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AVALIANDO O CONHECIMENTO 04 I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social. (c) Somente a II está correta; (b) Somente a I está correta; (a) As afirmativas I, II e III estão corretas; (e) As afirmativas I, II e III estão erradas. (d) Somente a III está correta; Gabarito Comentado 2. O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como: I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social. II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste. III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim. Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que: Apenas a afirmativa III está correta. Apenas a I e III estão corretas. Todas estão corretas. Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa I e II estão corretas. Gabarito Comentado 3. A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO: ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito. o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições. assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia. visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional. visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional. Gabarito Comentado 4. É muito perigoso quando os professores rotulam um aluno de alguma forma, pois estão contribuindo para: O aluno ir contra à Direção da escola. O aluno ir contra as aulas. Reforçar que o aluno se conforme com essa nova identidade e atue de acordo com ela. Abolir os desvios escolares. O aluno ir contra os colegas e professores. 5. Analise as situações abaixo e marque a que pode ser considerada um desvio escolar. Um aluno que presta sempre atenção à aula. Um aluno que participa das olimpíadas da escola. Um aluno que é estudioso. Um aluno que faz um manifesto na quadra de educação física gritando que a escola está reprimindo. Um aluno que interage bem com os professores. 6. Para o autor Lapassade existem dois tipos de análises, são elas: Institucional e Analítica. Interacionista e Analítica. Interacionista e Interativa. Institucional e Interacionista. Institucional e Interativa. 7. Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo. Analisam o desvio sob ponto de vista analítico. Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional. Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional. Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas. Gabarito Comentado 8. A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade. II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social. III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Somente as afirmativas I e III. Somente a afirmativa I. As afirmativas I, II e III. Somente a afirmativa I e II. Somente as afirmativas II e III.
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