AV1/AV2Psicologia da Educação e da Aprendizagem unopar 2017

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AV1Psicologia da Educação e da Aprendizagem – Pedagogia unopar
1 -De acordo com o dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, aprendizagem pode ser conceituada como o ato ou efeito de aprender, ou seja, processo pelo qual o indivíduo adquire saberes, conhecimentos, valores através de experiências, ensinamentos ou estudo. Sendo assim, por que estudar Psicologia da Educação e da Aprendizagem?
I – Porque a Psicologia pode contribuir para a melhor compreensão dos sujeitos e de suas relações.
II - Porque o principal objetivo da Educação é o processo educacional, que envolve as relações familiares, escolares e individuais.
III – Porque o processo educativo precisa se embasar em várias ciências para alcançar os conhecimentos que geram aprendizagens.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)Apenas I.
b)Apenas II.
c)Apenas III.
d)Apenas I e II.
e)I, II e III.
2 - Quando surge a psicologia científica esta rompe com as explicações de natureza filosófica dos processos psicológicos. Assim sendo, no período compreendido entre 1890 e 1920 a psicologia configura-se como uma disciplina científica autônoma. Diante disto, quais foram os principais precursores da Psicologia da Educação nesse período?
Alternativas:
a) Wundt, William James e Freud.
b) Cattel, William James e Stanley Hall.
c) Cattel, Fechner e Wund.
d) Wundt, Fechner e Titchener.
e) Wundt, Titchener e William James.
3- Jean Piaget é o principal representante da teoria do Construtivismo. Piaget (2007, p.1) afirma que "o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua (...)". Quais dos pressupostos abaixo estão de acordo com a abordagem Construtivista?
I – O aluno é responsável por sua aprendizagem.
II – No ambiente escolar, o conhecimento é passado pelo professor e o aluno precisa acompanhar este.
III – O professor tem papel de orientador no processo de reconstrução do conhecimento.
A alternativa que apresenta os pressupostos corretos é:
Alternativas:
a) Apenas I.
b)Apenas II.
c)Apenas III.
d)Apenas I e II.
e)Apenas I e III.
4- A teoria de Vygotsky se baseia na relação dialética entre o indivíduo e a sociedade: o indivíduo constrói a sociedade e a sociedade constrói o indivíduo, atribuindo grande ênfase ao processo histórico e social. Com relação à teoria de Vygotsky, analise as afirmativas que se seguem, assinalando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
(  ) A mediação do indivíduo com o meio se dá através dos signos, que são os instrumentos técnicos.
( ) O desenvolvimento e a aprendizagem caminham juntos, pois os processos biológicos necessitam da interação social para acontecer.
( ) A linguagem assume um importante papel para o desenvolvimento individual, pois é um sistema simbólico construído pela sociedade.
Alternativas:
a) V, V, V.
b)V, V, F.
c)V, F, F.
d)F, V, V.
e) F, F, V.
5-A afetividade desempenha um papel muito importante nos processos de ensino-aprendizagem e esse papel costuma ser ignorado pelos métodos de ensino tradicionais, mais focados na transmissão do conhecimento. Acerca da teoria de Wallon e dos domínios do funcionamento, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa correta.
1 – Afetividade.
2 – Ato motor.
3 – Cognição.
4 – Pessoa.
( ) Aquisição e manutenção do conhecimento.
( ) Deslocamento do corpo no tempo e no espaço.
( ) Emoções, sentimentos e paixões.
( ) Integração de todos os domínios.
Alternativas:
a)1, 2, ,3, 4.
b)1, 2, 4, 3
c)2, 1, 3, 4.
d)3, 2, 1, 4.
e)3, 1, 2, 4.
Av2 Psicologia da Educação e da Aprendizagem – Pedagogia unopar
1)Papalia, Olds e Feldman (2006) conceituam a primeira infância, de acordo como sendo o período que vai desde o nascimento até os 02 anos de idade. Afirmam que esta é a fase do indivíduo em que ele mais se desenvolve, e em menos tempo. De acordo com a fase da primeira infância, é correto afirmar: 
Alternativas:
a)O bebê já nasce com certa independência, principalmente com relação ao seu desenvolvimento físico.
b)Quanto ao desenvolvimento cognitivo, a criança já constrói esquemas, tem a noção de permanência do objeto.
c)Em relação ao desenvolvimento social, a criança permanece restrita ao ambiente familiar.
d)Quanto ao desenvolvimento afetivo-emocional a criança permanece dependente da mãe até a segunda infância.
e)O desenvolvimento físico e motor avança muito nesta fase e a criança chega até a fase de se arrastar no chão. 
2)Com relação à Psicologia do Desenvolvimento, esta parte do pressuposto que os sujeitos se constituem igualmente por meio das influências genéticas e ambientais. Em determinada fase, o desenvolvimento social caracteriza-se pelo desenvolvimento da autonomia, separação da brincadeira por gênero, necessidade de amizade e convivência com os pares e desenvolvimento do comportamento pró-social. Esta fase é denominada: 
Alternativas:
a)Primeira infância.
b)Segunda infância.
c)Terceira infância.
d)Adolescência.
e)Vida adulta.
3)A vida adulta é comumente entendida como uma etapa da vida ausente de mudanças, o que é fortemente rebatido pelos estudos do desenvolvimento humano. De acordo com isto, relacione a primeira coluna com a segunda, levando em consideração os principais marcos da juventude, vida adulta e velhice. 
1 – Juventude.
2 – Vida adulta inicial.
3 – Vida adulta intermediária.
4 – Velhice.
( ) Ajustamento às novas condições.
( ) Constituição da família e entrada no mercado de trabalho.
( ) Autonomia e independência.
( ) Estabilidade.
Alternativas:
a)1, 2, 3, 4.
b)2, 1, 3, 4.
c)2, 3, 4, 1.
d)2, 4, 1, 3.
e)4, 2, 1, 3
4)A área da Psicologia que se interessa pelas capacidades intelectuais humanas é a Psicologia Cognitiva, analisando as formas como as pessoas solucionam tarefas mentais e constroem modelos para a compreensão de tais processos, compreendidos a partir do paradigma do processamento de informação, que ocorre por meio de processos cognitivos básicos e superiores. Analise as afirmativas a seguir e assinale com V (para as verdadeiras) e F (para as falsas) acerca daqueles que são processos cognitivos básicos e superiores.
( ) Percepção.
( ) Atenção.
( ) Sensação.
( ) Memória.
( ) Consciência.
Alternativas:
a)V, V, V, V, V.
b)V, V, V, V, F.
c)V, V, V, F, F.
d)V, V, F, V, V.
e)V, F, F, V, V.
5."Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norteamericano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pós-graduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget (1896-1980). Por outro lado, a dedicação à música e às artes, que começou na infância, o levou a supor que as noções consagradas a respeito das aptidões intelectuais humanas eram parciais e insuficientes" (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1462/howard-gardner-o-cientista-das-inteligencias-multiplas. Acesso em: 18/07/2017). Sobre o tema das Inteligências múltiplas, analise as asserções que se seguem:
I – As inteligências múltiplas são a capacidade para resolver problemas e criar produtos que possuam valor para determinadas culturas.
PORQUE
II – As inteligências correspondem a capacidades específicas do espectro de atividades humanas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b)As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição fasa.
d)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e)Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.