Gestão Escolar: Teoria e Prática

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Aula 1- Estado do conhecimento em Supervisão, Administração e Orientação Educacional: breve histórico.
Aula 1- Estado do conhecimento em Supervisão, Administração e Orientação Educacional.
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Conteúdo Programático desta aula
Distinguir a especificidade do trabalho do Gestor, Supervisor e Orientador Educacional. 
Reconhecer a importância do trabalho coletivo entre o Gestor, Supervisor e o Orientador Educacional, no cotidiano escolar.
Compreender a posição do Gestor na liderança do trabalho conjunto da equipe pedagógica.
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paidós – criança
agogé – condução
Qual é o objeto de estudo da Pedagogia ?
O que é .... educação ?
 ... ensino ?
 ... aprendizagem ?
PEDAGOGIA
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Art. 4º O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Art. 10. As habilitações em cursos de Pedagogia atualmente existentes entrarão em regime de extinção, a partir do período letivo seguinte à publicação desta Resolução.
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A)
Ensino Superior Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006:
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LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL.
Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.
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Diretor - Supervisor - Orientador educacional
Qual é o papel de cada um ?
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Diretor – assume uma série de funções, tanto de natureza administrativa quanto pedagógica. Entre as suas responsabilidades principais estão:
Gerenciar os aspectos materiais e financeiros da escola. 
Harmonizar as relações entre os profissionais da educação que atuam na escola. 
Articular a relação escola-comunidade. 
Construir em parceria com todos os segmentos da escola, as normas, regulamentos, adotando medidas condizentes com os objetivos e princípios propostos. 
Promover um sistema de ação integrada e cooperativa. 
Manter um processo de comunicação claro e aberto entre os membros da escola e entre a escola e a comunidade. 
Estimular a inovação e melhoria do processo educacional.
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Supervisor Pedagógico – Auxilia os professores na elaboração e diversificação de suas aulas. Busca alternativas junto aos professores para trabalhar os conteúdos propostos de forma mais efetiva, clara e que possa atingir os alunos, melhorando e facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
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Orientador Educacional - Estende seu trabalho a todos os alunos, orientando-os em seus estudos, com o objetivo de que os mesmos sejam mais proveitosos. São funções do orientador educacional:
Auxiliar o educando quanto a seu auto-conhecimento, a sua vida intelectual e a sua vida emocional. 
Trabalhar para estabelecer na escola um ambiente de alegria e confiança. 
Procurar trazer a família para cooperar de maneira mais eficiente e positiva na vida do educando. 
Realizar trabalho de aproximação da escola com a comunidade. 
Realizar observações e entrevistas pessoais com os alunos e seus familiares. 
Participar do processo de avaliação escolar e recuperação dos alunos.
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=839
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Qual a importância do trabalho coletivo desses profissionais para se efetivar uma educação de qualidade na escola?
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Philippe Perrenoud cita dentre as dez competências para ensinar “trabalhar em equipe”:
Trabalhar em equipe é, portanto, uma questão de competências e pressupõe igualmente a convicção de que a cooperação é um valor profissional. Os dois aspectos estão mais ligados do que se pensa: desvaloriza-se facilmente o que não se domina. Algumas reticências acerca do trabalho de equipe mascaram o medo de não saber retirar-se, de ser “devorado” ou dominado pelo grupo ou por seus líderes. (PERRENOUD, p. 81, 2000)
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Nessa trindade pedagógica, cada personagem tem uma função e uma obrigação. Porém, acima de tudo, é preciso que esses três educadores - como três pontos que não estão dispostos em linha reta - formem um único plano, equilibrado e seguro, para garantir a estrutura pedagógica da rede e a aprendizagem de todos os alunos.
Fernando José Almeida – PUC-SP
Atualmente, a necessidade de um trabalho integrado de todos os gestores e dos demais atores do processo educacional - e que faça a rede caminhar na mesma direção - tem sido apontada em pesquisas como um dos principais fatores que impactam a aprendizagem dos alunos. 
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Gestor na liderança do trabalho conjunto da equipe pedagógica .
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VAMOS REFLETIR SOBRE LIDERANÇA A PARTIR DOS CONCEITOS DE NILZA DE OLIVEIRA FERNANDES:
Perspicácia e atenção para conhecer o outro, as preocupações em definir uma imagem de seus liderados, a capacidade de ouvir e de se mostrar solícito, esboçam a figura do líder, que tem sempre facilidade de se expressar, de comunicar-se e de apresentar-se como defensor da verdade. (FERNANDES, p.13, 2001);
Hoje, mais do que outros tempos, há necessidade de que o líder seja um educador, um guia, um estimulador de mudanças, um orientador na busca de valores, na construção de liberdade e independência responsável. .(FERNANDES, p.15, 2001)
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Geralmente, é uma pessoa empreendedora, que se empenha em manter o entusiasmo da equipe e tem autocontrole e determinação, sem deixar de ser flexível. É importante também que conheça os fundamentos da Educação e seus processos - pois é desse conhecimento que virá sua autoridade -, que compreenda o comportamento humano e seja ciente das motivações, dos interesses e das competências do grupo ao qual pertence. 
QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
 DE UM LÍDER? 
Ele também aceita os novos desafios com disponibilidade, o que influencia positivamente a equipe. (Heloísa Lück )
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
A nossa intenção foi que você compreendesse a função doGestor, Supervisor e Orientador Educacional, na organização do cotidiano escolar.
Para que nossa intenção fosse alcançada, você teve que aprender a importância do trabalho em equipe, ou seja, como o Orientador Educacional, o Gestor e o Supervisor Escolar, devem trabalhar em uma ação conjunta, para a efetivação de uma educação escolar de qualidade.
O foco desta aula foi a análise das características do Gestor Escolar na viabilização e efetivação do trabalho em equipe na escola, junto aos Orientadores Educacionais e Supervisores Escolares.
RESUMINDO:
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Na próxima aula, discutiremos os paradigmas da gestão escolar dentro de um contexto histórico da educação, para chegarmos às necessidades impostas pelo cenário social contemporâneo, em relação à gestão da escola.
Para tal discussão teremos que tratar dos seguintes assuntos:
♦ O que é escola?
♦ A Gestão no contexto escolar
♦ Os paradigmas atuais da Gestão Escolar
PRÓXIMA AULA: 
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ATÉ A PRÓXIMA AULA !