exer aula 5

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Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
	
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	 
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	
	dicotomiza escola e sociedade
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201702088960)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	"É pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o que se pretende atingir". Estamos falando do ato de:
	
	 
	Planejar
	
	Ensinar
	
	Criar
	
	Estudar
	
	Avaliar
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201702149957)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Segundo Piletti(2001), são quatro as etapas do planejamento de ensino.
"Consiste no desenvolvimento das atividades previstas" é uma delas.
No texto acima o autor refere-se a seguinte etapa do planejamento:
	
	
	Avaliação do plano.
	 
	Execução do plano.
	
	Aperfeiçoamento do plano.
	 
	Elaboração do plano.
	
	Conhecimento da realidade.
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201701752339)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Na concepção de Veiga (2002), "ao se construir um processo democrático de decisões, a preocupação deve voltar-se para um planejamento que instaure uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentados da divisão de trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão" (p.13-14). Nesse sentido, Veiga sinaliza para a importância:
	
	
	da aplicação do currículo oficial
	
	do conteúdo ser divorciado do significado humano
	 
	do planejamento participativo
	
	da padronização da escola
	
	de manter o status quo
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201701101107)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Considera-se que a primeira fase de um planejamento de ensino, fundamentado em perspectivas progressistas, democráticas da educação, é
	
	
	Definição do programa de ensino
	
	Seleção e organização dos conteúdos
	
	Seleção dos critérios de avaliação
	
	Estabelecimentos dos objetivos comportamentais
	 
	Definição de metas a partir do conhecimento da realidade
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201702089209)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Considera-se que a primeira fase do planejamento de ensino quando respaldado predominantemente na perspectiva progressista pedagógica é:
	
	 
	Conhecimento da realidade.
	
	Definição do programa.
	
	Escolha de recursos de ensino.
	
	Seleção de conteúdos.
	
	Selecionar instrumentos de avaliação.
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201701834787)
	� Fórum de Dúvidas (6 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Planejar "é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o que se pretende atingir" (MENENGOLA e SANT'ANNA, 2002, p.21). Sobre essa definição de planejamento podemos dizer que:
	
	
	Trata-se de uma prática em que o professor já listou todas as suas ações até o final do período letivo e seguirá sem alteração.
	
	Trata-se de úma prática determinística em que o professor é que tem voz ativa na sala de aula.
	
	Trata-se de uma prática em que é permitida ao aluno de nota mais alta assumir o lugar do professor.
	
	Trata-se de uma prática em que o professor adota o método linear, via de mão única.
	 
	Trata-se de uma prática reflexiva, de indagar o educando e indagar a si mesmo.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201702119143)
	� Fórum de Dúvidas (6 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Quando a política ou projeto educacional é conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada e tem-se como objetivo principal que o sujeito se torne apto a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim uma aceitação e acomodação frente a ideologia dominante. Nesse sentido, quando um professor é considerado reprodutor do conhecimento, ele acaba, através de sua prática contribuindo para:
	
	
	transformar realidades sociais.
	
	formar alunos conscientes sobre os fatos.
	
	construir uma sociedade democrática.
	
	emancipar socialmente as novas gerações.
	 
	reforçar e sustentar a ideia de manutenção do status quo.