Metodologia da Pesquisa - Exercício de Fixação

Prévia do material em texto

AULA 1
	METODOLOGIA DA PESQUISA
NPG1777_A1_201607341972_V1
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		São características do nível de conhecimento científico
	
	
	
	
	
	irracional, inexato e infalível.
	
	 
	real, verificável e sistemático.
	
	
	infalível, exato e sistemático.
	
	
	assistemático, reflexivo e inexato.
	
	
	inspiracional, não verificável e infalível.
	
	
	
		2.
		A língua portuguesa possui influências de outras línguas. Temos, por exemplo, em nossa língua, palavras que possuem sua origem no árabe, no hebraico, no francês, no inglês, no alemão, dentre outras línguas. Uma língua que contribuiu de forma marcante e enriquecedora é o grego.
A palavra Método possui a sua raiz no grego methodos e significa
	
	
	
	
	
	Iniciação Científica
	
	
	Pesquisa
	
	 
	Caminho
	
	
	Utilização
	
	
	Instrumento
	
	
	
		3.
		Uma vez considerando que o conhecimento está ligado ao homem e à sua realidade, podemos aferir que este conhecimento tem a sua origem nas relações do homem com o meio.
A forma de explicar e entender o conhecimento passa por várias vertentes e pode, de forma didática, ser estruturado e organizado.
Conforme a tipologia apresentada e mais usualmente aceita, o conhecimento é classificado em
	
	
	
	
	
	Restrito, abrangente e do senso comum.
	
	
	Científico, abstrato e do senso comum.
	
	 
	Científico, filosófico, teológico e popular ou do senso comum.
	
	
	Local e internacional.
	
	
	Simples e complexo.
	
	
	
		4.
		Para que possamos construir conhecimento, precisamos nos valer de algum método, de um lugar pelo qual vamos transitar, com indicações, marcações, estratégias, enfim, tudo devidamente registrado para futuras consultas.
Quando falamos em metodologia científica, estamos pensando em estudar o método, isto é, os caminhos traçados em determinada pesquisa para que os resultados sejam entendidos. A partir daí, então, podemos 
(I) Generalizar (ou não) os resultados;
(II) Compreender os procedimentos de análise;
(III)  Repetir os passos do experimento e dos achados, revalidando os dados ou refutando-os.
 
	
	
	
	
	
	II e III
	
	 
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	II
	
	
	I e III
	
	
	
		5.
		O conhecimento científico tem origem na dúvida, e precisa ser provado concretamente, originando leis válidas. Tal conhecimento é passível de verificação e investigação.  As características do conhecimento científico são:
	
	
	
	
	 
	Regularidade, objetividade, rigor na investigação e na redação, observação e experimentação, utilização de instrumentos e comunicação.
	
	
	Regularidade, objetividade, rigor na investigação, redação com fórmulas e descrições detalhadas sem divulgação.
	
	
	Regularidade, objetividade, questionários e entrevistas.
	
	
	Regularidade e objetividade.
	
	
	Regularidade, objetividade, rigor na investigação e comunicação.
	
	
	
		6.
		As bases do método científico foram firmadas a partir do final da Idade Média, com as novas descobertas feitas por Galileu Galilei.
A partir de então, a busca de uma compreensão metódica dos fatos e de suas relações toma o centro da ciência como pesquisa, com a explicação dos acontecimentos pela observação científica atrelada ao raciocínio.Com relação as etapas do método científico é somente correto afirmar que
(I) É através dos processos de observação que o cientista/pesquisador vai coletando os dados para futuramente analisá-los à luz das teorias já construídas. O aspecto ético é fundamental nesse processo e em todas as etapas da pesquisa.
(II) Na etapa de Problematização/perguntas são levados os problemas que pretendemos equacionar ou mesmo resolver ao longo da investigação.
(III) A partir dos problemas, após as questões serem elencadas, podemos propor hipóteses que serão confirmadas ou refutadas no decorrer do desenvolvimento da pesquisa.
	
	
	
	
	 
	I, II e III
	
	
	I
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
	
	
		7.
		"[...] a complexidade do real, objeto do conhecimento, ditará, necessariamente, formas diferentes de apropriação por parte do sujeito cognoscente. Essas formas darão os diversos níveis de conhecimento [...]". RAMPAZZO, L. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. São Paulo: Loyola, 2013.
De acordo com Rampazzo, de forma didática, o conhecimento pode ser estruturado e organizado nos seguintes níveis, EXCETO:
	
	
	
	
	
	Teológico
	
	
	Científico
	
	 
	Aleatório
	
	
	Filosófico
	
	
	Popular ou do senso comum
	
	
	
		8.
		De acordo com Minayo (1994), o ciclo de pesquisa pode ser considerado por três momentos: fase exploratória da pesquisa, trabalho de campo e tratamento do material. Na primeira fase, a fase exploratória da pesquisa, são interrogados aspectos referentes ao objeto, aos pressupostos, às teorias pertinentes, à metodologia apropriada e às questões operacionais necessárias para desencadear o trabalho de campo. A seguir, o trabalho de campo é então estabelecido, sendo combinadas várias técnicas de coleta de dados, como entrevistas, observações, pesquisa documental e bibliográfica, dentre outras. Na terceira e última fase, o tratamento do material recolhido no campo é elaborado, sendo que este tratamento pode ser subdividido em: ordenação, classificação e análise propriamente dita.
MINAYO, M. C. S. et al. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994.
A documentação ou o registro, bem como a análise dos dados devem:
	
	
	
	
	
	Ser redigidos em linguagem de difícil compreensão, pois são ciência.
	
	 
	Perpassar todo o caminho da investigação.
	
	
	Deixar de acompanhar a pesquisa porque atrapalham e confundem o pesquisador.
	
	
	Figurar apenas como ponto de partida para a pesquisa.
	
	
	Ser apresentados somente ao final da pesquisa.