POSTAGEM 2 PPAP EF unip

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DIDÁTICO COMPLETO
NOMES:
Fabrícia Gomes de Souza RA 1603357
Laila a. de Oliveira Camargo RA 1609908
Juliana Helena Rosa Pansiroli RA 1619156
Cleide nalva Barbosa cordeiro RA 1601777
Engenheiro Coelho
2017
1.TEMA gênero literário TíTULO Folclore Brasileiro
2.JUSTICATIVA
Esse projeto tem como ponto de partida utilizar estratégias metodológicas tendo em vista a reflexão, a mobilização, a conscientização para discernir a importância do folclore brasileiro. Dentro da proposta esse projeto busca resgatar e explorar a importância do folclore, pois este traz a tradição de um povo e de tudo que caracteriza uma região. O folclore e muito rico em literatura e cultura podendo ser introduzido no dia a dia, na sala de aula, na vivência familiar manifestada em contos, brincadeiras, receitas, cantigas, etc. É fundamental a identificação dos principais fatores de um povo e de sua nacionalidade, daí surge a importância de trabalhar a cultura folclórica nas escolas, para valorizar e resgatar essa tradição preservando e estimulando as características culturais. Utilizando da imaginação o povo procurava entender e resolver os mistérios da natureza.
O tema escolhido contempla a importância e a contribuição do folclore nas aulas de literatura onde os personagens incentivam a criação de modelos que auxiliam no cotidiano infantil cultivando hábitos de leitura e de brincadeiras.
3.PUBLICO-ALVO
Ensino fundamental crianças do 3° ano
4.TEMPO ESTIMADO
5 dias para desenvolver o projeto na sala de aula
5.EXPECTATIVAS DE APRENDIZADO
Uma parcela dos alunos do ensino fundamental até o ensino médio possui leitura deficitária. A literatura é uma necessidade cotidiana e um instrumento para o conhecimento. É muito importante colocar nossos alunos em contato com as tradições para que conheçam e valorizem a cultura folclórica as origens históricas os personagens e seus surgimentos, o gosto pela música desenvolvida através de histórias e lendas, preservar as origens das danças, da culinária e fazer com que o aluno esteja em contato com a diversidade. 
Essa atividade pedagógica visa contribuir na formação da cidadania do aluno, para que possa conhecer suas raízes, sua história e sua comunidade. A expectativa deste projeto e trabalhar os sentidos, desenvolver a expressão oral e corporal, a percepção auditiva e visual da criança através da música, trava-língua, danças, etc. Induzir o aluno a explorar sua imaginação, através dos contos e historias, transformando-o em uma criança ativa.
6.MATERIAL ESCOLHIDO
Aparelho de som
Desenhos e gravuras
Livros de receitas
Livros de historias
Cantigas de rodas
Material didático (giz de cera, lápis de cor, cola, tesoura)
Caixa de sapato 
7. ETAPAS PREVISTAS
1° etapa música
Apresentar as crianças as músicas que fazem parte do folclore brasileiro 
Distribuir cópias caso elas saibam ler 
Colocar para tocar no aparelho de som músicas como:
Atirei o pau no gato
Pombinha branca 
Sapo cururu
2° etapa poesia
Distribuir as poesias abaixo para que completem com o nome das figuras ao lado.
Essa atividade servirá para que desenvolva a coordenação motora ao recitar a poesia.
3° etapa trava-linguas
Colocar dentro da caixa várias travas línguas recortados e pedir parar que peguem e tentem ler de início pode ser devagar, mas assim que conseguirem acelerem a leitura para ficar mais divertido.
Exemplos:
A LARGATIXA DA TIA
Larga a tia, lagartixa! 
Lagartixa, larga a tia! 
Só no dia em que a sua tia
Chamar a lagartixa de lagartixa. 
CAJU 
O caju do Juca
E a jaca do cajá. 
O jacá da Juju
E o caju do Cacá. 
4° etapa personagens
Distribuir livros contendo as histórias paras que os alunos leiam. a) colocar as crianças em roda e perguntarem se conhecem alguns personagens e o que sabem sobre eles
apresentar cada personagem por meio de cartazes, gravuras, livros e historias
passar atividades como jogo da memória, quebra cabeça para estimular e facilitar o aprendizado.
Exemplo: 
 
 
5° PARLENDAS
Fazer uma roda na sala de aula e escolher um aluno para distribuir as parlendas, para a escolha do aluno comece com a músicas seguinte: 
"UNI DUNI TÊ
 
SALAMÊ MINGUÊ
UM SORVETE COLORÊ
O ESCOLHIDO FOI VOCÊ.
A partir daí comece a explicar que essa brincadeira e uma parlenda, que contém rimas.
Cante e brinque de roda com as parlendas.
Explore o conhecimento delas quanto a essas brincadeiras e explique quais delas são parlendas.
 
6°etapa advinhacões
Nessa atividade divida a turma meninos x meninas, para fazer um jogral de um lado uma pergunta do outro que souber responder. Fazer anotações dos grupos para sabe quem ganhou. Organize a brincadeira tipo um bate e volta.
Todas as perguntas deverão ser colocadas em um envelope para criar um suspense, e ao final da pergunta deverá ter a resposta correta para não haver dúvidas.
	Qual é o cúmulo da paciência? 
(Sophia Mendonça, 
11 anos, São Paulo-SP) 
RESPOSTA
	2 
Por que o cachorro entrou na igreja? 
(Cleriston Araújo Chiuchi, 
12 anos, Macaubal-SP) 
RESPOSTA
	3 
O que é que nasce a socos e morre a facadas? 
(Carlos de Carvalho Macedo Neto, 
8 anos, Rio de Janeiro-RJ) 
RESPOSTA
	4 
Qual é o cúmulo do absurdo? 
(Isabela Noronha Gustavo Barreiro, 11 anos, Campinas-SP) 
RESPOSTA
	5 
O que dá o cruzamento de uma girafa com um papagaio? 
(Yannick Schneider Cukierman, 
6 anos, Rio de Janeiro-RJ) 
RESPOSTA
	6 
Quando o cachorro fica desconfiado? 
(Jorge Carlos Baia da Silva, 
7 anos, Santarém-PA) 
RESPOSTA
Observar o conhecimento acerca das advinhas explorar o grau de conhecimento de cada aluno e sua desenvoltura em relação as respostas.
7° etapa brincadeiras
Levar os alunos para o pátio e fazer brincadeiras como:
Cabo de guerra
Morto e vivo
Queimada
Chicote queimado
Amarelinha
Pula cobrinha 
Ou demais brincadeiras já conhecidas
8°etapa receitas
Nessa atividade distribua receitas para os alunos e peçam para levarem para casa e fazer em família ou descobrir se algumas delas já fazem parte do seu cotidiano. Arroz de carreteiro, pamonha, buchada de bode, carne seca, entre outras.
PÉ DE MOLEQUE
Ingredientes
2 xícaras de açúcar
1 lata de leite condensado
3 xícaras de amendoim (torrado e sem pele)
Modo de Preparo
Derreta o açúcar, cuidando para não queimar e não ficar bolinhas
Colocar devagar o leite condensado
Em seguida, o amendoim, mexa até desprender da panela
Passar margarina na pia e despejar
Depois de frio, cortar em quadrados
Algumas dessas receitas já fazem parte do cotidiano em algumas regiões do brasil, analise e questione quais elas conhecem e explorem mais o conhecimento delas.
8.PRODUTO FINAL
Organizar a sala com temas folclóricos, cartazes, personagens, tec.
Preparar temas para cada aula antecipadamente com gravuras, advinhas, músicas, receitas, e todo material a ser utilizado.
Todo material que for confeccionado pelos alunos deverá ser exposto em um mural.
9.AVALIAÇÃO
Avaliar o grau de conhecimento de cada aluno a respeito de tudo que foi trabalhado nas atividades.
Avaliar o desenvolvimento e o entrosamento nas atividades, brincadeiras, etc.
 Avaliar o envolvimento nas brincadeiras
Analisar a participação nos temas e discussões
Avaliar o que você conseguiu despertar nos alunos através das atividades como advinhas travas línguas, se a capacidade motora das crianças foi trabalhada corretamente.
10.REFERêNCIAS
parlendas
http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com.br/2009/10/cartazes-com-parlendas.html
receitas 
http://99dicas.com.br/folclore-comidas-tipicas/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50581
https://revistaculturacidadania.blogspot.com.br/2012/05/artigos-folclore.html
adivinhas
http://www.divertudo.com.br/adivinhas.htmhttp://brasilescola.uol.com.br/folclore/
CAMPANHA DE DEFESA DO FOLCLORE BRASILEIRO. Revista Brasileira de Folclore. Rio de Janeiro: CDFB/MEC, 1961/1976.
CARNEIRO, Edison. Dinâmica do folclore. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1965