TESTE DE CONHECIMENTO 09 SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ADMINISTRAÇÃO

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SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ADMINISTRAÇÃO 
5a aula 
 
Exercício: GST0670_EX_A5_201708079475_V1 
Aluno(a): 
 
 1a Questão (Ref.: 201708824084) 
 
As Atividades Acadêmicas Complementares (AAC) tem a finalidade de incentivar o aluno a realizar desde os primeiros períodos 
do Curso, ações práticas relacionadas à futura profissão, possibilitando uma melhor qualificação para o mercado de trabalho. 
TCC , Trabalho de Conclusão de Curso tem a finalidade de:
 
 
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, o TCC, Trabalho de Conclusão de Curso foi eliminado 
do curso de Administração ficando igual aos cursos de nível superior tecnológicos.
 
É componente curricular porém não é obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em 
Administração. 
 O TCC , Trabalho de Conclusão de Curso viabiliza a integração ensino, pesquisa e extensão e o desenvolvimento de 
ações de responsabilidade social, proporcionando aos alunos a vivência de situações que contribuem para o 
crescimento dos alunos como cidadãos 
 
É concebido como conteúdo curricular implementador do perfil do egresso. Sendo assim, a matriz curricular do curso 
contempla o TCC , Trabalho de Conclusão de Curso, composto de 300 horas e apresenta regulamento específico.
 É componente curricular obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em Administração.
 
 
 2a Questão (Ref.: 201708804581) 
 
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, a organização curricular dos cursos de Administração está 
estruturada em campos interligados de formação, que congregam em seu bojo, os conteúdos do curso. Esta organização 
curricular está estratificados em: 
 
 Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas 
Tecnologias e Conteúdos de Formação Ger
 
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais.
 
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos d
Tecnologias. 
 Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos
Tecnologias e Conteúdos de Formação Complementar.
 
Conteúdos de Formação Complementar; Con
e suas Tecnologias. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201708818846) 
 
De acordo com a Resolução n°4, de 13 de julho de 2005 do CNES/CES, a organização curricular dos cursos de Administração 
está estruturada em quatro campos interligados de formação. Podemos considerar como estratificação dos conteúdos de 
Formação Básica as seguintes disciplinas: 
 Lupa
 
 Fórum de Dúvidas
As Atividades Acadêmicas Complementares (AAC) tem a finalidade de incentivar o aluno a realizar desde os primeiros períodos 
do Curso, ações práticas relacionadas à futura profissão, possibilitando uma melhor qualificação para o mercado de trabalho. 
Trabalho de Conclusão de Curso tem a finalidade de: 
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, o TCC, Trabalho de Conclusão de Curso foi eliminado 
do curso de Administração ficando igual aos cursos de nível superior tecnológicos. 
É componente curricular porém não é obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em 
O TCC , Trabalho de Conclusão de Curso viabiliza a integração ensino, pesquisa e extensão e o desenvolvimento de 
ações de responsabilidade social, proporcionando aos alunos a vivência de situações que contribuem para o 
crescimento dos alunos como cidadãos e profissionais. 
É concebido como conteúdo curricular implementador do perfil do egresso. Sendo assim, a matriz curricular do curso 
contempla o TCC , Trabalho de Conclusão de Curso, composto de 300 horas e apresenta regulamento específico.
É componente curricular obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em Administração.
 
 
 Fórum de Dúvidas
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, a organização curricular dos cursos de Administração está 
estruturada em campos interligados de formação, que congregam em seu bojo, os conteúdos do curso. Esta organização 
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas 
Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais. 
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais.
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas 
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas 
Tecnologias e Conteúdos de Formação Complementar. 
Conteúdos de Formação Complementar; Conteúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos de Estudos Quantitativos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 Fórum de Dúvidas
De acordo com a Resolução n°4, de 13 de julho de 2005 do CNES/CES, a organização curricular dos cursos de Administração 
está estruturada em quatro campos interligados de formação. Podemos considerar como estratificação dos conteúdos de 
 
Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
Matrícula:
Data: 04/09/2017 19:38:08 (Finalizada)
 
Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
As Atividades Acadêmicas Complementares (AAC) tem a finalidade de incentivar o aluno a realizar desde os primeiros períodos 
do Curso, ações práticas relacionadas à futura profissão, possibilitando uma melhor qualificação para o mercado de trabalho. O 
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, o TCC, Trabalho de Conclusão de Curso foi eliminado 
É componente curricular porém não é obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em 
O TCC , Trabalho de Conclusão de Curso viabiliza a integração ensino, pesquisa e extensão e o desenvolvimento de 
ações de responsabilidade social, proporcionando aos alunos a vivência de situações que contribuem para o 
É concebido como conteúdo curricular implementador do perfil do egresso. Sendo assim, a matriz curricular do curso 
contempla o TCC , Trabalho de Conclusão de Curso, composto de 300 horas e apresenta regulamento específico. 
É componente curricular obrigatório para que o aluno conclua o curso e receba o grau de bacharel em Administração. 
 
Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, a organização curricular dos cursos de Administração está 
estruturada em campos interligados de formação, que congregam em seu bojo, os conteúdos do curso. Esta organização 
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas 
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais. 
e Estudos Quantitativos e suas 
de Estudos Quantitativos e suas 
teúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos de Estudos Quantitativos 
 
Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
De acordo com a Resolução n°4, de 13 de julho de 2005 do CNES/CES, a organização curricular dos cursos de Administração 
está estruturada em quatro campos interligados de formação. Podemos considerar como estratificação dos conteúdos de 
 
 
Contabilidade de Custos, Fundamentos de
 
Pesquisa de Mercado, Microeconomia e Gestão de Processos
 
Estatística Aplicada, Matemática Financeira e Mercado Financeiro
 Macroeconomia, Legislação Tributária e Contabilidade Gerencial
 Teoria Geral da Administração, Gestão da Cadeia de Suprimentos e Análise Textual
 
 
 4a Questão (Ref.: 201708804582) 
 
A organização curricular do Curso de Administração permeia disciplinas de quantos campos de formação propostos pela 
Resolução 04/2005? 
 
 
6 
 3 
 
2 
 
5 
 4 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201708818838) 
 
A constituição do Curso de Administração permitirá ao egressouma formação generalista que o capacite a compreender as 
questões técnico-científicas e socioeconômicas, bem como a identificar e solucionar problemas nos diversos ambientes 
organizacionais, respeitadas as diferenças regionais e locais. Assim, o curso pretende que o egresso seja capaz de:
I - Compreender o processo administrativo, de modo integrado e desmetodizado, e analítico, bem como sua finalização com o 
ambiente interno. 
II - Planejar, organizar, comandar e controlar a eficiente e eficaz consolidação e o funcionamento de empreendimentos.
III - Interagir unicamente com os contextos sociais.
IV - Atuar em equipes interdisciplinares. 
V - Ser proativo e inovador. 
VI - trabalhar em ambientes estáveis e sem possibilidade de grandes mudanças.
São incorretas as afirmativas: 
 
 
II, III, IV 
 
I, III, IV, V 
 
II, V, VI 
 I, III, VI 
 I, II, III, V 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201708818437) 
Contabilidade de Custos, Fundamentos de Comércio Exterior e Análise Organizacional
Pesquisa de Mercado, Microeconomia e Gestão de Processos 
Estatística Aplicada, Matemática Financeira e Mercado Financeiro 
Macroeconomia, Legislação Tributária e Contabilidade Gerencial 
Teoria Geral da Administração, Gestão da Cadeia de Suprimentos e Análise Textual
 
 
 Fórum de Dúvidas
A organização curricular do Curso de Administração permeia disciplinas de quantos campos de formação propostos pela 
 
 Gabarito Comentado 
 
 Fórum de Dúvidas
A constituição do Curso de Administração permitirá ao egresso uma formação generalista que o capacite a compreender as 
científicas e socioeconômicas, bem como a identificar e solucionar problemas nos diversos ambientes 
peitadas as diferenças regionais e locais. Assim, o curso pretende que o egresso seja capaz de:
Compreender o processo administrativo, de modo integrado e desmetodizado, e analítico, bem como sua finalização com o 
nizar, comandar e controlar a eficiente e eficaz consolidação e o funcionamento de empreendimentos.
Interagir unicamente com os contextos sociais. 
 
estáveis e sem possibilidade de grandes mudanças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 Fórum de Dúvidas
Comércio Exterior e Análise Organizacional 
Teoria Geral da Administração, Gestão da Cadeia de Suprimentos e Análise Textual 
 
Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
A organização curricular do Curso de Administração permeia disciplinas de quantos campos de formação propostos pela 
 
Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
A constituição do Curso de Administração permitirá ao egresso uma formação generalista que o capacite a compreender as 
científicas e socioeconômicas, bem como a identificar e solucionar problemas nos diversos ambientes 
peitadas as diferenças regionais e locais. Assim, o curso pretende que o egresso seja capaz de: 
Compreender o processo administrativo, de modo integrado e desmetodizado, e analítico, bem como sua finalização com o 
nizar, comandar e controlar a eficiente e eficaz consolidação e o funcionamento de empreendimentos. 
 
Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
De forma a atender o perfil do profissional de Administração desejado, busca
desenvolvimento de três linhas gerais de habilidades, que são de grande importância para o aluno. Sobre a habilidade técnica 
correto afirmar: 
 
 
Relaciona-se com a capacidade de utilização de todas as ferramentas existentes em determinada linha de produção
 Relaciona-se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos, métodos e ferramentas necessárias à 
execução de atividades específicas ligadas à profissão.
 
Relaciona-se com a utilização de ferramentas que facilitem a aceitação, por parte dos subordinados, das diretrizes 
organizacionais 
 
Relaciona-se com a necessidade de aplicação dos conhecimentos técnicos para o treinamento e desenvolvimento 
de novos colaboradores 
 
Relaciona-se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos e ferramentas necessárias à execução de 
atividades gerais, independente da área que atua.
 
 
 7a Questão (Ref.: 201708818833) 
 
Elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, métodos e programas de trabalho, orçamento, administração material e 
financeiras e administração de produção compreendem alguns campos nos quais o administrador pode atuar. Para 
desempenhar tais funções, o administrador precisará ter qual tipo de habilidades?
 
 Estratégicas 
 
Conceituais 
 
Humanas 
 Técnicas 
 
Interpessoais 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201708804579) 
 
O princípio da interdisciplinaridade, propicia o diálogo entre os vários campos do conhecimento e a integração do 
conhecimento. Visa superar uma organização curricular tradicional, que coloca as disciplinas como realidades estanques, 
fragmentadas, isoladas e dificulta a apropriação do conhecimento pelo aluno. A interdisciplinaridade, ao contrário, busca 
favorecer uma visão contextualizada e uma percepção sistêmica da realidade, permitindo uma compreensão mais abrangente 
do saber. É correto afirmar que: 
 
 
A interdisciplinaridade baseia
resultante da compartimentação que marca o projeto pedagógico de cada curso.
 
A integração entre as disciplinas do currículo nem sempre propicia condiçõe
modelos explicativos que efetivamente consigam captar a complexidade da realidade.
 
A interdisciplinaridade definitivamente
do significado dos problemas estudados, pois quase sempre são diferentes.
 
Não permite a reorganização e a recomposição dos diferentes âmbitos do saber por meio do estabelecimento de 
intercâmbios cognitivos. 
 A interdisciplinaridade tem sua origem 
disciplinar, resultante da compartimentação que marca a produção científica de caráter positivista.
 
 
De forma a atender o perfil do profissional de Administração desejado, busca-se, através do Projeto Pedagógico do Curso, o 
desenvolvimento de três linhas gerais de habilidades, que são de grande importância para o aluno. Sobre a habilidade técnica 
se com a capacidade de utilização de todas as ferramentas existentes em determinada linha de produção
se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos, métodos e ferramentas necessárias à 
execução de atividades específicas ligadas à profissão. 
se com a utilização de ferramentas que facilitem a aceitação, por parte dos subordinados, das diretrizes 
se com a necessidade de aplicação dos conhecimentos técnicos para o treinamento e desenvolvimento 
se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos e ferramentas necessárias à execução de 
atividades gerais, independente da área que atua. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 Fórum de Dúvidas
Elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, métodos e programas de trabalho, orçamento, administração material e 
financeiras e administração de produção compreendem alguns campos nos quais o administrador pode atuar. Para 
s, o administrador precisará ter qual tipo de habilidades? 
 
 
 Fórum de Dúvidas
O princípio da interdisciplinaridade, propicia o diálogo entre os vários campos do conhecimento e a integração do 
conhecimento. Visa superar uma organização curricular tradicional, que coloca as disciplinas como realidades estanques, 
e dificulta a apropriação do conhecimento pelo aluno. A interdisciplinaridade, ao contrário, busca 
favorecer uma visão contextualizada e uma percepção sistêmica da realidade, permitindo uma compreensão mais abrangente 
A interdisciplinaridade baseia-se na necessidade de alinhar os objetivos causados pela fragmentação disciplinar
resultante da compartimentação que marca o projeto pedagógico de cada curso. 
A integração entre as disciplinas do currículo nem sempre propicia condições para a pesquisa e para a criação de 
modelos explicativos que efetivamente consigam captar a complexidadeda realidade.
A interdisciplinaridade definitivamente não permite integrar o saber, propiciando a compreensão da relevância e 
do significado dos problemas estudados, pois quase sempre são diferentes. 
Não permite a reorganização e a recomposição dos diferentes âmbitos do saber por meio do estabelecimento de 
A interdisciplinaridade tem sua origem na necessidade de corrigir os desvios causados pela fragmentação 
disciplinar, resultante da compartimentação que marca a produção científica de caráter positivista.
 
 Gabarito Comentado 
 
se, através do Projeto Pedagógico do Curso, o 
desenvolvimento de três linhas gerais de habilidades, que são de grande importância para o aluno. Sobre a habilidade técnica é 
se com a capacidade de utilização de todas as ferramentas existentes em determinada linha de produção 
se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos, métodos e ferramentas necessárias à 
se com a utilização de ferramentas que facilitem a aceitação, por parte dos subordinados, das diretrizes 
se com a necessidade de aplicação dos conhecimentos técnicos para o treinamento e desenvolvimento 
se com a capacidade de aplicação dos conhecimentos técnicos e ferramentas necessárias à execução de 
 
Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
Elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, métodos e programas de trabalho, orçamento, administração material e 
financeiras e administração de produção compreendem alguns campos nos quais o administrador pode atuar. Para 
 
Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
O princípio da interdisciplinaridade, propicia o diálogo entre os vários campos do conhecimento e a integração do 
conhecimento. Visa superar uma organização curricular tradicional, que coloca as disciplinas como realidades estanques, 
e dificulta a apropriação do conhecimento pelo aluno. A interdisciplinaridade, ao contrário, busca 
favorecer uma visão contextualizada e uma percepção sistêmica da realidade, permitindo uma compreensão mais abrangente 
se na necessidade de alinhar os objetivos causados pela fragmentação disciplinar, 
s para a pesquisa e para a criação de 
modelos explicativos que efetivamente consigam captar a complexidade da realidade. 
não permite integrar o saber, propiciando a compreensão da relevância e 
Não permite a reorganização e a recomposição dos diferentes âmbitos do saber por meio do estabelecimento de 
na necessidade de corrigir os desvios causados pela fragmentação 
disciplinar, resultante da compartimentação que marca a produção científica de caráter positivista.