Perguntas e respostas

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	1a Questão (Ref.: 201603047774)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que iniciou sua atividade de observação na creche com crianças de 3 anos de idade. Logo no primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com as fantasias do camarim. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este?
		
	
	Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos na infância.
	 
	Estágio lógico-formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido vivenciados.
	
	Estágio Sensório-motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa.
	 
	Estágio pré-operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar.
	
	Estágio senso-emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais interessante para o desenvolvimento da criança.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603710097)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Durante um experimento,  uma criança recebeu 25 animais de brinquedo: dezoito vacas e sete cachorros. Quando perguntada se havia mais vacas ou mais animais ela ficou perplexa e respondeu que havia mais vacas.  Segundo Piaget, neste estágio a criança não pode conciliar itens individuais pertencendo a duas classes diferentes ao mesmo tempo. Em que estágio do desenvolvimento cognitivo ocorre esta situação.
		
	
	equilibração
	
	operações formais
	
	sensório motor
	 
	pré operacional
	 
	operações concretas
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603926130)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marina e Carlos estão brincando. De repente, eles começam a brigar, pois Marina não quer emprestar seus brinquedos para Carlos. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Marina, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
		
	
	Sensório-motor
	
	Operações concretas
	 
	Nenhuma das alterantivas
	
	Operações formais
	 
	Pré-operatório
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603047380)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Com relação aos estudos dos contextos e sistemas de desenvolvimento Biossocial, Cognitivo e Psicossocial, está INCORRETO afirmar:
		
	 
	ser criança significa sempre ser criança em qualquer momento histórico, pois essa condição precisa de aspectos biológicos relacionados à genética e à hereditariedade.
	
	os contextos sociais modificam-se com o tempo, à proporção que os eventos históricos e as condições remodelam as circunstâncias e as perspectivas que envolvem o desenvolvimento.
	
	o desenvolvimento também é bastante afetado pela condição socioeconômica de uma pessoa, pelos seus valores culturais e por sua etnia.
	
	algumas estruturas envolvem os aspectos físicos que interagem com o indivíduo e o circundam.
	
	fatores internos como maturação orgânica e fatores externos como os grupos sociais são elementos que determinam o ato de aprender.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603676234)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
		
	 
	reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	 
	não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
	
	consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor
	
	consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
	
	não consegue centralizar a atenção em si própria.
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO
		Os Gregos, na antiguidade, buscavam através do uso da razão, a superação do mito ou do saber comum. O avanço na produção do conhecimento, conseguido por esses pensadores, foi estabelecer vínculo entre ciência e pensamento sistematizado (filosofia, sociologia...), que perdurou até o início da Idade Moderna. A partir daí, as relações dos homens tornaram-se mais complexas bem como toda a forma de produzir a sua sobrevivência. Gradativamente, houve um avanço técnico e científico, como a utilização da pólvora, a invenção da imprensa, a Física de Newton, a Astronomia de Galileu, etc. Foi no início do século XVII, quando o mundo europeu passava por profundas transformações, que o homem se tornou o centro da natureza (antropocentrismo). Acompanhando o movimento histórico, ele mudou toda a estrutura do pensamento e rompeu com as concepções de Aristóteles, ainda vigentes e defendidas pela Igreja, segundo as quais tudo era hierarquizado e imóvel, desde as instituições e até mesmo o planeta Terra. O homem passou, então, a ver a natureza como objeto de sua ação e de seu conhecimento, podendo nela interferir. Portanto, podia formular hipóteses e experimentá-las para verificar a sua veracidade, superando assim as explicações metafísicas e teológicas que até então predominavam. O mundo imóvel foi substituído por um universo aberto e infinito, ligado a uma unidade de leis. Era o nascimento da ciência enquanto um objeto específico de investigação, com um método próprio para o controle da produção do conhecimento.
Portanto, fortaleceu-se um tipo de conhecimento:
		
	
	
	
	 
	conhecimento filosófico
	
	 
	conhecimento científico
	
	
	conhecimento religioso
	
	
	senso comum
	
	
	conhecimento artístico
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		"Configura-se como um conhecimento desprovido de critérios rigorosos de observação, preso a um recorte da realidade, contaminado de preconceitos e conclusões apressadas."( Alves,2003).Podemos identificar, com base no texto acima ,um tipo de conhecimento bastante comum na nossa sociedade. Assinale a resposta correta:
		
	
	
	
	
	Conhecimento Filosófico
	
	 
	Conhecimento Mítico
	
	 
	Conhecimento Empírico ou Senso Comum
	
	
	Conhecimento Científico
	
	
	Conhecimento Artístico
	
	
	
		3.
		Quanto as definições do conhecimento científico, podemos afirmar, exceto:
		
	
	
	
	
	É um conjunto de conhecimentos que são adquiridos e sistematizados metodicamente. .
	
	 
	Trata-se de um conhecimento que é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional.
	
	 
	É a forma de conhecimento que além de buscar apropriar-se do real para explicá-lo de modo racional e objetivo
	
	
	Ele prevê experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do real
	
	
	O conhecimento científico resulta de relações objetivas que se descobrem gradualmente e que se confirmam através de métodos de verificação definidos¿
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Ao pesquisarmos um objeto de estudos do lugar que, ora, estivermos ocupando na sociedade e tomando como referência o conhecimento científico descoberto pela humanidade, tendo como finalidade oferecer a nossa contribuição social, ainda que dentro de limites, podemos dizer que estamos:
		
	
	
	
	 
	produzindo conhecimento
	
	 
	memorizando informação
	
	
	arquivando mentalmente conteúdos de ensino
	
	
	ouvindo o professor dissertar
	
	
	recebendo conhecimento
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		"Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entreos mortais" (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de Rosa Freire d¿Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56). O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	A verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.
	
	
	O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer suas verdades.
	
	
	A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de não contradição.
	
	 
	O mito busca explicações definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de provas.
	
	
	As explicações míticas constroem-se de maneira argumentativa e autocrítica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		2. O surgimento da Filosofia na Grécia surge com o intuito de romper com o pensamento mítico-religioso. Assim, a Filosofia:
		
	
	
	
	 
	entende que os acontecimentos e ações humanas são determinadas pela razão humana
	
	
	explica os fenômenos que geram a vida e a morte
	
	
	determina que a poesia e a arte são as únicas fontes para se entender a racionalidade humana
	
	 
	reelabora a concepção de homem com fundamentação no aspecto religioso
	
	
	institui uma nova maneira de relacionar o homem com os elementos da natureza
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A passagem do pensamento mítico-religioso para o pensamento filosófico-científico na Grécia Antiga, só foi possível a partir de um conjunto de mudanças e transformações políticas, econômicas e sociais que se teceram a partir do século VIII a.C . Assinale a alternativa que corresponde ao texto acima:
		
	
	
	
	
	Desenvolvimento da Atividade Feudal
	
	
	O Saber Teológico supera o Saber Filosófico
	
	
	Sistema democrata
	
	
	Isolamento de outros povos
	
	 
	O nascimento da polis ( cidade estado)
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		São características do conhecimento mítico, exceto:
		
	
	
	
	
	Um dos elementos centrais do pensamento mítico é a referência ao sobrenatural, ao mistério e ao divino.
	
	
	O mito é essencialmente uma narrativa mágica ou maravilhosa, que não se define apenas pelo tema ou objeto da narrativa, mas pelo modo (mágico) de narra, isto é, por analogias, metáforas e parábolas.
	
	 
	O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
	
	
	O mito é um tipo de conhecimento ou interpretação da realidade que não requer fundamentações ou fatores racionais por se basear apenas a intuição ou no pensamento imediato.
	
	
	Sua função é resolver, num plano imaginativo, tensões, conflitos e antagonismos sociais que não tem como ser resolvidos no plano da realidade.
	 Gabarito Comentado
		Durante que período da história da humanidade desenvolveu-se uma ciência especulativa, denominada metafísica, onde razão (filosofia) e fé (teologia) explicavam unidas os questionamentos humanos?
	
	
	
	
	 
	Período Moderno
	
	 
	Período Medieval
	
	
	Período Pós-Moderno
	
	
	Período Renascentista
	
	
	Período Iluminista
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O conhecimento científico possui algumas características, tais como: é racional, é objetivo, é factual, é analítico, é comunicável entre outras. Assinale a alternativa que corresponde à definição a seguir: ¿é compartilhado no meio acadêmico, científico e social e está formulado para que possa ser verificável em sua forma e seu conteúdo¿.
	
	
	
	
	
	Factual
	
	
	Racional
	
	 
	Comunicável
	
	
	Objetivo
	
	
	Metódico
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em nossas aulas estudamos que existem diferentes tipos de conhecimentos e que cada um possui características que permitem identifica-lo na organização acadêmica. Quais são as características do conhecimento científico?
	
	
	
	
	 
	É um saber racional, ideológico, aplicável e ametódico.
	
	
	É um saber empírico, rigoroso, radical e ametódico.
	
	 
	É um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
	
	
	É um saber lógico, verificável, assistemático e abstrato
	
	
	É um saber lógico, representativo, ilustrativo e metódico.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Ao fazermos um breve passeio pela história da Ciência somos capazes de verificar, que a partir do século VIII a.C, ocorreram diversos fatores que possibilitaram o surgimento do pensamento filosófico-científico. Foi a passagem do pensamento mítico-religioso para um pensamento que se estrutura a partir da razão. Assinale a alternativa que corresponde ao nome atribuído aos primeiros pensadores que romperam com o mito.
	
	
	
	
	
	Neo-socráticos.
	
	 
	Pré-socráticos
	
	
	Pré-racionais
	
	
	Racionais
	
	
	Socráticos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Fazer ciência significa:
	
	
	
	
	
	aceitar conhecimento
	
	 
	reproduzir conhecimento
	
	 
	produzir conhecimento
	
	
	memorizar conhecimento
	
	
	ignorar conhecimento
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		As afirmativas a seguir são (F) Falsas ou V( verdadeiras) ?: 1) O conhecimento científico vai além do empírico , procurando conhecer, além de fenômenos, suas causas e leis. 2) A ciência só aceita aquilo que foi provado . 3) A ciência é um processo em constante construção e evolução. 4) Por ser um processo dinâmico , a Ciência busca renovar-se e reavaliar-se continuamente.
	
	
	
	
	
	F / F / V / V
	
	
	V / V / F / F
	
	
	F/ V / F / V
	
	 
	V / V / V / V
	
	 
	V / F / V / V
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum:
	
	
	
	
	
	O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿.
	
	 
	O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
	
	
	A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes.
	
	
	O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas.
	
	
	O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e ideias.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Complete as lacunas e assinale a alternativa correta: Segundo Koche (2009, p.24), O ______________ é a forma mais usual que o ser humano utiliza para interpretar a si mesmo, o seu mundo e ao universo. É chamado de conhecimento ordinário, comum ou empírico.
	
	
	
	
	
	Conhecimento filosófico.
	
	
	Conhecimento religioso.
	
	
	Conhecimento acadêmico.
	
	 
	Senso comum.
	
	
	Conhecimento científico.
	 Gabarito Comentado