Aprendendo a Interpertrar a Simbologia das Brincadeiras das Crianças Autistas

Prévia do material em texto

APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS 
DAS CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
Aprendendo a interpretar a 
simbologia das brincadeiras 
das crianças autistas por meio 
da observação direta e indireta 
é uma mediação, proposta 
pela psicanálise. A observação 
funciona muito bem, mesmo 
para crianças ainda não 
verbais, pois se baseia em 
gestos e atos que contam uma 
história, que pode parecer 
fictícia, mas que na verdade 
reflete a história de vida real 
da criança, do ponto de vista 
dela, que nunca 
deve ser descartado, 
nem subestimado! 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS 
DAS CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
FIQUE ATENTO À FALA! 
 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS 
DAS CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
FIQUE ATENTO ÀS 
EXPRESSÕES! 
 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS 
DAS CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
FIQUE ATENTO AOS 
GESTOS! 
 
COMO TODA E QUALQUER 
CRIANÇA, AS CRIANÇAS 
AUTISTAS TAMBÉM BRINCAM. 
MAS DO JEITO DELAS, MUITAS 
VEZES DE MANEIRA 
NÃO CONVENCIONAL. 
QUERO 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Como toda e qualquer 
criança, 
 as CRIANÇAS AUTISTAS 
também brincam. Mas do 
jeito delas, muitas vezes de 
maneira não convencional. 
 
 A maioria delas, inclusive, 
dá preferência a objetos da 
casa, de uso do dia a dia, 
como se fossem 
brinquedos. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Muitas crianças, que atendi no consultório, 
adoravam brincar com carrinhos de ferro 
(aqueles coloridos em miniaturas). 
 
Gostavam também de manusear e brincar 
com os dinossauros de plástico em 
diversos tamanhos. 
 
E a partir dessas preferências é que dei 
inicio aos meus planejamentos por 
portfólios educacionais. Sempre passei 
horas sonhando e planejando 
possibilidades educacionais para trabalhar 
as habilidades infantis das crianças. 
 
Meu esposo, grande amigo e companheiro 
educacional, viaja comigo na construção 
de possibilidades educacionais, 
para o contexto da Inclusão. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Outro dia uma amiga relatou-me que foi 
com o filho ao shopping com uma caixa de 
sapatos. Bem, grande parte das crianças 
autistas preferem brincar com controles 
remotos, caixas, canetas, abajures, fios, 
antenas, ventiladores, etc, é muito fácil de 
entender essa preferência. 
 
Autistas tem uma imaginação e uma 
criatividade enorme, e precisam colocá-las 
para fora, pôr em prática o que imaginam, 
e estes objetos dão margem a imaginar 
naves espaciais, canhões laser,etc. 
 
CRIANÇAS AUTISTAS 
TEM UMA IMAGINAÇÃO 
LÚDICA AGUÇADA! 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Os brinquedos convencionais 
não dão margem à criatividade, 
ELES SÃO O QUE SÃO E 
NÃO PODEM SER 
IMAGINADOS COMO SE 
FOSSEM OUTROS OBJETOS. 
 
No caso dos carrinhos e 
dinossauros, os autistas que 
gostam de brincar com eles 
geralmente já tinham uma 
preferência forte, uma fase de 
interesse intenso 
por estes assuntos. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
As brincadeiras infantis em geral tem 
uma simbologia psicanalítica, uma vez 
que são constituídas de um 
 “faz de conta” altamente lúdico, em que 
uma história, com seus personagens, 
é vivida. 
Isto é particularmente verdadeiro para 
crianças autistas, que levam este 
conceito bem mais além, ao transformar 
objetos que não são brinquedos, em 
brinquedos propriamente ditos, usando 
sua imaginação, além de vivenciar as 
histórias com mais profundidade e 
tornando-as muito mais 
complexas e detalhadas. 
 
SÃO AVENTURAS MUITO MAIS 
LÓGICAS QUE EMOCIONAIS, 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
No decorrer das aventuras lúdicas de uma 
criança autista, percebe-se um claro fundo 
emocional, e não apenas seu MUNDO 
INTERNO DE FANTASIA. 
 
No contexto lúdico, a criança retrata toda as 
percepções de sua vida, da família, das suas 
vivências com amigos, vizinhos, profissionais e 
familiares. 
 
Em algumas situações lúdicas as crianças 
também revelam situações de: traumas, 
mágoas, incômodos, incompreensão, injustiça, 
angustias, medos, entre outros sentimentos 
que afligem a criança. 
 
A CRIANÇA AUTISTA REVELA 
SIMBOLICAMENTE, NO CONTEXTO 
LÚDICO, PERCEPÇÕES POSITIVAS 
E NEGATIVAS. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Observar atentamente 
(de preferência sem que ele 
perceba que esteja sendo 
observado) estas 
brincadeiras, o teor das 
histórias, os atos dos 
personagens, a personalidade 
dos personagens, atitudes 
diante de situações, entre 
outros, é muito importante, 
pois a criança está interagindo 
com o mundo, está 
oferecendo pistas de 
suas vivências. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
O exemplo que utilizaremos hoje será o do 
carrinho de ferro, pois dá margem a muitas 
analogias e interpretações, e é muito comum. 
 
Comecemos então pela brincadeira usando 
um carro comum e um carro de polícia. 
 
O carro de Polícia, no entender da criança, 
simboliza os Pais, os profissionais ou os 
colegas, enfim, pessoas que lidam com ele: 
aqueles que o controlam (inclusive sua 
velocidade, ou seja sua ansiedade), dão 
limites, dão ordens ou parecem 
hierarquicamente superiores a ele. 
 
Perseguições do carro de Polícia ao outro 
carro podem mostrar como a criança vê seu 
relacionamento com seus pais, terapeutas, 
colegas, etc, e mostra suas insatisfações 
em relação a eles. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Se há perseguições furiosas, em que o 
outro carro sempre consegue escapar do 
carro de polícia, é um sinal de um desejo 
inconsciente da criança de não ter mais 
broncas ou castigos (especialmente os 
físicos), expresso na brincadeira. Em cenas 
em que a Polícia alcança o carro fugitivo, 
as brigas entre o policial e o perseguido 
podem refletir ou mesmo reproduzir os 
conflitos das crianças autistas com os pais, 
terapeutas, colegas, vizinhos, família, etc. 
 
Se ela for verbal, ela poderá se utilizar de 
diálogo entre os dois personagens, e 
colocar na boca do policial, por exemplo, as 
falas do pai e da mãee mostrar como 
realmente se sente em relação a eles e 
explicar o que não conseguiu explicar a 
eles na vida real. Ou de outras pessoas que 
lidam com ele no dia a dia. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Muitos autistas, numa discussão com os pais, 
devido a presença deles, que o autista muitas 
vezes vê como inibidora, não consegue 
expressar o que realmente sente ou como 
realmente vê a situação, ou ainda se auto- 
reprime, com receio de uma reação 
agressiva. Mas sozinho, sem ninguém 
olhando, ele falará, em pensamento, ou as 
vezes em voz alta, sua explicação completa, 
e se expressará, de forma muito mais 
completa e inteligível, suas explicações e 
seus sentimentos, do que se os pais 
estivessem na frente dele. E também, como o 
pensamento, o raciocínio autista, é muito 
complexo e sofisticado, fica difícil colocar ele 
inteiro em poucas palavras e, definitivamente, 
síntese e resumos não são o forte dos 
autistas, não que não sejam capazes ou não 
saibam fazê-lo, mas via de regra, detestam 
ter de fazer isto, não é algo que fazem de 
bom grado. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Como o 
pensamento e o 
raciocínio de um 
autista é muito 
complexo e 
sofisticado, fica 
difícil 
defini-lo em poucas 
palavras. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Muitas vezes o autista não consegue 
se expressar de forma clara e 
inteligível aos pais ou a outras pessoas 
por ter de estar improvisando. 
 
Sendo uma criança autista 
verbal ou ainda não verbal, 
devemos ficar atentos, pois ela 
é perfeitamente capaz de 
expressa-se! Para isso, o 
coletivo familiar, terapêutico e 
educacional deve reforçar nela 
a autoconfiança e 
 autosegurança, além da 
 autoestima. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
A insegurança, a falta de confiança e a 
autoestima costumam ser retratadas 
nas histórias que ele conta a si mesmo 
nas brincadeiras, e não raro, as causas 
disto podem ali serem reveladas: 
eventos traumáticos, sentimentos de 
rejeição, de segregação, 
incompreensão ou injustiça. 
Mas, quando o autista faz o papel do 
policial nas brincadeiras e persegue o 
outro carro, os papéis se invertem: seu 
ditador Interior se revela plenamente, e 
revela também o que na verdade ele 
gostaria de dizer para as pessoas, 
como ele gostaria de agir com elas e 
como gostaria de ser. Também pode 
revelar suas revoltas, suas raivas e os 
motivos e causas delas. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
A brincadeira de estacionar o 
carrinho entre outros dois, 
demonstra a vontade do 
Autista de ter seu lugar na 
sociedade e ter um espaço 
nela onde se encaixar. 
 
Dificuldades de conseguir estacionar 
sem bater mostram, ou melhor, 
refletem as dificuldades desta 
inserção, ou mesmo sua exclusão 
pela sociedade(deixando, por 
exemplo um espaço pequeno demais 
para o carro caber e não 
conseguindo achar vagas. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 Quando a criança, tenta 
estacionar o carrinho, 
batendo na frente e atrás, 
revela que de alguma forma, 
ele percebe que está sendo 
excluído de um contexto. 
 
A forma de promover a sua 
inclusão em algum contexto 
e inserir-se a força, por isso, 
a atitude de colocar um 
carrinho no meio do 
outro a força. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 Brincadeiras de ficar trombando muitos 
carrinhos entre si e os fazerem cair da 
mesa ou da cama, ou do local onde está 
sendo feita a brincadeira, revela uma 
revolta. Fique atento, pois os carrinhos 
que batem e expulsam o que cai 
representam colegas batendo nele, 
humilhando-o, rejeitando-o , colocando-o 
para fora de seus círculos, em última 
análise, da sociedade. 
 
Como a cama ou a mesa representa o 
topo de uma montanha ou platô na 
brincadeira, e a queda hipotética seria 
alta, interpreta-se que o autista julgue ser 
colocado para fora da sociedade, uma 
espécie de morte social, ou seja, ele não 
vê no momento maneiras de conseguir se 
incluir. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 Brincadeiras onde o carrinho sobe 
com dificuldade em algum objeto, por 
exemplo, um travesseiro, mostra que 
ele está sentindo dificuldades em 
superar alguma coisa ou ser 
compreendido. 
 
Capotagens, quedas, batidas, durante 
estas subidas e descidas do carrinho 
simbolizam desistências, 
desesperanças, falta de apoio que ele 
sente de alguém. Outro carrinho que 
empurra ou puxa o outro, atolado, 
mostra o desejo do autista de ser 
ajudado em alguma coisa que ele não 
está conseguindo fazer e mostra que 
ele gostaria de ser ajudado. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 Histórias em que o motorista de um 
dos carrinhos se mostra para os outros 
contando vantagens, mostram uma 
necessidade de auto afirmação, um 
complexo de superioridade tentando 
disfarçar um complexo de inferioridade. 
 
Já nos casos de corridas de 
carrinhos,a interpretação é mais óbvia: 
a competitividade, a vontade de 
competir e ganhar, e de certa forma, a 
vontade de se vingar dos que praticam 
bullying ou o rejeitam, expressando 
essa “vingança” colocando a vitória 
como prova de valor que força as 
outras pessoas, mesmo contra a 
vontade, a incluí-lo e aceitá-lo. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 Mas, e se ele perde 
estas corridas? 
 
Aí já é sinal de que sua 
auto estima, auto 
confiança e auto 
segurança estão 
extremamente baixas e 
o complexo de 
inferioridade cresceu a 
níveis perigosos. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
 O importante mesmo é frisar a 
importância da observação criteriosa e 
psicanalítica das brincadeiras das 
crianças autistas. 
 
Uma boa maneira de fazer isto, caso 
os pais tenham condições para tal, é 
filmar a criança brincando sem que ela 
perceba que está sendo filmada e 
conversar com os terapeutas e 
educadores para chegarem a 
uma conclusão. 
 
Revelações importantíssimas podem 
ser obtidas por meio destas 
observações,para o acompanhamento 
clínico e educacional da 
 criança autista. 
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo 
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond 
APRENDENDO A INTERPRETAR A 
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS 
CRIANÇAS AUTISTAS. 
 
Autistas tem uma 
imaginação e uma 
criatividade enorme, e 
precisam colocá-las 
para fora, pôr em 
prática o que imaginam, 
e os objetos 
dão margem 
a imaginar naves 
espaciais, 
canhões laser,etc. 
EU ESTOU 
( ) FELIZ 
( ) TRISTE 
( ) COM MEDO 
EU ESTOU 
FELIZ 
EU ESTOU 
SENDO 
MACHUCADO 
POR UM 
COLEGA! 
EU ESTOU 
GOSTANDO 
DA 
 ESCOLA! 
EU ESTOU 
BRINCANDO 
NA 
ESCOLA! 
EU ESTOU 
SENDO 
EXCLUÍDO!