aula 6,1

Prévia do material em texto

1
Fundamentos Psicológicos 
da Educação
Teleaula 6
Profa. Me. Simone Rossi Cardoso
Contextualização
A Psicologia Cognitivista
A Psicologia Humanista
Cognistivista: David P. 
Ausubel (1918-2008)
Humanista: Carl R. Rogers
(1902- 1987)
� 1924: bacharel em História
� Estudo em Psicologia
� 1931: doutoramento
� 1935: professor em diversas 
universidades
� Obras publicadas
� 1987: falecimento
2
Instrumentalização
Principais Conceitos: 
Psicologia Cognitivista
Estrutura
cognitiva
Estrutura
cognitiva
AprendizagemAprendizagem
Aprendizagem 
significativa
Aprendizagem 
significativa
por recepçãopor recepção pordescoberta
por
descoberta
Aprendizagem 
mecânica
Aprendizagem 
mecânica
(FARIA, 1989)
Conceituando
� Estrutura cognitiva
• Armazenamento
• Organização de ideias
• Representações de experiências 
sensoriais
� Aprendizagem: aquisição 
ideativa na estrutura cognitiva do 
indivíduo
(MOREIRA, 1989)
� Aprendizagem significativa
• Será significativa se as ideias
expressas simbolicamente 
forem relacionadas às 
informações relevantes, 
previamente adquiridas pelo 
aprendiz
� Aprendizagem mecânica
• Curto período de tempo
• Tarefas automáticas e simples
• Reproduzir literalmente 
materiais internalizados 
(FARIA, 1989)
3
� Aprendizagem significativa 
por recepção
• Recebe os conteúdos que deve 
aprender
• Compreender, assimilar e 
reproduzir
� Aprendizagem significativa 
por descoberta
• Conteúdo não está pronto e 
acabado
• Descobrir: reorganizar 
reordenar para assimilar
Principais Conceitos: 
Psicologia Humanista
Conceituando
• Capacidade de regular 
seu psiquismo de forma 
construtiva
• Manter-se, realizar-se 
e expandir-se
Tendência
positiva
incondicional
Tendência
positiva
incondicional
• Aceitação, valorização, 
acolhimento
Ambiente
favorável
Ambiente
favorável
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
•Unidade e autonomia
do organismoAutorrealizaçãoAutorrealização
•Harmonia entre 
experiência e
representação
CongruênciaCongruência
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
Funcionamento Ótimo
Estágio 
Inferior Estágio Médio
Estágio 
Superior
� O Indivíduo é:
• fechado
• rígido
• incongruente
� O Indivíduo é:
• menos 
fechado
• menos rígido
• menos 
incongruente
�O Indivíduo é:
• aberto
• maleável
• congruente
(JUSTO, 1973)
Aplicação Prática
4
� Mapas conceituais
Psicologia Cognitivista
Psicologia Humanista
Método Não Diretivo e 
Implicações Educacionais
Aprendizagem
centrada no 
aluno
Aprendizagem
centrada no 
aluno
Ambiente
favorável
Ambiente
favorável
Facilitador da
aprendizagem
Facilitador da
aprendizagem
Valorização da
pessoa e
aceitação
incondicional
Valorização da
pessoa e
aceitação
incondicional
Tendência
para aprender
Tendência
para aprender
Livre escolha: 
forma, ritmo e 
conteúdo
Livre escolha: 
forma, ritmo e 
conteúdo
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
Vídeo: O Pássaro
� http://portacurtas.org.br/filme/?
name=o_passaro 
Síntese
5
Aprendizagem 
Significativa
Teoria Humanista
� Ambiente favorável
� Tendência ao crescimento 
� Autorrealização
� Congruência
� Método não diretivo
� Implicações educacionais
Referências de Apoio
� AUSUBEL, D. P. et al. Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: 
Interamericana, 1978.
� COLL, C. et al. Desenvolvimento 
psicológico e educação. Porto 
Alegre: Artmed, 1996.
� FARIA, W. Aprendizagem e 
planejamento de ensino. São 
Paulo: Ática, 1989.
� JUSTO, I. H. Carl Rogers: 
teoria da personalidade. 
Aprendizagem centrada no 
aluno. Porto Alegre; Livraria 
Santo Antônio, 1973.
� MILHOLLAN, F.; FORISHA, B. 
Skinner X Rogers: maneiras
contrastantes de encarar a 
educação. São Paulo: Summus, 
1972.
� MOREIRA, A. M. Ensino e 
aprendizagem: enfoques 
teóricos. São Paulo: Editora 
Moraes, 1985.
� ROGERS, C. R. Tornar-se 
pessoa. São Paulo, 2001.