Relatorio de estágio 7 SEMESTRE

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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE
TAINAH ALEXÓPULOS VALE NUNES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Breves - Pará
2017
TAINAH ALEXÓPULOS VALE NUNES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 6º FLEX e 7º semestre.
Orientador: profª. Andrea Ellen Araújo Duarte
Tutor eletrônico: Patrícia Cristina Ambrósio Proença
Tutor de sala: Maildo Moraes dos Santos
Breves - Pará
2017
sumário
INTRODUÇÃO		
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........		
1.1 Caracterização da Instituição	
2 ROTINA OBSERVADA 	
3 REFERENCIAL TEÓRICO 	
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	
REFERÊNCIAS	
INTRODUÇÃO 
O estágio supervisionado é fundamental para a formação do professor e é uma exigência da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB- LEI Nº 9394/96). O estágio constitui-se em um importante instrumento de conhecimento e integração da criança na realidade social, possibilitando ao acadêmico perceber a organização e sua adaptação ao meio em que vai atuar. A escola observada está de acordo com as atitudes éticas respondendo as novas demandas da educação, apesar das dificuldades encontradas na instituição, assim a escola realiza seus trabalhos dentro de uma rotina presente em seu currículo.
	O estágio supervisionado como disciplina do curso de pedagogia contribuiu para minha formação acadêmica promovendo uma reflexão sobre a realidade e a teoria aprimorando os saberes e a prática educativa de forma a construir uma nova aprendizagem.
	O Ensino Fundamental é obrigatório para crianças e jovens com idade entre 6 e 14 anos. Essa etapa da educação básica deve desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno, por meio do domínio da leitura, escrita e do cálculo. Após a conclusão do ciclo o aluno deve ser também capaz de compreender o ambiente natural e social, o sistema político, a tecnologia, as artes e os valores básicos da sociedade e da família.
	Desde 2005, a Lei no. 11.114 determinou a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental. Dessa forma, a criança entra na escola aos 6 anos de idade, e não mais aos 7, e conclui aos 14 anos, ou seja, no 9º. Ano. A ampliação do Ensino Fundamental começou a ser discutida no Brasil em 204, mas o programa só teve início em algumas regiões em 2005.
	De acordo com a lei 11.274 16 de fevereiro 2006. A partir de 2007, o Ensino Fundamental brasileiro passa a se de 9 anos. A nova série será acrescentada no início do Ensino Fundamental, as crianças, ao invés de ingressar com 7 anos de idade, ingressam com 6 anos no Ensino Fundamental. Estados e municípios tiveram até 2010 para se adaptarem a nova lei. Essa implantação pode ser unificada, ou seja, a adesão de todas as escolas públicas situadas no município ou por unidade escolar, estando esta autorizada pelo CCE-PA. O objetivo do MEC é colocar mais crianças nas escolas e proporcionar mais tempo de escolaridade aos estudantes brasileiros. A lei 11.274 emenda a lei 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996. Com estas emendas originou o que muitos chamam de nova LDB.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Profª Emerentina Moreira de Souza” tem sede em Breves - PA, na Rua José Rodrigues da Fonseca - PA - CEP 68.800-000 - Bairro Centro Tel. (91) 3783- 2363.
 A E.M.E.F. “Profª Emerentina Moreira de Souza” fundada em 21 de Setembro de 1970 localizada na Rua José Rodrigues da Fonseca – Centro tem como Diretor Escolar Risaldo de Oliveira Moreira, e Vice- Diretora Maria Izabel Dias Santos. Sendo a Coordenação pedagógica formada pelas professoras Andréa Ellen Araújo Duarte, Erika Beatriz Pina Cunha e Maria de Nazaré Cena Farias. Possui 83 funcionários distribuídos em 03 turnos.
	A escola atende hoje (2017) 901 alunos no ensino fundamental (1ª ao 5º ano) e no Programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Durante todo o ano letivo desenvolve atividades educativas, culturais, e sociais como o Forrozão, Semana da Pátria, entre outros.
. 	A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Profª Emerentina Moreira de Souza” é mantida pela Prefeitura Municipal de Breves através da Secretaria Municipal de Educação, situada à Avenida Rio Branco, S/N - Centro, Fone: (91) 3783 – 1012/ 3783 – 1011 CNPJ 04.876.389/0001-94, CEP 688000-000. - Breves – Pará – Brasil.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Profª Emerentina Moreira de Souza” foi autorizada a funcionar pelo Governo do Estado do Pará – Conselho Estadual de Educação, através da Resolução de nº 38 de 08 março de 1973, Resolução nº 11 de 11 de Setembro de 2013 do Conselho Municipal de Educação (CME/BREVES-PA) Resolução atual 06 de Março de 2017 por três anos (CME-BREVES).
A E.M.E.F. “EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA” oferece os seguintes cursos: Ensino Fundamental - para crianças e jovens a partir de (06) seis anos, de 1º ao 5 º ano. Educação de Jovens e Adultos com o EJA – Programa de Educação de Jovens e adultos no período noturno da 2ª a 4ª etapa.
 
2 ROTINA OBSERVADA 
	A Escola atende os alunos no 1º Turno: Manhã das 07h às 11h; e 2º Turno: Tarde das 13h30mm às 17h30m e 3º Turno: Noite das 19h às 22h30. A mesma possui a seguinte infraestrutura: Um prédio com quatro blocos contendo: 10 salas de aula, 04 sala de recurso (reforço, biblioteca, videoteca...), 01 Sala de informática, Sala do AEE, 01 sala para secretaria, 01 sala para professores, 01 sala direção, 01 sala da coordenação, 01 sala arquivo, 01 banheiro masculino com 07 Box’s e 02 pias, 01 banheiro feminino com 07 Box’s e 02 pias, 01 banheiro funcionários, 02 depósito de diversos (madeira), 01 sala depósito de merenda, 01 copa-cozinha, 01 deposito de material de ed. Física. 
	A estrutura organizacional da Escola Emerentina Moreira de Souza tem a seguinte composição: Direção, Coordenação Pedagógica, Corpo Docente, Corpo Discente, Setor de Escolaridade (Secretaria). Apoio Administrativo: Secretária e auxiliares; Apoio de Limpeza; Merendeira; Vigias; Porteiros; Zelador.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
O estágio de observação foi iniciado na turma do 1º. Ano. A Professora regente (que não tem auxiliar) se mostrou receptiva. De início me apresentou aos alunos, explicando o motivo da minha presença ali. Recebi as boas vindas dos alunos. No 1º dia analisei a forma como a Professora conduziu a turma, sua maneira de tratar os alunos e a comunicação e interação entre eles, a forma como eram ministradas as aulas e como os alunos assimilavam os conteúdos. A Professora mostrou domínio em relação aos conteúdos aplicados; os alunos se mostravam agitados. A turma apresentava níveis de aprendizagem diferenciados. O plano de aula semanal constava os seguintes temas: formação de palavras e leitura de textos.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
	Na observação referente à turma do 2º. ano também houve minha apresentação como professor estagiário e uma simpática recepção dos alunos. A maioria dos alunos são provenientes de famílias com baixa renda. A aula foi iniciada com leituras de textos do livro didático. Naquela semana trabalhou-se a produção de frases e pequenos textos, leitura oral, silenciosa, individual e coletiva. A professora mostrou as letras do alfabeto e as vogais. Percebeu-seum bom relacionamento entre alunos e professora. 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
No 3º. ano a professora iniciou a aula com uma oração e em seguida cobrou a tarefa de casa. Todos os alunos se demonstraram afoitos para mostrar a tarefa feita. A Professora se mostrou serena e firme nos momentos certos, ou seja, dava atenção e corrigia o comportamento dos alunos quando necessário. Os alunos correspondiam mostrando interesse em aprender os conteúdos que lhes eram repassados. Durante a semana foi trabalhado interpretação de textos, leitura, cópia e correção. A Professora utilizava a lousa e os livros didáticos. Na lousa passava algumas atividades relacionadas com os conteúdos, utilizava os livros para leitura de textos e resolução de exercícios. Antes de corrigir os exercícios na lousa, passava de carteira em carteira dando o visto e elogiando o empenho de cada um.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
A turma do 4º a professora regente fez a apresentação e fui recepcionado pelos alunos. O professor é firme e exigente no trato com os alunos, mas demonstram um bom relacionamento. O plano de aula semanal incluía: leitura, produção de textos, ortografia, substantivos, etc. Após acomodação dos alunos a professora fez uma oração, em seguida a chamada. A aplicação do conteúdo programático iniciou-se com a correção dos exercícios anteriores. Logo após iniciava-se uma leitura utilizando os livros didáticos, a leitura ora era feita pelo professor, ora pelo aluno. Após a leitura foi passado alguns exercícios no quadro, os alunos tinham um tempo para a realização e em seguida havia a correção. Durante a correção o professor procurava estimular o aluno, tirando as dúvidas e aconselhando onde houvesse necessidade; ia de carteira em carteira verificando quem se empenhou na realização das atividades, para depois fazer a correção no quadro. A sala é decorada também e a professora é bem dinâmica, antes do encerramento da aula, realizou uma brincadeira envolvendo o conteúdo trabalhado.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
Na turma do 5º. ano após a apresentação, a turma demonstrou-se agradável, apesar de algumas conversas paralelas. Havia um entrosamento na relação professor-aluno. Os alunos sentiam-se à vontade ao se aproximar da professora para tirar dúvidas ou fazer algum comentário. No plano semanal constavam os seguintes conteúdos: leitura, ditado de textos, número e grau do substantivo, ortografia: sob e sobre, propaganda e anúncios. A professora além da utilização da lousa e dos livros didáticos lança mão das novas tecnologias e recursos didáticos. Durante as aulas a professora se mostrava preocupada com a aprendizagem dos alunos, exigia o cumprimento dos exercícios, incentivando-os a buscarem um melhor desempenho, valorizando o potencial de cada um. Houve aplicação de diversas atividades, sempre com o intuito de melhorar a qualidade do aprendizado.
REFERENCIALTEÓRICO
	O projeto tem o intuito de estimular a leitura, procurando validar o livro como um precioso instrumento no meio acadêmico, permitindo ao aluno leitor, perceber o seu potencial quanto ao imaginário, a originalidade e aos aspectos físicos contidos em cada obra, como também poder “abrir janelas” e se sentir atraído pelo detalhe de narrativa ou ilustração que o encante na sua própria descoberta.
	Assim sendo, a escolha do acervo literário do escritor Monteiro Lobato e o estudo de sua biografia, é o que consideramos mais oportuno e proveitoso nesse momento, pois, corresponde a uma relevante inter-relação de seus livros infantis com a história e tradição folclórica do nosso país.
	Acreditando que a leitura deve ser fonte de prazer, escolhemos estudar a vida e algumas obras do PAI DA LITERATURA INFANTIL, Monteiro Lobato. Além de amar ler e escrever para crianças e adultos, este grande escritor, fazendeiro e jornalista, procurou transformar o Brasil num país moderno e desenvolvido por meio de muita coragem e criatividade.
	Em suas obras destacam-se alguns aspectos relevantes e que merecem nosso respaldo: seus personagens que se repetem em todas as narrativas; o emprego de crianças como heróis, promovendo imediata identificação com o leitor; a ausência de autoritarismo e de imagens adultas repressoras; a opinião das crianças personagens é respeitada; a curiosidade e a criatividade são estimuladas
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA (1° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 4º Ano TURMA: G TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através dos conteúdos propostos.
* Propiciar situações que desenvolvam a curiosidade e a criticidade do aluno
* Contribuir para a compreenção do verdadeiro sentido da Páscoa
CONTEÚDO:
* Silabas simples;
* Formação de Palavras.
METODOLOGIA:
* Leitura de história sobre a Páscoa;
* Breve exposição conteúdo;
* Aplicação de atividades, relacionadas aos conteúdos;
RECURSOS:
* Atividades impressas;
* Lousa;
* Livros Didáticos.
AVALIAÇÃO:
* Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
* Atividades diversas.
PLANO DE AULA (2° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 4º Ano TURMA:G Única. TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através dos conteúdos propostos.
* Propiciar situações que desenvolvam a curiosidade e a criticidade do aluno
* Contribuir para a compreenção do verdadeiro sentido da Páscoa
CONTEÚDO:
* Silabas simples;
* Formação de Palavras.
* Páscoa : simbolos e significados
METODOLOGIA:
* Leitura de história;
* Breve exposição conteúdo;
* Aplicação de atividades, relacionadas aos conteúdos;
RECURSOS:
* Atividades impressas;
* Lousa;
* Livros Didáticos;
AVALIAÇÃO:
* Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
* Atividades diversas.
PLANO DE AULA (3° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 4º Ano TURMA: G Única. TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através dos conteúdos propostos.
* Propiciar situações que desenvolvam a curiosidade e a criticidade do aluno
* Contribuir para a compreenção do verdadeiro sentido da Páscoa
CONTEÚDO:
* Silabas simples;
* Formação de Palavras.
* Páscoa: A páscoa cristã e seu significado
METODOLOGIA:
* Leitura de história;
* Breve exposição conteúdo;
* Aplicação de atividades, relacionadas aos conteúdos;
RECURSOS:
* Atividades impressas;
* Lousa;
* Livros Didáticos.
AVALIAÇÃO:
* Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
* Atividades diversas.
PLANO DE AULA (4° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 4º Ano TURMA: G Única. TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através dos conteúdos propostos.
* Propiciar situações que desenvolvam a curiosidade e a criticidade do aluno
* Contribuir para a compreenção do verdadeiro sentido da Páscoa
CONTEÚDO:
* Silabas simples;
* Formação de Palavras.
* Páscoa: Incluir o tema em brincadeiras valendo bombons.
METODOLOGIA:
* Leitura de história;
* Breve exposição conteúdo;
* Aplicação de atividades, relacionadas aos conteúdos;
RECURSOS:
* Atividades impressas;
* Lousa;
* Livros Didáticos.
AVALIAÇÃO:
* Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
* Atividades diversas.
PLANO DE AULA (5° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: PortuguêsSÉRIE: 4º Ano TURMA: G Única. TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através dos conteúdos propostos.
* Compartilhar os conhecimentos adquiridos durante a semana sobre os temas trabalhados.
CONTEÚDO:
* Culminância do projeto da Páscoa
PROCEDIMENTO:
• Roda de conversar para falar sobre o significado da Páscoa;
RECURSOS:
• Humanos e Materiais
AVALIAÇÃO:
• Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
PLANO DE AULA (6° dia)
E. M. M. F. PROF EMERENTINA MOREIRA DE SOUZA
PROFESSORA REGENTE: Lidiane Costa Gonçalves Acioli
ESTÁGIARIO: Tainah Alexópulos Vale Nunes
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 4º Ano TURMA: G TURNO: Manhã
OBJETIVOS:
* Compartilhar conhecimentos e avaliar os dias trabalhados, revisando os resultados alcançados;
CONTEÚDO:
* Revisão dos conteúdos trabalhos
PROCEDIMENTO:
• Construção de mural informativo com recortes, colagens, textos e outras formas de expressão aonre o tema estudado. Cada aluno, ou até um grupo de 03, irão expor o aprendizado da semana;
RECURSOS:
• Cartolina, 
 Pincel
Canetinha
Cola
Data how
Outros
AVALIAÇÃO:
• Avaliação individual e grupal do desenvolvimento de cada aluno.
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
	Durante as atividades lúdicas desenvolvidas em sala de aula todos os alunos participavam ativamente, desenvolveram as atividades em duplas, em grupos e individualmente também, percebi que eles se sentem muito mais felizes ao realizar atividades de forma lúdica, penso que o lado intelectual de cada um foi aflorado. Ao fazer as correções das atividades, propus para a turma a correção no quadro, eles gostaram da idéia e ao termino de cada aula durante a correção os alunos participavam ativamente das aulas indo um a um ao quadro para resolver os exercícios, esta atividade também propicia a integralização, compreensão, comunicação e reflexão sobre o aprendizado. Acredito que o estágio me proporcionou aprendizagens significativas da profissão, de cultura do magistério, de aproximação investigativa da realidade e do seu contexto social. Reafirmo o conceito de estágio, como campo de conhecimento, que envolve estudos, análise, problematização, reflexão e proposição de soluções sobre o ensinar e o aprender. 
	Sei bem que não existe receita do que fazer para conseguir disciplina, porém, através da leitura de diversos autores, percebi que é necessário inúmeras coisas para obter sucesso na prática educativa. Procurei fazer um planejamento bem elaborado da aula, utilizei atividades envolventes e diversificadas, evitando a rotina, realizei trabalhos em grupo, em dupla, trabalhos práticos e teóricos; caminhe pela sala de aula para ver se todos os alunos estavam trabalhando e assim procurava orientá-los, dei atenção à todos, valorizei os esforços na realização das atividades; salientei os aspectos positivos da turma; dialoguei franca e abertamente com os alunos.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio foi realizado, para que todos os alunos pudessem falar sobre o seu projeto realizado na instituição a qual realizou o mesmo.
Proporcionou um momento de interação compartilhamento e reflexão dos temas discutidos, sendo de que todos poderão dar suas opiniões e mostrar a importância do seu tema para a interação da escola.
A amostra de estágio apresentada em sala de aula foi de suma importância para conhecermos um pouco, dos projetos que serão desenvolvidos nas escolas pelos acadêmicos do 7º período de Pedagogia.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular é uma passagem. Quando as perguntas e dificuldades básicas começam a ser superadas após algumas discussões, registros e relatórios, a carga horária prevista para o estágio chega ao seu fim, antes mesmo que encontremos todas as respostas para as perguntas iniciais, ingressamos em outros desafios acadêmicos e novas perguntas e reflexões vão surgindo.
	No que tange a execução das aulas percebi a motivação dos discentes, o interesse pelas aulas, que foram bastante produtivas. Consegui proporcionar para a turma um aprendizado envolvendo reflexão, pensamento lógico, linguagem oral e escrita de maneira prazerosa e lúdica. A cada dia um momento diferente, acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas, como vídeos, as leituras compartilhadas, bem como as confecções de painéis, dentre outras ações. Em meu estágio foi tudo muito válido e positivo. Meu propósito, meu objetivo foi e ainda é de aprender e de exercer uma prática educativa cheia de desejo de mudança e de transformação sendo significativa para eles. Tive a oportunidade de trabalhar com uma turma boa e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim, através de um bom planejamento. Procurei sempre ministrar aulas vivas e alegres, onde também houvesse espaço para brincar e ser feliz, para aprender e mudar seu mundo, melhorar suas vidas e se tornar, ao menos naqueles momentos a qual dividimos pessoas felizes e realizadas. Mas acredito que é nos anos iniciais que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e digna para todos.
	Finalizando o estágio, penso que os objetivos foram alcançados, juntamente com a turma resgatei a importância da família na vida de cada um de nós, melhor do que isso, as crianças me apresentaram inúmeras possibilidades de conceituar “família”, mostrando o que eles entendem ser uma família, qual a importância e o papel de cada um de nós nesse conjunto de pessoas na qual fazemos parte. 
	A cada atividade executada, a cada resposta correta, a cada demonstração de aprendizagem, a cada registro escrito percebi que tudo isso foi conquistado, e o principal instrumento dessa conquista foi o “afeto”. Instrumento de extrema valia que me permite dizer que meu trabalho e a minha passagem por aquela turma não foi em vão. Tenho a certeza de que muitas das minhas ações vão ser lembradas de uma forma carinhosa por aquelas crianças.
REFERÊNCIAS 
ADAMS, Marola. Princípios da Prática de Ensino. Rio de Janeiro: USAID, 1965.
Acervo literário de Monteiro lobato
AEBLI, Hans. Pratica de Ensino. Petrópolis: Vozes, 1986.
AKATOS, Eva Maria.Fundamentos da Metodologia Cientifica Petrópolis: Vozes2000
AYRES, Antônio Tadeu. Prática pedagógica: ampliando os saberes do professor. Petrópolis: Vozes, 2004.
BOLZAN, Dóris Vargas. Formação de professores. Compartilhando e reconstruindo conhecimentos. Ed. Mediação, Porto Alegre, 2002.
_____. Professores/as como investigadores/as da sua própria pratica. Cadernos da aplicação
UFRGS, Porto Alegre, São Paulo: Cortez, 1993.
CARRAHER, Terezinha, DAVID Carreher, SCHLIEMENN, Ana Lúcia. Na vida dez, na escola zero. 7ª edição, São Paulo: Cortes, 1993.
CARVALHO, Mercedes (organizadores). Ensino Fundamental: práticas docentes nas séries iniciais. Petrópolis: Vozes, 2006. CASTRO Gilda.