METODOLOGIA DA PESQUISA

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METODOLOGIA DA PESQUISA
AULA 02 – O PROBLEMA CIENTIFICO: A ESCOLHA DO TEMA E IMPORTÂNCIA DE SUA DELIMITAÇÃO
Inicia-se uma pesquisa pela escolha do tema. Para tanto é preciso uma série de cuidados e, nesse sentido, é importante observar que independente da área de saber, todos enfrentam desafios parecidos: escolher um tema para pesquisar não é fácil!
O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que é pensado, que será investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele. Isso mostra que o assunto é mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190). Acrescente-se, também, que o tema precisa ser específico para que as respostas, ao final da pesquisa, sejam igualmente específicas.
Por isso, costuma-se dizer que a primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a definição do que vai ser pesquisado. Logo, a escolha do tema não deve ser apressada (SANTOS; MOLINA; DIAS, 2007). Nesta tarefa requer-se habilidade teórico-crítica, ou seja, conhecer e dominar os conceitos, as abordagens e os autores relevantes para a pesquisa como um pressuposto importante para a escolha do tema. Há uma recomendação neste caso:
Ler tanto quanto o tempo permita sobre o seu tema pode-lhe dar ideias não somente sobre a pesquisa que outros têm feito, mas também sobre sua abordagem e seus métodos.
O tema deve ser ESPECÍFICO!
É preciso conhecer e dominar o assunto escolhido, pois um tema mal delimitado eliminará qualquer possibilidade de uma contribuição inovadora.
O tema deve ser ACESSÍVEL
As fontes devem ser examinadas pelo pesquisador. Como sugestão, observamos que:
Não se pode fazer uma pesquisa sobre tema cujas fontes primárias estejam em idioma estrangeiro;
Se a pesquisa for sobre a obra de um autor estrangeiro, deve-se ler no original;
Algumas disciplinas dependem mais da literatura estrangeira na revisão bibliográfica.
A necessidade de que o tema seja EXEQUÍVEL no prazo estipulado!
Um trabalho cientifico exige tempo para pesquisar as fontes, ler a bibliografia, refletir, escrever, revisar e corrigir.
A escolha do tema também deve considerar as EXIGÊNCIAS INSTITUCIONAIS!
Sugere-se que o tema seja ATUAL e CONTROVERTIDO!
Aptidão para o tema, o interesse pessoal e a maturidade intelectual!
Com o mapa conceitual você terá um quadro contendo os pontos centrais que envolvem o seu tema, ou seja, elabora um esboço de estrutura teórica com os aspectos principais a serem estudados.
AULA 03 – O PROBLEMA CIENTÍFICO: REALIZAÇÃO DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICO E SUA DISCUSSÃO
Qualquer estudo científico deve partir de pesquisas bibliográficas e/ou documentais. Isto significa dizer que o estudante deve basear suas ideias em teorias já existentes ou informações específicas sobre o tema a ser estudado.
Antes de tudo é preciso conhecer alguns conceitos:
Fonte é a informação essencial para a construção do conhecimento a partir da escolha do objeto de pesquisa. Podem ser primárias (são os relatórios relativos ao comportamento do grupo social observado) e secundárias (comentários sobre as fontes primárias. Literatura disponível sobre o tema, estudos publicados e etc.).
A fonte primária é prioritária para qualquer pesquisa. Não se deve construir o embasamento teórico de uma pesquisa apenas sobre fontes secundárias. Não podemos usar a fonte secundária para confirmar a existência de um dado primário.
Numa pesquisa deve-se evitar o uso de manuais, porque são publicações didáticas que apresentam uma abordagem inicial e superficial sobre os temas discutidos. Assim, os manuais não são fontes primárias e não são considerados fontes secundárias.
Pesquisa bibliográfica é o exame de uma bibliografia para levantamento e análise do que já se produziu sobre determinado assunto que assumimos como tema de pesquisa científica.
Pesquisa documental assemelha-se muito à pesquisa bibliográfica. A diferença está no fato de a bibliográfica utilizar fundamentalmente as contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto. E a documental utiliza materiais que não receberam o tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados.
Para fazer uma boa pesquisa bibliográfica é preciso seguir algumas etapas:
Identificar e conhecer o acervo existente sobre o assunto nas bibliotecas a serem consultadas;
Localizar e fichar os diferentes tipos de obras e documentos ali catalogados, como livros, artigos, revistas, jornais, relatórios científicos etc.
Iniciar a consulta pela leitura geral sobre o assunto, depois pela leitura especializada;
Copiar os dados e informações obtidos anotando as referências indispensáveis para o trabalho;
Tipos de fichamento
Fichamento de uma citação: transcrever trechos significativos da obra.
Fichamento resumo: paráfrases, sínteses pessoais das principais ideias do autor.
Fichamento crítico (resenha): o autor do fichamento elabora um resumo das ideias do autor lido e oferece uma opinião pessoal sobre o tema estudado.
AULA 04 – O PROBLEMA CIENTÍFICO
Problematizar é outro desafio após a escolha do tema, mas configura passo importante para o estudo. Quando problematizamos explicitamos a dificuldade que pretendemos resolver.
Deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a frase com um ponto de interrogação. O trabalho pretenderá, portanto, responder àquele questionamento específico.
A formulação do problema deve ter as seguintes características: clareza, objetividade, concisão e especificidade, evitando, assim, formulações genéricas que lembrem um questionário qualquer, em que não se consiga um desenvolvimento mais profundo.
Com a formulação do problema como uma pergunta, deve-se esclarecer para o próprio estudante qual é o foco central do trabalho, o que se saberá quando a pesquisa for concluída. Denomina-se questão-problema, pergunta de partida ou questão norteadora da pesquisa.
Problematizar significa:
Transformar o assunto e problema, pois assim se torna pesquisável de modo a poder produzir respostas específicas;
Identificar no tema escolhido alguma dificuldade teórica ou prática, para a qual se deve encontrar uma solução;
Descobrir no assunto uma situação controvertida, passível de discussão.
O problema deve ser claro e preciso:
Não deve ser formulado de maneira vaga;
Os termos usados devem ser adequados;
Deve ser solucionável;
Deve apresentar objetividade;
Não pode conduzir a julgamentos morais (considerações subjetivas);
A delimitação do problema está relacionada com os meios disponíveis para investigação. Delimitar significa impor limites, objetivar e restringir.
Um problema é de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, que podem ser observadas e manipuladas, enfim, verificadas na realidade ou em seu meio.
Uma variável é uma propriedade que pode variar e, por conseguinte é suscetível de medição e observação. O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias.
É preciso definir conceitualmente as variáveis que integram o problema científico.
Critérios que devem ser observados na formulação de hipóteses:
As hipóteses devem referir-se a uma situação real.
As variáveis da hipótese devem ser compreensíveis.
A relação entre vaiáveis propostas na hipótese deve ser clara e verossímil.
A relação entre as variáveis deve ser observável e mensurável.
As hipóteses devem estar relacionadas às técnicas disponíveis para comprová-las.
AULA 05 – A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA I: A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS E JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
Como construir objetivos?
1º passo – ler a questão de partida (problematização do tema).
2º passo – escolher verbos de ação. Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração.
Critérios para a justificativa:
CONVENIÊNCIA: para que serve a pesquisa?
RELEVÂNCIA SOCIAL: quem se beneficiará com os resultados da pesquisa? De quemodo? Qual o alcance social da pesquisa?
IMPLICAÇÕES PRÁTICAS: a pesquisa ajudará a resolver algum problema real?
VALOR TEÓRICO: com a pesquisa, alguma brecha de conhecimento será preenchida? A informação obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?
UTILIDADE METODOLÓGICA: a pesquisa ajuda a definir um conceito, variável ou relação entre variáveis? A pesquisa sugere como estudar adequadamente uma situação?
AULA 06 – A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA II: A CONSTRUÇÃO DO EMBASAMENTO TEÓRICO, LEVANTAMENTO PRELIMINAR E METODOLOGIA
REVISÃO DE LITERATURA E EMBASAMENTO TEÓRICO
REVISÃO DE LITERATURA: O QUE JÁ SE PUBLICOU SOBRE O TEMA?
APÓS A REVISÃO DE LITERATURA, O QUE SE DEVE INSERIR NO EMBASAMENTO TEÓRICO?
No embasamento teórico deve-se inserir o resultado da revisão da literatura realizada pelo estudante e, nesse sentido, inclui a referência aos principais autores e obras pertinentes ao objeto da pesquisa. Dentre os pontos de vista apresentados, deve-se escolher uma linha a partir da qual responderá à sua questão de partida.
DICA!
Nenhum assunto pode ser abordado numa visão onisciente;
O olhar da ciência é sempre direcionado: parte de um determinado conceito e procura interpretar os fenômenos, à luz de paradigmas;
Outro pesquisador pode buscar fundamentos teóricos diferentes;
O pesquisador pode buscar fundamentos teóricos para abordar o seu problema;
A literatura relacionada é a base da procura sobre o que já se publicou sobre o tema.
COMO O ESTUDANTE DESENVOLVERÁ O TRABALHO?
AULA 07 – A REDAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA I: REGRA PARA CITAÇÕES
As citações são trechos transcritos ou informações extraídas de publicações consultadas e devem ser inseridas num texto com a finalidade de esclarecer ou complementar as ideias. Em qualquer hipótese, a fonte deve ser mencionada. Segundo ABNT, entende-se por citação a “menção a uma informação extraída de outra fonte”.
Vamos conhecer os três tipos de citação:
Citação direta – são aquelas transcritas no texto tal como se apresentam na fonte consultada. É a referência a uma obra colhida de outra fonte “para esclarecer, comentar, ou dar como prova uma autoridade no assunto”;
Citação indireta;
Citação de citação.
As citações devem ser indicadas no texto por um sistema de chamada: numérico ou autor data. Qualquer que seja o sistema adotado deve ser seguido ao longo de todo o trabalho.
AULA 08 – A REDAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA II: REGRAS PARA REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS
O interesse dos estudantes diante do saber levam-no a investigar e toda pesquisa começa com uma pesquisa bibliográfica em que são observadas referências teóricas em documentos que podem ser livros, artigos, trabalhos de conclusão de curso.
Assim, as obras citadas e consultadas para elaboração dos trabalhos acadêmicos devem ser organizadas na forma de lista de Referências que deve ser apresentada no formato orientado pela ABNT, ao final de qualquer trabalho (NBR 6023, 2002). 
Entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos consultados para a elaboração de um trabalho acadêmico.
ELEMENTOS ESSENCIAIS E COMPLEMENTARES
Os elementos que compõem a referenciação devem ser obtidos na ficha catalográfica do documento, ou seja, retirados do próprio documento e inseridos conforme a sequência sugerida pela ABNT.
ELEMENTOS ESSENCIAIS – são aqueles indispensáveis na identificação do documento, tais como: autor(es), título, edição, local, editora e data da publicação;
ELEMENTOS COMPLEMENTARES – são opcionais e podem ser acrescentados para uma melhor identificação do documento, tais como: coleção, série, número do ISBN, número de páginas (43p.), Edição exclusiva para assinantes, inclui algum brinde, etc.
VAMOS APRENDER A REFERENCIAR?
Vamos iniciar com o nome do(s) autor(es):
Na lista de referências, os autores são indicados pelo último SOBRENOME, escrito em caixa alta, seguidos dos nomes, por extenso ou abreviados. O sobrenome é separado do nome por vírgula. Veja:
Ex: GOMES, L. F.
GARCIA, Othon M.
SEVERINO, A. J.
MEDEIROS, João Bosco
Na hipótese de obra escrita por até três autores todos devem ser mencionados na mesma ordem em que aparecem na publicação, veja a ficha catalográfica, no verso da folha de rosto. Os nomes de cada autor devem ser separados por ponto e vírgula.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A.
MACEDO, Luiz Roberto Dias de; CASTANHEIRA, Nelson Pereira; ROCHA, Alex.
 
Quando a autoria é desconhecida inicia-se pela primeira palavra do título em caixa lata. Se a palavra for precedida por um artigo este também deve ser escrito em caixa alta.
Veja dois exemplos:
A EDUCAÇÃO ambiental no séc. XX.
AUDITORIA interna de empresas.
Quando há tradutor, atualizador, revisor, ilustrador entre outros deve ser mencionado logo após o título.
Ex: SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Tradução. Edição. Local: Editora, data.
Preciso mencionar a edição?
Quando houver a indicação da edição, esta deve ser inserida na sua referência, utilizando-se abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edição.
4ª edição = 4. ed.
5ª edição = 5. ed.
EX: PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
Como devo mencionar o nome da editora?
O nome da editora é indicado conforme aparece na publicação, seguido de vírgula, eliminando-se as palavras que identificam sua natureza comercial ou jurídica como: S/A, Ltda, Editora, Livraria etc.
: Atlas,
: Ibpex,
: Campus,
Quando houver duas editoras ambas devem ser indicadas com seus respectivos locais, seguidas de dois pontos e separadas por ponto e vírgula. Se tiver mais que duas editoras, indica-se somente a primeira ou a que estiver em destaque na publicação. 
Rio de Janeiro: Expressão e Cultura; São Paulo: EDUSP,
E se não há identificação da editora?
Quando a editora não puder ser identificada, utiliza-se a expressão latina sine nonime, que significa sem nome, de forma abreviada entre colchetes [s.n.]. 
FRANCO, I. Discursos: de outubro de 1992 a agosto de1993. Brasília, DF: [s.n.], 1993. 107 p.
E se a editora for a própria instituição?
Quando a editora for a própria instituição ou pessoa responsável pela autoria da obra e já tiver sido mencionada, não é necessário ser indicada.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA. Catálogo de graduação, 1994-1995. Viçosa, MG, 1994. 385 p.
Preciso mencionar o ano da publicação?
O ano de publicação do documento deve ser indicado em algarismos arábicos (1,2,3..), mesmo que nele apareça em algarismos romanos. 
LEITE, C. B. O século do desempenho. São Paulo: LTr, 1994.
Se não constar data de publicação, o que faço?
Você poderá inserir uma data provável entre colchetes. Veja as regras para cada caso:
[2003 ou 2004] – ou um ou outro.
[2004?] – data provável
[2003] – data certa, porém não indicada na obra.
[entre 1998 e 2000] – o intervalo deve ser inferior a 20 anos.
[ca. 1997] – data aproximada.
[199..] – década certa.
[199-?] – década provável.
[19--] século certo
[19--?] – século provável.
FLORENZANO, Everton. Dicionário de idéias semelhantes. Rio de Janeiro: Ediouro, [1993?]. 383 p.
A obra não menciona local e editora! Como devo referenciar?
Na impossibilidade de local e editor da publicação, emprega-se a notação S.l. (ausência de local – letra “S” em maiúscula seguida de ponto e letra “l” em minúscula);
GONÇALVES, F. B. A história de Mirabor. [S.l.: s.n.], 1993.
Preciso mencionar o volume?
Nas referências com vários volumes, o número de volumes da obra deve ser indicado após a data e o ponto final, com a palavra volume abreviada. Não confundir:
2 v. (dois volumes) 
v. 2 (volume 2) 
Exemplo:
RUCH, Gastão. História geral da civilização: da Antigüidade ao século XX. Rio de Janeiro: F. Briguiet, 1940. 4 v.
Duas regras para referenciar capítulosde livros:
Quando a autoria do capítulo diferente da autoria do livro:
SOBRENOME, Prenome (autor do capítulo). Título. In: SOBRENOME, Prenome (autor da obra). Título: subtítulo. Local: Editora, ano. Página inicial e final.
Exemplo:
ROMANO, Giovani. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2: a época contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 7-16.
Quando a autoria do capítulo igual à autoria da obra:
SOBRENOME, Prenome (autor do capítulo). Título (do capítulo). In: ______. Título: subtítulo. Local: Editora, ano. Número do capítulo (se houver), página inicial e final.
Exemplo:
SANTOS, F. R. dos. A colonização da terra do Tucujús. In: ______. História do Amapá, 1º grau. 2. ed. Macapá: Valcan, 1994. Cap. 3. P. 15-24.
AULA 09 – O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I: IMPORTÂNCIA DO TRABALHO CONCLUSÃO DE CURSO. A ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER
IMPORTÂNCIA DO TRABALHO CONCLUSÃO DE CURSO
Qual a relação entre a educação superior e a construção do conhecimento?
Quais são os tipos mais comuns de um trabalho de conclusão de curso?
A ÉTICA E A LEGITIMIDADE DO SABER
O conhecimento científico, sem dúvida, é o resultado da articulação lógica entre a realidade e as teorias, por isso deve ultrapassar o nível do simples levantamento de dados, mas apresentar uma interpretação teórica consistente e com autoria.
Em trabalhos de pesquisa, seja em que nível for, exige-se rigor porque envolve o desenvolvimento do raciocínio lógico quando se busca demonstrar discursivamente alguma resposta ao problema proposto.
Nesse sentido, observa Umberto Eco (1994), que citamos muitos textos alheios, porque configuram a fonte primária de toda pesquisa. É claro que podemos citar um texto de alguém e, em seguida interpretá-lo ou podemos citar um texto para que sirva de fundamento para nossas interpretações. Sendo certo dizer que as citações diretas devem ser feitas com muita parcimônia, pois poderá denotar que o estudante “não quer ou não é capaz de resumir as ideias de um autor” (1994, p. 122). Se a citação direta é muito longa, isso não é bom! Ao usá-la temos que estar com muita certeza de que é realmente importante, na verdade, vital para nossos argumentos.
Todas as citações devem apresentar a referência completa na forma da ABNT (NBR, 6023), usando-se o sistema de chamada escolhido pelo estudante. A remissão ao autor e à obra é uma boa prevenção contra o plágio. Convém destacar que cópia não autorizada de trabalhos alheios é considerada plágio. Plagiar significa apresentar como sua a ideia de outrem, porque qualquer autor é digno de menção. 
Podemos nos prevenir contra o plágio trabalhando com paráfrases, ou seja, quando se escreve usando as próprias palavras resumindo ou interpretando as ideias de um autor. Um bom critério para se evitar uma falsa paráfrase e correr o risco de ser acusado de plágio, acontece quando reescrevemos o texto “sem tê-lo diante dos olhos, significando que não só não o copiamos como o entendemos” (ECO, 1994, p. 128).
A Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, Lei de Direitos Autorais, estabelece em seu artigo 46, que não constitui ofensa aos direitos autorais a reprodução ou citação de pequenos trechos com a menção do nome do autor e da publicação de onde foram transcritas, sendo livre o uso de paráfrases. Mas antes de figurar na lei, o respeito à produção alheia é um princípio ético que confere legitimidade ao saber produzido. Por legitimidade entende-se aquilo que tem o caráter, o estado ou qualidade do que é legítimo. Também denota conformidade à lei, às regras. Assim temos que pensar na responsabilidade que o estudante/pesquisador assume na construção de sua pesquisa científica.
AULA 10 – O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II
FONTE
A fonte a ser utilizada será Arial ou Times, tamanho 12, com exceção de citação com mais de três linhas, em que o tamanho da fonte será de 11.
ALINHAMENTO
Os parágrafos devem iniciar alinhados a 1,25 cm da margem esquerda com espaço de 1,5 cm entre eles. Os parágrafos do texto devem ser justificados. As referências devem ser alinhadas à esquerda e não devem ser justificadas.
LOMBADA
Trata-se de elemento opcional. Deve conter o nome do autor, título do trabalho e elementos alfanuméricos, impressos longitudinalmente e legível do alto para o pé da lombada.
FORMATAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS
Elementos pré-textuais
Título e subtítulo do artigo
Autor(es) – breve currículo em nota de rodapé indicado por asterisco.
Resumo – máximo 500 palavras.
Palavras-chave – até no máximo 4.
Elementos textuais
Introdução do artigo
Desenvolvimento
Conclusão
Elementos pós-textuais
Notas explicativas (opcional)
Referências
Glossário
Apêndice e Anexo (opcionais)
PROJETO FINAL
Título
Objetivos
Hipóteses
Bibliografia
Introdução
Quadro teórico
Metodologia e fontes