ingles aula 5

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AULA 5 
 
LOOKING FOR COLLOCATIONS 
 
VOCABULARY PRE-TEST 
 
 First of all, veja se consegue correlacionar A com B: 
 
A B 
1. aluminum producers a. ( ) implantar mina de bauxita 
2. amount of the investments b. ( ) milhares de empregos diretos 
3. reinforce the growth c. ( ) produtores de alumínio 
4. implant a bauxite mine d. ( ) balança comercial 
5. thousands of direct job e. ( ) elogiou o gerenciamento 
6. trade balance f. ( ) reforçar o crescimento 
7. praised the management g. ( ) montante dos investimentos 
 
Text 1: Alcoa announces it will invest US$ 1.6 billion in Brazil 
 
 The president of Alcoa for Latin America, Franklin Feder, announced that 
the company, one of the world’s largest aluminum producers, will invest US$ 
1.6 billion in its Brazilian operations over the next three years. 
 The president of Brazil, Luiz Inácio Lula da Silva, was apprised of the 
amount of the investments at a meeting on Friday (23), in Brasília. According to 5 
Feder, Lula emphasized the importance of the new investments for reinforcing 
the growth of the Brazilian economy and creating jobs. 
 The investments will serve to expand the production of the Alumar 
Consortium’s aluminum oxide refinery in São Luis, Maranhão, by more than 
2.1 million tons; to implant a bauxite mine in Juriti, Pará, with an initial annual 10 
production of 2.6 tons; and to modernize the aluminum plant in Poços de 
Caldas, Minas Gerais, the first Alcoa factory in Brazil, functioning since 1970. 
 These investments will generate 6.5 thousand direct jobs and contribute 
US$ 400 million per year to the Brazilian trade balance. 
 The global president of Alcoa, Alain Belda, who also participated in the 15 
meeting, praised the current Brazilian administration’s macroeconomic 
management. 
 Alcoa is active in 43 countries. In Brazil it has seven operating units, 
which are responsible for approximately 6 thousand jobs. 
 (By Ana Paula Marra, Agência Brasil, Translation: David Silberstein) 
 
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TALKING BUSINESS! 
 
 Mesmo correndo o risco de soar repetitivo, quero bater um papo com 
vocês a meio caminho do percurso das dez aulas. Não ter o contato direto com 
vocês, falo do contato olho no olho, talvez esteja sendo minha maior dificuldade 
nessa primeira experiência em Cursos on-line. Sei muito bem da 
responsabilidade do seu momento. Já estive nessa. Há muito tempo, é bem 
verdade, mas ainda lembro. Quando se joga uma cartada desse naipe, é difícil 
esquecer. 
 Agora, não vou arredar um centímetro do meu objetivo inicial. Qual seja, 
o de levá-los a um simulado de inglês bem próximo do nível que vem sendo 
adotado pela Banca ESAF nos concursos para a Receita. 
 Fico imaginando, por exemplo, a reação de alguns alunos quando chegam 
à seção LIGHTEN UP. 
 “Pô! Lá vem o Prof. Carlos com esses textos ridículos novamente.” 
 Olho no olho, eu diria a esse ser mal humorado – do alto da minha 
experiência – Não banalize os textos aparentemente simples. Neles pode haver 
uma lição mais profunda do que se imagina. 
 Portanto, continue dedicando o tempo que puder ao nosso estudo de 
inglês. Garanto que se você procurar atingir os objetivos que propusemos, você 
chegará no dia de sua prova muito mais bem preparado /a do que há 2 meses. 
 Reforçando alguns pontos já famosos: the little word ‘of’ aparece 10 
vezes. No texto sobre a Alcoa faça uma vez mais a busca das palavras 
transparentes, assinale 20 true cognates. Já comecei a busca para você: 
 
President, Latin América, announces, company _______________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
 Naturalmente, o texto 1 foi escolhido por motivos didáticos. Namely: 
por causa dos verbos no futuro que pretendemos revisar na seção de gramática, 
e,principalmente, por causa dos ótimos exemplos sobre collocation. 
 Na área aberta do site já falei sobre esse ponto. Rapidamente para quem 
não viu ainda. Collocation (não há uma boa tradução para este termo) é um 
tema muito abrangente. Envolve o estudo de combinações de palavras 
comumente usadas pelos nativos da língua inglesa. 
 Alguns exemplos do text 1: 
 noun + noun trade balance 
 adjective + noun annual production 
 verb + preposition + noun participate in the meeting 
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 By the way, a propósito desse exemplo com o verbo participate, ele é 
geralmente seguido de in: participate in a meeting, in the campaign, etc. 
Esta é uma das maneiras mais eficazes de se estudar preposições. Portanto, 
apareceu um verbo, consulte um dicionário e veja com que preposição ele é 
normalmente usado. 
 Estudo Collocation praticamente todos os dias. Hoje em dia olho um 
texto de forma totalmente diferente de algum tempo atrás. Escrevi um livro 
‘Practicing Collocation’ - Como tornar o seu vocabulário mais fluente - que 
foi publicado pela Editora Impetus. Não é especificamente para concursos 
públicos, mas ajuda, com certeza, a todo aquele que quiser construir um 
vocabulário sólido e natural, usado por native speakers. 
 Resolvi destacar o assunto collocation nesta aula para atender a alguns 
alunos que me mandaram e-mails falando da sua dificuldade de estudar as 
prepositions. Quando houve um atraso na liberação de minha senha para 
entrada no FORUM, respondi a alguns alunos sobre o assunto prepositions. 
Sem dúvida é um ponto onde há grande necessidade de memorization. 
 Alguns casos, en passant: preposition in diante dos meses do ano: in 
January, in February, in December. Preposition on diante dos dias da semana : 
on Monday, on Tuesday, on Sunday; preposition in diante de cidades: in Rio 
de Janeiro, in Brasília, in London, in Belém; preposition on diante das datas 
completas: on May 1st , on December 25th , on November 15th, etc. preposition 
for para tempo decorrido: for one hour, for a year, for two centuiries, etc; 
preposition since indicando origem da ação: since her childhood, since 5 
o’clock, since birth. 
 Como já tive a oportunidade de responder no FORUM, não é muito 
provável que a ESAF cobre prepositions desse modo na prova da Receita. 
 É aí que eu volto ao caso das collocations. Existem dicionários e 
publicações excelentes que vão lhes dar numerosos exemplos de noun 
+preposition, adjective + preposition, verbs + preposition. É 
exatamente aqui aonde eu quero chegar. Se estamos tratando de um ponto onde 
há forte necessidade de memorização, por que não memorizar com método? 
The search for collocations é uma estratégia que lhe permitirá obter maior 
agilidade de leitura. É só praticar! 
 
From text 1: 
 noun + of + noun the amount of the investments 
 verb + in + noun participate in the meeting 
 noun + of + adj. + noun the importance of the new investments 
 adj.+ noun+ of + noun annual production of 2.6 tons 
 verb + noun + of to expand the production of 
 adj. + for + noun responsible for 6500 jobs 
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EXPLOITING TEXT 1 A BIT MORE 
 
1. Procure traduzir, sem utilizar nenhum dicionário, os seguintes fragmentos: 
 
a) over the next three years (L-3) 
 ___________________________________________________________b) was apprised of the amount of investments (L- 4/5) 
 ___________________________________________________________ 
 
a) to modernize the aluminum plant (*) (L-12) 
 ___________________________________________________________ 
 
WORD FORMS 
From Text 1 
 “Lula emphasized the importance of the new investments” (L-6) 
 
 No fragmento do texto acima importance, evidentemente, quer dizer 
importância em português. O sufixo –ANCE é formador de substantives. Outra 
variante é –ENCE. 
 
a) The suffixes –ANCE / ENCE 
 
Exs.: Perhaps she did not pay attention to the significance of the moment. 
 Talvez ela não tenha prestado atenção ao significado do momento. 
 
 My boss said it didn’t make any difference whether I did my job one 
way or another; provided I did it. 
 Meu chefe disse que não fazia diferença se eu fizesse meu trabalho de uma 
forma ou de outra, desde que eu o fizesse. 
 
 Mesmo não constando do texto 1 vamos estudar os sufixos –ANT / ENT 
formadores de adjetivos. 
 
b) The suffixes –ANT / ENT 
 
Exs.: Perhaps she did not notice how significant that moment was to me. 
 Talvez ela não tenha percebido o quão significativo aquele momento era 
para mim. 
 
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 My boss said it was indifferent whether I did my job one way or 
another; provided I did it. 
 Meu chefe disse que era indiferente se eu fizesse meu trabalho de uma 
forma ou de outra, desde que eu o fizesse. 
 
 Acrescente aqui outras palavras com estas mesmas 
formações quando encontrá-las em suas leituras. 
 
 
 
 
 
 
 
c) The suffix –IZE 
From Text 1: 
 “to modernize the aluminum plant in Poços de Caldas, Minas Gerais,…” 
(L-11) 
 
 O sufixo –IZE é um dos formadores de verbos em inglês. Veja mais 
alguns exemplos: 
 
 Mr. Hill is in favor of centralizing all controlling procedures at the 
company. 
 Mr. Hill é a favor de centralizar todos os procedimentos de controle na 
companhia. 
 
 Actually, I don’t understand why you got mixed up about answering 
question 3 of the exam. Our teacher emphasized that point last week. 
 Na verdade não entendo porque você se confundiu para responder a questão 
n°3. Nossa professora enfatizou tanto aquele ponto na semana passada. 
 
 Acrescente aqui outras palavras com estas mesmas 
formações quando encontrá-las em suas leituras. 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMMARY OF VERB TENSES 
RESUMO DOS TEMPOS VERBAIS 
 
From text 1: 
 “Alcoa will invest US$ 1.6 billion in its Brazilian operations over the 
next three years …” (L- 2/3) 
 A Alcoa investira 1.6 milhão de dólares em suas operações no Brasil ao longo 
dos próximos 3 anos... .... 
 “The investments will serve to expand the production of … (L – 8) 
 Os investimentos servirão para expandir a produção de .... 
 “These investments will generate 6.5 thousand direct jobs…” (L-13) 
 Esses investimentos gerarão 6.500 empregos diretos … 
 
6.1 THE FUTURE SIMPLE 
 
To express what will happen at a later time there are various forms in English. 
Para expressar algo que acontecera num tempo futuro há uma gama de formas 
para fazê-lo em inglês. 
 
Exs.: The soccer game starts at 7 a.m. (present simple tense) 
 O jogo de futebol começa às 7 da manhã. 
 
 I can call you up at 6:30 tomorrow. (modal verb ‘can’) 
 Posso telefonar para você às 6.30 amanhâ. 
 
 My niece will be 15 next month. (future simple with ‘will’) 
 Minha sobrinha fará quinze anos mês que vem. 
 
 Kelly won’t be able to go with us because she has to baby-sit for the 
Larsons’ baby. (will not [ = won’t ] + ‘be able to’) 
 A Kelly não poderá sair conosco porque tem que cuidar do bebê dos 
Larsons. 
 
 Are you going to bring anybody? (one form of ‘be going to’) 
 Você vai trazer alguém? 
 
 My parents are leaving for France tomorrow.(present continuous) 
 Meus pais estão viajando para a França amanhã. 
 
 They will be getting on a plane tomorrow at this time. (fut. continuous) 
 Estarão entrando no avião a esta hora amanha. 
 
 By the end of this year I will have studied (or will have been studying) 
English for 10 years. (future perfect tenses ) 
 No final deste ano eu tarei estudado inglês há dez anos. 
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6.2 USES OF THE FUTURE SIMPLE (WILL) 
a) To express simple futurity or determination. 
 Para expressar ação futura simples ou determinação. 
 
Exs.: I will be in Paris next year. 
 Estarei em Paris no ano que vem. 
 (Phone ringing) I’ll get it. (I’ll answer it) 
 O telefone toca) Eu atendo! 
 
b) To express promises, offers or predictions: 
 Para expressar promessas, ofertas e previsões] 
 
Exs.: Can I borrow $ 20 from you? I will pay you next week. (I promise) 
 Pode me emprestar $20? Pagarei a você na semana que vem. 
 (Promessa) 
 It will be hard to cope with inflation. (So I predict) 
 Será difícil enfrentar a inflação. (Assim prevejo) 
 We will help you with those heavy suitcases. (offer) 
 Nós ajudaremos você com suas malas pesadas. (oferta) 
 
 
6.3 FUTURE CONTINUOUS 
 
 Used to say that you will be carrying out something at a certain time in 
the future. 
 Usado para dizer que você estará realizando algo num tempo futuro. 
 
Exs.: Don’t worry. You can call me back later. I will be watching the news. 
 Não se preocupe por ligar mais tarde. Estarei vendo as notícias na TV. 
 
 It will be easy to recognize me. I’ll be wearing white. 
 Será fácil me reconhecer. Estarei usando branco. 
 
 Look up in Jill’s diary. See what she will be doing tomorrow at 10 a.m. 
 Olhe na agenda da Jill. Veja o que ela estará fazendo amanhã às dez de 
manhã? 
 
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6.4 FUTURE PERFECT SIMPLE 
 
a) It tells us about an action that will be finished by a certain future date. 
 Diz-nos a respeito de uma ação que estará terminada numa data futura. 
 
Ex.: By the end of this year Mr. Hill will have lived in Brazil for 35 years. 
 No final do ano o Sr. Hill terá vivido no Brasil por 35 anos. 
 
b) Shows that a future action will have happened before some other future 
action happens. 
 Mostra que uma ação futura terá acontecido antes de outra ação futura. 
 
Ex.: If you don’t hurry up, everybody will have left by the time we get there. 
 Se não se apressar, todos já terão partido quando chegarmos lá. 
 
6.5 FUTURE PERFECT CONTINUOUS 
 
 It conveys the same idea as the future perfect in (a) above. 
 Expressa a mesma idéia do futuro perfeito em (a) acima. 
 
Exs : Mr. Hill will have been living here in Brazil for 40 years by the end of 
this year. 
 O Sr. Hill terá vivido no Brasil por 40 anos no fim do ano. 
 
 I have an appointment with my lawyer. Will she have been waiting for a 
long time by the time I get thereto her office? 
 Tinha um compromisso com minha advogada. Estará ela me esperando há 
muito tempo quando eu chegar no escritório dela? 
 
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MODAL VERBS: INTRODUCTION 
 
 Os principais modal verbs são can, could, may, might, shall, 
should, will, would, must, have to, ought to. São verbos auxiliares 
colocados diante do verbo principal para emprestam nuances de sentido. Podem 
indicar permissão, possibilidade, necessidade, obrigação, etc. 
 Modal verbs apresentam certass peculiaridades: 
I - não se acrescenta ‘s’ ou ‘es a terceirapessoa do singular: 
Ex.: She can swim. 
 Ela sabe nadar. 
 He can speak Italian. 
 Ele sabe falar italiano. 
 It should arrive any minute now. 
. Deve chegar a qualquer momento. 
 
b) modal verbs não são seguidos de to + infinitive (com exceção dos 
quase-modais como ‘ought to’, usedto ...) 
Ex.: They should stay home. 
 Elas devem ficar em casa. 
But: She ought to study more. 
 
c) para formar-se a negativa coloca-se ‘not’ logo após o modal verb; para 
formar perguntas inverte-se o modal verb com o sujeito. 
 
Exs.: You cannot enter that area. 
 Você não pode entrar naquela área. 
 Would you like to visit the farm? 
 Você gostaria de visitar a fazenda? 
 
d) os chamados ‘perfect modals’ são assim formados: 
 modal verb + have (never has or had) + past participle do verbo principal. 
 
Exs.: Sheila kept me waiting. She should have called me up much earlier. 
 Sheila me deixou esperando. Devia ter-me telefonado muito antes. 
I might have stayed longer if you had invited me. 
Podia ter ficado mais tempo se você tivesse me convidado. 
They may have left for the airport already. 
Eles já devem ter ido pro aeroporto. 
We ought to have listened to you. Now it’s too late. 
Nós devíamos ter ouvido você. Agora é tarde demais. 
 
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VOCABULARY BUILD UP 
 
 Complete with one of the words from the box: 
 
Specialized vocabulary: Banking 
 
accept cautious down payment signature 
balance deductions mortgages take out 
borrow dividend restrict transact 
 
 Banks are not only places in which to save money or to (1) _______ your 
financial business, but also institutions from which people can (2) _______ 
money. Every day, people look to banks for loans, such as (3) _______ for new 
homes. A loan is essentially a contract that binds the lender to a schedule of 
payments, so both parties should be (4) _______ and not enter into the 
arrangement without thinking. Banks will look at such factors as how much 
people have saved towards (5) _______ in determining whether to make a loan. 
 Banks have different kinds of accounts. Some pay high quarterly (6) 
_________. Some accounts even severely (7) ________ the number of times, if 
any, that you can access your account, or the amount of cash you can (8) 
________. Today electronic banking can be used to check the (9) _________ on 
an account, or to see if automatic (10) ________ have been made. This can all 
be done from your home or office computer When you go to the bank, be sure 
to bring identification. Usually a bank will only (11) _________ a photo ID; a 
(12) _________ is not a valid ID. (From 600 Essential Words for the TOEIC, by 
Dr. Lin Lougheed, Barrons) 
 
Specialized vocabulary: Hotel tips 
 
 slightly chain resorts request 
 automatically desk strict share 
 
 In big cities as in national parks and ________ (1), it is best to make 
reservations. Even if you are only _________ (2) late, it is wise to call and 
_________ (3) that the room be held since many hotels __________ (4) cancel 
reservations, if you don’t show up before 6 o’clock and 4 o’clock for the 
national parks. There is usually no extra charge for children under 18 who 
_________ (5) a room with their parents. Be sure your room is double-locked 
when you go out, leave the key at the reception _________ (6). (Except in New 
York and some large cities where you keep your key). At night, double-lock 
your door and fasten the security _________ (7). 
 Drinking tap water is perfectly safe; sanitation legislation in the United 
States is very _________ (8). (From Pratiquer L’Américain, page 137) 
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LIGHTEN UP! 
 
Building up your vocabulary can be fun 
 
 Read the following text and then do the exercises based on it. 
 
BUSINESS ADVICE 
 
 An American businessman was at the pier of a small coastal Mexican 
village when a small boat with just one fisherman docked. Inside the small boat 
were several large yellowfin tuna. The American complimented the Mexican on 
the quality of his fish and asked how long it took to catch them. 
 The Mexican replied “Only a little while”. The American then asked why 
didn't he stay out longer and catch more fish??? The Mexican said he had 
enough to support his family's immediate needs. The American then asked but 
what do you do with the rest of your time??? 
 The Mexican fisherman said, “I sleep late, fish a little, play with my 
children, make siesta with my wife Maria, stroll into the village each evening 
where I sip wine and play guitar with my amigos. I have a full and busy life, 
señor". 
 The American scoffed, “1 am a Harvard MBA and could help you. You 
should spend more time fishing and with the proceeds buy a bigger boat with 
the proceeds from the bigger boat you could buy several boats, eventually you 
would have a fleet of fishing boats. Instead of selling your catch to a middleman 
you would sell directly to the processor, eventually opening your own cannery. 
You would control the product, processing and distribution. You would need to 
leave this small coastal fishing village and move to Mexico City, then LA and 
eventually NYC where you will run your expanding enterprise”. 
 The Mexican fisherman asked, “But señor, how long will this all take???" 
To which the American replied, “15 to 20 years”. 
 “But what then, señor ???” 
 The American laughed and said that’s the best part, “When the time is 
right you would announce an IPO and sell your company stock to the public and 
become very rich, you would make millions”. 
 “Millions, señor ??? Then what???” 
 The American said, “Then you would retire. Move to a small coastal 
fishing village where you would sleep late, fish a little, play with your kids, take 
siesta with your wife, stroll to the village in the evenings where you could sip 
wine and play your guitar with your amigos” 
 
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EXERCISE 1 Complete the sentences with a verb that collocates with 
the word(s) in bold. 
 
Model: I have enough to support (meet) my family’s immediate needs. 
 
I (from the text) 
1. The American told the fisherman he could ________ millions. 
2. In NY the fisherman would _________ his expanding business. 
3. He would announce an IPO and _______ his stock to the public. 
4. The Mexican told the American that he ______ a full and busy life. 
5. According to the Harvard MBA one advantage would be not having to 
_______ with a middleman. 
 
II (not from the text) 
6. This morning I did not ______ a bath; I just ______ a quick shower. 
7. I put on my clothes, _____ a light breakfast and ______ a bus to work. 
8. The teacher asked me to _______ a copy of the exercise. 
9. We told him we don’t have much time to _______ homework. 
10. Never mind. _____ a few mistakes when you write an essay is normal. 
 
EXERCISE 2 Choose the better alternative in parentheses. 
 
1. The American was visiting a small (coastal/ coasting) Mexican village. 
2. I would like to congratulate you (for / on) your success. 
3. Why didn’t you stay out longer and catch more (fish / fishes)? 
4. With the proceeds from the bigger boat you could buy a (flock / fleet) of 
fishing boats. 
5. Don’t drink your wine so fast. Just (sip/gulp) it; enjoy its taste. 
 
EXERCISE 3 Supply the word(s) as requested 
 
1. You should spend more time fishing. 
 Write three other verbs that collocate with the noun TIME 
 ________ time // ________ time // ________ time 
 
2. The fisherman did not make much money. 
 Write threeother verbs that collocate with the noun MONEY 
 ________ money // ________ money // ________ money 
 
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3. He liked to play the guitar with his amigos. 
 Write three other nouns that collocate with the verb PLAY 
 play ________ // play ________ // play ________ 
 
4. Eventually you would open your own business. 
 Write three other verbs that collocate with the noun BUSINESS 
 ________ business // ________ business // ________ business 
 
EXERCISE 4 - Fill in the blanks with the correct preposition or particle. 
 
Model: 
S1: The American complimented the Mexican fisherman. 
S2: ON what? 
S1: ON the quality of his fish. 
I 
S1: The fisherman used to play at home. 
S2: ______ whom? 
S1: ______ his children. 
II 
S1: The fisherman would stroll every evening. 
S2: Where ______? 
S1: ______ the village. 
III 
S1: The American told the fisherman to move. 
S2: Where ______? 
S1: ______ Mexico City or LA. 
IV 
S1: The fisherman could sell his catch. 
S2: ______ whom? 
S1: ______ the processor. 
V 
S1: How did the American reply? 
S2: ______ what? 
S1: ______ the fisherman’s question. 
VI 
S1: The American said the fisherman could make/take siesta? 
S2: ______ whom? 
S1: ______ his wife Maria. 
 
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A LOOK AT PAST EXAMS 
 
ESAF /AFC STN/2005 
 
 Read the text below in order to answer questions 27 to 30. 
 
And on the election 
 Before the budget which Gordon Brown presented on March 16th, many 
in the Labour Party hoped that the chancellor would thunder to the rescue of 
their faltering election campaign. But Mr. Brown hemmed in by the deficit he 
has built up over the past three years, did not have the freedom to make grand 
gestures. Instead, he had three fairly modest aims. 
 First, he wanted to put the economy at the center of the election battle and 
to remind voters of its success while he has been in charge of the Treasury. 
Second, he wished to target disaffected Labour voters with a few modest 
electoral sweeteners. Third, he wanted to allay worries about a tax rise after the 
general election. He succeeded with the first, was quite effective with the 
second but had a less convincing case to make on the third. 
 Mr. Brown does not do modesty, least of all about the economy. In his 
last budget he claimed that Britain was enjoying its longest period of sustained 
economic growth for more than 200 years. (Source The Economist 17th March 
2005, Adapted) 
 
27. Before the annual budget was announced, Labour supporters had hoped it 
would 
a) redeem the chancellor’s reputation. 
b) be free from grand economic gestures. 
c) bring new life to their election campaign. 
d) overcome the large budget deficit. 
e) contain only easily achievable proposals. 
 
28. The author refers to the deficit built up over the last three years and its 
a) encouraging results. 
b) lack of repercussion. 
c) worrying causes. 
d) limiting effect. 
e) coming solution. 
 
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29. In relation to a tax rise after the general election, Mr. Brown 
a) saw it as a political threat which was overcome 
b) managed to persuade voters to support it. 
c) intended to lessen the voters’ worries about it. 
d) succeeded in avoiding its negative impact on voters. 
e) is going to fail in his attempts to implement it. 
 
30. Mr. Brown’s approach to his own economic achievements is marked by 
a) lack of vision. 
b) undeniable optimism. 
c) harmful modesty. 
d) undesirable pessimism 
e) boundless self-confidence. 
 
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ANSWERS 
 
Correlação de A /B 
a. (4) // b. (5) c. (1) // d. (6 ) // e. (7) // f. (3) // g. ( 2 ) 
 
True Cognates 
Aluminum (US)*, producers, invest, Brazilian, operations, investments, 
importance, reinforcing, creating, expand, production, refinery, implant, annual, 
production, modernize, functioning, generate, contribute, global, participated, 
current, administration, active. (*) aluminium (UK) 
 
Tradução dos fragmentos 
a) over the next three years (=ao longo dos próximos 3 anos) // b) was 
apprised of the amount of investments (=foi informado do montante de 
investimentos) // a) to modernize the aluminum plant (= para modernizar a 
fábrica de alumínio) 
 
Specialized Vocabulary; Banking 
1. transact 2. borrow // 3. mortgages // 4. cautious // 5. down payment // 6. 
dividends // 7. restrict // 8. take out // 9. balance // 10. deductions // 11. accept // 
12. signature 
Specialized Vocabulary; Hotels 
1. resorts // 2. slightly // 3. request // 4. automatically // 5. share // 6. desk // 7. 
chain // 8. strict 
 
LIGHTEN UP! BUSINESS ADVICE 
 
Um aluno me enviou esse texto por e-mail há tempos. Não sei quem é o autor, 
Não sei quanto a você, mas eu me amaro no ‘besteirol’ desse texto. E se de 
quebra ainda podemos praticar alguns pontos importantes, sopa no mel! 
 
EXERCISE 1 Collocations 
1. make millions (= ganhara milhões - poderia ser também earn or get millions 
// run a business (=dirigir um negócio) // 3. An IPO (Initial public Offering) – 
aberturra do capital de uma empresa – sell his stock of shares(=vender seu 
estoque de ações)// 4. he had a full and busy life (levava uma vida plena e 
ativa ) // 5. deal with a middleman (=lidar, negociar com um intermediário) 
II - 6. take a bath (=tomar um banho) / took a quick shower (= tomar uma 
ducha rápida) // 7. had a light breakfast ( tomei um café da manha leve // took 
a bus to work (= tomei um ônibus pro trabalho) // 8. to make/take a copy (=tirar, 
fazer uma cópia) // 9. to do homework (fazer trafas de casa) // 10. make a few 
mistakes (=cometer alguns erros) 
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EXERCISE 2 better alternatives 
1. visit a small coastal Mexican village (= visitor uma pequena aldeia costeira 
no México // 2. congratulate you on your success ( parabenizar alguém pelo seu 
sucesso) // 3. catch more fish (pegar mais peixes) // 4. a fleet of fishing boats 
(=uma frota de barcos pesqueiros // 5. sip your wine, enjoy its taste.( beba 
devagarzinho seu vinho, deguste-o) 
 
EXERCISE 3 word(s) as requested 
 
1. kill time (=matar o tempo, fazer hora) // waste time (perder, despediçar o 
tempo) // do time ( cumprir pena, tempo na cadeia) 
2. earn money (=ganhar dinheiro) // launder money (= lavar dinheiro// 
waste money ( =desperdiçar dinheiro) 
3. play soccer(or football (=jogar futebol) // play the foool (=bancar o tolo) 
// play lawyer (=bancar o advogado) 
4. do business // (=fazer negócios)// manage a business (=dirigir um negócio, 
uma empresa // set up a business (=instalar um negócio) 
 
EXERCISE 4- preposition or particle. 
I 
S1: The fisherman used to play at home. 
S2: WITH whom? 
S1: WITH his children. 
II 
S1: The fisherman would stroll every evening. 
S2: Where TO? 
S1: TO the village. 
III 
S1: The American told the fisherman to move. 
S2: Where TO? 
S1: TO Mexico City or LA. 
IV 
S1: The fisherman could sell his catch. 
S2: TO whom? 
S1: TO the processor. 
V 
S1: How did the American reply? 
S2: TO what? 
S1: TO the fisherman’s question. 
VI 
S1: The American said the fisherman could make/take siesta? 
S2: WITH whom? 
S1: WITH his wife Maria. 
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ESAF /AFC STN / 2005 
27. C 28. D 29. C 30. E. 
 
 Algumas considerações fundamentais sobre o texto And on the 
election, extraído de uma publicação de grande prestígio (The Economist) e de 
onde a banca ESAF tem repetidas vezes retirado textos para suas provas. 
 Qual é a grande diferença entre o texto de cunho jornalístico mais light 
da Alcoa e este da The Economist? O campo semântico, certo? 
 E aí voltamos ao que eu venho falando desde a aula zero, a aula 
demonstrativa. Não há mágica: é preciso, ler, ler, e ler! Muito provavelmente 
num dos textos pelo menos haverá itens do chamado “economês”. Retiremos 
um exemplo do texto And on the election: 
 Budget (n.) (=orçamento). Até admito que você não soubesse o 
significado dessa palavra antes. A partir de agora não só budget como também 
o adjetivo budgetary (=orçamentário) e, se tiver comprado a minha idéia sobre 
collocations, inclua também: a tight budget (=um orçamento apertado), an 
annual budget (=orçamento anual) etc. e tudo o mais relacionado ao 
collocational field dessa palavra que você venha a encontrar. Devido à sua 
especificidade a palavra budget and ‘family’ têm que fazer parte do seu 
wordbank, quiça de seu HD mental, ou seja, tem que estar na massa. 
 
Tradução de alguns fragmento do texto “And on the election” 
 (Você poderá observar que, na maioria dos casos, se trata de fragmentos com 
vocabulário rebuscado com as metáforas encontradas nas publicações como a 
The Economist, Newsweek, Time, The New York Times, etc.) 
 
1. (Brown) would thunder to the rescue of their faltering election campaign 
 clamaria por socorro à sua campanha eleitoral claudicante 
2. hemmed in by the deficit he has built up over the past three years 
 tolhido pelo déficit que ele acumulou ao longo dos últimos 3 anos 
3. Instead, he had three fairly modest aims. 
 Ao invés disso, tinha três objetivos bem modestos. 
4. to put the economy at the center of the election battle 
 para colocar a economia no centro da batalha eleitoral. 
5. to allay worries about a tax rise 
 para aplacar as preocupações sobre um aumento de impostos 
6. had a less convincing case to make 
 tinha aí um ponto menos convincente 
7. Mr. Brown does not do modesty 
 a modéstia não é um dos seu pontos fortes 
8. was enjoying its longest period of sustained economic growth 
 estava desfrutando de seu mais longo período de crescimento com uma 
economia sustentável. 
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AULA 5 
 
 Avalie se os seguintes objetivos desta aula foram alcançados. 
 
 
TÓPICOS & OBJETIVOS 
 
 Raise your awareness of: 
 Despertar sua conscientização para: 
 
I – Reading Strategy (IV): looking for collocations 
 Estratégia de Leitura (IV): buscando collocations 
 
II – Study of text 1: Alcoa’s investments 
 Estudo do texto1: “Os investimentos da Alcoa” 
 
III – Collocation: verbs, adjectives, nouns + prepositions 
 Collocation : verbos, adjetivos, substantivos + preposição 
 
IV – Word Forms – The suffixes: –ANCE /-ENCE // -ANT/-ENT 
 Formação de Palavras – Sufixos: -ANCE / -ENCE / -ANT / -ENT 
 
V - Summary of Verb Tenses: Future Tenses 
 Resumo dos tempos verbais: Os tempos futuros 
 
VI – Vocabulary Build-up: Specialized vocabulary: Banking / Hotel 
Tips 
 Construção de Vocabulário: Vocabulário técnico: termos bancários / dicas 
sobre hotéis 
 
VII– Lighten up! Business Advice -The fisherman and the expert 
 Relaxe! Conselho de Negócios - O pescador e o perito – uma historinha 
 
VIII– Analysis of past exams: ESAF / AFC/STN – 2005 
 Text: “And on the election” 
 Análise de provas anteriores: ESAF / AFC / STN – 2005 
 Texto: “E quanto à eleição” 
 
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