RELATÓRIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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SILVIA BANZATTO CRESCIULO 
 RA. 0168563309
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
Sorocaba/SP
 Junho 2017
 SILVIA BANZATTO CRESCIULO 
 RA. 0168563309
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância EAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado de Educação Infantil.
Sorocaba/SP junho 2017
SUMÁRIO
	Ficha de identificação do Aluno.......................................................
	3
	Introdução..........................................................................................
	4
	Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado- Educação Infantil......
	6
	Observação e interação na Escola............................................
	6
	Entrevista com a responsável. Pelo processo ensino aprendizagem na Escola
	11
	Plano de aula....................................................................................
Regência.......................................................................................... 
Considerações Finais........................................................................
Referências Bibliográficas..................................................................
	13
23
25
26
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO 
Nome do Estagiário: Silvia Banzatto Cresciulo
Curso: Pedagogia
Semestre: 4º
Ano: 2017
Início do estágio: 14/ 03 / 2017
Término do Estágio: 04/ 04/ 2017
INSTITUIÇÃO CEDENTE DO ESTÁGIO
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque Sorocaba/SP
CEP: 18051-240
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
CNPJ: 07564979/0001-70
Fone: (15) 32179772
I – INTRODUÇÃO 
O Estágio Supervisionado além de ser obrigatório é também é uma oportunidade concreta de vivenciar o exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem uma atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno.
A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagiário um olhar científico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente da Educação Infantil.
Isto é, o estágio possibilita um rico aprendizado que une a teoria com a prática educacional. Segundo SILVA, 2006, “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado”. Um aprendizado constante que só é possível através da união da prática com a teoria.
O estágio de docência na Educação Infantil tem como principais objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo gestores escolares, educadores, educandos e o campo de estágio e toda a estrutura da escola. E mostrar a importância da Educação Infantil na vida das crianças.
A escola escolhida para a realização do Estágio foi Berçário e educação infantil Marissol localizada no Bairro Central Parque em Sorocaba é uma instituição particular que atende crianças de 4 meses até 5 anos de idade. Os pais podem optar por deixar seus filhos em período integral, semi-integral ou apenas meio período, a escola atende das 07e00min até as 19he00min. A escola possui ao todo 2 salas de aulas dividas em sala de berçário, maternal, jardim 1 e jardim 2. A escola no momento atende 11 crianças no total. E conta com 01 diretora, com 02 professoras, 01 auxiliar, 01 cozinheira e 01 servente de limpeza.
 A instituição de ensino é um espaço de cuidado e educação, organizado e adaptado e planejado para atender crianças de 0 a 5 anos e 11 meses.
 Segundo a direção o papel da escola e dos professores é auxiliar a criança a ser inserida na cultura e na sociedade é um lugar de interação e socialização, de cuidar e de brincar. Para a direção a criança pequena só aprende brincando e é nisso que se baseia o projeto da escola. A escola enfatiza também os cuidados quanto à questão da alimentação saudável através, do sono e da higiene.
 A escola está situada em uma casa que foi totalmente adaptada para abrigar uma escola de educação infantil, as salas de aula são amplas e arejadas bem decoradas, a escola ainda possui playground, sala de brinquedos, refeitório, sala de vídeo.
 Quando se entra na escola pela primeira vez na escola, pode ser observar que a escola foi muito bem adaptada para atender as crianças, inclusive não há escada para ser acessível a todos os educandos, o espaço é bem amplo, lúdico e foi bem aproveitado. As salas são divididas entre o berçário e o maternal ficam juntas e os jardim ficam juntos também.
O sistema de ensino baseia-se em curso apostilado pelo método positivo.
 Ao realizar o estágio pode se perceber que as educadoras são bem calmas, atenciosas e prontas para atender as crianças e sanar as dúvidas. As salas são bastante aconchegantes. Em todas as salas ficam a professora e uma auxiliar volante.
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II – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL
 OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Telefone: (15) 32179772
Órgão mantenedor: Federal () Estadual () Municipal () Particular (x) 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite () 
Séries ofertadas: Berçário I e II, Jardim I e II
Número de alunos: 11 no total 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
(x) Salas de aula - Quantas? 2
(1) Secretaria	
(1) Pátio interno
(1) Pátio externo
() Quadra coberta 	 () Quadra aberta
(1) Refeitório
(1) Cozinha
(1) Sanitário feminino
(1) Sanitário masculino
(1) Sanitários para professores
(1) Biblioteca
(1) Sala de vídeo e TV
(1) Sala de leitura
() Laboratórios. Especificar: Informática
Outros: Sucato teca
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
() Individualmente, sendo um atrás do outro.
(x) Em grupos.
() Em duplas.
() Em trios.
(x) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(x) Jogos.
(X) Livros didáticos. (Apostilas)
(X) Vídeos.
() Calculadoras.
(X) Lousa e giz.
() Mapas, gráficos...
(X) Livros paradidáticos.
() Outros recursos. 
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
(x) Números e sistemas de numeração.
() Espaço e forma.
(X) Grandezas e medidas.
() Tratamento da informação.
 De modo geral, a aula:
() Partiu do conhecimento dos alunos.
() Foi organizada de forma hierarquizada (e: números menores primeiro).
() Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
() Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. (Apostilas)
(X) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dosproblemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
() Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas. (A maioria)
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(x) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. (Alguns)
() Estavam desmotivados.
() Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
() Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
Quanto à avaliação:
() Foi realizada pelo professor.
() Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x) Houve observação pelo professor.
() Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
() Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente escolar:
(X) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(X) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(X) Salas de recursos multifuncionais.
() Atendimento multidisciplinar.
(X) Limpeza.
() Poluição sonora.
() Poluição visual.
Reflexão pessoal.
Os pontos positivos que puderam ser observados durante a realização do estágio foram:
A escola é bem ampla, com espaços bem lúdicos e variados, onde as crianças podem aprender brincando, a escola oferece aulas de musicalização. A proposta pedagógica da escola é bem interessante. E pode se perceber também que as crianças gostam da escola e são bem acolhidas na escola.
ENTREVISTA COM A RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA
A entrevista foi realizada no dia 05/04/2017 na própria escola e teve duração de aproximadamente 15 minutos realizada com a responsável pela escola a Sra. Sandra Valéria Ferrari Souto. Possui licenciatura em pedagogia e pós-graduação em Psicopedagogia. Os objetivos da entrevista foram: conhecer o perfil da escola e dos educandos e como é realizado o processo de ensino e aprendizagem da Escola. Para isso foram feitas as seguintes perguntas
 Quais são as suas atribuições?
R: As minhas atribuições aqui na escola são: atender os pais e esclarecer dúvidas sobre o processo de ensino aprendizagem, orientar os educadores, administrar a escola, realizar matrículas, coordenar e supervisionar as atividades pedagógicas realizadas pelas professoras.
 
Como os professores da escola trabalham os conteúdos em sala de aula?
 R: Os conteúdos são trabalhados através da apostila do método Positivo
Como os professores planejam as aulas?
 R: Os professores planejam suas aulas a partir das apostilas, e toda semana tem uma hora para planejamento
Você acha importante a participação da família na escola?
R: Acredito sim, ser muito importante a participação da família na vida escolar das crianças, porém os pais aqui da escola não são muito participativos.
 PLANO DE AULA
Plano de aula 1
O tema será: Roda de conversa
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marisol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 23/03/2017
Tema da aula: Roda de conversa
Objetivos Gerais: Promover e privilegiar o diálogo entre aluno e professor.
Objetivos Específicos: 
Construir capacidades de compreender e fazer se compreender por todos que os cercam.
Metodologia:
Sentar em roda.
Cantar uma canção (alecrim dourado).
Falar sobre temas variados.
Recursos:
Não há utilização de recursos complementares.
Avaliação:
Neste momento é importante avaliar o envolvimento, participação e atenção das crianças.
	
	
	
	
	
PLANO DE AULA
Plano de aula 2
O tema será: Animais do pantanal
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque 
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 24/03/2017
Tema da aula: Animais do pantanal
Objetivos Gerais: Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação dos animais do pantanal
Objetivos Específicos: 
Compreender os elementos que vivem na Terra e sua interação com o meio ambiente
Propiciar a leitura
Metodologia:
Leitura do texto da apostila.
Listar os principais animais e suas características.
Confeccionar o tamanduá mirim com recicláveis
Recursos:
Garrafas pet, tinta, cola, tesoura, papel e pincel.
Avaliação:
A avaliação será feita através da, observação.
PLANO DE AULA
Plano de aula 3
O tema será: Alfabeto
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 27/03/2017
Tema da aula: Conhecendo o alfabeto
Objetivos Gerais:
Que a criança domine o alfabeto, a grafia e a sono
ridade e que saiba quando uso de determinada letra se aplica corretamente.
Objetivos Específicos: 
Conhecer o alfabeto 
Identificar as vogais e consoantes
Discutir com as crianças para que servem as letras.
Desenvolver a linguagem oral e ampliar o vocabulário;
Metodologia:
Mostrar o painel com o alfabeto.
Ler todas as letras e identificar as letras de cada um.
Recursos:
Painel e livros
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação.
	
	
PLANO DE AULA
Plano de aula 4
O tema será: Numerais
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 28/03/2017
Tema da aula: Numerais
Objetivos Gerais: 
Ter noções de quantidade e relação dos numerais.
Também saber realizar a contagem oral específica.
Objetivos Específicos: 
Explorar e reconhecer os números e fazer relações entre quantidade e números.
Metodologia: 
Cantar a música indiozinhos
Contar do 01 ao 10 em ordem crescente e decrescente.
Contagem com palitos de picolé.
Recursos:
Rádio, palitos de picolé.
Avaliação:
A avaliação será através da observação das crianças.
PLANO DE AULA
Plano de aula 5
O tema será: Pintura com guache
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 29/03/2017
Tema da aula: Pintura
Objetivos Gerais: Proporcionar a descoberta de novas cores.
Objetivos Específicos: 
Explicar a origem das cores.
Metodologia:
Explicar as cores primárias: azul, amarelo e vermelho.
Misturar as cores e descobrir novos tons de azuis, rosas e verdes.
Recursos:
Tinta guache e papel.
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da participação, observação das crianças e envolvimento dos mesmos.
 PLANO DE AULA
Plano de aula 6
O tema será: Recorte com vogais
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 30/03/2017
Tema da aula: recortando as vogais.
Objetivos Gerais: Reconhecer as vogais entre as consoantes.
Objetivos Específicos: 
Aprender a utilizar a tesourae encontrar as vogais.
Metodologia:
Com várias revistas, encontrar e recortar as vogais.
Recursos:
Revistas usadas e tesoura.
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da participação, observação das crianças e envolvimento dos mesmos.
 PLANO DE AULA
Plano de aula 7
O tema será: Brincadeiras com cordas
Nome da Instituição: Berçário e educação infantil Marissol
Endereço: Rua Nelson Gladstone de Carvalho Glória 76 Central Parque
Responsável pela Escola: Sandra Valéria Ferrari Souto
Estagiária: Silvia Banzatto Cresciulo
Professor Regente (Supervisor de Campo): Sandra Valéria Ferrari Souto
Turma: Jardim I
Período: Vespertino
Data: 03/04/2017
Tema da aula: Brincadeiras variadas
Objetivos Gerais: 
Valorizar a vivência e o mundo das crianças através de atividades próprias da cultura infantil a fim de ampliar as habilidades necessárias para seu desenvolvimento.
Objetivos Específicos: Reconhecer os limites do corpo, aperfeiçoando e ajustando as habilidades de movimento.
Desenvolver coordenação motora.
Integrar se em diferentes atividades procurando adotar uma postura cooperativa.
Metodologia:
Foram utilizadas cordas pequenas e grandes.
Pular corda individual e em grupos.
Pular o rio (equilibrar se na corda)
Recursos:
Cordas
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação.
REGÊNCIA
O estágio prático realizado em sala de aula, (regência), na escola foi muito enriquecedor para o futuro enquanto professor tendo a oportunidade de se aperfeiçoar, para exercer com eficácia a profissão.
Através da realização do estágio prático é possível Segundo PIMENTA 1999, “Aprender a profissão docente no decorrer do estágio supõe estar atento às particularidades e às interfaces da realidade escolar em sua contextualização na sociedade. Ou seja o estágio prático (regência) é possibilita aprender a realidade vivenciada dentro da sala de aula.
O contato com as crianças e com o mundo infantil é muito enriquecedor, proporciona a aprendizagem prática do modo como a criança adquire conhecimento, e planejar as aulas trouxe um aprendizado muito enriquecedor.
Ao praticar como se dar aula é possível associar a teoria com a prática. Ou seja, pode se obter outra visão sobre o processo de ensino/aprendizagem em especial sobre a Educação Infantil e sua importância para a vida futura. 
As atividades desenvolvidas durante as regências foram planejadas levando se em conta a faixa etária das crianças e das fases do desenvolvimento e o interesse das crianças. E desenvolvê-las foi bastante prazerosa, as crianças participaram de tudo e foram muitas receptivas. A professora foi muito solicita e ajudou bastante.
 III CONSIDERAÇÕES FINAIS
O primeiro contato com o mundo da educação é o estágio e durante o processo de formação, os alunos de pedagogia necessitam compreender como trabalhar com crianças, para que todas elas sejam respeitadas em seu direito à educação e que recebem uma educação de qualidade, respeitando seus direitos. Ou seja que lhes seja oferecida uma educação de qualidade. E isso só é possível através da junção da base teórica com a prática e isso é aprendido durante a realização dos estágios de observação e do estágio prático (regência).
Além disso, a experiência adquirida em sala de aula durante a realização do estágio supervisionado faz com se entenda melhor as teorias da educação e as fases do desenvolvimento da criança e se compreenda na prática como elas adquirem o conhecimento. 
O estágio supervisionado em Educação Infantil propicia também a compreensão da importância da Educação Infantil para a vida e para o desenvolvimento pleno da criança.
O estágio proporciona compreender a necessidade de se formar cidadãos mais críticos, reflexivos, consciente, participativo cabe à escola oportunizar chances para que este se desenvolva dentro da sala de aula. E que isso deve ser iniciado desde cedo com as crianças. Isso é, o estágio possibilita perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva sobre a prática educativa diante da realidade.
Na escola onde foi realizado o estágio fui bem recebida e bem acolhida, me mostraram toda a estrutura da escola e seu funcionamento. E só tenho a agradecer por tudo e foi através do estágio que tive a certeza que quero ser professora.
IV – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República federativa do Brasil. Brasília DF: Senado, 1999.
Coll, César. Piaget, O construtivismo e a educação escolar: onde está o fio condutor? In: Substratum: Temas Fundamentais em Psicologia e Educação, v.1, n.1 (Cem Anos com Piaget). Porto Alegre, Artes Médicas, 1997. 
FERREIRA, F.F.; KRUG, H.N. A reflexão na Prática de Ensino em educação Física. In: KRUG, H.N. (Org.). Formação de professores reflexivos: ensaios e experiências. Santa Maria: O Autor, 2001. p.83-102
GADOTTI, Moacir (org.). Paulo Freire: uma bibliografia. IPF. São Paulo, 1996.
Sites: Portal da educação e Professoras web.