RELATÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL SÉTIMO PERÍODO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º Flex e 7º SEMESTRE
ROSILENE SOARES JORGE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
RELATÓRIO FINAL
Ribeirão das Neves
2017
ROSILENE SOARES JORGE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II –Anos Iniciais do Ensino Fundamental –6º Flex e 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Dalila Cristina de Campos Gonçalves
Tutor de sala: Roberio Manoel da Costa
Ribeirão das Neves
2017
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 sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		09
4.2 Dados Gerais do Projeto	09
4.3 Referencial Teórico	11
4.4 Planos de Aula da Intervenção	11
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	19
MOSTRA DE ESTÁGIO	20
REFERÊNCIAS	21
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1 INTRODUÇÃO 
 Este relatório apresenta o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, realizado na turma do 3º Ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz, no sétimo período do curso de Pedagogia, ano de 2017, como atividade avaliativa obrigatória.
 O estágio proporciona uma integração com a realidade escolar, pois, quanto acadêmicos se tem apenas conhecimentos teóricos, é a partir do estágio que integram conhecimentos teóricos e práticos. O estágio contribui para que os futuros pedagogos não se influenciem por uma cultura viciada que se fazem presente em muitos espaços escolares e não escolares, possibilita enxergar que apesar das realidades vividas sempre se encontram maneiras e práticas para contribuir para uma melhor atuação profissional. Possibilita ainda ao futuro pedagogo, assumir com autonomia, os processos educativos, compreendendo o processo pedagógico de forma responsável e com compromisso. Enfim, é durante o estágio supervisionado, que o curso de Pedagogia proporciona ao aluno uma forma de se especializar e de se tornar um grande profissional na área da pedagogia, adquirindo técnicas e habilidades para lidar com crianças de forma competente e com qualificação.
 O tema “ Resgatando Valores “, trabalhado no projeto de intervenção, é muito importante, pois pôde resgatar não só o convívio na sala de aula e com outros colegas, mas também no convívio familiar e na sociedade, onde hoje em dia não vemos mais estes valores que são tão importantes na nossa vida.
 Sabemos que a maioria dos alunos chegam na escola com vários problemas, familiares e sociais, e estes problemas precisam ser resolvidos, e este tema “ Resgatando Valores ”, pôde ajudar a melhorar o dia a dia dos alunos.
 Este estágio contribuiu muito para sabermos que para se ter um bom desenvolvimento das crianças, é preciso ter professores que dominem o seu conhecimento, e que também usem de técnicas e de diversos meios e recursos para ensiná-las, buscando assim as necessidades das crianças.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
 A instituição em que realizei meu Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, foi na Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz, localizada a rua: Buenos Aires, Nº 81, Bairro: Suely, Cidade: Vespasiano/MG.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
 O estágio é muito importante, pois ele aproxima o acadêmico da realidade na sua área em que ele vai atuar e também o ajuda na compreensão do exercício da sua profissão. O estágio nos ajuda na construção de conhecimentos, habilidades e desenvolvimento. Ao realizarmos o estágio, iremos compreender melhor, o espaço escolar, como é a comunicação professor e aluno, a sala de aula, e todo o processo de ensino e aprendizagem.
 Um dos objetivos do estágio elaborar, desenvolver e avaliar projetos de educação, desenvolver conhecimentos e habilidades, estando em contato pleno com o estágio, na atuação e desenvolver formas para que a criança se desenvolva.
 O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação do profissional, pois ali ele estará frente a frente com a realidade que ele se propôs a inserir.
 Esse momento do estágio deve ser um momento de observação das práticas pedagógicas, da realidade vivenciada. E como de reflexão por parte do aluno.
 A realização do estágio é o momento em que o estagiário tem a oportunidade de comparar o que foi estudado , com a sala de aula.
 
 Para Pimenta; Gonçalves (1992), o estágio pode ser compreendido como um espaço de formação que possibilita ao acadêmico uma aproximação à realidade em que será desenvolvida a sua futura prática profissional, permitindo que o mesmo possa refletir as questões ali percebidas sob a luz das teorias. 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
 
 A Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz, funciona nos turnos matutino, vespertino e noturno, atendendo a Educação Infantil, 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, ( sendo que o 5º ano funciona na Escola Municipal Ordelina de Lourdes Costa, por falta de espaço, e EJA ( Educação de Jovens e Adultos). Possui também atendimento Educacional Especializado ( AEE ), no total de 800 horas, distribuídas em 200 dias letivos.
 Nos turnos matutino e vespertino, a escola conta com 365 alunos, numa faixa etária compreendida entre 5 a 10 anos de idade. A escola possui 16 professores regentes de classe, 2 eventuais, 1 diretor, 1 vice diretor, 1 secretário, 1 coordenador supervisor pedagógico, 1 especialista educação básica I, 2 porteiros, 3 merendeira, 9 auxiliares serviços gerais, 2 auxiliar de apoio.
 A entrada e saída são feitas nos horários matutino, das 07:00 ás 11:15, vespertino das 12:30 às 16:45 e noturno das 18:00 ás 22:00.
 A Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz foi inaugurada no dia 01 de Maio de 1996. Foi construída sob a administração do Prefeito Carlos Moura Murta, e do filho do então homenageado Deputado Jorge Ferraz, que em companhia do Prefeito, descerrou a placa de inauguração da escola que recebeu o nome de seu pai em agradecimento as inúmeras contribuições políticas que o Deputado trouxe para o município, acarretando crescimento social, cultural e econômico devido a grande influência política de Deputado. Atualmente a diretora é Geralda Pereira dos Santos e a vice diretora Maria Aparecida Silva Abreu.
 A Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz é integrante da Rede Municipal de Educação do Ensino de Vespasiano que se constitui em sistema próprio de ensino conforme Lei Municipal nº 1.903/ 01 de 17/05/2001, recebe suporte administrativo e pedagógico da SME, para que possa Educar cada vez Mais e Melhor.
 A população atendida é de classe baixa, existem alunos que moram somente com os avós, outros somente com a mãe. É uma população variada, onde trabalham como professores, comerciantes, donas de casa, pedreiro e outros. Alguns alunos são filhosde pais separados e outros suas famílias são estruturadas.
 A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambos sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir. O ideal é que família e escola, tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. A família representa um grupo social primário que influencia e é influenciado por outras pessoas e instituições. É um grupo de pessoas, ou um número d grupos domésticos ligados por descendência ( demonstrada ou estipulada ) a partir de um ancestral comum, matrimônio ou adoção.
 No interior da família, os indivíduos podem constituir subsistemas, formados pela geração, sexo, interesse e função, havendo diferentes níveis de poder, e onde os comportamentos de um membro afetam e influenciam os outros membros.
 Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum família e escola, cada um deve fazer a sua parte para que atinja o caminho do sucesso.
 A família como unidade social, enfrenta uma série de tarefas de desenvolvimento, diferindo em nível dos parâmetros culturais, mas possuindo as mesmas raízes universais ( MINUCHIN, 1990 ).
 A função social da instituição: Nossa escola acredita que as instituições de ensino devem estar sempre atentas e cientes de que a aprendizagem e o desenvolvimento, está diretamente relacionadas aos espaços, aos ambientes e não somente a prática do professor ou dos seus recursos didáticos. Compreender que o processo de ensino aprendizagem está voltado ao currículo escolar e não somente uma parte dele, é indispensável para uma educação de qualidade. Os ambientes e os espaços escolares devem ser organizados de forma a desafiar as crianças nos campos: social, cognitivo e motor. Oportunizando a criança a andar, subir, descer e pular, através de várias tentativas: assim a criança estará aprendendo a controlar o próprio corpo, um ambiente que estimule todos os sentidos das crianças. Experimentando também diferentes texturas como: liso, áspero, duro, macio, quente, frio ( HANK, 2006 ).
 Proposta Curricular: Alinhada ao cenário contemporâneo da Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz, pressupõe a formação integral do aluno, capaz de construir conhecimentos, estabelecer relações com o mundo social e natural, adotar uma visão crítica perante as realidades sociais e naturais. Essa proposta metodológica visa a aprendizagem significativa. A promoção desta aprendizagem se fundamenta num modelo dinâmico, no qual o aluno é levado em conta, com todos os seus saberes e interconexões mentais. A verdadeira aprendizagem se dá quando o aluno ( re ) constrói o conhecimento e forma conceitos sólidos sobre o mundo, o que vai possibilitá-lo agir diante da realidade. Cremos com convicção e com respaldo do mundo que nos cerca, que não há mais espaço para a repetição automática, para a falta de contextualização.
 Projetos da escola:
- Projeto valores;
- Projeto Arco- íris;
- Projeto Literário;
- Projeto Notícias;
- Projeto Datas comemorativas;
- Projeto Reforço de Apoio;
- Projeto Mais Educação;
- Projeto Leitura: Leia comigo;
- Projeto Ler pra valer;
- Projeto Caderno de leitura;
- Projeto Água.
 3. 2 A Rotina Observada
 
 De segunda-feira à quinta-feira na entrada, os alunos vão diretamente para as salas de aula, e na sexta- feira, todos os alunos vão para o pátio, onde na fila oram o Pai Nosso e cantam o Hino Nacional Brasileiro. Ao término, um professor é escolhido para cantar com seus alunos uma cantiga infantil, assim, ensinando os outros alunos. Quando terminam, todos os alunos vão com seus professores para a sala de aula.
 Pude observar que a professora do 3º  ano do Ensino Fundamental exerce domínio de classe, tem uma competência na atuação da sua função, é firme naquilo que fala e também muito carinhosa com os alunos. A sala de aula é organizada com um mural onde sempre coloca os trabalhos de artes dos alunos. Os cartazes existentes na sala de aula são todos confeccionados por ela. A sala é arejada, ampla e com ótima ventilação.
 O recreio se faz num intervalo de 15 minutos para cada turma. Ali, eles correm, pulam corda, brincam de peteca, esconde-esconde, bola, etc. No recreio, possuem funcionários para estarem observando as crianças, evitando assim, qualquer tipo de acidentes. Em uma sala reservada para os professores, é disponibilizado a merenda para os professores. No término do recreio, cada criança vai para a sua fila no pátio, onde com seus professores voltam para a sala de aula. Ao término das aulas, os alunos que saem no primeiro sinal, são os alunos que vão de van e õnibus escolar, ao segundo sinal, saem os professores e os alunos que vão com seus pais.
 
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 4.1 Introdução
 
 Este projeto tem como objetivo, resgatar os valores das crianças como: amor, respeito, união, paz, responsabilidade, tolerância, alegria, esperança, fé, carinho, companheirismo, cooperação, honestidade, paciência, dedicação e outros, na contribuição para um convívio melhor, seja na escola, comunidade ou família.
 4.2 Dados Gerais do Projeto
 - Identificação da Instituição: Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz
 - Carga horária: 24
 
 - Acadêmico ( a ) responsável em aplicar o Projeto: Estagiária Rosilene Soares Jorge
 - Temática – conteúdo – Resgatando Valores 
 
 - Objetivo geral:
 .Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize do respeito entre todos, seje na escola, família ou comunidade;
 .Respeitar a diversidade cultural, étnica e religiosa;
 .Resgatar a importância dos valores, levando o aluno a construção da autonomia e cidadania. 
 - Objetivos específicos:
 .Despertar uma consciência de coletividade e solidariedade;
 .Saber ouvir os outros em qualquer situação, sem brigas;
 .Saber respeitar as diferenças.
 
 - Metodologia:
 Este projeto será aplicado em 06 aulas. A cada dia eu usarei os materiais que se mostram no projeto. Os materiais a serem usados, serão fornecidos pela escola. Trabalharei os valores que hoje em dia se perdeu ao longo do caminho, buscando resgatá-los.
 - Recursos:
 - Folha de papel ofício A4;
 - Lápis de colorir;
 - Lápis de escrever;
 - Borracha;
 - Papel craft;
 - Cola;
 - Lápis de cera;
 - Livro “ O pequeno livro da amizade; “
 - Papel xerocado com a árvore genealógica;
 - Caderno de História;
 - Papel xerocado o texto “ Arrumando as malas; “
 - Caderno de Geografia;
 - Tesoura.
- Avaliação: 
 Será contínua, no decorrer da atividade, mediante a observação e o resultado do trabalho. 
4.3 Referencial Teórico: 
 O tema escolhido “Resgatando valores” para trabalhar na intervenção tem como objetivo resgatar os valores que hoje em dia se perderam, como o respeito, amor, paz, convivência etc. para uma melhor qualidade de vida, seja na família, sociedade ou na comunidade, ajudando o aluno a respeitar o próximo e conviver melhor.
Para Tillman (2001), os valoresque devem ser ensinados pela escola aos seus alunos são os seguintes: paz, respeito, amor, tolerância, felicidade, responsabilidade, cooperação, humildade, honestidade, simplicidade, liberdade e união. No entanto, Antunes (2010) em um dos seus livros mais novos nos dá outra lista de valores. Nesta lista temos a honestidade, a coragem, a amizade, o respeito, a liberdade, a criatividade, a auto-estima, a bondade, a confiança, prestatividade, força de vontade, a lealdade, o otimismo, a responsabilidade, a paciência e a sinceridade. 
 
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO : Resgatando Valores 
- OBJETIVOS: -Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade do respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos deveres e direitos de cada aluno.
 -Formação de valores morais e étnicos para o exercício da cidadania.
 -Favorecer uma aprendizagem significativa na formação dos seres humanos, para que sejam mais conscientes no seu convívio, participativos e também responsáveis.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Apresentar aos alunos vários tipos de valores: amizade, amor, respeito, união, paz, alegria, esperança, fé, carinho, partilha, companheirismo, cooperação, honestidade, paciência, dedicação. Cada aluno recebeu uma folha de papel ofício onde fizeram uma frase com a palavra escolhida por mim dos valores mencionados, em seguida, fizeram um desenho relacionado a palavra. Ao término da atividade, montamos um mural no pátio com o tema “ Resgatando valores.”
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Folha de papel ofício A 4;
 . Lápis de colorir;
 . Lápis de escrever;
 . Borracha;
 . Papel craft;
 . Cola.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua, no decorrer da atividade, mediante a observação, e o resultado do trabalho.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Resgatando Valores - ( Artes ) – Dobradura de uma flor ( Amor )
- OBJETIVOS: - Estimular a concentração e a precisão;
 - Estimular a curiosidade da criança;
 - Criatividade.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Em uma folha de papel ofício A4, passar em toda a sua extensão giz de cera. O aluno pode passar o giz de cera da cor que quiser. Em seguida, faremos uma linda dobradura de uma flor, simbolizando o amor. Ao término, colocaremos as flores feita pelos alunos no mural da sala.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Papel ofício A4, Giz de cera.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Será contínua, observando, e mediante o resultado do trabalho de cada aluno.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Resgatando Valores
 Língua Portuguesa ( leitura e produção de texto ).
- OBJETIVOS: .Incentivar o hábito da leitura ao estudante;
 .Reforçar a impotância da produção textual como modo de expressão;
 . Comprrender textos lidos por outras pessoas. 
 -DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Contarei a história “ O pequeno livro da amizade. “ Em seguida, farei o reconto da história. Com perguntas, deixando que os alunos fiquem á vontade.
 Logo após, escreverei algumas palavrinhas dos valores em um pedacinho de papel e distribuirei entre os alunos. Cada aluno ao receber o papelzinho com o nome dos valores, fará uma produção de texto com a palavrinha que ele tirou.Em seguida, ao término dessa atividade, recolherei as produções de texto, onde irei corrigi-las.
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Livro “ O pequeno livro da amizade “
 . Lápis;
 . Borracha;
 . Folha de papel ofício A4.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Será continua, observando, e mediante o resultado do trabalho de cada aluno.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Resgatando Valores ( História ) Família
- OBJETIVOS: - Proporcionar e contribuir a reflexão sobre a valorização da vida em no meio familiar, resgatando os valorais familiares;
 - Desenvolver o respeito pela família;
 - Que os alunos compreendam a importância da união e compreensão entre os familiares.
 - DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Contarei para os alunos, a história “ Um amor de família.” Em seguida, explicarei a eles sobre a árvore genealógica. Já com a atividade preparada na folha, pedirei aos alunos que preencham essa árvore com seu nome e os nomes de seus familiares. Ao final dessa atividade, pedirei que os alunos registrem em seu caderno de história, alguns momentos que marcaram suas vidas.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Papel com o desenho da árvore genealógica;
 . Lápis de escrever;
 . Borracha;
 . Caderno de História.
 . Folha com o texto “ Um amor de família. “
 - PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através dos registros e observações individuais de cada aluno, identificando as dificuldades e avanços de cada um.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Resgatando Valores - Geografia ( Valores Humanos )
- OBJETIVOS: - Apresentar as crianças que ao despertar os valores dentro delas, inicia-se o processo de transformação da realidade social qo qual ele está inserido;
 - Transformar os alunos em alunos transmissores de valores dentro da sociedade;
 - Despertar para mudanças de atitudes.
- DURAÇÃO:4 horas
- METODOLOGIA: Lerei para os alunos, o texto “ Arrumando as malas “, onde este texto fala sobre as coisas ruins que carregamos dentro dela, e que ao longo do tempo, temos que arrumá-la novamente, retirando de dentro da mala (que somos nós ) os valores ruins, e somente deixar os valores bons. Assim será fácil carregar esta mala. Falar sobre quando sua vida começa, você tem apenas uma mala bem pequena na mão. E a medida que os anos vão passando, esta bagagem vai aumentando, porque existem muitas coisas que nós recolhemos ao longo do caminho e vai acumulando.
 Ao terminar de ler este texto, pedirei aos alunos que façam uma análise da sua vida, escrevenso no caderno, tudo aquilo que aolongo do tempo, eles carregaram dentro dessa mala, como valores ruins, expondo expondo todos esses valores para fora, se desvasiando de todos eles.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Folha com o texto “ Arrumando as malas “;
 . Caderno de Geografia;
 . Lápis;
 . Borracha.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através dos registros e observações individuais de cada aluno, identificando as dificuldades e avanços de cada um.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Resgatando Valores - Ciências –
 Diversidade Cultural ( Respeito as diferenças )
- OBJETIVOS: - Respeitar a diversidade cultural, religiosa e étnica;
 - Destacar a importância e a necessidade de respeitar todas as culturas quaisquer que sejam elas;
 - Reconhecer a diversidade cultural existente em nosso país e seus costumes.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Irei falar aos alunos, sobre “ Diversidade Cultural “, deixando também que exponham suas ideias.
 Ao término deste debate, levarei os alunos para a sala de informática, onde formarei 3 grupos de alunos, cada grupo pesquisarão sobre os seguintes temas:
Grupo: Influência africana na música brasileira.
Grupo: Influência africana na religião do povo brasileiro;
Grupo: Culinária.
 Depois desta tarefa, os grupos apresentarão na frente da sala lendo o que pesquisaram. Em seguida, colarei as pesquisas no mural do pátio da escola.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: . Computadores;
 . Lápis;
 . Borracha;
 . Cola;
 . Borracha;
 . Folha de papel ofício A4 para fazarem a pesquisa.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de acordo com sua participação, desempenho e colaboração nas atividades.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção: 
 
 A experiência que eu tive ao trabalhar durante os dias de intervenção, foi muito prazerosapois, pude perceber que estes dias as crianças gostaram muito das atividades.Tudo que eu propunha a elas, elas faziam com impolgação. Ao introduzir este tema “ Resgatando Valores, “ pude ver a mudança de atitudes das crianças, crianças sendo mais amigas uma das outras.
 A cada dia do projeto as crianças se mostravam mais entusiasmadas, faziam as atividades sempre animadas. Pontos negativos eu não vi nenhum.
 Pude perceber também, que a escola tem uma estrutura muito boa na parte pedagógica, porisso ela não deixa nada a desejar.
 
Considerações finais
 Durante o estágio eu aprendi muito com as crianças, vi a necessidade de cada uma e a realização de cada tarefa. Foi uma grande experiência na minha vida, sabendo que pude proporcionar um pouco no crescimento de cada aluno.
 Este estágio me levou a ver como é o dia a dia do professor na sala de aula, ter contato com a realidade escolar, a coordenação, a direção e a rotina da escola, o que do lado de fora é bem diferente. O estágio me levou a ter uma visão mais ampla do que é uma escola, do que é o Ensino Fundamental.
 
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MOSTRA DE ESTÁGIO
 A mostra de estágio realizada nos dias 26 e 27/04/2017 no polo da Unopar, cidade de Ribeirão das Neves, foram apresentadas em forma de slides um resumo das atividades que foram realizadas com os alunos durante os seis dias do Projeto de Intervenção.
 A mostra de estágio é importante porque ali mostrarei todo o meu trabalho nesses dias de intervenção, onde ensinarei a outros o meu trabalho e também ali estarei aprendendo com os demais.
REFERÊNCIAS 
ANTUNES, Celso. Trabalhando Valores em Atitudes nas séries iniciais: para crianças de seis a dez anos de idade. Petrópolis, RJ, Vozes, 2010.
TILLMAN, Diane. Atividades com Valores para Estudantes de 7 a 14 anos. ProgramaVivendo Valores na Educação. Tradução Sandra Costa, Editora Brahma Kumaris, Sãi Paulo, 2001
HANK, Vera Lucia Costa. O espaço físico e sua relação no desenvolvimento e aprendizagem da criança. 2006. Coordenação de Profº Emerson Antonio Brancher. Disponível em: < http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/o-espaco-fisico-sua-relacao-nodesenvolvimento-aprendizagem-.htm>. Acesso em: 15 fev. 2012.
PROJETO Político Pedagógico Da Escola Municipal Deputado Jorge Ferraz, 2015
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, v. 3. Conhecimento de Mundo. MEC/SEF, 1998
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1997.