência luminosa e longa durabilidade.
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REFERÊNCIAS
ELETROBRAS, Custo da Energia Elétrica. 
PHILIPS, Tecnologia LED. 
SUPERLED, Informações Sobre utilização da tecnologia LED. 
NORONHA, Márcio. Análise Tecnica: Teorias, Ferramentas, Estratégias. São Paulo: BM&F,1987. 
NORONHA, Márcio. Aula 1.