projetos e pratica de açao pedagogica 2

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	A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da “alfabetização”, entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
A seguir, solicitou às suas crianças do 1º ano a criação de uma outra história. José Gil escreveu, então, o texto “O noivado”.
 
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
– Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo confiou na Renata.
(José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
 
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I - Explorar a rima para aumento de vocabulário.
II - Desenvolver os elementos sensório-motores.
III - Emitir opinião sobre a situação narrada.
IV - Conhecer o gênero literário trabalhado.
 
São corretos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
 I, III e IV, apenas.
	Respostas: 
	a. 
 I e II, apenas.
	
	b. 
 I e III, apenas.
	
	c. 
 I, III e IV, apenas.
	
	d. 
 II, III e IV, apenas.
 
	
	e. 
I, II, III e IV.
 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: C
Comentário: ao explorar uma história, a professora adota uma postura leitora, apresentado ao aluno à função social da escrita, desenvolve o vocabulário, o entendimento do gênero literário e ainda promove a interação e a reflexão dos textos trabalhados.
 
	
	
	
Pergunta 2 
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	Apesar de muitas vezes ser considerado um transtorno, especialmente para as pessoas que possuem uma rotina repleta de atividades, o estágio:
I - É importante para que se conheçam vários tipos de contextos escolares reais.
II - É a oportunidade de aproximar teoria e prática.
III - É obrigatório para a formação do pedagogo e deve se fundamentar apenas em julgar as atitudes do professor de sala e classificá-las como certas ou erradas.
IV - É observar, praticar, refletir, organizar conhecimentos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
 I, II e IV estão corretas.
 
	Respostas: 
	a. 
 I e II estão corretas.
 
	
	b. 
I, II e III estão corretas.
	
	c. 
 I, II, III e IV estão corretas.
	
	d. 
 III e IV estão corretas.
	
	e. 
 I, II e IV estão corretas.
 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: E
Comentário: o estágio é a oportunidade para o aluno confrontar a teoria e a prática, vivenciar situações que o aproximem da realidade escolar, ou seja, o cenário vivido; na medida em que observa um tipo de realidade e procura entendê-la em seus pontos fracos e suas conquistas. É um momento especial para exercitar a reflexão.
	
	
	
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	Na concepção de estágio como superação da dicotomia entre teoria e prática, há duas perspectivas possíveis: uma que vê o estágio como aproximação da realidade e outra que vê no estágio a possibilidade de pesquisa. Partindo dessas colocações, analise as afirmações abaixo a assinale a que não corresponde a essa concepção de estágio. 
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
A pesquisa no estágio é uma estratégia, um método, uma única possibilidade de formação para reprodução do futuro professor.
	Respostas: 
	a. 
No estágio como aproximação da realidade em que o futuro professor atuará, o estágio deve encaminhar-se para a reflexão a partir dessa realidade observada.
	
	b. 
A aproximação à realidade só tem sentido quando tem conotação de envolvimento, de intencionalidade; assim o estudante poderá observar a realidade e capturar os melhores modelos a serem seguidos ao exercer a profissão.
	
	c. 
A pesquisa no estágio é uma estratégia, um método, uma única possibilidade de formação para reprodução do futuro professor.
	
	d. 
A pesquisa no estágio permite a ampliação e análise dos contextos em que os estágios se realizam e o desenvolvimento nos estudantes de uma postura e habilidades de pesquisador, elaborando projetos que lhes permitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações observadas.
	
	e. 
O estágio deve ser considerado um elemento teórico importante do currículo de formação de professores.
 
	Feedback da resposta: 
	Gabarito: (c)
Comentário: os estágios são momentos de reflexão e de pesquisa, mas não podem ser modelos para a cópia de modelo. A imitação só é saudável quando refletida e recriada.
	
	
	
Pergunta 2 
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	Na elaboração de projetos, os professores precisam criar condições para que os alunos tenham:
I - Oportunidade de realizar uma pesquisa do interesse do grupo classe.
II - Estímulos para desenvolver uma postura investigativa.
III - Acesso restrito à aula formal da disciplina.
IV - Motivação para a participação no processo de ensino-aprendizagem.
Estão corretos os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
I, II e IV.
	Respostas: 
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, III e IV.
	
	c. 
I, II e IV.
	
	d. 
I e II apenas.
	
	e. 
III e IV apenas.
 
	Feedback da resposta: 
	Gabarito: (c)
Comentário: os projetos contribuem para a participação ativa dos alunos, não fragmentam o conhecimento, promovem uma atitude investigativa na medida em que o aluno pesquisa, dialoga e amplia seu conhecimento na interação entre adultos e crianças.
	
	
	
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		Resposta Selecionada: 
	e. 
 I, II, III e IV.
 
	Respostas: 
	a. 
 I e II apenas.
	
	b. 
 I e III apenas.
	
	c. 
 II e III apenas.
	
	d. 
 II, III e IV apenas.
	
	e. 
 I, II, III e IV.
 
	Feedback da resposta: 
	Gabarito: (e)
Comentário: nas escolas, de maneira geral, observamos educadores bem-intencionados ensinando contas no modelo “arme e efetue”. O que se nota é que muitas crianças não compreendem por que devem realizar uma conta do menor valor ao maior, ou seja, da unidade para a dezena e desta para a centena. Além do mais, em adições com reservas, aquelas cujas somas das unidades (ou das dezenas ou centenas) ultrapassam 9, muitas vezes o aluno não compreende por que deve conservar a unidade e elevar a dezena (contas de “vai”), por exemplo. Essas contas são comumente chamadas de algoritmos convencionais. Na verdade, todo algoritmo é um “dispositivo prático, elaborado para facilitar a execução de uma certa tarefa” (BRASIL, 2007, p. 7).
	
	
	
Pergunta 2 
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	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, as escolas deverão estabelecer como um dos norteadores de suas ações pedagógicas os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
Assinale a alternativa que se oponha ao que determina a Lei.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
A escola pretende que o currículo elaborado pela coordenação seja de responsabilidade dos professores, que devem segui-lo, para que sejam cumpridos todos os objetivos propostos para o ano letivo.
	Respostas: 
	a. 
A escola reconhece que é preciso educar não somente para exercer determinados papéis produtivos na sociedade, mas também para a tolerância, a convivência pacífica e democrática. 
	
	b. 
A escola pretende formar sujeitos que mantenhamrelações interpessoais calcadas no respeito mútuo, na aceitação das diferenças e na cooperação.
	
	c. 
A escola pretende formar sujeitos responsáveis pelas suas escolhas, integrando o seu desejo à realidade, na construção de seu projeto de vida.
	
	d. 
A escola pretende que o currículo elaborado pela coordenação seja de responsabilidade dos professores, que devem segui-lo, para que sejam cumpridos todos os objetivos propostos para o ano letivo.
	
	e. 
A construção do conteúdo deve permear a constituição da vida cidadã, por meio da promoção de um comportamento de respeito às diferenças.
 
	Feedback da resposta: 
	Gabarito: (d)
Comentário: o currículo não pode ser elaborado pela coordenação da escola, pois este deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, considerando as condições de escolaridade dos estudantes em cada unidade escolar. Deve-se assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos alunos.
	
	
	
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	A arte é uma criação humana com valores estéticos (beleza, equilíbrio, harmonia, revolta) que sintetizam suas emoções, sua história, seus sentimentos e sua cultura. Apresenta-se sob variadas formas como: a plástica, a música, a escultura, o cinema, o teatro, a dança, a arquitetura etc. 
“É possível dizer [...] que arte são certas manifestações da atividade humana diante das quais nosso sentimento é admirativo, isto é: nossa cultura possui uma noção que denomina solidamente algumas de suas atividades e as privilegia. Portanto, podemos ficar tranquilos: se não conseguimos saber o que é arte, pelo menos sabemos quais coisas correspondem a essa ideia e como devemos nos comportar diante delas.” (COLI, Jorge. O que é Arte. São Paulo: Brasiliense, 1996, p. 8).
Diante do exposto pelo autor, assinale o que for correto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
 A definição de obra de arte varia no tempo e no espaço, porém a definição de arte como manifestação da atividade humana é a mesma em todas as sociedades no passado e no presente. Sob este ponto de vista, a arte deve interpenetrar o universo escolar.
	Respostas: 
	a. 
 Caso uma pintura ou uma escultura, independentemente do prestígio social do artista, não seja admirada por um certo número de pessoas, ela já não pode mais ser considerada uma obra de arte. Assim, levar os alunos para apreciá-las não condiz com uma prática docente coerente.
	
	b. 
 A definição de obra de arte varia no tempo e no espaço, porém a definição de arte como manifestação da atividade humana é a mesma em todas as sociedades no passado e no presente. Sob este ponto de vista, a arte deve interpenetrar o universo escolar.
	
	c. 
 Certos meios expressivos como as histórias em quadrinhos não podem ser considerados obras de arte, porque, na sociedade contemporânea, somente são assim definidos os objetos expostos nas galerias e nos museus. Esta é uma visão de escola progressista.
	
	d. 
 Em uma sociedade complexa como a que vivemos, a aceitação de uma definição de obra de arte depende, entre outros fatores, das convenções estéticas e do acesso dos cidadãos às diferentes manifestações artísticas. Os alunos precisam ter acesso a esses conhecimentos, para que o professor possa trabalhar com eles em sala de aula.
	
	e. 
Embora a definição de arte dependa da cultura na qual estamos inseridos, não podemos deduzir do texto que só é possível reconhecer um objeto como obra de arte quando há consenso a respeito dessa definição. Consenso este que deve ser explorado pelos professores, por exemplo, do Ensino Fundamental, em suas aulas.
	Feedback da resposta: 
	 Gabarito: (b)
Comentário: a proposta do ensino de arte não pode deixar de assumir papel relevante no processo educativo, por ser um instrumento de conhecimento de si próprio e do mundo, uma atitude crítica e uma forma de ação para a transformação. Por isso, trazer para a escola as manifestações culturais e artísticas com movimento vivo, dinâmico e dialético é uma forma de nos apropriarmos de nossa identidade cultural, revivendo-a e reconstruindo-a continuamente.
	
	
	
Pergunta 2 
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	Segundo o Art. 5º da RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o egresso (o professor que já está formado) do curso de Pedagogia deverá estar apto a: 
Assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Desenvolver seu próprio trabalho de maneira individualizada, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento.
 
	Respostas: 
	a. 
Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria.
	
	b. 
Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano.
	
	c. 
Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade. 
	
	d. 
Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
	
	e. 
Desenvolver seu próprio trabalho de maneira individualizada, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento.
 
	Feedback da resposta: 
	Gabarito: (e)
Comentário: como tem sido amplamente discutido, o professor deve trabalhar nas instituições escolares de forma integrada, buscando articular o projeto político-pedagógico ao projeto de trabalho, criando uma conexão entre os saberes e todos os segmentos da comunidade escolar. 
 
	
	
	
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o que propõem os autores e responda:
“[...] um profissional do humano: que ajuda o desenvolvimento pessoal, intersubjetivo do aluno; um facilitador do acesso do aluno ao conhecimento (informador/informado); um ser de cultura que domina de forma profunda sua área de especialidade (científica e pedagógico/educacional) e seus aportes para compreender o mundo; um analista crítico da sociedade, que nela intervém com sua atividade profissional; um membro de uma comunidade de profissionais, portanto, científica (que produz conhecimentos sobre sua área) e social.”
(Libâneo e Pimenta, 2006, p. 44)
Escolha o depoimento do estagiário que mais se coaduna com a proposta dos autores, ou seja, que se articula com a compreensão da dimensão educativa de humanização da escola, um professor humano:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
 “Ser professor é cercar-se de um conjunto de conhecimentos e ações capazes de subsidiar um trabalho que venha a contribuir para a formação de pessoas participativas, críticas, solidárias e que possam transformar realidades.”
	Respostas: 
	a. 
 “Ser professor é cercar-se de um conjunto de conhecimentos e ações capazes de subsidiar um trabalho que venha a contribuir para a formação de pessoas participativas, críticas, solidárias e que possam transformar realidades.”
	
	b. 
“Eu compreendo que o principal objetivo desta disciplina é puxar o tapete do senso comum, com o qual os alunos vêm para o curso.”
	
	c. 
 “O curso já formava tanto para a gestão e para a docência e, após as Diretrizes Curriculares, passou a atender a formação tanto para a Educação Infantil e disciplinas do magistério, nível médio.”
	
	d. 
 “No meu entender, a relação conteúdo-forma,ela é indissociável, você não pode e não tem como separar isso. Se o conteúdo é crítico, ele suscita indagações, suscita questionamentos, a forma que eu tenho que usar não deve ser uma forma fechada.”
	
	e. 
 “A maneira de trabalhar do professor é que vai conferir ou não a qualidade ao ensino.”
 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: A
Comentário: espera-se um professor com uma sólida formação de conhecimentos teóricos que articulados à prática do cotidiano possa se responsabilizar junto à instituição escolar que está vinculado na formação de sujeitos críticos, participativos com vista a transformar a sociedade atual.
	
	
	
Pergunta 2 
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	 A sociedade atual, fortemente marcada pela presença das Tecnologias de Informação e Comunicação, coloca para a escola a necessidade de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
 Organizar situações de aprendizagem que possibilitem aos alunos lidar com as tecnologias de modo seletivo e reflexivo.
 
	Respostas: 
	a. 
Resistir politicamente à entrada das TICs na escola, preservando os alunos da massificação tecnológica.
	
	b. 
 Aderir ao ensino a distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho.
	
	c. 
 Planejar as ações pedagógicas de forma a possibilitar que os alunos recebam os conhecimentos efetivamente.
	
	d. 
 Controlar o uso das tecnologias, já que os alunos apenas as utilizam para se comunicar socialmente.
	
	e. 
 Organizar situações de aprendizagem que possibilitem aos alunos lidar com as tecnologias de modo seletivo e reflexivo.
 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: E
Comentário: não é possível mais resistir e nem impedir a presença de recursos tecnológicos na escola. Os professores juntamente com as equipes gestoras devem buscar situações favorecedoras e incorporadoras dessas tecnologias, já que elas estão muito próximas à realidade dos estudantes.