aula 1,3

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Profª Genoveva Ribas Claro
Aula ao Vivo 1
Fundamentos 
Psicológicos da 
Educação
Conversa Inicial
Aula 1 – As bases 
históricas da 
filosofia, psicologia e 
educação
Aula 2 –
Behaviorismo
Aula 3 – Psicanálise e 
educação
Organização da disciplina Aula 4 – A dimensão 
construtivista em 
Jean Piaget
Aula 5 – A psicologia 
de Lev S. Vygotsky e 
a afetividade em 
Henri Wallon
Aula 6 – David 
Ausubel e Carl 
Rogers
Bases históricas da 
filosofia, psicologia e 
educação: um diálogo 
que permeia a pedagogia
Concepção de homem e 
educação de acordo com 
as três áreas: filosofia, 
psicologia e pedagogia
Contexto histórico desde 
a Antiguidade até a 
Idade Contemporânea
Tema e organização da Aula 1
Filosofia: do grego 
filos = amor e sofia = 
sabedoria (amor ao 
conhecimento)
Conceitos de filosofia, psicologia 
e pedagogia
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Psicologia: do grego 
psykhé = mente e 
lógos = estudo 
(estudo da mente)
Pedagogia: do grego 
paidós = criança e 
agein = conduzir 
(ensino das crianças)
Pensamento mítico: 
fenômenos naturais 
eram atribuídos aos 
deuses; considerado 
como verdade
Antiguidade: filosofia
Os mitos de hoje: 
folclore, contos e 
tradições; 
considerados como 
fantasia
Evolução do 
pensamento 
filosófico: perde o 
caráter sobrenatural 
e surge a filosofia e a 
ciência
Grandes filósofos da 
Antiguidade:
Tradição do ensino: 
transmissão oral do 
conhecimento
Com os gregos surgiu o 
conceito de paideia: 
educação com base na 
cidadania, valores e ética
Antiguidade: pedagogia
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Sócrates (469-399 
a.C.)
A principal 
característica 
humana é a razão 
que permite 
controlar nossos 
instintos
Antiguidade: filósofos
Conhecimento por 
meio do diálogo 
(maiêutica)
Método socrático 
para levar as 
pessoas a pensar e 
refletir sobre seus 
problemas
Platão (428-348 a.C.)
Nascido em Atenas e 
discípulo de Sócrates 
Defendia a formação 
do espírito, boas 
condutas e virtude
A alma está na cabeça, 
separada do corpo
Dentre seus feitos, 
fundou a Academia de 
Atenas, considerada a 
primeira universidade 
do Ocidente
O que é a caverna? 
Quem são as sombras 
projetadas no fundo 
da caverna? 
O que são os grilhões 
e as correntes? 
Quem é o prisioneiro 
que consegue sair? 
Questionamentos
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O que é a luz do sol? 
O que é o mundo que 
aparece iluminado 
pelo sol? 
Qual é o instrumento 
que liberta o 
prisioneiro rebelde e 
que ele deseja usar 
para conceder a 
liberdade aos demais 
prisioneiros? 
O que é a caverna? 
O mundo de 
aparências em que 
vivemos
Quem são as sombras 
projetadas no fundo 
da caverna? 
As coisas que 
percebemos
Mito da caverna: respostas
Que são os grilhões e 
as correntes? 
Nossos preconceitos 
e opiniões, nossa 
crença de que o que 
estamos percebendo 
é uma realidade
Quem é o prisioneiro 
que consegue sair?
É o filósofo
O que é a luz do sol? 
É a luz da verdade
O que é o mundo que 
aparece iluminado pelo 
sol?
É a realidade
E qual é o instrumento 
que liberta o 
prisioneiro rebelde e 
que ele deseja usar 
para conceder a 
liberdade aos demais 
prisioneiros? 
É a filosofia
Defendia uma ideia que, 
paradoxalmente, sustenta 
grande parte da pedagogia 
atual: não é possível ou 
desejável transmitir 
conhecimentos aos alunos, 
mas, antes, levá-los a procurar 
respostas, eles mesmos, a suas 
inquietações
Aristóteles (384-
322 a.C.)
Seus pensamentos 
filosóficos e ideias 
sobre a 
humanidade têm 
influências 
significativas na 
educação e no 
pensamento 
ocidental 
contemporâneo
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Aristóteles foi aluno 
de Platão e professor 
de Alexandre, o 
Grande
Com a ascensão de 
seu aluno, Aristóteles 
deixou a Macedônia e 
retornou para 
Atenas. Ali fundou 
sua própria escola, o 
Liceu
Filosofia subordinada à 
teologia  idade das 
trevas
Santo Agostinho: 
filosofia baseada nos 
princípios de Platão
São Tomás de Aquino: 
filosofia baseada nos 
princípios de Aristóteles
Filosofia dogmática: 
verdades impostas e 
inquestionáveis
Idade Média: filosofia
Difusão do modelo 
cristão
Ensino exclusivo à 
realeza, nobreza e 
clero
Crianças eram 
consideradas adultos 
em miniatura
Idade Média: educação
Período renascentista 
 idade das luzes
Francis Bacon: 
conhecimento por 
meio de experiências
Idade Moderna: filosofia
René Descartes: 
filosofia racionalista
Jean-Jacques 
Rousseau: defesa da 
liberdade e da 
democracia
Abandono dos 
princípios medievais
Hegel: filosofia 
idealista e verdades 
subjetivas
Karl Marx: 
materialismo histórico 
e dialético, como 
transformação social
Bases filosóficas que 
influenciam muitos 
teóricos da educação
Idade Contemporânea: filosofia
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Novo conceito de 
infância
Revolução Industrial: 
popularização das 
escolas para que os 
pais pudessem 
trabalhar nas fábricas
Pedagogia se dissocia 
da filosofia, como 
ciência da educação
Idade Moderna e 
Contemporânea: educação
Estruturalismo: base 
para a psicologia 
experimental
Funcionalismo: 
psicologia para resolver 
problemas práticos
Psicanálise: estudo dos 
comportamentos 
inconscientes
Behaviorismo: estudo 
dos comportamentos 
observáveis
Idade Contemporânea: 
psicologia
Gestalt: conhecer as 
partes a partir do todo
Humanismo: ser humano 
completo, individual com 
livre-arbítrio
Cognitivismo: processos 
mentais, construção do 
conhecimento
Evolucionismo e 
positivismo: processos 
evolutivos da mente e 
fortalecimento de 
competências
Termo alemão 
intraduzível, com um 
sentido aproximado 
de figura, forma, 
aparência
Gestalt
A teoria sobre o 
campo psicofísico em 
que o indivíduo 
encontra-se inserido, 
influenciado pela 
percepção que 
determina seu 
comportamento
Praticantes mais 
famosos: Kurt Koffka, 
Wolfgang Köhler e 
Max Werteimer
Para a Gestalt, o 
homem não é um 
organismo unificado, 
não podendo ser 
admitida a divisão 
entre mente e corpo, 
reconhecendo que os 
pensamentos e ações 
são feitos da mesma 
matéria e sendo as 
ações físicas inter-
relacionadas às ações 
mentais
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O homem é um ser 
que deve ser visto 
por completo, como 
um todo vivendo em 
seu campo único de 
atividades
O campo de 
atividades é o 
ambiente em que se 
dão as interações e 
relações entre o 
indivíduo e o meio
De aorcdo com uma 
peqsiusa de uma 
uinrvesriddae ignlsea, não 
ipomtra em qaul odrem as 
Lteras de uma plravaa
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anida pdoe ler sem 
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nós não lmeos cdaa Ltera
isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo
Jean Piaget
Henri Wallon
Psicologia da educação
Lev Vygotsky
David Ausubel
Psicologia social
Finalizando
História da filosofia, 
pedagogia e 
psicologia desde a 
Antiguidade até a 
Idade 
Contemporânea
Ensino formal 
começa na Grécia 
com bases filosóficas, 
passando pelos 
avanços nas áreas de 
educação e psicologia
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Contexto 
contemporâneo da 
história do 
desenvolvimento da 
psicologia e sua 
contribuição para a 
educação
Filme que questiona 
a percepção sobre 
realidade e remete a 
várias abordagens 
filosóficas que põem 
em dúvida o que é 
realidade e o que é 
ilusão
Sugestão de filme: 
Matrix
MATRIX Trilogy. Direção: Wachowski 
Brothers. EUA: Warner Vídeo, 1999‐
2003.136,138,199 mim. Blu‐Ray.
Tendo como cenário 
um mosteiro 
medieval, o filme 
traz a história de 
mistério que retrata 
o pensamento 
medieval e a 
construção do 
pensamento 
moderno
Sugestão de filme: 
O nome da rosa
O NOME da rosa. 
Direção: Jean 
Jacques Annaud. 
Alemanha, França, 
Itália: Warner Bros, 
1986. 130 min.
ReferênciasGHIRALDELLI JÚNIOR, P. 
Filosofia da educação. São 
Paulo: Ática, 2006.
NOGUEIRA, M. O. G.; LEAL, D. 
Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e 
psicológico. 2. ed. Curitiba: 
Intersaberes, 2015.
LIMA, A. J. A. O lúdico em 
clássicos da filosofia: uma 
análise em Platão, Aristóteles e 
Rousseau. II Conedu –
Congresso Nacional de 
Educação. Campina Grande: 
2015.